Educação Especial inclusiva com ênfase em Transtorno do Espectro Autista (620h) - Estágio Obrigatório - A escola inclusiva e seu diferencial no atendimento de estudantes com TEA - 1a chamada - Coronel

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A escola inclusiva e seu diferencial no atendimento de estudantes com TEA
Educação Especial inclusiva – com ênfase em Transtorno do Espectro Autista (620h) - Estágio
Obrigatório
Módulo: 4 - 1a. chamada
TELESSALA: CORONEL DOMINGOS SOARES/PR (UAP OTIMIZARE CORONEL DOMINGOS
SOARES/PR)
DATA: ___/___/______
Não risque o código de barras
001422546
ANGÉLICA AMARAL DO NASCIMENTO
MATRÍCULA: 336623
ASSINATURA: (Conforme RG)
TRANSCREVA SUAS RESPOSTAS PARA O GABARITO ABAIXO.
O gabarito deve ser marcado com caneta azul ou preta e não pode conter rasura nem corretivo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 
1. A educação inclusiva é um amplo campo de estudo e prática pedagógica. As questões levantadas
por este campo tocam desde a forma como se ensina até a estrutura das salas de aula. Com base
nos estudos, assinale a alternativa que apresenta um dos modelos de escola na educação inclusiva:
a. Sala de aula inclusiva com apoio.
b. Sala regular com educação especial.
c. Divisão entre educação especial e regular.
d. Educação especial e regular no mesmo ambiente.
2. Entre as vantagens apresentadas pela escola inclusiva, para o estudante com TEA, podemos
destacar duas vantagens, que são:
a. Socialização e individualidade.
b. Correção de comportamentos.
c. Colaboração e autonomia.
d. Autonomia e realização.
3. A legislação brasileira descreve entraves ou obstáculos que podem aparecer no caminho do indivíduo
com necessidades especiais de muitas maneiras, impedindo a acessibilidade. Neste contexto,
assinale a alternativa que contém o termo geral para estes entraves ou obstáculos:
a. Segregação.
b. Barreira.
c. Inacessibilidade.
d. Desinformação.
4. O excesso de cuidado pode levar a um bloqueio no desenvolvimento do indivíduo com TEA. Embora
esta característica seja compartilhada com todos, o excesso de cuidado é ainda mais danoso para
tais indivíduos que precisam desafiar-se para atingir novos objetivos. A barreira atitudinal que trata do
excesso de cuidado quanto ao indivíduo com TEA é a:
a. Exaltação heroica.
b. Superproteção.
c. Rejeição.
d. Piedade.
5. Para que a escola possa direcionar suas ações, é preciso um documento bem planejado, que oriente
os membros da equipe, organizando a dinâmica da escola inclusiva. Assinale a alternativa que
identifica este documento:
a. Plano de Desenvolvimento Individual.
b. Plano de Aprendizagem.
c. Processo ensino e aprendizagem.
d. Projeto Político Pedagógico.
6. O PPP possui três dimensões, identificadas já no nome do documento. Com base nos estudos da
aula três, qual a dimensão que trata de definir as atividades relativas ao processo de ensino e
aprendizagem:
a. Formativa.
b. Projeto.
c. Política.
d. Pedagógica.
7. O principal desafio na previsão de adaptações curriculares no PPP é não abordar os estudantes
apenas a partir das suas NEE, criando grupos distintos e separados dos outros estudantes, mas:
a. Flexibilizar o currículo escolar para atender a todos.
b. Superar as barreiras educacionais.
c. Abordar os familiares dos estudantes a partir das NEE.
d. Pensar em como se pode prever adaptações que promovam a plena inclusão destes
estudantes.
8. O PDI é um dos documentos que devem ser previstos no planejamento da escola e aplicado para
todos os estudantes com NEE. Neste contexto, assinale a alternativa que identifica o objetivo primário
do PDI:
a. Dar suporte ao profissional de AEE.
b. Atender às necessidades da equipe diretiva.
c. Dar suporte ao professor de sala regular.
d. Atender às necessidades de adaptações.
9. O desenvolvimento do PEI envolve necessariamente o professor de sala regular, profissional de AEE,
equipe pedagógica, pais e os profissionais que fazem o acompanhamento de saúde do estudante,
entre eles:
a. Administração do núcleo de funcionários.
b. Fonoaudiólogo, médico, fisioterapeuta.
c. Equipe responsável pela contratação.
d. Engenheiros educacionais.
10. Utilizado por diversas escolas no Brasil, este item trata das circunstâncias do estudante. Fará um
resumo das condições de família, da manifestação do TEA e da situação educacional. Qual seria
este item?
a. Avaliação geral.
b. Relatório circunstanciado.
c. Desenvolvimento do aluno.
d. Identificação.
A escola inclusiva e seu diferencial no atendimento de estudantes com TEA
Educação Especial inclusiva – com ênfase em Transtorno do Espectro Autista (620h) - Estágio
Obrigatório
Módulo: 4 - 1a. chamada
TELESSALA: CORONEL DOMINGOS SOARES/PR (UAP OTIMIZARE CORONEL DOMINGOS
SOARES/PR)
DATA: ___/___/______
Não risque o código de barras
001422547
APARECIDA CRUZ DA SILVA
MATRÍCULA: 336622
ASSINATURA: (Conforme RG)
TRANSCREVA SUAS RESPOSTAS PARA O GABARITO ABAIXO.
O gabarito deve ser marcado com caneta azul ou preta e não pode conter rasura nem corretivo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 
1. A educação inclusiva é um amplo campo de estudo e prática pedagógica. As questões levantadas
por este campo tocam desde a forma como se ensina até a estrutura das salas de aula. Com base
nos estudos, assinale a alternativa que apresenta um dos modelos de escola na educação inclusiva:
a. Sala de aula inclusiva com apoio.
b. Sala regular com educação especial.
c. Divisão entre educação especial e regular.
d. Educação especial e regular no mesmo ambiente.
2. Entre as vantagens apresentadas pela escola inclusiva, para o estudante com TEA, podemos
destacar duas vantagens, que são:
a. Socialização e individualidade.
b. Correção de comportamentos.
c. Colaboração e autonomia.
d. Autonomia e realização.
3. A legislação brasileira descreve entraves ou obstáculos que podem aparecer no caminho do indivíduo
com necessidades especiais de muitas maneiras, impedindo a acessibilidade. Neste contexto,
assinale a alternativa que contém o termo geral para estes entraves ou obstáculos:
a. Segregação.
b. Barreira.
c. Inacessibilidade.
d. Desinformação.
4. O excesso de cuidado pode levar a um bloqueio no desenvolvimento do indivíduo com TEA. Embora
esta característica seja compartilhada com todos, o excesso de cuidado é ainda mais danoso para
tais indivíduos que precisam desafiar-se para atingir novos objetivos. A barreira atitudinal que trata do
excesso de cuidado quanto ao indivíduo com TEA é a:
a. Exaltação heroica.
b. Superproteção.
c. Rejeição.
d. Piedade.
5. Para que a escola possa direcionar suas ações, é preciso um documento bem planejado, que oriente
os membros da equipe, organizando a dinâmica da escola inclusiva. Assinale a alternativa que
identifica este documento:
a. Plano de Desenvolvimento Individual.
b. Plano de Aprendizagem.
c. Processo ensino e aprendizagem.
d. Projeto Político Pedagógico.
6. O PPP possui três dimensões, identificadas já no nome do documento. Com base nos estudos da
aula três, qual a dimensão que trata de definir as atividades relativas ao processo de ensino e
aprendizagem:
a. Formativa.
b. Projeto.
c. Política.
d. Pedagógica.
7. O principal desafio na previsão de adaptações curriculares no PPP é não abordar os estudantes
apenas a partir das suas NEE, criando grupos distintos e separados dos outros estudantes, mas:
a. Flexibilizar o currículo escolar para atender a todos.
b. Superar as barreiras educacionais.
c. Abordar os familiares dos estudantes a partir das NEE.
d. Pensar em como se pode prever adaptações que promovam a plena inclusão destes
estudantes.
8. O PDI é um dos documentos que devem ser previstos no planejamento da escola e aplicado para
todos os estudantes com NEE. Neste contexto, assinale a alternativa que identifica o objetivo primário
do PDI:
a. Dar suporte ao profissional de AEE.
b. Atender às necessidades da equipe diretiva.
c. Dar suporte ao professor de sala regular.
d. Atender às necessidades de adaptações.
9. O desenvolvimento do PEI envolve necessariamente o professor de sala regular, profissional de AEE,
equipe pedagógica, pais e os profissionais que fazem o acompanhamento de saúde do estudante,
entre eles:
a. Administração do núcleo de funcionários.
b. Fonoaudiólogo, médico, fisioterapeuta.
c. Equipe responsável pela contratação.
d. Engenheiroseducacionais.
10. Utilizado por diversas escolas no Brasil, este item trata das circunstâncias do estudante. Fará um
resumo das condições de família, da manifestação do TEA e da situação educacional. Qual seria
este item?
a. Avaliação geral.
b. Relatório circunstanciado.
c. Desenvolvimento do aluno.
d. Identificação.
	A escola inclusiva e seu diferencial no atendimento de estudantes com TEA
	ANGÉLICA AMARAL DO NASCIMENTO
	A escola inclusiva e seu diferencial no atendimento de estudantes com TEA
	APARECIDA CRUZ DA SILVA