APOL 1 - HISTORIA, POLITICA, ECONOMIA E CULTURA NA SOCIEDADE MODERNA

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APOL 1 - HISTÓRIA, POLÍTICA, ECONOMIA E CULTURA NA SOCIEDADE MODERNA 
 
Questão 1/10 - História Moderna 
Atente para a citação: 
“[...] a burguesia que alcançou mais poder político, mesmo com a participação da plebe (quakers, levellers e anabatistas) nos processos de luta 
na Inglaterra”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. História Moderna Aula 3.Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna, p. 12. 
A partir do excerto apresentado e dos conteúdos da Aula 3 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na 
Sociedade Moderna, assinale a alternativa correta acerca do Absolutismo na França e na Inglaterra: 
Você não pontuou essa questão 
 
A A centralidade nas relações comerciais garantiu poder e lugar político para a burguesia. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A burguesia conquistou seu lugar antes de adquirir consciência enquanto tal. 
 
C A plebe apenas terá representação política potencializada a partir de meados do século XVIII, com a formação do operariado. 
 
D Devido a percepção e apropriação popular, a influência católica aumentou com o tempo, dificultando a ascensão da plebe. 
 
E A Reforma Anglicana diminuiu os poderes de Henrique XVIII e aumentou a participação popular no governo. 
 
Questão 2/10 - História Moderna 
Atente para a citação: 
“O Renascimento, como qualquer outro processo, não é algo abrupto. As ideias humanistas estavam começando a se tornar mais comum nesse 
período [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. História Moderna. Aula 2. Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna. p.5. 
Considerando o excerto apresentado e os conteúdos da apostila da Aula 2 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e 
Cultura na Sociedade Moderna, relacione corretamente as fases do Renascimento italiano às suas respectivas características: 
1. Trecento 
2. Quattrocento 
3. Cinquecento 
 
 
( ) O objetivo que se potencializa nessa fase do Renascimento na pintura é o da perspectiva. 
 
( ) O centro de produção artística e cultural passa a ser Roma e outros países da Europa. 
 
( ) É considerada a passagem do que seria uma arte medieval para uma arte com estética renascentista. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 1 – 2 – 3 
 
B 3 – 2 – 1 
 
C 2 – 1 – 3 
 
D 2 – 3 – 1 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E 3 – 1 – 2 
 
Questão 3/10 - História Moderna 
Considere o fragmento: 
[...] Essa reorganização não implica, por exemplo, simplesmente esquecer o latim, considerada a língua central eclesiástica do período 
medieval. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. Aula 1. Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna. p. 
11. 
Considerando o trecho acima, e os conteúdos do pdf da Aula 1 – da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna referentes ao Tema 4 – Humanismo, assinale a alternativa que melhor resume o pensamento dos humanistas a respeito do latim: 
 
A Os humanistas entendiam, naquele período, que o latim deveria ser adaptado ao contexto moderno. 
 
B Para os humanistas, a releitura do latim permitia entender o novo período, que se distanciava da Idade Média. 
 
C No mundo moderno, o latim poderia provocar um distanciamento do período anterior. 
 
D A aprendizagem do latim é um dos pilares da corrente humanista. 
 
E Para os humanistas, o latim como língua deveria ser reavivado como em sua origem, a fim de compreender os seus princípios e 
significados esquecidos ou escondidos pelos interesses católicos. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - História Moderna 
Leia o excerto de texto: 
“[...] além da reação da Igreja Católica, esta também acatou algumas das críticas que lhe eram direcionadas [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. História Moderna. Aula 2. Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna. p.15. 
A partir do fragmento e dos conteúdos do pdf da Aula 2 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna assinale a alternativa que melhor justifica a Contrarreforma: 
Você não pontuou essa questão 
 
A A Igreja Católica, a partir de uma autocrítica, reconheceu que era preciso mudar suas práticas para se adequar ao novo contexto. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A Contrarreforma foi uma imposição de organizações protestantes que dominaram o discurso religioso no período moderno. 
 
C A Contrarreforma foi resultado de um movimento de pessoas que não se identificavam com a religião católica e sugeriram novas medidas 
à instituição. 
 
D A Contrarreforma ocorreu a partir das Cruzadas, que proporcionaram uma nova percepção de religião, resultado do contato com uma 
nova sociedade. 
 
E A Contrarreforma foi uma reação da Igreja Católica à ascensão de novas vertentes religiosas e a Reforma Protestante. 
 
Questão 5/10 - História Moderna 
Considere o extrato de texto: 
“[...] Enrique Dussel [...] lembra que as categorias do que é ser moderno ou de modernidade são próprias de uma colonialidade do saber, que é 
europeia, em relação ao restante do mundo [...].”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna. p.5. 
A partir do trecho acima e dos conteúdos da aula 1 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna, que desenvolve o Tema 2 – O conceito de Idade Moderna e de Modernidade, assinale a alternativa correta acerca do significado de 
ser moderno: 
 
A O significado de “ser moderno” e “modernidade” se liga a termos regionais que foram apropriados de forma universal e sustentam um 
longo processo de dominação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B O significado de “ser moderno” se liga a termos regionais que abrangem o mundo todo igualmente. 
 
C A colonização da América pela Europa não demarcou relações de poder e dominação. 
 
D O “ser moderno” e “modernidade” são conceitos desenvolvidos a partir das regiões colonizadas. 
 
E Mudanças econômicas e políticas não são características do período moderno e da colonização do continente americano. 
 
Questão 6/10 - História Moderna 
Considere o trecho a seguir: 
“[...] linhas do corpo eram exploradas em detalhes, buscando evidenciar a estética e a beleza. Isso demonstra a valorização do nu, da arte, 
temas mais fortes nessa fase do Renascimento [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. História Moderna. Aula 2 Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na 
Sociedade Moderna. p.7. 
A partir do fragmento e dos conteúdos da apostila da Aula 2 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na 
Sociedade Moderna, que desenvolve o Tema 1 – Renascimento artístico: Itália, assinale a alternativa que responde a qual fase do 
Renascimento italiano o trecho se refere: 
 
A Trecento, primeira fase do Renascimento italiano. 
 
B Cinquecento, última fase do Renascimento italiano 
 
C Quattrocento, última fase do Renascimento italiano 
 
D Trecento, segunda fase do Renascimento italiano. 
 
E Quattrocento, segunda fase do Renascimento italiano. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 7/10 - História Moderna 
Atente para a citação: 
“[...] os príncipes eram soberanos e representavam a Deus [...] e, por isso, a autoridade deles sobre o povo era inquestionável e legítima”. 
Após esta avaliação, caso queira ler otexto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. História Moderna. Aula 3.Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna, p. 7. 
A partir do trecho acima e dos conteúdos da Aula 3 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna, assinale a alternativa correta que diz respeito aos teóricos do Estado Moderno: 
 
A A citação é parte do pensamento de Thomas Hobbes, autor de “O Leviatã”. 
 
B A citação faz parte das considerações do filósofo Jean Bodin. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C A citação é referente a obra “O príncipe”, de Nicolau Maquiavel. 
 
D A citação contempla os ideais de Thomas Morus e o pensamento humanista. 
 
E A citação resume a percepção intelectual do Estado Moderno 
 
Questão 8/10 - História Moderna 
Leia o fragmento de texto: 
[...] com as matérias-primas e os metais disponíveis em abundância nas colônias, países europeus, em especial a Inglaterra, puderam implementar 
a primeira fase da Revolução Industrial. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. Aula 1. Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Modernap. 9. 
Considerando o fragmento acima, e os conteúdos da apostila da Aula 1 – História Moderna, assinale a alternativa correta referente ao 
contexto do Renascimento Cultural e Urbano: 
 
A A exploração das colônias pelos países europeus pouco incentivou o desenvolvimento de uma economia capitalista. 
 
B A primeira fase da Revolução Industrial não está ligada ao período moderno. 
 
C A proximidade de alguns países europeus com o Mediterrâneo dificultou o comércio ultramarino. 
 
D O comércio ultramarino foi uma das bases para a primeira fase da Revolução Industrial. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Poucos foram os avanços tecnológicos no período, principalmente na navegação, o que foi um obstáculo ao desenvolvimento do 
capitalismo. 
 
Questão 9/10 - História Moderna 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] a compra de títulos e o acúmulo de capital permitiu que arranjos sociais ocorressem, bem como o acesso a cargos políticos que antes 
apenas a nobreza detinha.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. Aula 3.Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna, p. 10. 
A partir do trecho mencionado e dos conteúdos Aula 3 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na 
Sociedade Moderna, assinale a alternativa que indica um importante fator de mudanças que possibilitou a ruptura com o período 
medieval: 
 
A A consolidação dos processos de restauração monárquica. 
 
B O enriquecimento sem precedentes das elites intelectuais 
 
C A centralização do comércio em território europeu evitando-se trocas com outros continentes. 
 
D A ascensão da burguesia 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A retomada do controle eclesiástico sobre as artes e a ciência. 
 
Questão 10/10 - História Moderna 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“[...] foi necessário passar a pensar em aspectos ligados à segurança e à defesa [...], definição de códigos de leis relacionados aos direitos, aos 
deveres e à justiça, à designação de impostos e à própria estrutura de estados [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. História Moderna. Aula 3.Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna, p. 6. 
Considerando o trecho apresentado e os conteúdos da Aula 3 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na 
Sociedade Moderna, assinale a alternativa correta sobre a Formação do Estado Nacional: 
 
A Parte da formação dos Estados Nacionais europeus, tais como conhecemos hoje, deu-se ao mesmo tempo que o poder da Igreja 
Católica estava ascendendo. 
 
B Quando o acordo de Paz de Vestfália foi assinado (1648), a ideia de absolutismo como forma de governo estava superada. 
 
C A concepção de Estado não está vinculada a reivindicação de políticas públicas e de direitos e deveres. 
 
D O Estado Moderno é a formação e a centralização de instituições estatais com bases administrativas, com prestação de serviços 
entendidos como públicos. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A palavra “Estado” não tem uma historicidade, e ainda é pensada a partir de sua apropriação no período da Antiguidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1/10 - História Moderna 
Observe as imagens que seguem: 
 
 
 
Após esta avaliação, caso queira observar essas imagens, elas estão disponíveis em: ZOMER, Lorena. História Moderna Aula 3Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna , p. 3, 4. 
Considerando as figuras exibidas, assim como os conteúdos da Aula 3 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na 
Sociedade Moderna, referentes a Expansão das Letras, assinale a alternativa correta: 
 
 
A As duas imagens retratam o mesmo contexto de um período histórico. 
 
B As imagens resultam de uma perspectiva cultural que se relaciona e se complementa 
 
C Ambas imagens traduzem um período de transição entre duas perspectivas culturais distintas, da medieval para a moderna. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D As imagens, quando relacionadas, proporcionam uma nova ideia do homem europeu acerca de si mesmo e do imaginário do mundo 
ocidental. 
 
E Ambas imagens mostram diferentes formas de comunicação que eram características do período medieval. 
 
Questão 2/10 - História Moderna 
Leia a passagem de texto: 
“[...] O Renascimento assim demonstra como nem tudo estava renascendo com base em novas ideias e uma nova mentalidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. História Moderna. Aula 2 Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna p.10. 
Considerando essas informações e os conteúdos da Aula 2 – Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna, assinale a alternativa correta acerca do legado do Renascimento em relação às ideias: 
 
A Apesar do Renascimento apresentar novos parâmetros culturais e sociais, e conseguir se desenvolver, muito da mentalidade do período 
anterior se manteve a partir da resistência em relação a reformulação de algumas práticas e ideias. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B O Renascimento propôs uma nova maneira de sociabilidade, contemplando a maior parte da população, incluindo a classe política, o que 
fez com que encontrasse facilmente adeptos em seus ideais. 
 
C A nova fase renascentista não questionava os paradigmas cristãos, por isso não houve resistência em relação ao seu desenvolvimento. 
 
D O Renascimento, a partir do humanismo, propôs a permanência do latim como língua norteadora, e este fator reafirmou a aliança com 
as práticas cristãs. 
 
E O inglês Thomas Morus foi um dos nomes que apresentou grande resistência ao período renascentista e ao pensamento humanista, que 
embasou esta fase. 
 
Questão 3/10 - História Moderna 
Considere o trecho de texto: 
“Para Falcon e Rodrigues [...], o período moderno também tem sua marca na transição do feudalismo para o capitalismo [...].”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. Rota de Aprendizagemda aula 5 da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna p. 6. 
A partir do trecho acima e dos conteúdos da apostila da Aula 1 – História Moderna, que desenvolve o Tema 2 – O conceito de Idade Moderna e de 
Modernidade, assinale a alternativa que caracteriza a transição para o período moderno: 
 
A Aumento de práticas religiosase centralização do poder político e social na Igreja. 
 
B Consolidação do sistema escravagista como prática econômica principal do período. 
 
C Decadência de pesquisas científicas, consequência de uma forte devoção religiosa. 
 
D Inovações na navegação são comprometidas pelo baixo fluxo do comércio marítimo. 
 
E Ascenção do capitalismo relacionada a colonização da América e à Revolução Industrial. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - História Moderna 
Considere o trecho a seguir: 
“[...] linhas do corpo eram exploradas em detalhes, buscando evidenciar a estética e a beleza. Isso demonstra a valorização do nu, da arte, temas mais fortes 
nessa fase do Renascimento [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. História Moderna. Aula 2 Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna. p.7. 
A partir do fragmento e dos conteúdos da apostila da Aula 2 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna, que desenvolve o Tema 1 – Renascimento artístico: Itália, assinale a alternativa que responde a qual fase do Renascimento italiano o trecho se 
refere: 
 
A Trecento, primeira fase do Renascimento italiano. 
 
B Cinquecento, última fase do Renascimento italiano 
 
C Quattrocento, última fase do Renascimento italiano 
 
D Trecento, segunda fase do Renascimento italiano. 
 
E Quattrocento, segunda fase do Renascimento italiano. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 5/10 - História Moderna 
Considere o extrato de texto: 
“[...] Enrique Dussel [...] lembra que as categorias do que é ser moderno ou de modernidade são próprias de uma colonialidade do saber, que é europeia, em 
relação ao restante do mundo [...].”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna. p.5. 
A partir do trecho acima e dos conteúdos da aula 1 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna, que 
desenvolve o Tema 2 – O conceito de Idade Moderna e de Modernidade, assinale a alternativa correta acerca do significado de ser moderno: 
 
A O significado de “ser moderno” e “modernidade” se liga a termos regionais que foram apropriados de forma universal e sustentam um 
longo processo de dominação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B O significado de “ser moderno” se liga a termos regionais que abrangem o mundo todo igualmente. 
 
C A colonização da América pela Europa não demarcou relações de poder e dominação. 
 
D O “ser moderno” e “modernidade” são conceitos desenvolvidos a partir das regiões colonizadas. 
 
E Mudanças econômicas e políticas não são características do período moderno e da colonização do continente americano. 
 
Questão 6/10 - História Moderna 
Atente para a citação: 
“[...] a burguesia que alcançou mais poder político, mesmo com a participação da plebe (quakers, levellers e anabatistas) nos processos de luta na 
Inglaterra”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. História Moderna Aula 3.Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna, p. 12. 
A partir do excerto apresentado e dos conteúdos da Aula 3 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna, assinale a alternativa correta acerca do Absolutismo na França e na Inglaterra: 
 
A A centralidade nas relações comerciais garantiu poder e lugar político para a burguesia. 
 
B A burguesia conquistou seu lugar antes de adquirir consciência enquanto tal. 
 
C A plebe apenas terá representação política potencializada a partir de meados do século XVIII, com a formação do operariado. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Devido a percepção e apropriação popular, a influência católica aumentou com o tempo, dificultando a ascensão da plebe. 
 
E A Reforma Anglicana diminuiu os poderes de Henrique XVIII e aumentou a participação popular no governo. 
 
Questão 7/10 - História Moderna 
Considere o fragmento: 
[...] Essa reorganização não implica, por exemplo, simplesmente esquecer o latim, considerada a língua central eclesiástica do período medieval. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. Aula 1. Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna. p. 11. 
Considerando o trecho acima, e os conteúdos do pdf da Aula 1 – da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna referentes ao 
Tema 4 – Humanismo, assinale a alternativa que melhor resume o pensamento dos humanistas a respeito do latim: 
 
A Os humanistas entendiam, naquele período, que o latim deveria ser adaptado ao contexto moderno. 
 
B Para os humanistas, a releitura do latim permitia entender o novo período, que se distanciava da Idade Média. 
 
C No mundo moderno, o latim poderia provocar um distanciamento do período anterior. 
 
D A aprendizagem do latim é um dos pilares da corrente humanista. 
 
E Para os humanistas, o latim como língua deveria ser reavivado como em sua origem, a fim de compreender os seus princípios e 
significados esquecidos ou escondidos pelos interesses católicos. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - História Moderna 
Leia o excerto de texto: 
“[...] além da reação da Igreja Católica, esta também acatou algumas das críticas que lhe eram direcionadas [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. História Moderna. Aula 2. Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna. p.15. 
A partir do fragmento e dos conteúdos do pdf da Aula 2 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna 
assinale a alternativa que melhor justifica a Contrarreforma: 
 
A A Igreja Católica, a partir de uma autocrítica, reconheceu que era preciso mudar suas práticas para se adequar ao novo contexto. 
 
B A Contrarreforma foi uma imposição de organizações protestantes que dominaram o discurso religioso no período moderno. 
 
C A Contrarreforma foi resultado de um movimento de pessoas que não se identificavam com a religião católica e sugeriram novas medidas 
à instituição. 
 
D A Contrarreforma ocorreu a partir das Cruzadas, que proporcionaram uma nova percepção de religião, resultado do contato com uma 
nova sociedade. 
 
E A Contrarreforma foi uma reação da Igreja Católica à ascensão de novas vertentes religiosas e a Reforma Protestante. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 9/10 - História Moderna 
“O conceito de Idade Moderna aparece [...] ainda em meados do século XVII, com Cellarius [...]. [...] O objetivo primário de tal designação era romper 
qualquer relação estabelecida ou comparada com o período anterior [...].”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna. p.4. 
A partir do trecho acima e dos conteúdos da apostila da Aula 1 da Rota de Aprendizagem História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna, que 
desenvolve o , assinale a alternativa que melhor representa o mundo moderno: 
 
A O mundo moderno conservou as noções de tempo e de sociabilidade do período anterior. 
 
B Renascimento e capitalismo não estão relacionados ao desenvolvimento do mundo moderno e da modernidade. 
 
C O mundo moderno é um tempo de transição que se origina da crise do feudalismo, de novos olhares direcionados à natureza, a Deus, e 
ao ser humano. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D A ocupação da América não está associada ao período moderno. 
 
E A Idade Média, consideradaIdade das Trevas, coexistiu com o período moderno. 
 
Questão 10/10 - História Moderna 
Considere o fragmento de texto: 
“[...] Qualquer indivíduo [...] que mostrasse uma prática diferente ou um questionamento que se mostrasse contra os dogmas católicos poderia ser 
questionado, preso e julgado culpado”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER, Lorena. História Moderna.Aula 2 Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna p.15. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Aula 2 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade 
Moderna, referentes ao Tema 5 – Contrarreforma Católica, assinale a alternativa que melhor caracteriza o momento citado no trecho: 
Você não pontuou essa questão 
 
A As práticas expostas no trecho acima são referentes ao período da Inquisição. 
 
B As práticas expostas no trecho acima caracterizam a Contrarreforma Católica. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C As práticas expostas no trecho acima se referem às Cruzadas. 
 
D As práticas expostas no trecho acima resumem o que foi a Reforma Protestante. 
 
E As práticas expostas no trecho acima fazem parte, exclusivamente, do contexto religioso da Idade Média.