GESTÃO APRENDIZAGEM aula 8

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GASTÃO APRENDIZAGEM
Aripuanã-MT
2023
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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
MARIA CAROLINA CARVALHO DE FARIA
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO APRENDIZAGEM
Aripuanã-MT
2023
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM – AULA 08 
 
 As avaliações possuem grade importância para o processe de ensino-aprendizagem, como mensurar o desempenho escolar dos estudantes, avaliar a curto, médio ou longo prazo se os alunos estão aprendendo os conteúdos, analisar se as competências e habilidades desenvolvidas em sala de aula foram absorvidas completamente, planejamento das estratégias pedagógicas futuras.
 Uma das formas de melhorar a qualidade do ensino é elaborar instrumentos avaliativos que sejam adequados aos objetivos pedagógicos, ao perfil dos alunos e ao contexto escolar. Os instrumentos avaliativos podem ser usados tanto para avaliar o desempenho dos alunos quanto para avaliar o trabalho dos colegas professores. há alguns passos para elaborar instrumentos avaliativos eficazes e relevantes:
- Defina os critérios de avaliação: antes de elaborar um instrumento avaliativo, é preciso definir quais são os critérios que serão usados para medir o aprendizado dos alunos ou a qualidade do trabalho dos professores. Os critérios devem ser claros, objetivos, coerentes e transparentes, e devem estar alinhados com os conteúdos, as habilidades e as competências que se pretende desenvolver ou verificar.
- Escolha o tipo de instrumento: existem diversos tipos de instrumentos avaliativos, como provas escritas, trabalhos individuais ou em grupo, seminários, portfólios, observação, autoavaliação, entre outros. Cada tipo de instrumento tem suas vantagens e desvantagens, e deve ser escolhido de acordo com o propósito da avaliação, o tempo disponível, o nível de dificuldade e a diversidade dos alunos ou dos professores.
- Elabore as questões ou as tarefas: as questões ou as tarefas que compõem um instrumento avaliativo devem ser elaboradas com cuidado, levando em conta a linguagem, a clareza, a pertinência, a abrangência e a complexidade. As questões ou as tarefas devem ser variadas, estimulando o raciocínio crítico, a criatividade, a reflexão e a resolução de problemas. Além disso, devem ser adequadas ao nível de ensino e à faixa etária dos alunos ou dos professores.
- Aplique e corrija o instrumento: após elaborar o instrumento avaliativo, é preciso aplicá-lo aos alunos ou aos colegas professores, seguindo as orientações e os prazos estabelecidos. A correção do instrumento deve ser feita com rigor e imparcialidade, respeitando os critérios definidos previamente. É importante dar um feedback aos avaliados, apontando os pontos fortes e os pontos fracos, e sugerindo formas de melhoria.
- Revise e aprimore o instrumento: por fim, é recomendável revisar e aprimorar o instrumento avaliativo periodicamente, com base nos resultados obtidos e nas dificuldades encontradas. A revisão e o aprimoramento do instrumento podem envolver a alteração ou a substituição de algumas questões ou tarefas, a modificação dos critérios de avaliação ou a mudança do tipo de instrumento. O objetivo é tornar o instrumento mais eficiente e mais adequado às necessidades educacionais.
Principais instrumentos de avaliação e suas características 
 Provas escritas: são instrumentos que exigem que o aluno expresse por escrito seus conhecimentos, habilidades e competências sobre um determinado conteúdo. Podem ser objetivas (com alternativas de resposta) ou discursivas (com questões abertas).
 Trabalhos: são instrumentos que envolvem a realização de uma tarefa prática ou teórica, individual ou em grupo, sobre um tema proposto pelo professor. Podem ser orais (como seminários ou apresentações) ou escritos (como relatórios ou artigos).
 Portfólios: são instrumentos que reúnem uma coleção de produções do aluno ao longo de um período, evidenciando seu desenvolvimento e sua reflexão sobre sua aprendizagem. Podem ser digitais (como blogs ou sites) ou impressos (como pastas ou cadernos).
 Observação: é um instrumento que consiste em acompanhar e registrar o comportamento, a participação e a atitude do aluno em diferentes situações de ensino e aprendizagem. Pode ser feita de forma sistemática (com critérios e indicadores pré-definidos) ou informal (com anotações livres).
 Autoavaliação: é um instrumento que permite que o aluno analise seu próprio desempenho, reconhecendo seus pontos fortes e fracos, suas dificuldades e seus avanços. Pode ser feita por meio de questionários, escalas, fichas ou diários.
AUTO AVALIAÇAO 
 A autoavaliação do professor é um processo fundamental para o desenvolvimento profissional e a melhoria da qualidade educativa. Por meio dela, o professor pode refletir sobre sua prática pedagógica, identificar seus pontos fortes e fracos, reconhecer suas necessidades de formação e buscar soluções para os problemas enfrentados no cotidiano escolar. A autoavaliação do professor também contribui para o fortalecimento da autonomia, da responsabilidade e da ética docente, bem como para a construção de uma cultura de avaliação na escola. Além disso, a autoavaliação do professor pode favorecer o diálogo e a colaboração entre os colegas, a coordenação pedagógica e a gestão escolar, criando um clima de confiança e respeito mútuo.
Para a autoavaliação, poderá se elaborar um instrumento que permita que você reflita sobre seus pontos fortes e fracos, seus objetivos e suas dificuldades como docente. Você pode usar perguntas abertas ou fechadas, como por exemplo: Quais foram as principais conquistas que você obteve neste período? Quais foram os principais desafios que você enfrentou? Como você lidou com eles? O que você gostaria de melhorar ou mudar em sua prática pedagógica? Como você avalia seu relacionamento com os alunos, os colegas e a coordenação? Como você busca atualizar seus conhecimentos e suas metodologias?3
REFERÊNCIA 
https://educacao.imaginie.com.br/instrumentos-de-avaliacao-formativa/ https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/avaliacao-in-loco/instrumentos-de-avaliacao