Educação Especial e Inclusiva

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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
Nota: 10.0
	
	A
	Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta, pois: "[...] técnicas de orientação e de mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, e os recursos não ópticos. Dentro dos recursos ópticos temos as lupas, as lentes bifocais que servem para ampliar as imagens e, nos recursos não ópticos temos a ampliação dos caracteres a caneta de escrita grossa, recursos de informática, todos os tipos de software e [...] temos também o Soroban, o Soroban é um Ábaco Japonês e é utilizado para os cálculos, então este é um recurso também que pode ser utilizado e, muitos outros recursos da tecnologia assistiva [...]". (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência – 2m'18s" - 3m'14s").
	
	B
	Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
	
	C
	Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
	
	D
	Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
	
	E
	Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“Ao se discutir a necessidade do redimensionamento dos programas de formação dos  professores, é preciso pensar na educação como um processo único que constitui uma totalidade” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.209
Considerando o excerto de texto  e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a concepção de formação para o trabalho com pessoas deficientes descritas na Declaração de Salamanca:
Nota: 10.0
	
	A
	Preveem a  formação como elemento central de um processo global de desenvolvimento de modelos educativos de natureza inclusiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Percebemos nessa ação política a materialização de diretrizes propostas na Declaração de Salamanca (Brasil, 1994) que preveem que a formação seja elemento fulcral [central] de um processo global de desenvolvimento de modelos educativos de natureza inclusiva[...]. ”  (Livro-base, p. 211).
	
	B
	Prevê a formação específica na graduação voltada para a Educação Especial.
	
	C
	Indica a formação específica no Curso de Licenciatura em Pedagogia.
	
	D
	Reforça formação esporádica, para que o professor não crie vícios didáticos.
	
	E
	Declara que a  formação é elemento secundário e mesmo subalterno a modelos educativos de natureza inclusiva.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"Vale salientar que a Lei n. 10.436/2002 reconhece e legitima a Libras no atendimento em serviços públicos e na obrigatoriedade da inserção de seu ensino como parte integrante [...]. Essa lei é resultado da ação do movimento social surdo brasileiro".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – Área da Surdez, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente o ano em que o movimento social surdo brasileiro emergiu:
Nota: 10.0
	
	A
	Década de 60.
	
	B
	Década de 30.
	
	C
	Década de 70.
	
	D
	Década de 50.
	
	E
	Década de 80.
 
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Essa lei é resultado da ação do movimento social surdo brasileiro. De acordo com Brito [...], esse movimento emergiu na década de 1980 e está relacionado ao movimento das pessoas com deficiência e cujos membros têm identidade coletiva em comum ligada ao uso da Libras.” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 5).
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação: 
“Orientada pelo paradigma médico, a educação especial ocupou-se em construir uma arquitetura Educacional, ' em que o especialismo a distinguir-se das práticas pedagógicas da educação geral”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.199
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção que historicamente esteve presente na formação dos professores para educação especial:
Nota: 10.0
	
	A
	Concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação dos alunos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “O modelo de formação de especialistas em educação especial foi regido pelo paradigma clínico-terapêutico, assentado no domínio de conteúdos voltados conceituação e à etiologia das deficiências, de métodos e técnicas específicas de reabilitação” . (Livro-base, p.216).
	
	B
	Concepção cognitivista baseada na aprendizagem teóricas dos alunos.
	
	C
	Concepção tradicional baseada na formação prática do aluno.
	
	D
	Concepção sócio-histórica baseada nas deficiências orgânicas.
	
	E
	Concepção humanista baseado nos direitos a educação especial para todos.
 
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto: 
“O currículo deve ser apropriado como instrumento à realização de um projeto educacional dinâmico e comprometido com a diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).161.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente as áreas em que são enfatizadas as práticas terapêuticas:
Nota: 10.0
	
	A
	Acadêmica, homeopática, linguística, social e afetiva.
	
	B
	Sensorial, da linguagem, linguística, social e afetiva.
	
	C
	Acadêmica, psicomotora, da memória, social e afetiva.
	
	D
	Da memória, psicomotora, linguística, social e afetiva.
	
	E
	Acadêmica, psicomotora, linguística, social e afetiva.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: "A proposta de atendimento especializado passou a enfatizar práticas terapêuticas voltadas ao trabalho com as áreas do desenvolvimento (acadêmica, psicomotora, linguística, social, afetiva etc) de forma fragmentada, posto que as áreas estavam sob a responsabilidade de diferentes profissionais nas instituições especializadas" (livro-base, p. 163).
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“O percurso histórico da educação especial, desde então, denuncia as metamorfoses ocorridas nas concepções e práticas,sobejamente focadas nas limitações orgânicas e funcionais dos alunos com deficiência[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.145.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que relaciona as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes documentos legais:
1. Estatuto da Criança e do Adolescente – Capítulo IV – Lei 8.069/1990
2. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/1996
3. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. CNE 4/2009 
(  ) Educação especial para educandos portadores de necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino, em classes especiais ou em escolas especiais.
(  ) Atendimento educacional especializado para portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
(  ) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, nas escolas da rede pública, nos centros de atendimento educacional especializado públicos ou conveniados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	2 – 1 – 3
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 1 – 3: O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Educação especial: atendimento educacional especializado; portadores de deficiência; preferencialmente na rede regular de ensino; 2) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: educação especial; educandos portadores de necessidades especiais; rede regular de ensino (preferencialmente) classes especiais ou escolas especiais;3) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. CNE 4/2009: atendimento educacional especializado; alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação; escolas da rede pública, centros de atendimento educacional especializado, públicos ou conveniados. (livro-base, p. 125,126).
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação de texto:
“Necessidades especiais implicam suprimir barreiras arquitetônicas, organizar, adaptar a ambientes, contar com apoio de profissionais especializados e a flexibilização de currículos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.148.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente os recursos de acessibilidade para o grupo de alunos com deficiência neuromotora:
Nota: 10.0
	
	A
	Tecnologias assistivas, comunicação alternativa e aumentativa.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Os recursos e serviços especializados para o grupo de alunos com DEFICIÊNCIA Neuromotora são: Tecnologias assistivas e comunicação alternativa e aumentativa. Acessibilidade arquitetônica nas comunicações, nos sistemas de informações, nos materiais didáticos e pedagógicos”. (livro-base, p.147).
	
	B
	Sistema Braille, Soroban e orientação e mobilidade .
	
	C
	Atividade de vida autônoma e utilização de recursos áudiovisuais.
	
	D
	Desenvolvimento de processos mentais superiores.
	
	E
	Adequação dos objetivos, conteúdos e metodologias de ensino.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Na escola inclusiva, as práticas devem responder as diferenças dos alunos por meio da organização de aprendizagens diversificadas para a heterogeneidade dos alunos”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.168
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que explica a concepção de Vygotsky sobre a deficiência:
Nota: 10.0
	
	A
	Assumia que a deficiência não deveria ser explicada com base em componentes biológicos, mas sociais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Vygotsky assumia que a deficiência não deveria  ser explicada com base em componentes biológicos, mas sociais e que somente uma educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos poderia contribuir para a superação das dificuldades iniciais”. (Livro-base, p.169).
	
	B
	Vygotsky defendia que a deficiência deveria ser explicada unicamente pelo fator biológico.
	
	C
	Vygotsky em sua teoria reforçou a tese de que a deficiência é fator limitante para a aprendizagem.
	
	D
	O autor defende em sua teoria que o conceito de que o indivíduo é responsável por suas dificuldades.
	
	E
	Nessa concepção a deficiência é um fator interno que contribui para a construção do conhecimento.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"O grande desafio da educação inclusiva é desenvolver o mesmo currículo [...]. Na mesma direção, Glat e Pletsch [...] destacam que, para fazer frente à educação inclusiva, novas atitudes precisam ser trabalhadas [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, P. M. Y. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 5.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Currículo na Escola Inclusiva, de Educação Especial e Inclusiva, quanto ao desafio da educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As pessoas com deficiência devem ter possibilidades limitadas à educação, os direitos são de acordo com cada impedimento que possuem.
	
	B
	Acesso à educação e às oportunidades são direitos que as pessoas com deficiência devem ter assim como as outras pessoas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “[...] como cidadãs, as pessoas com deficiência têm o mesmo direito que outras pessoas de acesso à educação em igualdade de oportunidades.” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 5).
	
	C
	Oportunidade na educação e ao trabalho restrito são direitos que as pessoas com deficiência devem ter.
	
	D
	Possibilidades criadas de forma limitada são direitos das pessoas com deficiência.
	
	E
	Oportunidade de lazer delimitado é um direito que as pessoas com deficiência devem ter como as outras pessoas.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
[...]  inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior , para atendimento especializado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
Nota: 10.0
	
	A
	Enfatizavam as práticas de leitura e escrita , desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
	
	B
	Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
	
	C
	Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
	
	D
	Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunoscom deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200).
	
	E
	Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
Esta é afirmativa correta, pois: "[...] técnicas de orientação e de mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, e os recursos não ópticos. Dentro dos recursos ópticos temos as lupas, as lentes bifocais que servem para ampliar as imagens e, nos recursos não ópticos temos a ampliação dos caracteres a caneta de escrita grossa, recursos de informática, todos os tipos de software e [...] temos também o Soroban, o Soroban é um Ábaco Japonês e é utilizado para os cálculos, então este é um recurso também que pode ser utilizado e, muitos outros recursos da tecnologia assistiva [...]". (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência – 2m'18s" - 3m'14s").
	
	B
	Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
	
	C
	Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
	
	D
	Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
	
	E
	Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca [...] A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 59, determina a organização de currículos, métodos, técnicas e recursos específicos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes. 2021, p. 8.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta quanto ao conjunto de ideias pedagógicas da escola inclusiva:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Auxiliados por uma educação de qualidade, currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais para estudantes com deficiência intelectual.
	
	B
	Com apoio, os deficientes podem aprender com oferta de suportes, de forma individualizada, por meio do currículo comum e uma rede de auxílio às necessidades da família dos estudantes.
	
	C
	Com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo adequado e auxílio às necessidades educacionais especiais, com possibilidades de suportes para todos os estudantes aprenderem juntos.
Esta é afirmativa correta porque: "O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca, de que todos os estudantes devem aprender juntos com oferta de suportes, com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 8).
	
	D
	Todos devem aprender com oferta de suportes, vinculadas às famílias, com currículo básico e apoio às necessidades fisiológicas estritamente.
	
	E
	Todos os estudantes com deficiência devem aprender individualmente, com auxílio dos familiares, com currículo básico e apoio às necessidades educacionais.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Muito se tem discutido sobre a formação docente nas últimas décadas em face de números de demandas sociais que impõe a escola uma forma de organização” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.194
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente como a formação docente foi construída historicamente:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A formação foi pensada desde seu início na perspectiva inclusivista.
	
	B
	A formação foi planificada e executada com base na separação dos contextos comuns e especial.
Esta é afirmativa correta porque: “Historicamente a formação foi planificada e executada com base na separação dos contextos comuns e especial, operando pela manutenção dos modelos de formação de professores generalistas e especialistas”. (Livro-base, p.216).
	
	C
	A formação do professor foi estruturada com base nos princípios sociológicos e psicológicos.
	
	D
	Historicamente a formação planejada para atender a todas as deficiências visando o professor generalista.
	
	E
	Historicamente a formação executada com base na união dos contextos comuns e especial.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"O grande desafio da educação inclusiva é desenvolver o mesmo currículo [...]. Na mesma direção, Glat e Pletsch [...] destacam que, para fazer frente à educação inclusiva, novas atitudes precisam ser trabalhadas [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, P. M. Y. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 5.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Currículo na Escola Inclusiva, de Educação Especial e Inclusiva, quanto ao desafio da educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As pessoas com deficiência devem ter possibilidades limitadas à educação, os direitos são de acordo com cada impedimento que possuem.
	
	B
	Acesso à educação e às oportunidades são direitos que as pessoas com deficiência devem ter assim como as outras pessoas.
Esta é afirmativa correta porque: “[...] como cidadãs, as pessoas com deficiência têm o mesmo direito que outras pessoas de acesso à educação em igualdade de oportunidades.” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 5).
	
	C
	Oportunidade na educação e ao trabalho restrito são direitos que as pessoas com deficiência devem ter.
	
	D
	Possibilidades criadas de forma limitada são direitos das pessoas com deficiência.
	
	E
	Oportunidade de lazer delimitado é um direito que as pessoas com deficiência devem ter como as outras pessoas.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“A equação comum - especial, embora objeto permanente de estudos, debates e práticas, permanece como uma incógnita e desafia acadêmicos regula gestores públicos, familiares e pessoas com deficiência” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.213
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinalea alternativa que descreve uma das dificuldades enfrentadas pelos professores no processo de inclusão é:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Dificuldade em conseguir realizar uma pós-graduação.
	
	B
	A dificuldade em realizar uma graduação específica para a área de educação especial.
	
	C
	O fato de ter alunos sem deficiência na sala de aula comum da escola regular.
	
	D
	O desconhecimento de conteúdos e metodologias de ensino específicas.
Esta é afirmativa correta porque: “Ao se discorrer sobre as dificuldades enfrentadas pelos professores no processo de inclusão, um dos argumentos apontados como óbices à sua realização é [...] o desconhecimento de conteúdos e metodologias de ensino específicas”. (Livro-base, p. 196)
	
	E
	A dificuldade em fazer com que os demais alunos aceitem o colega com deficiência.
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"Vale salientar que a Lei n. 10.436/2002 reconhece e legitima a Libras no atendimento em serviços públicos e na obrigatoriedade da inserção de seu ensino como parte integrante [...]. Essa lei é resultado da ação do movimento social surdo brasileiro".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – Área da Surdez, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente o ano em que o movimento social surdo brasileiro emergiu:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Década de 60.
	
	B
	Década de 30.
	
	C
	Década de 70.
	
	D
	Década de 50.
	
	E
	Década de 80.
 
Esta é afirmativa correta porque: “Essa lei é resultado da ação do movimento social surdo brasileiro. De acordo com Brito [...], esse movimento emergiu na década de 1980 e está relacionado ao movimento das pessoas com deficiência e cujos membros têm identidade coletiva em comum ligada ao uso da Libras.” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 5).
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“O percurso histórico da educação especial, desde então, denuncia as metamorfoses ocorridas nas concepções e práticas, sobejamente focadas nas limitações orgânicas e funcionais dos alunos com deficiência[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.145.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que relaciona as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes documentos legais:
1. Estatuto da Criança e do Adolescente – Capítulo IV – Lei 8.069/1990
2. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/1996
3. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. CNE 4/2009 
(  ) Educação especial para educandos portadores de necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino, em classes especiais ou em escolas especiais.
(  ) Atendimento educacional especializado para portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
(  ) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, nas escolas da rede pública, nos centros de atendimento educacional especializado públicos ou conveniados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	2 – 1 – 3
A sequência correta é 2 – 1 – 3: O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Educação especial: atendimento educacional especializado; portadores de deficiência; preferencialmente na rede regular de ensino; 2) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: educação especial; educandos portadores de necessidades especiais; rede regular de ensino (preferencialmente) classes especiais ou escolas especiais;3) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. CNE 4/2009: atendimento educacional especializado; alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação; escolas da rede pública, centros de atendimento educacional especializado, públicos ou conveniados. (livro-base, p. 125,126).
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
[...]  inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior , para atendimento especializado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Enfatizavam as práticas de leitura e escrita , desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
	
	B
	Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
	
	C
	Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
	
	D
	Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200).
	
	E
	Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"A educação inclusiva é  definida como uma abordagem desenvolvimental que procurou responder às necessidades de aprendizagem de todas as crianças, jovens e adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.135.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os princípios sobre o direito dos deficientes na Convenção de Guatemala:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças, independentemente de suas diferenças individuais.
	
	B
	Atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
	
	C
	A educação para a erradicação do analfabetismo dos deficientes no Brasil.
	
	D
	Os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência.
Esta é alternativa correta porque: “A convenção da Guatemala reafirma os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência , sobretudo , direito de não serem submetidas à discriminação com base na sua deficiência. [...]." (livro-base, p. 82).     
	
	E
	A universalização do ensino fundamental em dez anos.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“A formação privilegiava  o aprofundamento de conhecimentos por área de deficiência , ao invés de oportunizar conhecimentos genéricos sobre várias delas[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente quais eram os profissionaisque supervisionavam o professores nas instituições especializadas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Fisioterapeutas, nutrólogos e psicólogos
	
	B
	Pedagogos, psicólogos e nutricionistas
	
	C
	Fisioterapeutas, psiquiatras e psicólogos.
	
	D
	Fisioterapeutas, pedagogos e nutricionistas.
	
	E
	Fisioterapeutas, fonoaudiólogos e psicólogos.
“Nas instituições especializadas, o professor, sob a supervisão de fisioterapeutas, fonoaudiólogos, psicólogos, entre outros profissionais, trazia sua contribuição pedagógica, fortemente marcada pelas terapias de reabilitação. ” (Livro-base, p.201)
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
Esta é afirmativa correta, pois: "[...] técnicas de orientação e de mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, e os recursos não ópticos. Dentro dos recursos ópticos temos as lupas, as lentes bifocais que servem para ampliar as imagens e, nos recursos não ópticos temos a ampliação dos caracteres a caneta de escrita grossa, recursos de informática, todos os tipos de software e [...] temos também o Soroban, o Soroban é um Ábaco Japonês e é utilizado para os cálculos, então este é um recurso também que pode ser utilizado e, muitos outros recursos da tecnologia assistiva [...]". (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência – 2m'18s" - 3m'14s").
	
	B
	Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
	
	C
	Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
	
	D
	Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
	
	E
	Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"A educação inclusiva é  definida como uma abordagem desenvolvimental que procurou responder às necessidades de aprendizagem de todas as crianças, jovens e adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.135.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os princípios sobre o direito dos deficientes na Convenção de Guatemala:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças, independentemente de suas diferenças individuais.
	
	B
	Atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
	
	C
	A educação para a erradicação do analfabetismo dos deficientes no Brasil.
	
	D
	Os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência.
Esta é alternativa correta porque: “A convenção da Guatemala reafirma os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência , sobretudo , direito de não serem submetidas à discriminação com base na sua deficiência. [...]." (livro-base, p. 82).     
	
	E
	A universalização do ensino fundamental em dez anos.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
[...]  inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior , para atendimento especializado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Enfatizavam as práticas de leitura e escrita , desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
	
	B
	Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
	
	C
	Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
	
	D
	Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200).
	
	E
	Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Muito se tem discutido sobre a formação docente nas últimas décadas em face de números de demandas sociais que impõe a escola uma forma de organização” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.194
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente como a formação docente foi construída historicamente:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A formação foi pensada desde seu início na perspectiva inclusivista.
	
	B
	A formação foi planificada e executada com base na separação dos contextos comuns e especial.
Esta é afirmativa correta porque: “Historicamente a formação foi planificada e executada com base na separação dos contextos comuns e especial, operando pela manutenção dos modelos de formação de professores generalistas e especialistas”. (Livro-base, p.216).
	
	C
	A formação do professor foi estruturada com base nos princípios sociológicos e psicológicos.
	
	D
	Historicamente a formação planejada para atender a todas as deficiências visando o professor generalista.
	
	E
	Historicamente a formação executada com base na união dos contextos comuns e especial.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“A equação comum - especial, embora objeto permanente de estudos, debates e práticas, permanece como uma incógnita e desafia acadêmicos regula gestores públicos, familiares e pessoas com deficiência” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.213
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve uma das dificuldades enfrentadas pelos professores no processo de inclusão é:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Dificuldade em conseguir realizar uma pós-graduação.
	
	B
	A dificuldade em realizar uma graduação específica para a área de educação especial.
	
	C
	O fato de ter alunos sem deficiência na sala de aula comum da escola regular.
	
	D
	O desconhecimento de conteúdose metodologias de ensino específicas.
Esta é afirmativa correta porque: “Ao se discorrer sobre as dificuldades enfrentadas pelos professores no processo de inclusão, um dos argumentos apontados como óbices à sua realização é [...] o desconhecimento de conteúdos e metodologias de ensino específicas”. (Livro-base, p. 196)
	
	E
	A dificuldade em fazer com que os demais alunos aceitem o colega com deficiência.
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“A formação do professor [...] sob o modelo clinico terapêutico privilegiava  o aprofundamento de conhecimentos por área de deficiência , ao invés de oportunizar conhecimentos genéricos sobre várias delas. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.200
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve o trabalho desenvolvido por professores em instituições especializadas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Desenvolvimento de jogos intelectivos, montagem de blocos lógicos e terapia ocupacional.
	
	B
	Treino dos pré requisitos para a alfabetização, prontidão, atividades manuais ou de cunho terapêutico ocupacional.
Esta é a afirmativa correta porque: “Quando havia produções acadêmicas, o trabalho destinava-se ao treino dos pré-requisitos para a alfabetização, a chamada prontidão; nos casos de alunos mais comprometidos, não havia expectativa de acesso ao conhecimento científico e eram-lhes destinadas atividades manuais ou de cunho terapêutico ocupacional (bordados, marcenaria, pintura).  ” (Livro-base, p.201)
	
	C
	Treino de leitura, atividades manuais de cunho terapêutico, e atividades  lúdicas.
	
	D
	Desenvolvimento de jogos de tabuleiro, atividades manuais ou de cunho lúdico e criativo.
 
	
	E
	O atendimento deve priorizar um tratamento médico especializado nas salas de aula comuns.
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“A formação privilegiava  o aprofundamento de conhecimentos por área de deficiência , ao invés de oportunizar conhecimentos genéricos sobre várias delas[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente quais eram os profissionais que supervisionavam o professores nas instituições especializadas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Fisioterapeutas, nutrólogos e psicólogos
	
	B
	Pedagogos, psicólogos e nutricionistas
	
	C
	Fisioterapeutas, psiquiatras e psicólogos.
	
	D
	Fisioterapeutas, pedagogos e nutricionistas.
	
	E
	Fisioterapeutas, fonoaudiólogos e psicólogos.
“Nas instituições especializadas, o professor, sob a supervisão de fisioterapeutas, fonoaudiólogos, psicólogos, entre outros profissionais, trazia sua contribuição pedagógica, fortemente marcada pelas terapias de reabilitação. ” (Livro-base, p.201)
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto: 
“Na Declaração de Salamanca, a estruturação da ação em educação especial é regida pelo princípio de que 'escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, P. M. Y. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 4-5.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Currículo na Escola Inclusiva, de Educação especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta em relação à organização do currículo inclusivo no documento da Declaração de Salamanca:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As escolas deveriam oportunizar currículos adaptados para as crianças e de modo algum ser o contrário. Fornecendo possibilidades curriculares adequadas a crianças com capacidades e interesses diferentes.
Esta é afirmativa correta porque: “'[...] O currículo deveria ser adaptado às necessidades das crianças, e não vice-versa. Escolas deveriam, portanto, prover oportunidades curriculares que sejam apropriadas a crianças com habilidades e interesses diferentes. [...]'” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 5).
	
	B
	O currículo deveria ser igual para todas as crianças. Escolas deveriam, portanto, prover inutilidades curriculares que sejam apropriadas às crianças com altas habilidades.
	
	C
	Um currículo igual para todas as crianças. As escolas deveriam, prover o estudo adequado para as crianças com com deficiências severas exclusivamente.
	
	D
	Um currículo para todas as crianças. Com intuito de ser modelado de forma simplificada, alcançando somente as crianças com deficiência visual. 
	
	E
	Um currículo para todas as crianças, com adaptações nas escolas privadas somente. Com intuito de segregar, alcançando apenas parte dos alunos com deficiência auditiva. 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
"Além disso, as adaptações podem ser de duas perspectivas: adaptação curricular de grande porte e adaptação curricular de pequeno porte, de acordo com a área de abrangência de suas estratégias". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 9.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre adaptação curricular de grande porte:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Soluções de competência e atribuição político-institucional, educacional e familiar.
	
	B
	Ações de competência e atribuição político-administrativa, financeira e burocrática.
Esta é afirmativa correta porque: "Adaptação de grande porte Compreendem ações que são da competência e atribuição de instâncias político-administrativa, financeira, burocrática etc." (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 9).
	
	C
	Competências e benefícios de empenho político-institucional, sociedade, meio ambiente e familiar.
	
	D
	Competências e benefícios de empenho educacional, cultural, social, ambiental e familiar.
	
	E
	Competências de amplitude governamental, cultural, social, e familiar.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca [...] A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 59, determina a organização de currículos, métodos, técnicas e recursos específicos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes. 2021, p. 8.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta quanto ao conjunto de ideias pedagógicas da escola inclusiva:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Auxiliados por uma educação de qualidade, currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais para estudantes com deficiência intelectual.
	
	B
	Com apoio, os deficientes podem aprender com oferta de suportes, de forma individualizada, por meio do currículo comum e uma rede de auxílio às necessidades da família dos estudantes.
	
	C
	Com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo adequado e auxílio às necessidades educacionais especiais, com possibilidadesde suportes para todos os estudantes aprenderem juntos.
Esta é afirmativa correta porque: "O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca, de que todos os estudantes devem aprender juntos com oferta de suportes, com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 8).
	
	D
	Todos devem aprender com oferta de suportes, vinculadas às famílias, com currículo básico e apoio às necessidades fisiológicas estritamente.
	
	E
	Todos os estudantes com deficiência devem aprender individualmente, com auxílio dos familiares, com currículo básico e apoio às necessidades educacionais.