ed especial inclusiva - apolL

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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
Nota: 10.0
	
	A
	Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta, pois: "[...] técnicas de orientação e de mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, e os recursos não ópticos. Dentro dos recursos ópticos temos as lupas, as lentes bifocais que servem para ampliar as imagens e, nos recursos não ópticos temos a ampliação dos caracteres a caneta de escrita grossa, recursos de informática, todos os tipos de software e [...] temos também o Soroban, o Soroban é um Ábaco Japonês e é utilizado para os cálculos, então este é um recurso também que pode ser utilizado e, muitos outros recursos da tecnologia assistiva [...]". (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência – 2m'18s" - 3m'14s").
	
	B
	Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
	
	C
	Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
	
	D
	Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
	
	E
	Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação de texto:
“O currículo escolar materializa intenções, crenças, concepções sociais consideradas necessárias à reprodução da ordem social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.160.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que explica corretamente a concepção de currículo adequado para uma escola inclusiva:
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo deve ser apropriado como instrumento à realização de um projeto educacional dinâmico e comprometido com a diversidade.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “O currículo deve ser apropriado como instrumento a realização de um projeto Educacional dinâmico e comprometido com a diversidade”. (livro-base, p.161).
	
	B
	Deve ser orgânico e funcional e atender os projetos sociais da sociedade elitista.
	
	C
	Deve ser apropriado e servir aos preceitos da divisão do trabalho conforme a sociedade elitista.
	
	D
	O currículo deve produzir conhecimento e selecionar conteúdos que mantêm inalteradas as relações de classe.
	
	E
	Atender as necessidades da sociedade de classes, mantendo a hegemonia.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Na escola inclusiva, pressupõe-se  uma concepção cuja práxis tenha como princípio o compromisso com a qualidade de uma sólida formação integral ao aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.158
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características de uma organização escolar inclusiva:
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à diversidade da sala de aula dos alunos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “[...] um currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à  diversidade da sala de aula dos alunos”. (Livro-base, p.177).
	
	B
	O currículo deve prever mudanças nos conteúdos, objetivos de acordo com o nível e severidade da deficiência.
	
	C
	Deve privilegiar o respeito às diferenças dos alunos o que exigirá a manutenção do currículo tradicional.
	
	D
	O currículo que atender os alunos com deficiência, deve ser o mesmo das salas de recursos.
	
	E
	O currículo inclusivo das escolas comuns, deve ser o mesmo das escolas especiais.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Pretendemos que a escola inclusiva seja o espaço entre as diferenças individuais sejam consideradas, não sentido de ser um precedente para reforçar a desigualdade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado para alunos com deficiência física neuromotora:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Eliminação de Barreiras físicas em todos os ambientes.
Esta é afirmativa correta porque: “[...] diz respeito à eliminação de barreiras físicas em todos os ambientes como sala de aula, banheiros, cantina, biblioteca, calçadas de acesso e transporte coletivos ”. (Livro-base, p.182).
	
	B
	Eliminação de material didático que limite a aprendizagem dos alunos com deficiência.
	
	C
	Reestruturar as escolas especiais para aumentar as matrículas dos deficientes físicos.
	
	D
	Organizar os ambientes escolares com recursos materiais tais como jogos e brinquedos.
	
	E
	Melhorar os ambientes escolares equipando-os com os materiais didáticos adequados.
 
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto: 
“O currículo deve ser apropriado como instrumento à realização de um projeto educacional dinâmico e comprometido com a diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).161.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente as áreas em que são enfatizadas as práticas terapêuticas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Acadêmica, homeopática, linguística, social e afetiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Sensorial, da linguagem, linguística, social e afetiva.
	
	C
	Acadêmica, psicomotora, da memória, social e afetiva.
	
	D
	Da memória, psicomotora, linguística, social e afetiva.
	
	E
	Acadêmica, psicomotora, linguística, social e afetiva.
Esta é afirmativa correta porque: "A proposta de atendimento especializado passou a enfatizar práticas terapêuticas voltadas ao trabalho com as áreas do desenvolvimento (acadêmica, psicomotora, linguística, social, afetiva etc) de forma fragmentada, posto que as áreas estavam sob a responsabilidade de diferentes profissionais nas instituições especializadas" (livro-base, p. 163).
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação: 
“Orientada pelo paradigma médico, a educação especial ocupou-se em construir uma arquitetura Educacional, ' em que o especialismo a distinguir-se das práticas pedagógicas da educação geral”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educaçãoespecial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.199
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção que historicamente esteve presente na formação dos professores para educação especial:
Nota: 10.0
	
	A
	Concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação dos alunos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “O modelo de formação de especialistas em educação especial foi regido pelo paradigma clínico-terapêutico, assentado no domínio de conteúdos voltados conceituação e à etiologia das deficiências, de métodos e técnicas específicas de reabilitação” . (Livro-base, p.216).
	
	B
	Concepção cognitivista baseada na aprendizagem teóricas dos alunos.
	
	C
	Concepção tradicional baseada na formação prática do aluno.
	
	D
	Concepção sócio-histórica baseada nas deficiências orgânicas.
	
	E
	Concepção humanista baseado nos direitos a educação especial para todos.
 
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“A formação privilegiava  o aprofundamento de conhecimentos por área de deficiência , ao invés de oportunizar conhecimentos genéricos sobre várias delas[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente quais eram os profissionais que supervisionavam o professores nas instituições especializadas:
Nota: 10.0
	
	A
	Fisioterapeutas, nutrólogos e psicólogos
	
	B
	Pedagogos, psicólogos e nutricionistas
	
	C
	Fisioterapeutas, psiquiatras e psicólogos.
	
	D
	Fisioterapeutas, pedagogos e nutricionistas.
	
	E
	Fisioterapeutas, fonoaudiólogos e psicólogos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
“Nas instituições especializadas, o professor, sob a supervisão de fisioterapeutas, fonoaudiólogos, psicólogos, entre outros profissionais, trazia sua contribuição pedagógica, fortemente marcada pelas terapias de reabilitação. ” (Livro-base, p.201)
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"O grande desafio da educação inclusiva é desenvolver o mesmo currículo [...]. Na mesma direção, Glat e Pletsch [...] destacam que, para fazer frente à educação inclusiva, novas atitudes precisam ser trabalhadas [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, P. M. Y. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 5.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Currículo na Escola Inclusiva, de Educação Especial e Inclusiva, quanto ao desafio da educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As pessoas com deficiência devem ter possibilidades limitadas à educação, os direitos são de acordo com cada impedimento que possuem.
	
	B
	Acesso à educação e às oportunidades são direitos que as pessoas com deficiência devem ter assim como as outras pessoas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “[...] como cidadãs, as pessoas com deficiência têm o mesmo direito que outras pessoas de acesso à educação em igualdade de oportunidades.” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 5).
	
	C
	Oportunidade na educação e ao trabalho restrito são direitos que as pessoas com deficiência devem ter.
	
	D
	Possibilidades criadas de forma limitada são direitos das pessoas com deficiência.
	
	E
	Oportunidade de lazer delimitado é um direito que as pessoas com deficiência devem ter como as outras pessoas.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
"A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva [...] com propostas pedagógicas voltadas para modificar a situação de exclusão escolar por meio da valorização de ambientes heterogêneos na promoção da aprendizagem [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 9.
Considerando o excerto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os movimentos curriculares:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Busca-se a inclusão na sociedade e a segregação, diferenciação e adaptação curricular para uma educação exclusiva.
	
	B
	A fim de promover a inclusão das famílias buscando adaptação, diferenciação ou exclusão curricular para uma educação de qualidade para todos.
	
	C
	Com intuito de promover a inclusão do público da educação especial, buscando adaptação, diferenciação ou adequação curricular para uma educação de qualidade para todos.
Esta é a alternativa correta porque: “No intuito de promover uma educação de qualidade para todos os alunos, movimentos curriculares vêm se evidenciando como adaptação, diferenciação ou adequação curricular para a inclusão do público da educação especial” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 9).
	
	D
	Promover a inclusão na sociedade buscando a segregação, diferenciação e adaptação curricular para os alunos com deficiência visual.
	
	E
	Proporcionar a inclusão na sociedade buscando a segregação, diferenciação e adaptação curricular, aprendizagem que beneficie os excluídos, segregando os alunos no ambiente escolar.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
[...]  inciso II do art 59, que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Enfatizavam as práticas de leitura e escrita, desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
	
	B
	Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos, nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
	
	C
	Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
	
	D
	Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200).
	
	E
	Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem serofertados para os estudantes cegos:
Nota: 10.0
	
	A
	Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta, pois: "[...] técnicas de orientação e de mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, e os recursos não ópticos. Dentro dos recursos ópticos temos as lupas, as lentes bifocais que servem para ampliar as imagens e, nos recursos não ópticos temos a ampliação dos caracteres a caneta de escrita grossa, recursos de informática, todos os tipos de software e [...] temos também o Soroban, o Soroban é um Ábaco Japonês e é utilizado para os cálculos, então este é um recurso também que pode ser utilizado e, muitos outros recursos da tecnologia assistiva [...]". (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência – 2m'18s" - 3m'14s").
	
	B
	Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
	
	C
	Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
	
	D
	Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
	
	E
	Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
"A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva [...] com propostas pedagógicas voltadas para modificar a situação de exclusão escolar por meio da valorização de ambientes heterogêneos na promoção da aprendizagem [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 9.
Considerando o excerto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os movimentos curriculares:
Nota: 10.0
	
	A
	Busca-se a inclusão na sociedade e a segregação, diferenciação e adaptação curricular para uma educação exclusiva.
	
	B
	A fim de promover a inclusão das famílias buscando adaptação, diferenciação ou exclusão curricular para uma educação de qualidade para todos.
	
	C
	Com intuito de promover a inclusão do público da educação especial, buscando adaptação, diferenciação ou adequação curricular para uma educação de qualidade para todos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “No intuito de promover uma educação de qualidade para todos os alunos, movimentos curriculares vêm se evidenciando como adaptação, diferenciação ou adequação curricular para a inclusão do público da educação especial” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 9).
	
	D
	Promover a inclusão na sociedade buscando a segregação, diferenciação e adaptação curricular para os alunos com deficiência visual.
	
	E
	Proporcionar a inclusão na sociedade buscando a segregação, diferenciação e adaptação curricular, aprendizagem que beneficie os excluídos, segregando os alunos no ambiente escolar.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto: 
“O currículo deve ser apropriado como instrumento à realização de um projeto educacional dinâmico e comprometido com a diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).161.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente as áreas em que são enfatizadas as práticas terapêuticas:
Nota: 10.0
	
	A
	Acadêmica, homeopática, linguística, social e afetiva.
	
	B
	Sensorial, da linguagem, linguística, social e afetiva.
	
	C
	Acadêmica, psicomotora, da memória, social e afetiva.
	
	D
	Da memória, psicomotora, linguística, social e afetiva.
	
	E
	Acadêmica, psicomotora, linguística, social e afetiva.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: "A proposta de atendimento especializado passou a enfatizar práticas terapêuticas voltadas ao trabalho com as áreas do desenvolvimento (acadêmica, psicomotora, linguística, social, afetiva etc) de forma fragmentada, posto que as áreas estavam sob a responsabilidade de diferentes profissionais nas instituições especializadas" (livro-base, p. 163).
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto: 
“Na Declaração de Salamanca, a estruturação da ação em educação especial é regida pelo princípio de que 'escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, P. M. Y. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 4-5.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Currículo na Escola Inclusiva, de Educação especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta em relação à organização do currículo inclusivo no documento da Declaração de Salamanca:
Nota: 10.0
	
	A
	As escolas deveriam oportunizar currículos adaptados para as crianças e de modo algum ser o contrário. Fornecendo possibilidades curriculares adequadas a crianças com capacidades e interesses diferentes.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “'[...] O currículo deveria ser adaptado às necessidades das crianças, e não vice-versa. Escolas deveriam, portanto, prover oportunidades curriculares que sejam apropriadas a crianças com habilidades e interesses diferentes. [...]'” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 5).
	
	B
	O currículo deveria ser igual para todas as crianças. Escolas deveriam, portanto, prover inutilidades curriculares que sejam apropriadas às crianças com altas habilidades.
	
	C
	Um currículo igual para todas as crianças. As escolas deveriam, prover o estudo adequado para as crianças com com deficiências severas exclusivamente.
	
	D
	Um currículo para todas as crianças. Com intuito de ser modelado de forma simplificada, alcançando somente as crianças com deficiência visual. 
	
	E
	Um currículo para todas as crianças, com adaptações nas escolas privadas somente. Com intuito de segregar, alcançando apenas parte dos alunos com deficiência auditiva. 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Pretendemos que a escola inclusiva seja o espaço entre as diferenças individuais sejam consideradas, não sentido de ser um precedente para reforçar a desigualdade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado para alunos com deficiência física neuromotora:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Eliminação de Barreiras físicas em todos os ambientes.
Esta é afirmativa correta porque: “[...] diz respeito à eliminação de barreiras físicas em todos os ambientes como sala de aula, banheiros, cantina, biblioteca, calçadas de acesso e transporte coletivos ”. (Livro-base, p.182).
	
	B
	Eliminação de material didático que limite a aprendizagem dos alunos com deficiência.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Reestruturar as escolas especiais para aumentar as matrículas dos deficientes físicos.
	
	D
	Organizar os ambientes escolarescom recursos materiais tais como jogos e brinquedos.
	
	E
	Melhorar os ambientes escolares equipando-os com os materiais didáticos adequados.
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
[...]  inciso II do art 59, que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
Nota: 10.0
	
	A
	Enfatizavam as práticas de leitura e escrita, desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
	
	B
	Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos, nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
	
	C
	Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
	
	D
	Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200).
	
	E
	Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca [...] A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 59, determina a organização de currículos, métodos, técnicas e recursos específicos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes. 2021, p. 8.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta quanto ao conjunto de ideias pedagógicas da escola inclusiva:
Nota: 10.0
	
	A
	Auxiliados por uma educação de qualidade, currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais para estudantes com deficiência intelectual.
	
	B
	Com apoio, os deficientes podem aprender com oferta de suportes, de forma individualizada, por meio do currículo comum e uma rede de auxílio às necessidades da família dos estudantes.
	
	C
	Com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo adequado e auxílio às necessidades educacionais especiais, com possibilidades de suportes para todos os estudantes aprenderem juntos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: "O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca, de que todos os estudantes devem aprender juntos com oferta de suportes, com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 8).
	
	D
	Todos devem aprender com oferta de suportes, vinculadas às famílias, com currículo básico e apoio às necessidades fisiológicas estritamente.
	
	E
	Todos os estudantes com deficiência devem aprender individualmente, com auxílio dos familiares, com currículo básico e apoio às necessidades educacionais.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“No âmbito das políticas de inclusão, é inegável que o conhecimento das necessidades diferenciadas dos alunos sejam princípios para o acesso democrático ao conhecimento seja garantido. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.180
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado adequado para alunos com deficiência visual:
Nota: 10.0
	
	A
	Estimulação dos órgãos sensoriais e uso de tinturas para realizar a leitura de materiais.
	
	B
	Estimulação dos sentidos remanescentes, acesso ao sistema Braille, manuseio do Soroban, ampliação de materiais e auxílio de recursos ópticos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “O atendimento visa estimulação dos Sentidos remanescentes, acesso ao sistema Braille, manuseio do Soroban, ampliação de materiais e auxílio de recursos ópticos.  ”(Livro-base, p.182).
	
	C
	Estimulação dos olhos e uso de computadores em sala para evitar o uso do Braille.
	
	D
	Inovação das metodologias e estratégias para que o aluno possa dispensar os recursos ópticos.
	
	E
	A utilização de materiais de apoio de qualidade a leitura em voz alta pelo professor.
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“A formação do professor [...] sob o modelo clinico terapêutico privilegiava  o aprofundamento de conhecimentos por área de deficiência , ao invés de oportunizar conhecimentos genéricos sobre várias delas. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.200
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve o trabalho desenvolvido por professores em instituições especializadas:
Nota: 10.0
	
	A
	Desenvolvimento de jogos intelectivos, montagem de blocos lógicos e terapia ocupacional.
	
	B
	Treino dos pré requisitos para a alfabetização, prontidão, atividades manuais ou de cunho terapêutico ocupacional.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta porque: “Quando havia produções acadêmicas, o trabalho destinava-se ao treino dos pré-requisitos para a alfabetização, a chamada prontidão; nos casos de alunos mais comprometidos, não havia expectativa de acesso ao conhecimento científico e eram-lhes destinadas atividades manuais ou de cunho terapêutico ocupacional (bordados, marcenaria, pintura).  ” (Livro-base, p.201)
	
	C
	Treino de leitura, atividades manuais de cunho terapêutico, e atividades  lúdicas.
	
	D
	Desenvolvimento de jogos de tabuleiro, atividades manuais ou de cunho lúdico e criativo.
 
	
	E
	O atendimento deve priorizar um tratamento médico especializado nas salas de aula comuns.
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“O enriquecimento pode ser intracurricular ou extracurricular. O primeiro é uma proposta de atividade dentro da sala de aula ou em outros espaços e pode ser estendido também aos demais estudantes da turma que se sintam motivados e interessados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 10.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre onde a estratégia extracurricular pode ser organizada:
Nota: 10.0
	
	A
	Nas salas de recursos técnicos.
	
	B
	Nas salas de recursos multifuncionais.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: "Já o enriquecimento extracurricular pode ser organizado nas salas de recursos multifuncionais". (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 10).
	
	CNas salas de leitura.
	
	D
	Em bibliotecas.
	
	E
	No pátio da escola.
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
Nota: 10.0
	
	A
	Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta, pois: "[...] técnicas de orientação e de mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, e os recursos não ópticos. Dentro dos recursos ópticos temos as lupas, as lentes bifocais que servem para ampliar as imagens e, nos recursos não ópticos temos a ampliação dos caracteres a caneta de escrita grossa, recursos de informática, todos os tipos de software e [...] temos também o Soroban, o Soroban é um Ábaco Japonês e é utilizado para os cálculos, então este é um recurso também que pode ser utilizado e, muitos outros recursos da tecnologia assistiva [...]". (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência – 2m'18s" - 3m'14s").
	
	B
	Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
	
	C
	Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
	
	D
	Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
	
	E
	Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação :
“Todo século XX é marcado por um projeto de formação de um especialista que tinha como alvo complementar a formação do professor normalista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.201
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa identifica o objetivo dos cursos de Estudos Adicionais na educação especial:
Nota: 10.0
	
	A
	Preparar professores para atuarem nas turmas de educação infantil.
	
	B
	Preparar docentes para atendimento de transtornos em clínicas especializadas.
	
	C
	Preparar docentes para atuar em classes comuns das escolas regulares.
	
	D
	Preparar docentes para atuar na  alfabetização desde a educação infantil ao ensino superior.
	
	E
	Preparar docentes para atendimento em deficiências específicas: surdez deficiência visual, física e mental.
 
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “o objetivo dos cursos de estudos adicionais na educação especial era preparar docentes para atendimento em deficiências específicas: surdez deficiência visual, física e mental ”. (Livro-base, p.202).
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“O enriquecimento pode ser intracurricular ou extracurricular. O primeiro é uma proposta de atividade dentro da sala de aula ou em outros espaços e pode ser estendido também aos demais estudantes da turma que se sintam motivados e interessados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 10.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre onde a estratégia extracurricular pode ser organizada:
Nota: 10.0
	
	A
	Nas salas de recursos técnicos.
	
	B
	Nas salas de recursos multifuncionais.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: "Já o enriquecimento extracurricular pode ser organizado nas salas de recursos multifuncionais". (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 10).
	
	C
	Nas salas de leitura.
	
	D
	Em bibliotecas.
	
	E
	No pátio da escola.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Necessidades educacionais traduzem-se pelo que pode ser oferecido pela escola e sistemas de ensino para respeitar essa condição Inicial, que só será limitadora caso não sejam dispensados os recursos humanos[...]. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente a proposta para alunos com transtornos globais de desenvolvimento:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Atendimento pedagógico especializado em salas de recursos multifuncionais.
Esta é afirmativa correta porque: “[...] exige que o atendimento pedagógico especializado em salas de recursos multifuncionais seja complementado, quando necessário, por atendimento multiprofissional [...]. ” (Livro-base, p.183)
	
	B
	Atendimento pedagógico nas escolas especiais e por equipe multiprofissionais.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	O atendimento pedagógico e psicológico  deverá ser realizado nas classes comuns regulares.
	
	D
	O atendimento contemplará  a matrícula desses alunos quando sobrar vagas nas turmas.
 
 
	
	E
	O atendimento deve priorizar um tratamento médico especializado nas salas de aula comuns.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
"Alunos com deficiência intelectual [...] demandarão intervenção educacional que oportunize obter caminhos e estratégias mais viáveis para apreender o funcionamento de sua aprendizagem e memorização do conhecimento. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.183
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a teoria da educação que Vygotsky acreditava poder contribuir para a superação das dificuldades iniciais?
Nota: 10.0
	
	A
	Educação baseada na compensação individual e dos problemas orgânicos.
	
	B
	Educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “A educação baseada na compensação social deveria ser considerada como problema principal: "[...] Vygotsky assumia que a deficiência não deveria ser explicada com base em componentes biológicos, mas sociais e que somente uma educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos poderia contribuir para a superação dos problemas iniciais [...]. " (Livro-base, p.169)
	
	C
	Educação baseada na relação entre o desenvolvimento físico e os problemas orgânicos.
	
	D
	Educação baseada na compensação biológica onde a ausência de um sentido aguçaria outro.
	
	E
	Educação baseada no desenvolvimento de funções psicológicas superiores.
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"O grande desafio da educação inclusiva é desenvolver o mesmo currículo [...]. Na mesma direção, Glat e Pletsch [...] destacam que, para fazer frente à educaçãoinclusiva, novas atitudes precisam ser trabalhadas [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, P. M. Y. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 5.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Currículo na Escola Inclusiva, de Educação Especial e Inclusiva, quanto ao desafio da educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As pessoas com deficiência devem ter possibilidades limitadas à educação, os direitos são de acordo com cada impedimento que possuem.
	
	B
	Acesso à educação e às oportunidades são direitos que as pessoas com deficiência devem ter assim como as outras pessoas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “[...] como cidadãs, as pessoas com deficiência têm o mesmo direito que outras pessoas de acesso à educação em igualdade de oportunidades.” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 5).
	
	C
	Oportunidade na educação e ao trabalho restrito são direitos que as pessoas com deficiência devem ter.
	
	D
	Possibilidades criadas de forma limitada são direitos das pessoas com deficiência.
	
	E
	Oportunidade de lazer delimitado é um direito que as pessoas com deficiência devem ter como as outras pessoas.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Pretendemos que a escola inclusiva seja o espaço entre as diferenças individuais sejam consideradas, não sentido de ser um precedente para reforçar a desigualdade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado para alunos com deficiência física neuromotora:
Nota: 10.0
	
	A
	Eliminação de Barreiras físicas em todos os ambientes.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “[...] diz respeito à eliminação de barreiras físicas em todos os ambientes como sala de aula, banheiros, cantina, biblioteca, calçadas de acesso e transporte coletivos ”. (Livro-base, p.182).
	
	B
	Eliminação de material didático que limite a aprendizagem dos alunos com deficiência.
	
	C
	Reestruturar as escolas especiais para aumentar as matrículas dos deficientes físicos.
	
	D
	Organizar os ambientes escolares com recursos materiais tais como jogos e brinquedos.
	
	E
	Melhorar os ambientes escolares equipando-os com os materiais didáticos adequados.
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação de texto:
“O currículo escolar materializa intenções, crenças, concepções sociais consideradas necessárias à reprodução da ordem social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.160.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que explica corretamente a concepção de currículo adequado para uma escola inclusiva:
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo deve ser apropriado como instrumento à realização de um projeto educacional dinâmico e comprometido com a diversidade.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “O currículo deve ser apropriado como instrumento a realização de um projeto Educacional dinâmico e comprometido com a diversidade”. (livro-base, p.161).
	
	B
	Deve ser orgânico e funcional e atender os projetos sociais da sociedade elitista.
	
	C
	Deve ser apropriado e servir aos preceitos da divisão do trabalho conforme a sociedade elitista.
	
	D
	O currículo deve produzir conhecimento e selecionar conteúdos que mantêm inalteradas as relações de classe.
	
	E
	Atender as necessidades da sociedade de classes, mantendo a hegemonia.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“A formação inicial de professores para atuar no atendimento educacional especializado tem sido objeto de controvérsia desincorporação da Educação Especial como área da pedagogia, no início do século XX” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.216
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve o conceito de formação inicial:
Nota: 10.0
	
	A
	Refere-se aquela oferecida a estudantes que não são professores e ainda não atuam na docência.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “[...] a formação inicial refere-se aquela oferecida a estudantes que não são professores e ainda não atuam na docência[...]. ” (Livro-base, p.198)
	
	B
	Refere-se aos cursos de aperfeiçoamento especializado.
	
	C
	Refere-se à formação técnica para atuarem nas escolas especiais.
	
	D
	Diz respeito à formação de especialista nas áreas da deficiência mental e visual.
	
	E
	Refere-se a formação de professores que já atuam na docência, na educação infantil, fundamental e médio.
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"Em relação ao termo adaptações curriculares, de acordo com o Ministério da Educação e Cultura [...], 'são respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a todos os alunos e, dentre estes, os que apresentam necessidades educacionais especiais' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 9.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta com relação à adaptação de currículo de pequeno porte:
Nota: 10.0
	
	A
	Abrange modificações de competência específica do professor, com pequenos ajustes no ambiente escolar.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: "Adaptação de pequeno porte Compreendem modificações menores, de competência específica do professor, com pequenos ajustes nas ações planejadas para o contexto da sala de aula" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 9).
	
	B
	Mudanças de competência específica na comunidade, família e alguns ajustes nas ações planejadas na escola.
	
	C
	Mudanças de atribuições específicas na família, com alguns  ajustes nas ações planejadas no regional escolar.
	
	D
	Mudanças específicas e atribuições voltadas para o aluno, com ajustes nas ações planejadas no ambiente familiar.
	
	E
	Mudanças específicas na rede de ensino privada, com alguns ajustes nas ações da comunidade esco
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Compreender a Educação Especial é tarefa que exige um olhar contextualizado entre a sociedade [...] pois permanecem indicadores de uma cultura escolar que não dialoga com as vivências do outro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 2.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 3, Videoaula do Tema 1 – Clarificando Conceitos e Terminologias, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre a educação especial:
Nota: 10.0
	
	A
	Continua sistematizada na exclusão e no colonialismo, que é a herança de nosso passado colonial.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é alternativa correta porque: "Skliar [...], ele nos afirma que educação especialainda hoje é pautada na lógica da exclusão e no colonialismo, o que é o colonialismo? É a herança do nosso passado colonial, e essa herança está presente nos indicadores de meritocracia, imposição da cultura da normalidade, dos comportamentos corretos, dos métodos certos, da sexualidade correta, vejam bem aqui, meu caro estudante, essa relação da meritocracia que hoje seria a forma, a expressão que nós utilizamos hoje para a exclusão, quando nós colocamos em situação de desvantagem, a pessoa que vem já em situação desvantagem [...]" (Aula 3, Videoaula do Tema 1 – Clarificando Conceitos e Terminologias – Tempo: 0'41" - 1'31").
	
	B
	Baseia-se na educação inclusiva com influência dos senhores feudais.
	
	C
	Marcada pelo processo de inclusão que já acontecia nos tempos escravidão.
	
	D
	A herança do colonialismo trouxe aspectos importantes de inclusão para pessoas com deficiência.
	
	E
	A educação inclusiva tem suas raízes no sistema feudal.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Podemos supor que nesse grupo de Homo sapiens que caçou o mamute tínhamos pessoas com destacadas habilidades físicas e de liderança necessárias para o arremesso certeiro na costela do mamute e para organização do trabalho coletivo no sucesso da caçada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 2.
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Vestígios do talento e da deficiência na pré-história, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre a vida das pessoas com deficiência na pré-história:
Nota: 10.0
	
	A
	Eram excluídas do grupo por terem deficiência.
	
	B
	Eram exterminadas do grupo por terem deficiência.
	
	C
	Faziam parte do bando e eram acolhidas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta, pois: “Elas estavam integradas ao grupo, tinham uma vida adulta, pessoas com deficiência também tinha uma vida próspera, nesse sentido de serem acolhidas" (Rota de Aprendizagem da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Vestígios do talento e da deficiência na pré-história, - 3'8”-3'21").
	
	D
	Ficavam isoladas e deixadas para trás.
	
	E
	Serviam de "chamariz" para os animais da pré-história.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Reportar-se ao passado, buscando compreender aspectos da produção cultural humana como expressão da vida material de dada sociedade, amplia a compreensão histórica do homem e colabora para a compreensão dos fenômenos de nossa própria época."  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Considerando o fragmento de texto  e as informações da Aula 01, Videoaula do Tema Fatos históricos da educação especial, assinale a alternativa que identifica as fases do extermínio:
Nota: 10.0
	
	A
	O extermínio e a valorização da beleza física.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “Dentro do extermínio temos duas fases: podemos perceber que o primeiro fato era a valorização da beleza física e intelectual e o sacrifício de bebês deficientes e deformados”. (Aula 01, Videoaula 01,  04’23’’ a 08’53’’).
	
	B
	O extermínio e a inclusão.
	
	C
	A exclusão e a inclusão.
	
	D
	A segregação e a exclusão.
	
	E
	A integração e a segregação.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
"A acessibilidade nas escolas é prevista em lei [...], assim como pelo respaldo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, [...] que determina a garantia de 'acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 11.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema – 5.1 Acessibilidade e Inclusão, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente o decreto n. 5.296/2004:
Nota: 10.0
	
	A
	As leis n. 10.048/2000 e n. 10.098/2000, foram normatizadas pelo Decreto n. 5.296/2004.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “A acessibilidade nas escolas é prevista em lei (o Decreto n. 5.296/2004 que regulamentou as leis n. 10.048/2000 e n. 10.098/2000), assim como pelo respaldo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, [...]).” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 11).
	
	B
	O Decreto n. 5.296/2006 padronizou por meio das leis n. 10.044/2000 e n. 10.097/2000, a Política Regional de Educação para Pessoas com Deficiências Raras.
	
	C
	As leis n. 10.047/2000 e n. 10.099/2000, foram padronizadas pela Política dos Estados de Educação para Pessoas com Deficiências Raras.
	
	D
	O Decreto n. 5.296/2006 normatizou por meio das leis n. 10.044/2000 e n. 10.097/2000, os diretos das Pessoas com Deficiências Múltiplas na Educação.
	
	E
	As leis n. 10.047/2000 e n. 10.098/2001, foram normatizadas por meio das Política Públicas com respaldo na Educação para Pessoas com Deficiências Raras e Severas.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“No período do extermínio, pessoas com deficiência não tinham o direito à vida, situação modificada no período da segregação/institucionalização, em que a relação com a deficiência foi marcada por ações assistencialistas e filantrópicas [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 34.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o modelo de concepção e tratamento da deficiência:
Nota: 10.0
	
	A
	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o extermínio
	
	B
	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a conclusão.
	
	C
	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a institucionalização.
	
	D
	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o agrupamento.
	
	E
	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
“No período científico, demarcado a partir do século XIX, são identificadas outras duas fases muito próximas em relação à concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. ” (Livro-base, p. 34)
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Até a regulamentação da política de 2009, a educação especial cumpria quatro finalidades: apoio, complementação, suplementação e substituição de serviços educacionais comuns”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.129.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente um avanço na legislação atual na política de educação especial, referente ao atendimento educacional especializado:
Nota: 10.0
	
	A
	Refere-se à faixa etária de atendimento que vai de 0 a 18 anos de idade.
	
	B
	Diz respeito à idade de atendimento que vai desde os anos iniciais até o 9º ano do ensino fundamental.
	
	C
	Diz respeito à idade de início do atendimento educacional especializado, que abrange desde a educação infantil, estendendo-se em todo o fluxo de escolarização.
Você assinalou essaalternativa (C)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Diz respeito à idade de início do atendimento educacional especializado que abrange desde a educação infantil, estendendo-se em todo o fluxo de escolarização”. (livro-base, p.133).
 
	
	D
	Diz respeito ao tempo de atendimento que compreende ao período de escolarização na educação básica.
	
	E
	Um avanço diz respeito ao tempo de atendimento na escola que é durante o horário regular de aula.
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"A implantação de residências inclusivas que constituem modalidade de Serviço de Acolhimento aos jovens e adultos com deficiência em situação de dependência disponibilizado pelo SUAS é organizada em pequenos grupos de até dez pessoas por residência."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 12.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta quanto aos serviços do Plano Viver Sem Limite do governo federal:
Nota: 10.0
	
	A
	Serviços de proteção às crianças marginalizadas.
	
	B
	Serviços de proteção animal especial.
	
	C
	Serviços de proteção social especial.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é alternativa correta porque: “Esses serviços de proteção social especial são beneficiados pelo Plano Viver Sem Limite do governo federal, seguindo as prerrogativas da Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência [...]. (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 12).
	
	D
	Serviços de proteção à cidadania.
	
	E
	Serviços de proteção aos moradores de rua.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“O que determina a escolha do ambiente para a escolarização do aluno seriam suas condições individuais na superação dos limites e inicialmente impostos pela deficiência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.73
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente a limitação do papel do professor na educação de uma criança surda no processo de integração:
Nota: 10.0
	
	A
	O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação”. (Livro-base, p.73).
	
	B
	O professor atuava como um especialista que tinha como alvo complementar a formação de um professor normalista.
	
	C
	O professor tinha como o papel fundamental a intervenção terapêutica.
	
	D
	O papel do professor tinha ação supervalorizada semelhante a ação do fonoaudiólogo.
	
	E
	Professor nesse processo tinha a função de estimulador de fala e audição nos alunos com deficiência auditiva.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Da hegemonia do modelo clínico terapêutico na educação especial decorreu, contraditoriamente, a ênfase na incapacidade no déficit e na individualização do movimento de integração ao invés de sua expansão social.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.74
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o movimento integração na perspectiva do modelo clínico-terapêutico:
Nota: 10.0
	
	A
	Integrar significava organizar práticas de acordo com a deficiência do aluno.
	
	B
	Integrar significava incluir todos os deficientes em atendimento clínico.
	
	C
	Integrar significava tratar dos deficientes nas escolas regulares.
	
	D
	Integrar significava expandir a participação social dos deficientes.
	
	E
	Integrar significava localizar no sujeito o alvo da mudança em não na sociedade.
 
 
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Integrar significava localizar no sujeito o alvo da mudança em não na sociedade ”. (Livro-base, p.74).
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"Delou [...] acrescenta que Antipoff, no estatuto da Sociedade Pestalozzi do Brasil, propôs incluir um parágrafo ao termo excepcional como aquele que se classifica tanto abaixo quanto acima da média, visto que suas características mentais, físicas ou sociais demandam uma educação especial".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p.5.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – O uso dos Testes de Inteligência e Educação Especial, de Educação Especial e Inclusiva, para quem e com qual finalidade foi instalada a Escola da Fazenda do Rosário? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Para os abandonados, com a finalidade de ensinar ofícios utilizando os métodos da Escola Técnica.
	
	B
	Para os crianças com altas habilidades/superdotação, com a finalidade de criar especializações.
	
	C
	Para da assistência às mães, além de assessorar as professoras das classes especiais das escolas.
	
	D
	Para os abandonados, com o objetivo de educar e reeducar com os métodos da Escola Ativa.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é alternativa correta porque: "'A partir de 1940, a Sociedade Pestalozzi, ainda sob a liderança de Helena Antipoff, instalou a Escola da Fazenda do Rosário, em propriedade rural localizada no município de Ibirité, Minas Gerais, com a finalidade de educar e reeducar excepcionais ou abandonadas utilizando os métodos da Escola Ativa. [...]'" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 5".
	
	E
	Para dar apoio psicológico aos pais e professores e desenvolver programas de assistência técnica na escola.
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Podemos supor que nesse grupo de Homo sapiens que caçou o mamute tínhamos pessoas com destacadas habilidades físicas e de liderança necessárias para o arremesso certeiro na costela do mamute e para organização do trabalho coletivo no sucesso da caçada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 2.
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Vestígios do talento e da deficiência na pré-história, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre a vida das pessoas com deficiência na pré-história:
Nota: 10.0
	
	A
	Eram excluídas do grupo por terem deficiência.
	
	B
	Eram exterminadas do grupo por terem deficiência.
	
	C
	Faziam parte do bando e eram acolhidas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta, pois: “Elas estavam integradas ao grupo, tinham uma vida adulta, pessoas com deficiência também tinha uma vida próspera, nesse sentido de serem acolhidas" (Rota de Aprendizagem da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Vestígios do talento e da deficiência na pré-história, - 3'8”-3'21").
	
	D
	Ficavam isoladas e deixadas para trás.
	
	E
	Serviam de "chamariz" para os animais da pré-história.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Reportar-se ao passado, buscando compreender aspectosda produção cultural humana como expressão da vida material de dada sociedade, amplia a compreensão histórica do homem e colabora para a compreensão dos fenômenos de nossa própria época."  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Considerando o fragmento de texto  e as informações da Aula 01, Videoaula do Tema Fatos históricos da educação especial, assinale a alternativa que identifica as fases do extermínio:
Nota: 10.0
	
	A
	O extermínio e a valorização da beleza física.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “Dentro do extermínio temos duas fases: podemos perceber que o primeiro fato era a valorização da beleza física e intelectual e o sacrifício de bebês deficientes e deformados”. (Aula 01, Videoaula 01,  04’23’’ a 08’53’’).
	
	B
	O extermínio e a inclusão.
	
	C
	A exclusão e a inclusão.
	
	D
	A segregação e a exclusão.
	
	E
	A integração e a segregação.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Compreender a Educação Especial é tarefa que exige um olhar contextualizado entre a sociedade [...] pois permanecem indicadores de uma cultura escolar que não dialoga com as vivências do outro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 2.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 3, Videoaula do Tema 1 – Clarificando Conceitos e Terminologias, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre a educação especial:
Nota: 10.0
	
	A
	Continua sistematizada na exclusão e no colonialismo, que é a herança de nosso passado colonial.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é alternativa correta porque: "Skliar [...], ele nos afirma que educação especial ainda hoje é pautada na lógica da exclusão e no colonialismo, o que é o colonialismo? É a herança do nosso passado colonial, e essa herança está presente nos indicadores de meritocracia, imposição da cultura da normalidade, dos comportamentos corretos, dos métodos certos, da sexualidade correta, vejam bem aqui, meu caro estudante, essa relação da meritocracia que hoje seria a forma, a expressão que nós utilizamos hoje para a exclusão, quando nós colocamos em situação de desvantagem, a pessoa que vem já em situação desvantagem [...]" (Aula 3, Videoaula do Tema 1 – Clarificando Conceitos e Terminologias – Tempo: 0'41" - 1'31").
	
	B
	Baseia-se na educação inclusiva com influência dos senhores feudais.
	
	C
	Marcada pelo processo de inclusão que já acontecia nos tempos escravidão.
	
	D
	A herança do colonialismo trouxe aspectos importantes de inclusão para pessoas com deficiência.
	
	E
	A educação inclusiva tem suas raízes no sistema feudal.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“O fundamental é entender as diferenças não em sua natureza essencializada, mas como o produto de posições históricas desiguais e mediadas por discursos e relações sociais de opressão e exploração, sob o jogo do capitalismo tardio”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 54.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa  que apresenta as duas primeiras fases da atenção social à deficiência:
Nota: 10.0
	
	A
	O extermínio e a segregação.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “foram sistematizadas as duas primeiras fases da atenção social à deficiência: O extermínio e a segregação/institucionalização”. (livro-base, p. 54-55).
	
	B
	O extermínio e a inclusão.
	
	C
	A exclusão e a inclusão.
	
	D
	A segregação e a exclusão.
	
	E
	A integração e a segregação.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto  de texto:
“ No artigo 89, explicita-se o apoio financeiro a iniciativa privada que ofereça atendimento a essa parcela [...] o direito à educação de pessoas com deficiência em classes comuns e a organização do movimento apaeano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.68
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o resultado da incorporação do discurso de integração pela sociedade:
Nota: 10.0
	
	A
	Resultou na educação especial voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
 esta é afirmativa correta porque: “O discurso de integração resultou numa configuração de Educação Especial como uma área voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica”. (livro-base, p.69).
	
	B
	Resultou na educação especial como prestadora de serviço para deficientes severos.
	
	C
	Reconhecimento de que o atendimento positivo os deficientes é oportunizado na escola especial.
	
	D
	Resultou no atendimento especializado em escolas regulares dos alunos com deficiências múltiplas.
	
	E
	Resultou no aumento das matrículas de excepcionais nos centros de reabilitação.
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Da hegemonia do modelo clínico terapêutico na educação especial decorreu, contraditoriamente, a ênfase na incapacidade no déficit e na individualização do movimento de integração ao invés de sua expansão social.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.74
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o movimento integração na perspectiva do modelo clínico-terapêutico:
Nota: 10.0
	
	A
	Integrar significava organizar práticas de acordo com a deficiência do aluno.
	
	B
	Integrar significava incluir todos os deficientes em atendimento clínico.
	
	C
	Integrar significava tratar dos deficientes nas escolas regulares.
	
	D
	Integrar significava expandir a participação social dos deficientes.
	
	E
	Integrar significava localizar no sujeito o alvo da mudança em não na sociedade.
 
 
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Integrar significava localizar no sujeito o alvo da mudança em não na sociedade ”. (Livro-base, p.74).
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“São escassos os registros das condições de existência de pessoas com deficiências, na origem da humanidade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a condenação à morte das pessoas com deficiência:
Nota: 10.0
	
	A
	Período de morte
	
	B
	Período de expulsão
	
	C
	Período de renovação
	
	D
	Período de extermínio
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “Pela condenação à morte das pessoas com deficiência, essa fase é denominada de período de extermínio” (Livro-base, p. 37).
	
	E
	Período obscuro
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“O que determina a escolha do ambiente para a escolarização do aluno seriam suas condições individuais na superação dos limites e inicialmente impostos pela deficiência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponívelem: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.73
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente a limitação do papel do professor na educação de uma criança surda no processo de integração:
Nota: 10.0
	
	A
	O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação”. (Livro-base, p.73).
	
	B
	O professor atuava como um especialista que tinha como alvo complementar a formação de um professor normalista.
	
	C
	O professor tinha como o papel fundamental a intervenção terapêutica.
	
	D
	O papel do professor tinha ação supervalorizada semelhante a ação do fonoaudiólogo.
	
	E
	Professor nesse processo tinha a função de estimulador de fala e audição nos alunos com deficiência auditiva.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"Após a Proclamação da República, em 1889, profissionais começaram a voltar da Europa entusiasmados com o intuito de modernizar o país. [...] Ressaltamos que os médicos foram os primeiros a se interessarem no estudo de crianças com prejuízos mais graves e criaram instituições para as crianças anexas aos sanatórios psiquiátricos [...]"
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 4.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – O Uso dos Testes de Inteligência e Educação Especial, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que identifica uma das medidas realizadas na Primeira República:
Nota: 10.0
	
	A
	No ano de 1907 as escolas públicas de São Paulo começaram a receber alunos com deficiência motora.
	
	B
	As escolas públicas e privadas de São Paulo e Mata Grosso começaram a receber alunos com deficiência intelectual em 1905.
	
	C
	As escolas públicas do Rio de Janeiro em 1906, começaram a receber alunos com deficiência intelectual.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é alternativa correta porque: "De acordo com Rodrigues, Capellini e Santos [...] e Mendes [...], temos as seguintes medidas realizadas na Primeira República: 1906: escolas públicas do Rio de Janeiro começaram a receber alunos com deficiência intelectual. (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 4).
	
	D
	As escolas públicas do Paraná e Rio Grande do Sul receberam alunos com deficiência visual pela primeira vez em 1904.
	
	E
	No ano de 1906 as escolas públicas de todo Brasil começaram a receber alunos com deficiência intelectual.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“O Real sentido que a terminologia inclusão traduz é um ponto de grande controvérsia entre estudiosos do tema, que se dividem entre posições mais informadas e conservadoras [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.94
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione as tendências inclusivistas no Brasil aos seus pressupostos:
1. Inclusão total ou radical
2. Inclusão responsável ou conservadora
3. Inclusão como inserção física 
( ) Defesa da manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular.
(  ) Não aceitação de escolas ou classes especiais.
(  ) Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular.
( ) As garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se  partir do seu acesso à escola comum.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 - 1 - 1 - 2
	
	B
	2 - 1 - 1 - 3
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é 2 - 1 - 1 - 3. “ Três tendências que dividem opiniões sobre as formas de implementação de sistemas inclusivos: Na Inclusão total ou radical defendem Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular. (Livro-base, p.98). Inclusão responsável ou conservadora – defende a  manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular. (Livro- base, p.97, p.82). Inclusão como inserção física [...] que julgam que as garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se  partir do seu acesso à escola comum. (Livro-base, p.95).
	
	C
	1 - 1 - 2 - 3
	
	D
	3 - 1 - 2 - 2
	
	E
	2 - 2 - 1 - 3
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Podemos supor que nesse grupo de Homo sapiens que caçou o mamute tínhamos pessoas com destacadas habilidades físicas e de liderança necessárias para o arremesso certeiro na costela do mamute e para organização do trabalho coletivo no sucesso da caçada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 2.
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Vestígios do talento e da deficiência na pré-história, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre a vida das pessoas com deficiência na pré-história:
Nota: 10.0
	
	A
	Eram excluídas do grupo por terem deficiência.
	
	B
	Eram exterminadas do grupo por terem deficiência.
	
	C
	Faziam parte do bando e eram acolhidas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta, pois: “Elas estavam integradas ao grupo, tinham uma vida adulta, pessoas com deficiência também tinha uma vida próspera, nesse sentido de serem acolhidas" (Rota de Aprendizagem da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Vestígios do talento e da deficiência na pré-história, - 3'8”-3'21").
	
	D
	Ficavam isoladas e deixadas para trás.
	
	E
	Serviam de "chamariz" para os animais da pré-história.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Reportar-se ao passado, buscando compreender aspectos da produção cultural humana como expressão da vida material de dada sociedade, amplia a compreensão histórica do homem e colabora para a compreensão dos fenômenos de nossa própria época."  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Considerando o fragmento de texto  e as informações da Aula 01, Videoaula do Tema Fatos históricos da educação especial, assinale a alternativa que identifica as fases do extermínio:
Nota: 10.0
	
	A
	O extermínio e a valorização da beleza física.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “Dentro do extermínio temos duas fases: podemos perceber que o primeiro fato era a valorização da beleza física e intelectual e o sacrifício de bebês deficientes e deformados”. (Aula 01, Videoaula 01,  04’23’’ a 08’53’’).
	
	B
	O extermínio e a inclusão.
	
	C
	A exclusão e a inclusão.
	
	D
	A segregação e a exclusão.
	
	E
	A integração e a segregação.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Compreender a Educação Especial é tarefa que exige um olhar contextualizado entre a sociedade [...] pois permanecem indicadores de uma cultura escolar que não dialoga com as vivências do outro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 2.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 3, Videoaula do Tema 1 – Clarificando Conceitos e Terminologias, de Educação Especial