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 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade III
Autorregulação e Funções Cognitivas, Executivas e Metacognitivas: Implicações na Aprendizagem
14333-40-ED11392_06_07-202132
Unidade III
Usuário Lilian Chagas da Silva
Curso Autorregulação e Funções Cognitivas, Executivas e Metacognitivas: Implicações na
Aprendizagem
Teste Questionário - Unidade III
Iniciado 05/10/21 07:35
Enviado 05/10/21 07:35
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Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
A Função Executiva pode ser definida como um conjunto de funções demandadas em situações que exigem controle da
atenção, planejamento de metas e um comportamento intencional e direcionado à realização de objetivos.
(ZIMMERMANN, p. 16, 2016).
Baseado nos conceitos de o que é Função Executiva, coloque (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso para as
assertivas abaixo:
( ) A função executiva tem o papel de integrar gerenciar as diferentes funções neuropsicológicas, mobilizando o
sistema cognitivo de forma harmônica e encadeada.
( ) Esse conjunto de funções é necessário para que os indivíduos possam apresentar comportamentos complexos e
encadeados sistematicamente somente em contextos de interação social e situações que necessitamos de controle
mental.
( ) Esse conjunto de funções é necessário para que os indivíduos possam apresentar comportamentos complexos e
encadeados sistematicamente, tanto em contextos de interação social/ comunicativa quanto em situações cognitivas
complexas que demandem maior controle mental e raciocínio.
Assinale a alternativa correta.
V, F, V
V, V, F
F, V, V
F, F, V
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural doCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0 em 0,0375 pontos
Lilian Silva 1
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e. V, F, F
Pergunta 2
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O desenvolvimento da função executiva os estudos mostram que esse conjunto de habilidades possui um longo percurso
de desenvolvimento, desde a infância até a adolescência e a idade adulta. (CONKLIN, LUCIANA, HOOPER & YARGER,
2007; AMSO, ANDERSON & DIAMOND, 2006, apud ZIMMERMANN, p. 21, 2016).
Com relação ao conceito do Desenvolvimento Função Executiva é correto afirmar que:
I. O desenvolvimento inicial ocorre bastante precocemente.
II. Alguns pesquisadores evidenciaram rápido desenvolvimento das Funções Executivas entre 3 e 5 anos, contudo
mais modesto a partir dessa idade.
III. As pesquisas também constataram que cada componente possui um trajeto de desenvolvimento distinto estando
relacionados principalmente com a maturação das estruturas das regiões frontais e suas conexões com as regiões
subcorticais.
IV. Desta forma entende se que o desenvolvimento das funções executivas ocorre em um contínuo de complexidade
que acompanha os graus das demandas das fases do desenvolvimento.
Assinale a alternativa correta:
São corretas somente as assertivas I, II e IV
São corretas somente as assertivas I, III e IV
São corretas somente as assertivas I, II e III
São corretas somente as assertivas II, III e IV
São corretas somente as assertivas I, II, III e IV
Pergunta 3
Respostas: a. 
Complete o texto de forma a termos a definição correta dos itens importantes para desenvolvimento das
habilidades executivas.
É importante ressaltar que o desenvolvimento das habilidades executivas dependem da --------------------. As funções
executivas parecem também ser influenciadas pelos aspectos ---------------, -------------- e sociais (BLAIR et al., 2006;
CICCHETTI, 2002 apud ZIMMERMANN, p. 22, 2016). A interação com os cuidadores, a estimulação no ambiente familiar
e na --------- também influenciam o desenvolvimento dessas habilidades.
Assinale a alternativa que traz os termos na ordem correta:
Maturação biológica; ambientais; culturais, escola
0 em 0,0375 pontos
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b. 
c. 
d. 
e. 
Aprendizagem, escolares, culturais, comunidade
Maturação biológica, culturais, escolares, comunidade
Aprendizagem, maturação biológica, culturais, escola
Escola; ambientais, culturais, comunidade
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Um fator que muito contribui para o desenvolvimento das funções executivas nos anos pré – escolares é:
O desenvolvimento psicomotor
O desenvolvimento visuomotor
A aquisição da linguagem
O desenvolvimento do hipotálamo
A função autorregulatória da memória
Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Na divisão do sistema nervoso em unidades funcionais proposta por Luria, as regiões frontais aparecem como
responsáveis.
Controle, execução do comportamento e regulação
Execução do comportamento e autorregulação
Desenvolvimento da linguagem, memória e cognição
Pelo planejamento, regulação, controle e execução do comportamento
Pelo planejamento, controle e execução do comportamento
Pergunta 6
Respostas: a. 
b. 
c. 
Referente aos elementos que formam a Função Executiva é correto afirmar que ela é formada pelos seguintes elementos:
Cognição, metacognição e flexibilidade cognitiva
Controle Inibitório, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva
Metacognição, controle inibitório e memória de trabalho
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d. 
e. 
Memória de trabalho, cognição e flexibilidade cognitiva
Controle inibitório, cognição e metacognição
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Estudos buscam delimitar e definir quais são os elementos que compõem o escopo das funções executivas e colocar
modelos de sua atuação (CHAN, SHUM, TOULOPOULOU & CHEN, 2008; DIAMOND, 2013; HUIZINGA, DOLAN &
MOLEN, 2006; MIYAKE et al., 2000 apud ZIMMERMANN, p. 16, 2016).
Baseado nos conceitos dos elementos que formam a Função Executiva. Coloque (V) para Verdadeiro ou (F) para
Falso para as assertivas abaixo.
( ) Atualmente, a literatura neuropsicológica coloca com maior frequência três componentes das funções executivas:
atenção, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva.
( ) Estudos sugerem outros componentes da função executiva como a velocidade de processamento da informação.
( ) Já o automonitoramento associado à habilidade de autorregulação é assumido também em alguns paradigmas,
como componente executiva.
( ) Atualmente, a literatura neuropsicológica coloca com maior frequência três componentes das funções executivas:
controle Inibitório,memória de trabalho e flexibilidade cognitiva.
Assinale a alternativa correta:
V, V, V, F
V, F, V, F
F, V, V, F
F, V, F, V
F, V, V, V
Pergunta 8
A compreensão referente ao controle inibitório ou inibição se caracteriza como a habilidade de inibir a expressão
comportamental ou o nível de manifestação cognitiva, refletindo habilidades de controle na expressividade de diferentes
processos. (ZIMMERMANN, p. 17, 2016).
Com relação ao conceito de controle inibitório é correto afirmar:
I. Essa habilidade permite que as pessoas tenham controle sobre a expressão comportamental, e não simplesmente
reajam de forma impulsiva ou instintiva e considera as consequências futuras das atitudes.
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
II. Neste termos a habilidade inibitória pode ser considerada parte integrante da capacidade de autorregulação, pois essa
se refere à capacidade de exercer controle e regular os níveis de funcionamento somente emocional.
III. O controle inibitório cognitivo e mental busca exercer o controle e a restrição na abrangência somente da expressão
do foco de atenção e do direcionamento.
Assinale a alternativa correta:
Correta somente a assertiva I
Correta somente as assertivas I e II
Correta somente a assertiva III
Correta somente as assertivas I e III
Correta somente a assertiva II
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A memória de trabalho é um sistema que realiza a retenção temporária e a manipulação de informações na mente.
Baseado nos conceitos de Memória de Trabalho, coloque (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso nas assertivas abaixo.
( ) Esse sistema é composto por quatro componentes fluidos: Alça fonológica, esboço visuoespacial, executivo central
e buffer episódico.
( ) O executivo central não é o componente mais exigido para as funções que distinguem a Memória de trabalho de
outros tipos de memória na medida em que ele realiza as funções de manipulação, dupla tarefa e controle das
informações.
( ) O esboço visuoespacial tem o papel de reter, temporariamente informações visuais. Esse sistema é extremamente
envolvido com componentes linguísticos, porém está envolvido com visuoespaciais das habilidades de leitura e escrita.
( ) Bu�er episódico componente que se ocupa do armazenamento de informações episódicas na memória de
trabalho. Ele reúne as informações das diferentes alças da memória operacional, sistemas mnemônicos de longo prazo e
fontes do sistema neuropsicológico, e busca sintetizar em um episódio único com o sentido integrado.
F, F, V, V
V, V, F, F
V, F, V, F
F, V, V, F
V, F, F, V
Pergunta 10
0 em 0,0375 pontos
0 em 0,0375 pontos
05/10/2021 07:35 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade III – ...
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Terça-feira, 5 de Outubro de 2021 07h35min29s GMT-03:00
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Com relação aos conceitos de Flexibilidade Cognitiva e Velocidade de processamento é correto afirmar que.
I. Ser flexível tem forte relação com ser criativo e adaptar se de forma rápida ou adequada ao tempo de cada situação.
II. A velocidade de processamento de informação é considerada o tempo de desempenho cognitivo da diferentes funções
e sua relação com o resultado.
III. A investigação dos resultados e da velocidade de processamento no desempenho em uma mesma função cognitiva é
irrelevante, na medida em que pode haver dissociação de desempenho conforme os diferentes estímulos processados.
IV. É importante considerar que as ferramentas de medida de velocidade de processamento podem exigir respostas
motora (práxica) em algumas tarefas, em quanto que em outras, somente respostas verbais ambas com diferentes
classificações de desempenho.
São corretas somente as assertivas II e III
São corretas somente as assertivas I e II
São corretas somente as assertivas I, II e IV
São corretas somente as assertivas III e IV
São corretas somente as assertivas I e IV
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