RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

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Cassia Messias – (41)9 8463-6813 
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FACULDADE UNINA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM PSICOPEDAGOGIA (CLÍNICA) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA/PR 
2023 
FACULDADE UNINA 
Cassia Messias – (41)9 8463-6813 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM PSICOPEDAGOGIA (CLÍNICA) 
 
 
 
Trabalho entregue à Faculdade UNINA, como 
requisito legal para convalidação de 
competências, para obtenção de certificado de 
Especialização Lato Sensu, do curso de 
Psicopedagogia, conforme Norma Regimental 
Interna e Art. 47, Inciso 2, da LDB 9394/96. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA/PR 
2023 
RESUMO 
A NBR 6028 (1990) esclarece que um resumo deve passar informações suficientes sobre todo o 
conteúdo do texto, possibilitando ao leitor a decisão de lê-lo em sua totalidade. É solicitado que 
o resumo contenha objetivo, método, resultados e as conclusões do trabalho. Em alguns 
periódicos, também, é pedido uma breve introdução, objetivos, material e métodos, resultados, 
discussão e conclusão (LEITE BARBOSA, 2001). O resumo deve ser escrito em parágrafo único, 
numa sequência corrente de frases lógicas sem nenhuma enumeração de tópicos. A norma 6028 
(1990) explicita também que a primeira frase deve explicar o tema do artigo, dando-se 
preferência ao uso da terceira pessoa do singular e do verbo na voz ativa. Embora o artigo possa 
ter sido escrito por vários autores, a primeira pessoa do plural (nós) não deve ser utilizada. Deve-
se, ainda, evitar o uso de frases negativas, símbolos, equações, tabelas e quadros no resumo. 
Deve ser elaborado com no mínimo 150 e no máximo 250 palavras, escrito na terceira pessoa 
do singular e redigido em um único parágrafo, com frases completas e claras, em espaço simples 
de entrelinhas, apresentado em parágrafo único e sem recuo; deve-se evitar citação; usar fonte 
tamanho 10 (dez) e texto justificado. Sequência de frases concisas e objetivas e não de uma 
simples enumeração de tópicos. A primeira frase deve ser significativa, explicando o tema 
principal, em seguida, indicar a informação sobre o tipo de trabalho que foi desenvolvido 
(pesquisa bibliográfica, informações à respeito da importância da prática de estágio, etc.). Usar 
o verbo na terceira pessoa do singular. 
 
Palavras-chave: Palavra 1. Palavra 2. Palavra 3. 
Indicar de 3 a 5 palavras. As palavras-chave devem figurar logo abaixo do resumo, antecedidas 
da expressão: Palavras-chave. Devem ser separadas entre si por ponto e finalizadas também 
por ponto. As palavras-chave são os principais temas tratados no artigo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
A introdução deve conter os seguintes elementos: apresentação do tema, 
objetivos da pesquisa, justificativa e informação sobre a estrutura do trabalho, 
proporcionando ao leitor uma ideia de como está organizado o texto. 
O desenvolvimento é a parte principal do artigo ou relatório, a qual deve 
apresentar: fundamentação teórica - as ideias que a literatura traz sobre o objeto, 
metodologia. Descrição dos métodos, técnicas e procedimentos, resultados 
observações próprias retiradas dos dados próprias (item utilizado apenas 
quando o artigo aborda uma pesquisa de campo) e discussão dos resultados - 
confronto dos resultados com os da literatura (item utilizado apenas quando o 
artigo aborda uma pesquisa de campo). O desenvolvimento pode dividir-se em 
seções e subseções. 
 
2 OBJETIVOS 
 
2.1 Objetivo Geral 
 
Observar e analisar a identidade e formação dos Psicopedagogos nas 
mais distintas esferas de atuação, buscando vincular à qualidade, aplicando aos 
relatos os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas, buscando 
admissão de base teórico-prática. 
 
2.2 Objetivos Específicos 
 
• Articular teoria e prática em relação à visão da formação e identidade do 
psicopedagogo; 
• Observar e compreender como se dá a aquisição da qualidade educativa 
oriundas das práticas interventivas; 
• Analisar os indicadores de qualidade na escola-campo: ambiente 
educativo, ou empresa na formação e condições de trabalho dos 
profissionais (formação continuada). 
• Refletir a respeito de necessidades educacionais (psicopedagógicas), 
administrativas e estruturais na instituição visitada. 
 
3.REVISÃO DE LITERATURA 
 
Neste tópico trazer a abordagem teórica de um tema relevante para a 
atuação do Psicopedagogo na escola ou em espaços não escolares. 
 
A identidade não é um dado imutável. Nem externo, que possa ser 
adquirido. Mas é um processo de construção do sujeito historicamente 
situado. A profissão de professor, como as demais, emerge em dado 
contexto e momento históricos como resposta a necessidade que estão 
postas pela sociedade, adquirindo estatuto de legalidade. (PIMENTA, 
2005, p.18). 
CITAÇÕES – Deverão estar em fonte arial tamanho 10 com 
espaçamento simples nas entrelinhas, recuo de 4 cm, incluindo sempre 
no final (SOBRENOME DO AUTOR, ANO, página). 
 
Assim, a identidade do professor, conforme Pimenta (2005) é construída 
a partir dos significados sociais da profissão, da reafirmação das práticas, ou 
seja, a identidade é construída a partir da significação social da profissão; da 
revisão constante dos significados sociais da profissão e das próprias 
necessidades sociais que emergem e exigem essa identidade. 
 
4 ATIVIDADES REALIZADAS 
4.1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (OU DA EMPRESA) 
Nome, localização, oferta de ensino, estrutura interna e externa, oferta de 
horários, público-alvo, clientela ... 
 
CONVERSA COM A COORDENADOR (ou DIRETOR) 
Em conversa com a coordenadora nos relatou que a cliente (preservar a 
identidade do cliente colocando somente as siglas) ... a qual apresenta 
dificuldade na... cursando o ...ano da turma... 
 
CONVERSA COM A PROFESSOR 
Foi conversado com a professora (conversa com o professor regente ou 
da disciplina de dificuldade) de ... na qual relata a mesma informação (ou não) 
que a coordenadora, reafirmando que o cliente ...apresenta... (ou mencionando 
pontos diferentes sendo eles...) 
 
QUEIXA 
Identificada a queixa sinalizá-la para realizar as sessões. 
 
ANAMNESE COM A FAMÍLIA DO CLIENTE (NO ESTÁGIO INSTITUCIONAL 
ESTA PARTE DEVERÁ CONTER INFORMAÇÕES ESTRUTURAIS DE DO 
PERFIL DO LOCAL ONDE OCORREU O ESTÁGIO - conforme explicitado no 
início deste anexo) 
A anamnese embasa todo o processo avaliativo, importante perceber se 
a família percebe a queixa revelada pela escola. Mencionar com quem ocorreu: 
pai, mãe, tia... 
 
IDENTIFICAÇÃO DO CLIENTE 
Nome: Preservar a identidade, colocar siglas. 
Idade: 
Ano escolar: Repetência: sim ( ) não ( ) 
Filiação: 
Mãe: Preservar a identidade dos pais, colocar siglas e informar se alguém é 
falecido. 
Pai: Preservar a identidade dos pais, colocar siglas e informar se alguém é 
falecido. 
Outros: Informar se é criado por outra pessoa da família. 
 
CONTATO COM O CLIENTE 
O contato com o cliente ocorreu...foi possível observar inicialmente que 
...Pedi que... (Apresentação e aplicação do rapport, técnica usada para criar uma 
ligação de sintonia e empatia com a outra pessoa). 
 
PLANEJAMENTO 
Este momento é de construção de hipótese, com base nas informações 
que foram colhidas e nas observações sobre a cliente será construído o 
encaminhamento das intervenções que serão utilizadas nas sessões (definir total 
de sessões de 8 até 12 sessões, qual material interventivo será usado). 
 
PRIMEIRA SESSÃO: ___/___/___ (incluir sempre a data dia/mês/ano) 
Descrever cada sessão e registrar os resultados da mesma). Exemplo 
(nesta primeira sessão teve como objetivo analisar manifestações cognitivas 
afetivas da cliente M. J. M. que podem estar afetando sua aprendizagem. 
Foi dado o material para a cliente para demonstrar o que faz dentro da 
sala de aula com esses materiais. 
A clientepegou o material... e ... 
 
SEGUNDA SESSÃO: ___/___/___ (incluir sempre a data dia/mês/ano) 
Descrever cada sessão e registrar os resultados da mesma. Continuar 
datando e descrevendo cada sessão e resultados. Obs.: Essas data vão para a 
ficha de frequência. 
 
TERCERIA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão. 
 
QUARTA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão. 
 
QUINTA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão. 
 
SEXTA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão. 
 
SETIMA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão. 
 
OITAVA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão. 
 
NONA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão. 
 
DECIMA SESSÃO: ___/___/___ 
Descrever a continuidade de cada sessão. 
 
APONTAMENTOS DOS RESULTADOS 
Este local é para identificar o que foi colhido. 
 
PROGNÓSTICO E INDICAÇÕES 
 Com base no que foi observado, avaliado e percebido o Psicopedagogo 
apresenta indicações para solucionar a queixa... 
 
DEVOLUTIVA ESCOLA (NO ESTÁGIO INSTITUCIONAL A DEVOLUTIVA 
DEVERÁ OCORRER PARA A INSTITUIÇÃO NA QUAL OCORREU OS 
ESTÁGIO – conforme explicitado no início deste anexo). 
 Tanto para escola quanto para família ela vem com o agradecimento na 
confiança no trabalho do Psicopedagogo e pode ocorrer ao mesmo tempo, 
dependendo do posicionamento da escola. Aconselha-se no momento de 
estágio, devolver a escola primeiro e depois a família, para verificar se o local 
concedente de estágio aceita as indicações. 
Por exemplo: O cliente (aluno) necessita sentar próximo da professora; 
Por exemplo: A família precisa procurar um fonoaudiólogo... 
 
DEVOLUTIVA FAMÍLIA 
 
AUTOAVALIAÇÃO 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A psicopedagogia procura meios para serem trabalhadas as dificuldades 
de aprendizagem do aluno, com estágio clínico foi possível ... (Mencionar o que 
colheu com o estágio realizado). 
 
REFERÊNCIA 
Material utilizado para desenvolver seu estudo antes e durante as sessões. 
Referência de citações se utilizar, aplicadas conforme as normas da ABNT. 
 
ANEXOS 
Neste campo (quesito obrigatório) deverão estar anexados os seguintes 
documentos: 
➢ Carta de solicitação de estágio; 
➢ Ficha de credenciamento; 
➢ Ficha de frequência.