APOL I E II HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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Questão 1/10 - História da Educação
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja, que foi um instrumento essencial no processo da educação desse período, a grande disseminadora do conhecimento”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12 jul. 15.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação na Idade Média, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A educação na Idade Média estava pautada na formação racional, excluindo aspectos divinos.
	
	B
	Todas as universidades foram criadas desconsiderando a influência da Igreja Católica.
	
	C
	A memorização e a oralidade foram os elementos excluídos das escolas que adotavam o método escolástico.
	
	D
	Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é correta, pois, a educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica (livro-base, p. 52-58).
	
	E
	A Igreja Católica dominava a disseminação do conhecimento na Idade Média, contudo, não se envolvia na organização das Universidades.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“O surgimento do humanismo reposiciona o ser humano como centro dos interesses e da experimentação intelectual e se utiliza da razão e da experimentação empírica para se chegar a uma conclusão. [...] O espírito do humanismo estava presente na reforma religiosa ocorrida na Europa, por ter sido produto da corrente individualista que buscou romper com a ordem já estabelecida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Renascimento e o Humanismo, de História da Educação Brasileira sobre o surgimento do humanismo, houve uma mudança de interesses dos saberes espirituais impostos pela igreja. Assinale corretamente os conhecimentos que se sobrepuseram ao conhecimento religioso:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A ciência, a política e a economia.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O espiritual, o sobrenatural e os dogmas católicos.
	
	C
	A geografia, a história e a ciência.
	
	D
	A saúde, o lazer e a qualidade de vida.
	
	E
	A ciência, o raciocínio lógico e o espírito de pesquisa.
Esta é a alternativa correta porque: “O surgimento do humanismo reposiciona o ser humano como centro dos interesses[...]. Com isso, há um abandono da excessiva espiritualidade imposta pela religião, enfatizando o raciocínio lógico, a ciência e o espírito de pesquisa” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 7).
Questão 3/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Le Goff, quando afirma que o 'documento é monumento', remete às representações que uma pessoa, instituição ou sociedade querem deixar de seu passado [...]”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 27.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que informa corretamente a visão de Le Goff no que se refere a considerar o documento como um monumento:
Nota: 10.0
	
	A
	Os documentos servem para apreciação estética do passado, mas não para uma análise histórica.
	
	B
	Existe um engessamento dos documentos pela limitação que estes apresentam na compreensão do passado.
	
	C
	É importante questionar a trajetória dos documentos: os interesses por trás da sua conservação, ou tentativa de apagamento histórico.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “[...] o que se relaciona aos critérios que estabeleceram a preservação de determinados documentos que trazem uma certa informação ou explicação sobre esse passado. ” (Livro-base, p. 27)
	
	D
	A situação física de um documento: sua degradação indica o tempo real para além da datação do mesmo.
	
	E
	A sobrevivência de um documento por longa duração indica a veracidade e força do mesmo.
Questão 4/10 - História da Educação
Considere o fragmento de texto:
 “A Igreja Católica Romana representou uma força política, religiosa, social e educacional durante a Idade Média europeia. Santo Agostinho [...] foi um filósofo que pensou a educação do período e, baseado na fé e na ética cristãs [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Educação na Idade Média, de História da Educação Brasileira, na obra do filósofo Santo Agostinho, encontramos conhecimentos para as crianças e jovens: leitura, escrita, cálculo, gramática, entre outros. Entretanto ele destacava quatro motivos do fracasso no ensino dos alunos. Quais são esses motivos? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Falta de apoio do governo, escolas precárias, professores com formação superior e alunos hiperativos.
	
	B
	Professores idealistas, alunos indisciplinados, conteúdos inadequados para as faixas etárias e pouco recurso tecnológico.
	
	C
	Independência dos alunos, pouco interesse dos pais, desigualdade social e material didático de alta qualidade.
	
	D
	Professores com pouca capacidade, repetição dos conteúdos, educandos limitados e falta de atenção.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] o filósofo indicava que eram quatro as causas do fracasso no ensino: pouca capacidade do mestre; repetição cansativa de conhecimentos; reduzida inteligência do educando; e desatenção do aluno [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 2).
	
	E
	Evasão escolar, trabalho infantil, políticas públicas ineficientes e falta de vagas nas escolas.
Questão 5/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
“A Reforma Protestante [...], que possui como figura principal Martinho Lutero, iniciou-se como um movimento de rebelião contra os abusos da Igreja Católica [...] A reforma resultou em um rompimento com a Igreja Católica, com a criação de novas religiões que aplicavam e reproduziam as ideias debatidas nesse momento de crise”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 6.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – Transição do Mundo Medieval ao Moderno, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica o que a Reforma Protestante, promovida por Martinho Lutero, buscava valorizar após o seu rompimento com a igreja católica:
Nota: 10.0
	
	A
	Direito à liberdade e à autonomia religiosa, política e econômica.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
“A Reforma Protestante [...], que possui como figura principal Martinho Lutero, iniciou-se como um movimento de rebelião contra os abusos da Igreja Católica [...] Além disso, defendiam um ideal de maior liberdade, autonomia, em relação à religião, à política e à economia [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 6).
	
	B
	Valorização das mulheres, negros, crianças e idosos nas igrejas.
	
	C
	Liberdade de expressão fora dos templos e incentivos fiscais para os novosmembros da igreja.
	
	D
	Veneração das relíquias sagradas e pregação em diferentes idiomas.
	
	E
	Igualdade de direitos sociais e divisão dos bens materiais entre a população.
Questão 6/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
“Em todos os campos há regras e dinâmica próprias, envolvendo uma luta contínua por poder e legitimidade. Essa luta ocorre prioritariamente no campo simbólico e busca estabelecer sentidos reconhecidos socialmente, que serão fortalecidos pelo habitus [...]”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 32.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que define corretamente a noção em habitus para Pierre Bourdieu:
Nota: 10.0
	
	A
	São as relações cotidianas entre as famílias, desde as configurações até os costumes alimentares.
	
	B
	A forma como a sociedade capitalista está hierarquizada em posições sociais imutáveis.
	
	C
	A reflexão sobre como os valores, crenças e costumes são constituídos, considerando as estruturas, mas também as questões individuais.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “O habitus seria então a forma de pensar os valores, as crenças, as certezas, que são construídos coletiva e individualmente, e deve ser relacionado à localização espaçotemporal, por isso a necessidade de conhecer a história para compreender esse termo. Ele é incorporado e dificilmente os agentes questionam esses valores e certezas, o que contribui para a sua reprodução. Por outro lado, há espaço para a contestação e a mudança, embora haja a tendência de que essas tentativas sejam reprimidas coletivamente. ” (Livro-base, p. 32)
	
	D
	Os diferentes modos pelos quais operam as grandes corporações econômicas.
	
	E
	A institucionalidade das formas educacionais pelos decretos coloniais, ainda vigentes no Brasil.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Tradicional ao instituir a História como ciência mantinha algumas características gerais na forma de conceber e tratar as fontes históricas.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, analise a única alternativa que traz concepções corretas sobre a forma como a História tradicional encarava os documentos:
Nota: 10.0
	
	A
	Desconfia dos documentos escritos em função do excesso de falsificações.
	
	B
	Considera que o verdadeiro historiador deve saber construir a história independente dos documentos.
	
	C
	Valoriza somente os documentos oficiais como fontes válidas para a história.   
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Valoriza somente os documentos oficiais como fontes válidas para a história (livro-base, p.17).
	
	D
	Considera o documento oral como sendo o mais importante na pesquisa histórica. 
	
	E
	Entende o documento oficial como canal privilegiado para atender aos anseios da classe trabalhadora.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“De uma escola mais elitista e excludente, passamos, a partir dos anos 1970, para um maior número de vagas, em especial no ensino fundamental.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 163.
Sobre o panorama educacional no século XX e brevemente do início do século XXI, de acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta a respeito dos dilemas da educação no final do século XX:
Nota: 10.0
	
	A
	Na segunda metade do século XX a grande preocupação do Estado era se manter laico e isso foi representado na Educação.
	
	B
	As constantes tentativas de domínio comunista no Brasil estabeleceram um tipo ideal distorcido de educação para o Brasil.
	
	C
	Os limites da democracia foram postos à prova no Brasil na década de 1990 e isso impactou na educação brasileira.
	
	D
	As políticas de inserção de grupos marginalizados no ensino superior marcaram as últimas décadas do século XX no Brasil.
	
	E
	Ao final do século XX, o número de vagas da educação infantil e do ensino médio, embora crescente, ainda é insuficiente.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “A escola passa de elitista e excludente para um maior número de vagas, em especial no ensino fundamental. Novas demandas e desafios se constituíram, e outras modalidades e níveis de ensino se tornaram mais requisitados pela população. Ao final do século XX, o número de vagas da educação infantil e do ensino médio, embora crescente, ainda é insuficiente. ” (livro-base, p. 163)
Questão 9/10 - História da Educação
Atente para a citação:
“Os povos indígenas que habitavam o Brasil não tinham escolas como as conhecemos na contemporaneidade. Ou seja, não havia instituições específicas organizadas para atingir os fins da educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Educação no Brasil, de História da Educação Brasileira, os povos indíginas aprendiam por uma “educação espontânea”, cada integrante da tribo compreendia o que lhe era possível assimilar e aplicava no seu dia a dia. Como se configurava esse tipo de educação? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Parcial.
	
	B
	Doutrinária.
	
	C
	Integral.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] a 'educação era espontânea', de modo que cada integrante da tribo assimilava o que lhe era possível assimilar, o que configurava uma 'educação integral' (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 3). 
	
	D
	Escravagista.
	
	E
	Conservadora.
Questão 10/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Os problemas de pesquisa e as fontes selecionadas para as investigações, seja na história ou na história da educação, devem ser decorrentes das perspectivas teóricas que orientam essa produção.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 30.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente a relação entre teoria e História da Educação:
Nota: 10.0
	
	A
	A teoria é objetivamente menos importante que as fontes nas análises dentro da História da Educação.
	
	B
	Os espaços de tempo entre os períodos clássicos não se aplicam na História da Educação.
	
	C
	As diferentes postulações teóricas orientam o pesquisador a ter diferentes olhares e recortes sobre suas fontes na História da Educação.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “Os problemas de pesquisa e as fontes selecionadas para as investigações, seja na história ou na história da educação, devem ser decorrentes das perspectivas teóricas que orientam essa produção. Este é um campor de discussão muito amplo [...] conceitos, noções ou teorias não podem ser sintetizados sem recortes ou simplificações. ” (Livro-base, p. 29)
	
	D
	Existem apenas duas vertentes teóricas para as linhas de pesquisa na História da Educação.
	
	E
	As diferentes postulações teóricas existem em abundância, apenas no que se refere às práticas pedagógicas.
Questão 1/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“[...] documento é todo registro ou testemunho do passado humano, em suas diversas e distintas formas de materialização e suporte.”Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 26.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que descreve corretamente o que faz do documento uma fonte histórica:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A existência de paginação, data e assinaturas com carimbo que comprovem autenticidade do documento.
	
	B
	A verificação da nacionalidade do documento em questão.
	
	C
	A partir da seleção e interrogação que o historiador faz para o documento.
Essa alternativa está correta, uma vez que: “O documento se torna fonte na medida em que alguém o seleciona e o interroga: ele será então fonte de informações - no caso, para o historiador. ” (Livro-base, p. 26)
	
	D
	A presença de outros documentos que formem uma sequência organizada e numerada, devidamente arquivada.
	
	E
	A garantia de livre acesso de todos a qualquer tipo de documentação que esteja pautando.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“No Brasil os Jesuítas se dedicaram a duas tarefas principais: a pregação da fé católica e o trabalho educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 33.
Segundo os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre as ações dos Jesuítas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Desde o século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e colégios jesuítas pelo Brasil, que se tornaram ainda mais numerosos nos séculos seguintes.
	
	B
	Para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música.
Comentário: Esta alternativa está correta, pois: para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música: “[...] eles desenvolveram uma ação educativa que não dissociava o aprendizado das letras, da catequização, nesse momento mais voltado para as crianças indígenas. Algumas formas de catequese utilizadas pelos jesuítas eram pregações coletivas; rituais de batismo e comunhão; e procissões. Além disso, havia 'a música, o canto, a dança e a arte dramática'[...]” (livro-base, p. 66). "No século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes. Nas ações jesuíticas, a educação é necessariamente articulada à religião e à moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. Havia precariedade e dificuldade de recursos para o ensino jesuítico. Portugal não implementou o ensino público nos moldes de Portugal depois da expulsão dos Jesuítas" (livro-base, p. 61-68).
	
	C
	Nas ações jesuíticas, a educação é separada da religião e da moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares.
	
	D
	Logo após a expulsão dos Jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil nos moldes do que era feito na metrópole.
	
	E
	Por serem financiados pela Igreja Católica, os jesuítas tiveram grande disposição de recursos e estrutura para o ensino e catequização.
Questão 3/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto:
“No Brasil, a educação formal, com base em padrões ocidentais e eurocêntricos, teve seu início em 1549, com a chegada dos primeiros jesuítas [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Educação no Brasil, de História da Educação Brasileira, sobre quais eram as principais tarefas que os jesuítas tinham na colonização brasileira, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Pregação humanizada e sustentável. 
	
	B
	Alfabetização e orientação sexual. 
	
	C
	Orientação de saúde e alimentação. 
	
	D
	Estudo bíblico e agrícola. 
	
	E
	Pregação religiosa e educação. 
Esta é a alternativa correta porque: “A colonização brasileira, no geral, contou com a contribuição imprescindível das ordens religiosas. Liderados pelo padre Manuel da Nóbrega [...], os jesuítas tinham uma dupla tarefa: pregação religiosa e educação" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 4).
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Nova trouxe uma transformação nas prioridades e preocupações características dos historiadores em relação à questão do problema da verdade na História.  
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que apresenta informações corretas sobre a maneira como a História Nova trata a questão da verdade na História:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A história nova problematizou a concepção de que havia uma verdade única e objetiva a ser buscada pelos historiadores.
Comentário: Como principal transformação nas prioridades e preocupações dos pesquisadores, podemos destacar a compreensão que não devemos buscar uma verdade, ou “a” verdade em história. (livro-base, p.17)
	
	B
	A história nova consolidou verdades históricas que passaram a ser encaradas como irrefutáveis pelos historiadores.
	
	C
	A história nova estabeleceu que um historiador não poderia mais produzir trabalhos de história antiga.
	
	D
	A história nova postulou que os historiadores deveriam se preocupar com as organizações deixando as histórias das pessoas comuns de lado.   
	
	E
	A história nova restringiu o campo de trabalho dos historiadores apenas aos pesquisadores profissionais. 
Questão 5/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“A Idade Média é um período a partir do qual são identificadas significativas contribuições para o pensamento e as proposições acerca da educação e da escola par ao mundo ocidental contemporâneo, inclusive o Brasil”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 52.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação na Idade Média, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Na Idade Média, a forma mais comum de transmissão de conhecimento era o aprendizado direto, de maneira oral e prática, como exemplo temos as corporações de ofício.
Esta alternativa é correta, pois: “Nesse contexto, enquanto havia raras escolas, o aprendizado direto era a forma mais comum de transmissão de conhecimento. Isso ocorria, por exemplo, nas comunidades profissionais, como as corporações de ofício. [...] Esse era um tipo de relação de aprendizagem com base na transmissão oral e na prática. ” (livro-base, p. 54)
	
	B
	Toda a Idade Média foi marcada por um processo de secularização, por isso, a influência religiosa na educação foi nula.
	
	C
	Havia escolas formais durante a Idade Média, contudo, eram voltadas apenas para as camadas populares, que deveriam aprender a ler e escrever em latim.
	
	D
	Apesar da influência da Igreja Católica no período medieval, a religião se manteve afastada da Educação, por não a considerar relevante.
	
	E
	A forma dominante de aprendizagem no período medieval era a transmissão escrita, havia uma repulsa pela transmissão oral de conhecimento.
Questão 6/10 - História da Educação
Atente para a citação:
“Denominamos ‘Renascimento’ o movimento intelectual, artístico e cultural que promoveu uma renovação no pensamento ocidental nos séculos XII e XIII. Como causas para seu acontecimento, podemos citar: as influências das civilizações sarracena e bizantina; ocrescimento do comércio no Mediterrâneo; a expansão e desenvolvimento das cidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Renascimento e o Humanismo, de História da Educação Brasileira, o Renascimento foi responsável pela valorização de quais áreas do conhecimento? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Novas tecnologias, arte, literatura, indústria e economia.
	
	B
	Pesquisa, inteligência artificial, comércio e indústria.
	
	C
	Arte, literatura, ciência, filosofia, política, educação e religião.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] A Renascença abrangeu, em primeiro lugar, 'um notável acervo de novas realizações no campo da arte, da literatura, da ciência, da filosofia, da política, da educação e da religião' [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 7).
	
	D
	Tecnologia, políticas públicas, medicina e sociologia.
	
	E
	Comércio informal, impostos, indústria e tecnologia.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 22.
Considerando os conteúdos sobre a Escola dos Annales disponíveis no livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a que se refere o fragmento acima:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	História-oral.
	
	B
	História-problema.
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Considerando o breve panorama que traçamos no tópico anterior, a escola dos annales - em especial com Marc Bloch e Lucien Febvre - marcou o início da chamada história-problema. Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um” (Livro-base, p. 22).
	
	C
	História-Cultural.
	
	D
	História da Educação.
	
	E
	História das Populações.
Questão 8/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
“Todos sabemos e reconhecemos a importância da educação [...]. Segundo a Lei n. 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em seu art. 1°, 'a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho [...]'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 2.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – O que é Educação?, de História da Educação Brasileira sobre a importância da educação, assinale a alternativa que indica corretamente a relevância da educação:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A humanização nas relações sociais.
“Nesse sentido, podemos dizer que nascemos uma segunda vez quando, nas relações sociais, nos fazemos humanos. Disso decorre a relevância da educação” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 2). 
	
	B
	A alfabetização em dois idiomas.
	
	C
	A escolarização para o mundo do trabalho e para a vida cristã.
	
	D
	A compreensão de que o ato de educar é um processo de hierarquia.
	
	E
	O processo ensino-aprendizagem por meio do conhecimento formal e autoritário.
Questão 9/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“O surgimento do humanismo reposiciona o ser humano como centro dos interesses e da experimentação intelectual e se utiliza da razão e da experimentação empírica para se chegar a uma conclusão. [...] O espírito do humanismo estava presente na reforma religiosa ocorrida na Europa, por ter sido produto da corrente individualista que buscou romper com a ordem já estabelecida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Renascimento e o Humanismo, de História da Educação Brasileira sobre o surgimento do humanismo, houve uma mudança de interesses dos saberes espirituais impostos pela igreja. Assinale corretamente os conhecimentos que se sobrepuseram ao conhecimento religioso:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A ciência, a política e a economia.
	
	B
	O espiritual, o sobrenatural e os dogmas católicos.
	
	C
	A geografia, a história e a ciência.
	
	D
	A saúde, o lazer e a qualidade de vida.
	
	E
	A ciência, o raciocínio lógico e o espírito de pesquisa.
Esta é a alternativa correta porque: “O surgimento do humanismo reposiciona o ser humano como centro dos interesses[...]. Com isso, há um abandono da excessiva espiritualidade imposta pela religião, enfatizando o raciocínio lógico, a ciência e o espírito de pesquisa” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 7).
Questão 10/10 - História da Educação
Considere o fragmento de texto: 
“[...] 'a Renascença incorporou certo número de ideias e atitudes dominantes que passam comumente por ter marcado a norma do mundo moderno' [...], destacando-se, entre elas: o otimismo, os interesses seculares, o hedonismo, o naturalismo, o individualismo e, especialmente, o humanismo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula do Tema – Educação no Brasil Colônia, de História da Educação Brasileira sobre as mudanças apresentadas no comportamento do homem no período da ascensão da burguesia, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Passa a ser submisso, deixando a sua sorte nas mãos dos senhores feudais.
	
	B
	O comportamento do homem no período da burguesia passa a ser voltado para a ciência e a filosofia.
	
	C
	O homem passa a ser um homem da ação, com mais confiança de si mesmo.
Esta é a alternativa correta porque: “O homem é agora um homem da ação, [...] tem mais confiança a si mesmo” (Aula 2, Videoaula do Tema – Educação no Brasil Colônia – Tempo: 23’22" - 23’33”).
	
	D
	Não é notório nenhuma mudança no comportamento do homem na ascensão da burguesia.
	
	E
	É visível que começa uma nova era, quando o homem submisso passa a ter direitos constitucionais e de livre comércio.
Questão 1/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 22.
Considerando os conteúdos sobre a Escola dos Annales disponíveis no livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a que se refere o fragmento acima:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	História-oral.
	
	B
	História-problema.
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Considerando o breve panorama que traçamos no tópico anterior, a escola dos annales - em especial com Marc Bloch e Lucien Febvre - marcouo início da chamada história-problema. Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um” (Livro-base, p. 22).
	
	C
	História-Cultural.
	
	D
	História da Educação.
	
	E
	História das Populações.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Nova trouxe uma transformação nas prioridades e preocupações características dos historiadores em relação à questão do problema da verdade na História.  
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que apresenta informações corretas sobre a maneira como a História Nova trata a questão da verdade na História:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A história nova problematizou a concepção de que havia uma verdade única e objetiva a ser buscada pelos historiadores.
Comentário: Como principal transformação nas prioridades e preocupações dos pesquisadores, podemos destacar a compreensão que não devemos buscar uma verdade, ou “a” verdade em história. (livro-base, p.17)
	
	B
	A história nova consolidou verdades históricas que passaram a ser encaradas como irrefutáveis pelos historiadores.
	
	C
	A história nova estabeleceu que um historiador não poderia mais produzir trabalhos de história antiga.
	
	D
	A história nova postulou que os historiadores deveriam se preocupar com as organizações deixando as histórias das pessoas comuns de lado.   
	
	E
	A história nova restringiu o campo de trabalho dos historiadores apenas aos pesquisadores profissionais. 
Questão 3/10 - História da Educação
Atente para a citação:
“Denominamos ‘Renascimento’ o movimento intelectual, artístico e cultural que promoveu uma renovação no pensamento ocidental nos séculos XII e XIII. Como causas para seu acontecimento, podemos citar: as influências das civilizações sarracena e bizantina; o crescimento do comércio no Mediterrâneo; a expansão e desenvolvimento das cidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Renascimento e o Humanismo, de História da Educação Brasileira, o Renascimento foi responsável pela valorização de quais áreas do conhecimento? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Novas tecnologias, arte, literatura, indústria e economia.
	
	B
	Pesquisa, inteligência artificial, comércio e indústria.
	
	C
	Arte, literatura, ciência, filosofia, política, educação e religião.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] A Renascença abrangeu, em primeiro lugar, 'um notável acervo de novas realizações no campo da arte, da literatura, da ciência, da filosofia, da política, da educação e da religião' [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 7).
	
	D
	Tecnologia, políticas públicas, medicina e sociologia.
	
	E
	Comércio informal, impostos, indústria e tecnologia.
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“No Brasil os Jesuítas se dedicaram a duas tarefas principais: a pregação da fé católica e o trabalho educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 33.
Segundo os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre as ações dos Jesuítas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Desde o século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e colégios jesuítas pelo Brasil, que se tornaram ainda mais numerosos nos séculos seguintes.
	
	B
	Para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música.
Comentário: Esta alternativa está correta, pois: para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música: “[...] eles desenvolveram uma ação educativa que não dissociava o aprendizado das letras, da catequização, nesse momento mais voltado para as crianças indígenas. Algumas formas de catequese utilizadas pelos jesuítas eram pregações coletivas; rituais de batismo e comunhão; e procissões. Além disso, havia 'a música, o canto, a dança e a arte dramática'[...]” (livro-base, p. 66). "No século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes. Nas ações jesuíticas, a educação é necessariamente articulada à religião e à moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. Havia precariedade e dificuldade de recursos para o ensino jesuítico. Portugal não implementou o ensino público nos moldes de Portugal depois da expulsão dos Jesuítas" (livro-base, p. 61-68).
	
	C
	Nas ações jesuíticas, a educação é separada da religião e da moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares.
	
	D
	Logo após a expulsão dos Jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil nos moldes do que era feito na metrópole.
	
	E
	Por serem financiados pela Igreja Católica, os jesuítas tiveram grande disposição de recursos e estrutura para o ensino e catequização.
Questão 5/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto:
“No Brasil, a educação formal, com base em padrões ocidentais e eurocêntricos, teve seu início em 1549, com a chegada dos primeiros jesuítas [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Educação no Brasil, de História da Educação Brasileira, sobre quais eram as principais tarefas que os jesuítas tinham na colonização brasileira, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Pregação humanizada e sustentável. 
	
	B
	Alfabetização e orientação sexual. 
	
	C
	Orientação de saúde e alimentação. 
	
	D
	Estudo bíblico e agrícola. 
	
	E
	Pregação religiosa e educação. 
Esta é a alternativa correta porque: “A colonização brasileira, no geral, contou com a contribuição imprescindível das ordens religiosas. Liderados pelo padre Manuel da Nóbrega [...], os jesuítas tinham uma dupla tarefa: pregação religiosa e educação" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 4).
Questão 6/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“O surgimento do humanismo reposiciona o ser humano como centro dos interesses e da experimentação intelectual e se utiliza da razão e da experimentação empírica para se chegar a uma conclusão. [...] O espírito do humanismo estava presente na reforma religiosa ocorrida na Europa, por ter sido produto da corrente individualista que buscou romper com a ordem já estabelecida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Renascimento e o Humanismo, de História da Educação Brasileira sobre o surgimento do humanismo, houve uma mudança de interesses dos saberes espirituais impostos pela igreja. Assinale corretamente os conhecimentos que se sobrepuseram ao conhecimento religioso:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A ciência, a política e a economia.
	
	B
	O espiritual, o sobrenatural e os dogmas católicos.
	
	C
	A geografia, a história e a ciência.
	
	D
	A saúde, o lazer e a qualidade de vida.
	
	E
	A ciência, o raciocínio lógico e o espírito de pesquisa.
Esta é a alternativa correta porque:“O surgimento do humanismo reposiciona o ser humano como centro dos interesses[...]. Com isso, há um abandono da excessiva espiritualidade imposta pela religião, enfatizando o raciocínio lógico, a ciência e o espírito de pesquisa” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 7).
Questão 7/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“[...] documento é todo registro ou testemunho do passado humano, em suas diversas e distintas formas de materialização e suporte.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 26.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que descreve corretamente o que faz do documento uma fonte histórica:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A existência de paginação, data e assinaturas com carimbo que comprovem autenticidade do documento.
	
	B
	A verificação da nacionalidade do documento em questão.
	
	C
	A partir da seleção e interrogação que o historiador faz para o documento.
Essa alternativa está correta, uma vez que: “O documento se torna fonte na medida em que alguém o seleciona e o interroga: ele será então fonte de informações - no caso, para o historiador. ” (Livro-base, p. 26)
	
	D
	A presença de outros documentos que formem uma sequência organizada e numerada, devidamente arquivada.
	
	E
	A garantia de livre acesso de todos a qualquer tipo de documentação que esteja pautando.
Questão 8/10 - História da Educação
Considere o fragmento de texto: 
“[...] 'a Renascença incorporou certo número de ideias e atitudes dominantes que passam comumente por ter marcado a norma do mundo moderno' [...], destacando-se, entre elas: o otimismo, os interesses seculares, o hedonismo, o naturalismo, o individualismo e, especialmente, o humanismo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula do Tema – Educação no Brasil Colônia, de História da Educação Brasileira sobre as mudanças apresentadas no comportamento do homem no período da ascensão da burguesia, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Passa a ser submisso, deixando a sua sorte nas mãos dos senhores feudais.
	
	B
	O comportamento do homem no período da burguesia passa a ser voltado para a ciência e a filosofia.
	
	C
	O homem passa a ser um homem da ação, com mais confiança de si mesmo.
Esta é a alternativa correta porque: “O homem é agora um homem da ação, [...] tem mais confiança a si mesmo” (Aula 2, Videoaula do Tema – Educação no Brasil Colônia – Tempo: 23’22" - 23’33”).
	
	D
	Não é notório nenhuma mudança no comportamento do homem na ascensão da burguesia.
	
	E
	É visível que começa uma nova era, quando o homem submisso passa a ter direitos constitucionais e de livre comércio.
Questão 9/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“A Idade Média é um período a partir do qual são identificadas significativas contribuições para o pensamento e as proposições acerca da educação e da escola par ao mundo ocidental contemporâneo, inclusive o Brasil”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 52.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação na Idade Média, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Na Idade Média, a forma mais comum de transmissão de conhecimento era o aprendizado direto, de maneira oral e prática, como exemplo temos as corporações de ofício.
Esta alternativa é correta, pois: “Nesse contexto, enquanto havia raras escolas, o aprendizado direto era a forma mais comum de transmissão de conhecimento. Isso ocorria, por exemplo, nas comunidades profissionais, como as corporações de ofício. [...] Esse era um tipo de relação de aprendizagem com base na transmissão oral e na prática. ” (livro-base, p. 54)
	
	B
	Toda a Idade Média foi marcada por um processo de secularização, por isso, a influência religiosa na educação foi nula.
	
	C
	Havia escolas formais durante a Idade Média, contudo, eram voltadas apenas para as camadas populares, que deveriam aprender a ler e escrever em latim.
	
	D
	Apesar da influência da Igreja Católica no período medieval, a religião se manteve afastada da Educação, por não a considerar relevante.
	
	E
	A forma dominante de aprendizagem no período medieval era a transmissão escrita, havia uma repulsa pela transmissão oral de conhecimento.
Questão 10/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
“Todos sabemos e reconhecemos a importância da educação [...]. Segundo a Lei n. 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em seu art. 1°, 'a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho [...]'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 2.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – O que é Educação?, de História da Educação Brasileira sobre a importância da educação, assinale a alternativa que indica corretamente a relevância da educação:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A humanização nas relações sociais.
“Nesse sentido, podemos dizer que nascemos uma segunda vez quando, nas relações sociais, nos fazemos humanos. Disso decorre a relevância da educação” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 2). 
	
	B
	A alfabetização em dois idiomas.
	
	C
	A escolarização para o mundo do trabalho e para a vida cristã.
	
	D
	A compreensão de que o ato de educar é um processo de hierarquia.
	
	E
	O processo ensino-aprendizagem por meio do conhecimento formal e autoritário.
Questão 1/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 22.
Considerando os conteúdos sobre a Escola dos Annales disponíveis no livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a que se refere o fragmento acima:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	História-oral.
	
	B
	História-problema.
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Considerando o breve panorama que traçamos no tópico anterior, a escola dos annales - em especial com Marc Bloch e Lucien Febvre - marcou o início da chamada história-problema. Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um” (Livro-base, p. 22).
	
	C
	História-Cultural.
	
	D
	História da Educação.
	
	E
	História das Populações.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Nova trouxe uma transformação nas prioridades e preocupações características dos historiadores em relação à questão do problema da verdade na História.  
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que apresentainformações corretas sobre a maneira como a História Nova trata a questão da verdade na História:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A história nova problematizou a concepção de que havia uma verdade única e objetiva a ser buscada pelos historiadores.
Comentário: Como principal transformação nas prioridades e preocupações dos pesquisadores, podemos destacar a compreensão que não devemos buscar uma verdade, ou “a” verdade em história. (livro-base, p.17)
	
	B
	A história nova consolidou verdades históricas que passaram a ser encaradas como irrefutáveis pelos historiadores.
	
	C
	A história nova estabeleceu que um historiador não poderia mais produzir trabalhos de história antiga.
	
	D
	A história nova postulou que os historiadores deveriam se preocupar com as organizações deixando as histórias das pessoas comuns de lado.   
	
	E
	A história nova restringiu o campo de trabalho dos historiadores apenas aos pesquisadores profissionais. 
Questão 3/10 - História da Educação
Atente para a citação:
“Denominamos ‘Renascimento’ o movimento intelectual, artístico e cultural que promoveu uma renovação no pensamento ocidental nos séculos XII e XIII. Como causas para seu acontecimento, podemos citar: as influências das civilizações sarracena e bizantina; o crescimento do comércio no Mediterrâneo; a expansão e desenvolvimento das cidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Renascimento e o Humanismo, de História da Educação Brasileira, o Renascimento foi responsável pela valorização de quais áreas do conhecimento? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Novas tecnologias, arte, literatura, indústria e economia.
	
	B
	Pesquisa, inteligência artificial, comércio e indústria.
	
	C
	Arte, literatura, ciência, filosofia, política, educação e religião.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] A Renascença abrangeu, em primeiro lugar, 'um notável acervo de novas realizações no campo da arte, da literatura, da ciência, da filosofia, da política, da educação e da religião' [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 7).
	
	D
	Tecnologia, políticas públicas, medicina e sociologia.
	
	E
	Comércio informal, impostos, indústria e tecnologia.
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“No Brasil os Jesuítas se dedicaram a duas tarefas principais: a pregação da fé católica e o trabalho educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 33.
Segundo os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre as ações dos Jesuítas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Desde o século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e colégios jesuítas pelo Brasil, que se tornaram ainda mais numerosos nos séculos seguintes.
	
	B
	Para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música.
Comentário: Esta alternativa está correta, pois: para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música: “[...] eles desenvolveram uma ação educativa que não dissociava o aprendizado das letras, da catequização, nesse momento mais voltado para as crianças indígenas. Algumas formas de catequese utilizadas pelos jesuítas eram pregações coletivas; rituais de batismo e comunhão; e procissões. Além disso, havia 'a música, o canto, a dança e a arte dramática'[...]” (livro-base, p. 66). "No século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes. Nas ações jesuíticas, a educação é necessariamente articulada à religião e à moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. Havia precariedade e dificuldade de recursos para o ensino jesuítico. Portugal não implementou o ensino público nos moldes de Portugal depois da expulsão dos Jesuítas" (livro-base, p. 61-68).
	
	C
	Nas ações jesuíticas, a educação é separada da religião e da moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares.
	
	D
	Logo após a expulsão dos Jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil nos moldes do que era feito na metrópole.
	
	E
	Por serem financiados pela Igreja Católica, os jesuítas tiveram grande disposição de recursos e estrutura para o ensino e catequização.
Questão 5/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto:
“No Brasil, a educação formal, com base em padrões ocidentais e eurocêntricos, teve seu início em 1549, com a chegada dos primeiros jesuítas [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Educação no Brasil, de História da Educação Brasileira, sobre quais eram as principais tarefas que os jesuítas tinham na colonização brasileira, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Pregação humanizada e sustentável. 
	
	B
	Alfabetização e orientação sexual. 
	
	C
	Orientação de saúde e alimentação. 
	
	D
	Estudo bíblico e agrícola. 
	
	E
	Pregação religiosa e educação. 
Esta é a alternativa correta porque: “A colonização brasileira, no geral, contou com a contribuição imprescindível das ordens religiosas. Liderados pelo padre Manuel da Nóbrega [...], os jesuítas tinham uma dupla tarefa: pregação religiosa e educação" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 4).
Questão 6/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“O surgimento do humanismo reposiciona o ser humano como centro dos interesses e da experimentação intelectual e se utiliza da razão e da experimentação empírica para se chegar a uma conclusão. [...] O espírito do humanismo estava presente na reforma religiosa ocorrida na Europa, por ter sido produto da corrente individualista que buscou romper com a ordem já estabelecida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Renascimento e o Humanismo, de História da Educação Brasileira sobre o surgimento do humanismo, houve uma mudança de interesses dos saberes espirituais impostos pela igreja. Assinale corretamente os conhecimentos que se sobrepuseram ao conhecimento religioso:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A ciência, a política e a economia.
	
	B
	O espiritual, o sobrenatural e os dogmas católicos.
	
	C
	A geografia, a história e a ciência.
	
	D
	A saúde, o lazer e a qualidade de vida.
	
	E
	A ciência, o raciocínio lógico e o espírito de pesquisa.
Esta é a alternativa correta porque: “O surgimento do humanismo reposiciona o ser humano como centro dos interesses[...]. Com isso, há um abandono da excessiva espiritualidade imposta pela religião, enfatizando o raciocínio lógico, a ciência e o espírito de pesquisa” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 7).
Questão 7/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“[...] documento é todo registro ou testemunho do passado humano, em suas diversas e distintas formas de materialização e suporte.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 26.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica daeducação no Brasil, assinale a alternativa que descreve corretamente o que faz do documento uma fonte histórica:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A existência de paginação, data e assinaturas com carimbo que comprovem autenticidade do documento.
	
	B
	A verificação da nacionalidade do documento em questão.
	
	C
	A partir da seleção e interrogação que o historiador faz para o documento.
Essa alternativa está correta, uma vez que: “O documento se torna fonte na medida em que alguém o seleciona e o interroga: ele será então fonte de informações - no caso, para o historiador. ” (Livro-base, p. 26)
	
	D
	A presença de outros documentos que formem uma sequência organizada e numerada, devidamente arquivada.
	
	E
	A garantia de livre acesso de todos a qualquer tipo de documentação que esteja pautando.
Questão 8/10 - História da Educação
Considere o fragmento de texto: 
“[...] 'a Renascença incorporou certo número de ideias e atitudes dominantes que passam comumente por ter marcado a norma do mundo moderno' [...], destacando-se, entre elas: o otimismo, os interesses seculares, o hedonismo, o naturalismo, o individualismo e, especialmente, o humanismo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula do Tema – Educação no Brasil Colônia, de História da Educação Brasileira sobre as mudanças apresentadas no comportamento do homem no período da ascensão da burguesia, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Passa a ser submisso, deixando a sua sorte nas mãos dos senhores feudais.
	
	B
	O comportamento do homem no período da burguesia passa a ser voltado para a ciência e a filosofia.
	
	C
	O homem passa a ser um homem da ação, com mais confiança de si mesmo.
Esta é a alternativa correta porque: “O homem é agora um homem da ação, [...] tem mais confiança a si mesmo” (Aula 2, Videoaula do Tema – Educação no Brasil Colônia – Tempo: 23’22" - 23’33”).
	
	D
	Não é notório nenhuma mudança no comportamento do homem na ascensão da burguesia.
	
	E
	É visível que começa uma nova era, quando o homem submisso passa a ter direitos constitucionais e de livre comércio.
Questão 9/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“A Idade Média é um período a partir do qual são identificadas significativas contribuições para o pensamento e as proposições acerca da educação e da escola par ao mundo ocidental contemporâneo, inclusive o Brasil”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 52.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação na Idade Média, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Na Idade Média, a forma mais comum de transmissão de conhecimento era o aprendizado direto, de maneira oral e prática, como exemplo temos as corporações de ofício.
Esta alternativa é correta, pois: “Nesse contexto, enquanto havia raras escolas, o aprendizado direto era a forma mais comum de transmissão de conhecimento. Isso ocorria, por exemplo, nas comunidades profissionais, como as corporações de ofício. [...] Esse era um tipo de relação de aprendizagem com base na transmissão oral e na prática. ” (livro-base, p. 54)
	
	B
	Toda a Idade Média foi marcada por um processo de secularização, por isso, a influência religiosa na educação foi nula.
	
	C
	Havia escolas formais durante a Idade Média, contudo, eram voltadas apenas para as camadas populares, que deveriam aprender a ler e escrever em latim.
	
	D
	Apesar da influência da Igreja Católica no período medieval, a religião se manteve afastada da Educação, por não a considerar relevante.
	
	E
	A forma dominante de aprendizagem no período medieval era a transmissão escrita, havia uma repulsa pela transmissão oral de conhecimento.
Questão 10/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
“Todos sabemos e reconhecemos a importância da educação [...]. Segundo a Lei n. 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em seu art. 1°, 'a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho [...]'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 2.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – O que é Educação?, de História da Educação Brasileira sobre a importância da educação, assinale a alternativa que indica corretamente a relevância da educação:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A humanização nas relações sociais.
“Nesse sentido, podemos dizer que nascemos uma segunda vez quando, nas relações sociais, nos fazemos humanos. Disso decorre a relevância da educação” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 2). 
	
	B
	A alfabetização em dois idiomas.
	
	C
	A escolarização para o mundo do trabalho e para a vida cristã.
	
	D
	A compreensão de que o ato de educar é um processo de hierarquia.
	
	E
	O processo ensino-aprendizagem por meio do conhecimento formal e autoritário.
Questão 1/10 - História da Educação
Leia o extrato de texto:
“A origem da temática relativa às diretrizes e bases da educação nacional remonta à Constituição Federal de 1934, foi o primeiro texto constitucional brasileiro que fixou como competência privativa da União 'traçar as diretrizes da educação nacional' [...] Na Constituição do Estado Novo, de 1937, essa ideia também está presente".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – LDB de 1996, de História da Educação Brasileira, qual era o objetivo da criação das diretrizes da educação nacional? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Planejar, redigir e encaminhar o plano nacional contemplando soluções dos problemas educativos do país.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "Com efeito, previam-se normas nacionais, um plano nacional, uma coordenação e fiscalização da execução em âmbito nacional 'para elaborar o plano e encaminhar a solução dos problemas educativos do país' [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 5).
	
	B
	Criar um documento nacional, regional e municipal, para identificar os problemas de forma segmentada.
	
	C
	Realizar uma investigação dos gastos e superfaturamentos das verbas destinadas à educação.
	
	D
	Identificar quais eram os municípios com o maior número de analfabetos para realizar um mutirão de ensino para jovens e adultos.
	
	E
	Promover um plano de ação em parceria com instituições privadas, visando a terceirização do ensino público em médio/longo prazo.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“Durante a Primeira República, destacamos, como marcos mundiais importantes, a Primeira Guerra Mundial (1914-1918) e a crise da bolsa de Nova York (1929), seguida de sérias consequências econômicas e sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. pp. 107-108.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que descreve corretamente os impactos da crise de 29 para a economia brasileira:
Nota: 10.0
	
	A
	A crise foi uma grande oportunidade para osempreendedores brasileiros, pois os permitiu inovar e desenvolver setores que ajudaram a impulsionar o crescimento econômico.
	
	B
	O contexto da crise de 29 impactou diretamente na produção do café, nosso principal produto de exportação, que conheceu significativa queda de preço no mercado internacional.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: “Em meio à campanha eleitoral, a crise de 29 colocou em xeque a economia brasileira, fortemente sustentada pelo café, e alguns fatores internos – como a expansão das lavouras cafeeiras, o endividamento dos fazendeiros e a excepcional safra de 1929, em contraste com a queda brusca e significativa dos preços no mercado externo – contribuíram para desentendimentos entre os cafeicultores e o governo federal (...)” (livro-base, pp. 109-110)
	
	C
	O setor industrial foi o que sofreu os maiores impactos da crise, levando milhares de pessoas à ruína financeira.
	
	D
	O Brasil sentiu pouco os impactos da crise de 29, pois nossa economia não dependia do mercado internacional e concentrava-se mais na produção para o mercado interno.
	
	E
	Com a crise de 29 houve, no Brasil, grandes transformações ocorridas em virtude da vinda de uma grande leva de imigrantes, que fugiram dos Estados Unidos em busca de uma vida melhor.
Questão 3/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto a seguir:
“Um outro elemento-chave a ser observado no projeto da escola primária republicana diz respeito ao papel assumido por essa instituição na formação do caráter e no desenvolvimento de virtudes morais, de sentimentos patrióticos e da disciplina na criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHUELER, Alessandra Frota Martinez de; MAGALDI, Ana Maria Bandeira de Mello. Educação escolar na primeira república: Memória, história e perspectivas de pesquisa. Tempo, Niterói, v. 13, n. 26, p. 32-55, 2009. p. 45.
O início do período republicano trouxe mudanças para o cenário educacional. Considerando esses elementos e de acordo com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre esse tema, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Um dos fatos importantes do campo educacional na Primeira República foi a desestruturação dos grupos escolares, principalmente de São Paulo, e a extinção do ensino simultâneo.
	
	B
	O governo republicano despreocupou-se da construção de edifícios e instalações para o ambiente escolar, pois já havia construções excedentes para esse fim desde o período imperial.
	
	C
	As instituições escolares na Primeira República desvencilharam-se das noções eugenistas e racialistas oriundas dos períodos colonial e imperial e encerraram os preconceitos raciais existentes.
	
	D
	No início do século XX, houve uma homogeneidade no campo das ideias educacionais com o domínio da orientação jesuítica para a organização do sistema de ensino nacional.
	
	E
	A escola, na Primeira República, influenciada pela lógica positivista do período, se esforçava para moralizar e civilizar a população e estabelecer uma ordem social necessária para o progresso.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: “De forma breve, podemos afirmar que princípios positivistas influenciaram muitos participantes do movimento pela proclamação da República no Brasil em especial os militares: ideias como construir um progresso para a história e as instituições do país, de aproximá-lo de um ideal de civilização e de modernidade, nesse momento fortemente relacionado aos modelos europeu e norte-americano, permearam o debate em torno da Constituição e também das diretrizes políticas. A escola era compreendida como instituição fundamental no esforço de moralizar e civilizar a população do país e de estabelecer uma ordem social necessária para o progresso. Além disso, compreendemos o lema da bandeira brasileira como bastante ilustrativo desses princípios e da influência de ideais positivistas na construção da República: Ordem e Progresso” (livro-base, p. 113).
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“No início do século XX, houve várias orientações para a educação, refletindo a heterogeneidade de ideias acerca da função da escola e da organização do sistema oficial de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 115.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa que contém alguns dos principais nomes da educação brasileira durante a Primeira República:
Nota: 10.0
	
	A
	Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Na dimensão pedagógica, destacamos as contribuições de Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira, que defendiam a transformação social a partir da escola” (livro-base, p. 116).
	
	B
	Luiz da Gama, André Rebouças, Joaquim Nabuco.
	
	C
	Maria Quitéria, Princesa Isabel e Anita Garibaldi.
	
	D
	Sérgio Buarque de Holanda, Gilberto Freire e Caio Prado Jr.
	
	E
	José Bonifácio, Carlos Drummond de Andrade e Juarez Távora.
Questão 5/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto:
“Além das escolas com vocação revolucionária, os vastos e diversos grupos de imigrantes que desembarcaram no Brasil criaram também instituições de ensino aos moldes mais 'tradicionais'. As escolas de imigrantes se diferenciavam das demais por ter um ensino que além das lições 'comuns' de letramento e cálculo, ofereciam também a aprendizagem das línguas, da história e da cultura dos grupos de origem".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 4. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 4, Videoaula do Tema 2 – Concepções de Educação na República Velha, de História da Educação Brasileira sobre as escolas dos imigrantes, como elas eram conhecidas? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Escolas mistas.
	
	B
	Escolas republicanas.
	
	C
	Escolas étnicas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Forte presença de imigrantes e suas escolas étnicas” (Aula 4, Videoaula do Tema 2 – Concepções de Educação na República Velha - Tempo: 2’19" - 2’22”).
	
	D
	Escolas folclóricas.
	
	E
	Escolas conservadoras.
Questão 6/10 - História da Educação
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A Escola Superior de Guerra (ESG) exerceu forte influência orientadora nas ações dos governos militares, em especial a partir de sua compreensão sobre o desenvolvimento do Brasil, como ressalta Debert”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 143.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o papel da Educação segundo as diretrizes da ESG na Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Educação tinha o papel de libertação da classe trabalhadora.
	
	B
	O papel da Educação seria o de construir cidadãos críticos e autônomos.
	
	C
	A Educação deveria contribuir para o progresso do país.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “A partir das diretrizes da ESG, a educação deveria cumprir papel essencial no progresso do país” (livro-base, p. 145).
	
	D
	O papel da Educação era se posicionar em oposição à Ditadura, formando cidadãos para atuar politicamente.
	
	E
	Não havia um projeto da ESG e da Ditadura para a Educação no país.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia a seguinte citação:
“Em 1948, uma comissão para iniciar a elaboração da Lei de Diretrizes e Bases (LDBEN) foi instituída na Câmara Federal, sob a presidência de Lourenço Filho”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 139.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, quais foram os princípios promulgados pela primeira LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), aprovada em 1961? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A educação como uma exclusividade do Estado e das escolas, não devendo ser responsabilidade dos lares e famílias.
	
	B
	Os ideais de liberdade e de solidariedade humana para a educação nacional.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “A LDBEN estabeleceu a educação nacional como 'inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana' (art. 10), 'direito de todos, a ser dada no lar e na escola'(art. 20); e atribuiu ao Ministério da Educação e Cultura (MEC) a responsabilidade de 'velar pela observância das leis do ensino e pelo cumprimento das decisões do Conselho Federal de Educação' (art. 70)” (Livro-base, p. 139 e 140).
	
	C
	A educação como direito de alguns.
	
	D
	A isenção do MEC com relação à observância das leis do ensino e decisões do Conselho Federal de Educação.
	
	E
	A obrigatoriedade do ensino superior.
Questão 8/10 - História da Educação
Considere o fragmento de texto:
“A argumentação foi amplamente desenvolvida no âmbito doutrinário. Do lado católico, a questão foi centrada na liberdade de ensino, com a precedência da Igreja e da família, ressaltando o caráter supletivo do Estado no que diz respeito à educação [...] Em defesa da escola pública, destacamos três correntes básicas de pensamento: a liberal-idealista, a liberal-pragmatista e a de tendência socialista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que aponta qual corrente que contribuiu para que a LDB alcançasse as massas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Liberal-pragmatista.
	
	B
	Tendência socialista.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] a de tendência socialista – essa última contribuiu para que a discussão sobre a LDB chegasse às massas e aos sindicatos operários" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 5).
	
	C
	Marxista-progressista.
	
	D
	Empirismo-idealismo.
	
	E
	Liberal-idealista.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional. [...] A intervenção do Estado teve assim papel importante e decisivo na gênese e desenvolvimento da escola pública de massas, e esta não deixou de ter também reflexos importantes na própria consolidação do Estado”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. Rev. Portuguesa de Educação, Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007, pp. 80-81.
O surgimento dos Estados-nação, a partir do século XVIII, impactou a escolarização e a educação. Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os Estados-Nação investiram em educação e para isso se aliaram à Igreja Católica, apostando em uma educação religiosa.
	
	B
	A maior atuação na instrução elementar pelos Estados a partir do século XVIII considerou desnecessário investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional.
	
	C
	Com a formação dos Estados-Nação houve uma gradativa atuação estatal na educação responsabilizando-se pela instrução elementar que era ligada à manutenção da ordem e à identidade nacional.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “A proposição era diferente para a educação escolarizada, em especial quando associada ao panorama político da época a constituição dos Estados-nação exigia a criação de uma identidade nacional (...). A instrução pública ‘representará então a parte essencial da ação persuasiva e preventiva do Estado’ (Petitat, 1994, p. 143), ou seja, como instituição fundamental par a manutenção da ordem. Os objetivos e o panorama que mencionamos contribuíram para uma gradativa atuação dos estados na educação, assumindo responsabilidades quanto à instrução elementar universal gratuita, leiga e obrigatória. Se ocorreu a expansão do número de vagas a uma população até então excluída, também houve a manutenção da distância social, por meio da própria escola” (p. 71-72).
	
	D
	A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nação, aliada sempre ao pensamento religioso.
	
	E
	O investimento estatal na instrução elementar além de expandir o número de vagas para a população também gerou o fim do distanciamento social, pois as classes sociais tinham acesso aos mesmos níveis de ensino.
Questão 10/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“[...] o Partido Comunista do Brasil (PCB), passou a liderar as reivindicações por uma educação libertária, e teve em grande parte das fileiras que engrossavam sua composição imigrantes europeus que advinham de regiões onde os movimentos comunistas já eram expressivos. Além das escolas com vocação revolucionária, os vastos e diversos grupos de imigrantes que desembarcaram no Brasil criaram também instituições de ensino aos moldes mais 'tradicionais’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 4. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Concepções de Educação na República Velha, de História da Educação Brasileira, quais disciplinas as escolas dos imigrantes ofereciam além das disciplinas comuns de letramento e cálculo? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Geografia, filosofia e sociologia.
	
	B
	Cultura local, história e desenho das belezas do Brasil.
	
	C
	Ciências, biologia e educação da saúde.
	
	D
	Latim, religião, moral e cívica.
	
	E
	Línguas, história e cultura dos grupos de origem.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “As escolas de imigrantes se diferenciavam das demais por ter um ensino que além das lições ‘comuns’ de letramento e cálculo, ofereciam também a aprendizagem das línguas, da história e da cultura dos grupos de origem" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 5).
Questão 1/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto:
"A LDB ordenou os princípios curriculares da educação brasileira, com um espírito conciliador muito interessante para a época. Considerava que 'a educação nacional está voltada para os princípios de liberdade e os ideais de solidariedade que têm por fim a preservação dos direitos e deveres individuais, da família, das instituições sociais e do Estado' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 6.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, de História da Educação Brasileira de acordo com o manifesto de 1959, os recursos públicos reservados à educação seriam destinados exclusivamente a qual tipo de ensino? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não