Projeto Berçário e Maternal - Artes e Cores

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EDUCAÇÃO INFANTIL: PROJETO PINTANDO O SETE 
 
Duração: aproximadamente 2 meses 
 
Justificativa: Elaboramos este projeto partindo da curiosidade das crianças 
pelas cores e por ser este um tema que pode ser explorado de diversas formas, 
estando as cores presentes em tudo ao nosso redor. 
 
Objetivo Geral 
Promover o contato com as cores 
 
Objetivos Específicos: 
- Explorar os órgãos dos sentidos aproveitando o tema; 
- Propiciar à criança a oportunidade de explorar objetos, texturas e técnicas 
diversas para ampliar desta forma seu conhecimento de mundo; 
- Criar um ambiente de interação; 
- Nomear e conhecer algumas cores; 
- Aprimorar a coordenação motora fina e ampla; 
- Desenvolver a criatividade; 
- Ampliar a expressão oral e corporal. 
 
Procedimentos metodológicos e atividades 
Roda de conversa sobre o tema, enfatizando as cores nos vestuários das 
crianças, professores e objetos da sala; 
Contação de histórias e músicas; 
Mistura de tintas; 
Confecção de cartazes, painéis, etc. 
Representação de obras de arte; 
Brincadeiras dirigidas, como “Elefante Colorido”. 
Pinturas e desenho (giz de cera, tinta,etc.); 
Recorte, colagem, dobraduras, modelagens, etc. 
Experimentação de alimentos; 
Leitura de imagens 
Dramatização de histórias por meio do lúdico. 
 
Conteúdos: cores, musicalização, dramatização, coordenação motora fina e 
ampla, percepções e expressões corporais, noções matemáticas (temporal, 
espacial, etc.) formas geométricas, culinária, texturas. 
 
Avaliação: 
Será diária, por meio da observação e da participação da criança nas 
atividades 
 
 
 
 
Projeto Arte no berçário - Educação Infantil 
 
TEMA: Brincando e criando através da ARTE 
 
 JUSTIFICATIVA: 
A criança desde cedo nos convida a descobrir e a experimentar o mundo, 
o meio que nos cerca. Aquilo que não podem explicar com palavras, expressam 
através dos sentimentos, ações, e principalmente através da imaginação e das 
brincadeiras. Nisto, a criança como um ser curioso, explorador, corajoso e 
aventureiro encontra-se numa condição essencial do ato de criar, uma arte não 
como qualquer outra, mas uma arte de significados e experiências riquíssimas 
para sua constituição como sujeito. 
Para tanto, torna-se imprescindível criar possiblidades para que elas 
possam ampliar seus horizontes, seus conhecimentos, suas experiências, e 
principalmente seu pensamento crítico e criativo quanto as coisas que lhe 
rodeiam. 
Portanto, nossa proposta é proporcionar aos pequenos diferentes 
sensações, com diferentes materiais, em lugares e espaços diversificados, 
ampliando seu repertório de conhecimentos e aprendizagens, através da 
brincadeira como parte do ato de criação. De modo que possam explorar seus 
próprios limites (corpo), e sentimentos, deixando aflorar as mais diversas 
linguagens e narrativas, através do simples prazer de fazer ARTE. 
 
OBJETIVO GERAL: 
Proporcionar às crianças atividades que desenvolvam a aprendizagem, a 
partir do ato crítico e criativo de pensar e experimentar, valorizando a linguagem 
artística e lúdica. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
➢ Apreciar e valorizar a arte e o brincar 
➢ Explorar o mundo à sua volta 
➢ Estimular a percepção visual, e a habilidade de observação; 
➢ Despertar os sentimentos e as expressões artísticas; 
➢ Reconhecer a importância das narrativas infantis; 
➢ Proporcionar diferentes produções artísticas; 
➢ Ampliar a linguagem artística, oral e o vocabulário; 
➢ Socializar-se com o meio e com o outro; 
➢ Experimentar diferentes sensações (sentir, ver, ouvir); 
➢ Criar e inventar novas artes; 
➢ Desenvolver o gosto pela arte. 
 
METODOLOGIA: 
O projeto tem por intuito, possibilitar atividades que promovam explorar 
diferentes materiais. Considerando isto, as professoras irão propiciar aos alunos, 
criar e ampliar suas expressões e sentidos através da brincadeira e da Arte. 
Deste modo, proporcionando construírem significados únicos e pessoais de 
mundo, através das relações que serão estabelecidas com as diversas 
atividades. 
ELEMENTO DETONADOR: 
O projeto tem como elemento detonador a criação e o imaginário das 
crianças. Para tanto, as professoras juntamente com a turma irão explorar os 
materiais da Sala de Oficinas, questionando-os e instigando-os sobre as 
possibilidades de criar novas coisas com tais materiais ali disponíveis. 
 
ATIVIDADES PREVISTAS: 
➢ Caligrafia de bebê (tinta preta diluída na água em jornal); 
➢ Pintura de caverna e arte rupestre (giz e pedras); 
➢ O menino com o pirulito (rolo de papel e giz); 
➢ Cavalete (plástico transparente e tinta); 
➢ Giz colorido (giz de cera colorido e folhas A3); 
➢ Pintura sobre fundo coloridos (tecido e tinta); 
➢ Pintura em revista; 
➢ Páginas amarelas (giz de cera, fita adesiva e folhas); 
➢ O velho guarda-sol (guarda-sol ou guarda-chuva velho e tinta); 
➢ O lápis de cor (lápis de cor e papel); 
➢ A Torre (caixa de papelão, papel pardo, tinta); 
➢ O rabo rabisca? (rabinho de lã, tinta, papel pardo); 
➢ Cortar e rasgar (papéis coloridos, tesouras); 
➢ Velhas almofadas (tecido, tinta); 
➢ Carvão (papel e carvão); 
➢ Gravuras de beterraba (beterraba, papel); 
➢ Aquarela dos bebês (aquarela, papel) 
➢ Sobre rodas (carrinho, tinta e papel pardo); 
➢ Pintura com rolo (rolo, tinta, papel); 
➢ Argila; 
➢ Entre outros materiais. 
 
DURAÇÃO: 
O presente projeto “Brincando e criando através da ARTE” terá como 
duração de dois meses, a partir do dia 20/06 até o dia 20/08. Podendo haver 
alteração de período. 
 
SOCIALIZAÇÃO: 
A culminância se dará com a visita a um museu de artes, podendo ser a 
Bienal, juntamente com os pais dos alunos. 
 
AVALIAÇÃO DAS PROFESSORAS: 
A avaliação constará de uma permanente ação e reflexão, com uma 
análise crítica sobre as ações educativas, através das atividades e dos trabalhos 
realizados, considerando se os trabalhos desenvolvidos, assim como a prática 
do projeto, trouxeram resultados positivos e melhorias para o ensino-
aprendizagem docente e discente. 
 
AVALIAÇÃO DOS ALUNOS: 
 A avaliação dos alunos será feita no contínuo desenvolvimento das 
atividades, sendo registrada com fotos e vídeos a partir das propostas 
pedagógicas. No término do projeto, serão expostos alguns dos trabalhos na 
Mostra Pedagógica da escola. 
 
 REFERÊNCIAS: 
 As atividades previstas foram baseadas no seguinte livro: 
HOLM, Anna Marie. Baby-Art – Os primeiros passos com a arte. Publicado 
pelo Museu de Arte Moderna MAM de São Paulo, 2007. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO: UM MUNDO DE TEXTURAS E SENSAÇÕES... 
 
TURMA: BERÇÁRIO II B 
 
PROFESSORAS: Cheila R., Janaine, Tatiani, Josiane. 
 
Problema: Como proporcionar aos bebês a oportunidade de exploração e 
experiências através de texturas e sensações, ampliando sua capacidade de 
expressão? 
Justificativa: O desenvolvimento das crianças na Educação Infantil depende das 
oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca. Oferecer 
diferentes materiais as crianças é uma maneira de ampliar a capacidade de expressão 
delas e contemplar as inúmeras possibilidades que se apresentam diante das atividades 
que envolvem os sentidos. Sendo assim, pensamos num projeto que proporcionasse um 
mundo de possibilidades e experimentação. Quando oferecemos atividades que 
exercitam os sentidos, estamos possibilitando um desenvolvimento amplo e prazeroso 
em que os bebês ampliam a capacidade de explorar texturas, sabores, cheiros e cores 
de diferentes formas. Este projeto parte do princípio que, através da exploração de 
diferentes materiais os pequenos ampliam a capacidade de expressão e o conhecimento 
do mundo. Os objetos e materiais disponibilizados aos bebês proporcionam 
experiências diversificadas e novas descobertas. Sendo assim, é relevante o trabalho 
com sensações no berçário, num sentido de fornecerestímulos para a aprendizagem 
dos bebês. 
 
 Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento das expressões e dos sentidos 
através de atividades lúdicas e da experimentação de diversos materiais. 
 
 Objetivos Específicos: 
 
 • Explorar diferentes materiais observando as suas características, propriedades e 
possibilidades de manuseio. 
• Observar as reações das crianças em cada estimulação do tato, paladar, olfato, visão 
e audição; 
• Explorar o corpo para desenvolver capacidades posturais, motoras e movimentos 
de pressão, encaixe, rasgar e amassar. 
• Ampliar gradualmente o conhecimento do seu corpo, a fim de aperfeiçoar seus 
recursos de deslocamento e ajustar suas habilidades motoras. 
 
 * Deslocar-se com segurança e destreza no espaço, desenvolvendo atitudes de confiança 
em suas próprias capacidades motoras. 
 
 Conteúdos: 
 
 
• Identidade e Autonomia: Adaptação; exploração do espaço; iniciativa para fazer 
escolhas. 
• Artes Visuais: Exploração de diversos materiais; elementos constituintes da 
linguagem visual (texturas), observação e conversação sobre imagens e objetos. 
• Música: Expressão oral e corporal. 
• Linguagem: Linguagem oral e corporal. 
• Matemática: noções de espaço e tempo, velocidade (rápido, lento, depressa, 
devagar). 
• Corpo e Movimento: corpo humano, equilíbrio, coordenação motora, sensações, 
percepção de ritmo, flexibilidade, controle muscular: encaixar, enfiar, pegar e soltar, 
subir e descer, empilhar, chutar, escorregar, engatinhar, dançar, correr, andar, saltar, 
manusear, entre outros, noções de lateralidade. 
 
Metodologia: 
 
Manusear diversos materiais: 
-Esponja 
 
-Lã 
 
-Lixas 
 
-Algodão 
 
-Bolinhas de gel 
 
-Plástico bolha 
 
Fazer pintura com tinta guache 
 
Massinha de modelar 
 
Comer e explorar gelatina 
 
Brincar com balões coloridos 
 
Amassar papel crepon 
 
Rasgar e manipular revistas 
 
Fazer bolinhas de sabão 
 
Manuseio de areia e brita 
 
Realizar massagem 
 
Lanterna 
 
Diversos tipos de sons (alto/baixo) 
 
Atividade com chantili 
 
 
Cronograma: 1 mês 
 
Avaliação: 
 
No decorrer do projeto será observado o desenvolvimento: 
• Explora com prazer materiais variados; 
 
• Manipula brinquedos e materiais sonoros; 
 
• Demonstra prazer em ouvir sons; 
 
• Participa de brincadeiras musicais; 
 
• Manuseia livros, folheando-os; 
 
• Explora sons, texturas e imagens; 
 
• Demonstra espontaneidade ao movimentar seu próprio corpo; 
 
• Demonstra coordenação motora fina e ampla (escavar, chutar, puxar fio, encaixe de 
pinos); 
 
• Utiliza suas habilidades motoras para realizar movimentos simples (subir escadas...) e 
amplos (pular rio, bambolê...); 
 
• Manifesta interesse em superar seus limites; 
 
• Explora os diferentes espaços oferecidos pela Instituição; 
 
• Identifica sua própria imagem em outros meios (espelho, foto); 
 
• Segura, examina e explora objetos de diferentes formas; 
 
• Sacode ou aperta objetos (colocados na mão fazendo ruídos intencionais ou não); 
 
• Imita sons, ações e gestos (palmas, acenos...); 
 
• Segue visualmente um objeto em movimento; 
 
• Engatinha, senta, fica de pé, rola, anda; 
 
• Explora diferentes posturas corporais; 
 
• Demonstra equilíbrio e ritmo nos movimentos. 
 
 
Percebemos que este projeto foi muito importante para o desenvolvimento dos bebês. 
Em todas as atividades propostas, eles se mostraram curiosos e exploravam com 
prazer os materiais que foram dispostos. Foi um projeto muito gratificante, pois 
percebemos o entusiasmo das crianças ao explorarem novas texturas, diferentes sons, 
enfim, experimentarem novas experiências. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ROJETO DESCOBRINDO AS CORES 
JUSTIFICATIVA: As cores estão presentes em tudo o que nos cerca, São elas 
um dos conceitos básicos e pré requisitos que necessitamos desenvolver nas 
crianças. 
Público Alvo: Alunos Maternal II. 
PERÍODO: Anual, duas aulas semanais. 
CONTEÚDO: Cores 
OBJETIVOS: 
- Identificar cores; 
- Nomear cores no ambiente, sala de aula, parque e roupas; 
- Selecionar objetos, classificando as cores; 
- Relacionar as cores primárias com os objetos da sala de aula, roupas e 
objetos pessoais dos alunos; 
- Reconhecer a existência de cores no mundo; 
- Reconhecer a importância das cores; 
- Demonstrar a utilização das cores, nas revista, fotos, livros de histórias, obras 
de artes e tudo que nos cerca; 
- Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação 
motora, a percepção visual e auditiva da criança; 
- Ampliar o conhecimento de mundo; 
- Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, 
da colagem e da construção. 
DESENVOLVIMENTO: 
- Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e 
interagir para observar e falar sobre as cores das roupas de cada um e os 
objetos da sala de aula; 
- Realizar um passeio pela escola, para observam as cores do prédio, dos 
brinquedos do parque e tudo o que cerca a escola; 
- Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias. 
- Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores . Perguntar a cor 
preferida de cada um, trabalhando com o lúdico(a cor da roupa da criança, 
etc.); 
- Realizar experiência com anilina nas cores primárias com água em 
recipiente transparente para que observem o resultado; 
- Proporcionar a experiência da mistura das cores com canudos; 
- Ouvir a música arco íris (Xuxa), acompanhando o ritmo com o material da 
bandinha; 
- Registrar com guache de cores variadas o que mais chamou atenção da 
criança na música; 
- Ouvir música sobre as cores cd da Xuxa, só para baixinhos II; 
- Folhear revistas e observar o que mais lhes chama a atenção; 
- Confeccionar um mural com figuras escolhidas pelas crianças; 
- Levar as crianças a observarem as cores de tinta que temos; 
- Brincar com jogo dominó das cores e jogos de madeira que trabalha cores; 
- Manusear blocos lógicos; 
- Registrar a cor vermelha: desenhar e pintar com guache o coração; 
- Registrar a cor azul: desenhar e pintar um céu com buchinha e guache e colar 
estrelas; 
- Registrar a cor amarela: desenhar e pintar um girassol com cola colorida; 
- Registrar a cor verde: papel crepom molhado e batido; 
- Deixar as crianças misturarem as cores de tinta a seu critério e observar as 
cores novas que descobriu; 
- Falar as crianças, sobre o arco íris, se sabem o que é, quem já viu; 
- Assistir o vídeo da Kika, de onde vem o arco-íris; 
- Brincar com massinha nas cores do arco íris; 
- Realizar experiências cientificas para ver o arco-íris; 
- Confeccionar um arco íris com as crianças. Registrar o arco íris usando 
mistura de cores de tinta guache com buchinha; 
- Conversar com as crianças sobre as cores da natureza e seres vivos 
(peixes, mar e conchinhas); 
- Ouvir a música "Aquarela". Registrar, confeccionando um livro, colocando 
uma frase em cada página para as crianças ilustrarem; 
- Realizar pintura com giz molhado; 
- Realizar pintura com giz de cera branco, descobrindo o que desenho 
utilizando tinta guache; 
- Realizar pintura com guache e barbante; 
- Realizar pintura sobre moedas; 
- Realizar pintura com a lixa e sobre a lixa; 
- Realizar pintura com as mãos e os dedos; 
- Utilizar cotonetes e tinta guache para desenhar e pintar; 
- Fazer experiências com gelatinas; 
- Fazer desenhos com carvão vegetal; 
- Realizar técnica de respingar tinta sobre o papel sulfite, dobrá-lo ao meio e 
tentar identificar o desenho que surgiu; 
- Realizar a leitura do poema as borboletas e fazer a ilustração. 
MATERIAIS: 
- Anilina; 
- Tinta guache; 
- Cola branca; 
- Cola colorida; 
- Barbante; 
- Moeda; 
- Canudinho; 
- Lixa de parede;- Massa de modelar; 
- Sulfite; 
- Gelatina; 
- Revistas; 
- Imagens; 
- CD; 
- Vídeo; 
- Bandinha; 
- Catolina; 
- Buchinha; 
- Papel crepon; 
- Giz de lousa; 
- Cotonete; 
- Carvão vegetal. 
AVALIAÇÃO: 
- Participação dos alunos. 
- Realização das atividades. 
PRODUTO FINAL: 
-Exposição das atividades realizadas. 
 
 
 
 
 
NO MUNDO DAS CORES 
PROJETO CORES 
 
EIXOS A SEREM DESENVOLVIDOS: 
 
*IDENTIDADE E AUTONOMIA 
*MOVIMENTO 
*MÚSICA 
*ARTES VISUAIS 
*LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
*NATUREZA E SOCIEDADE 
*MATEMÁTICA 
 
OBJETIVOS: 
 
• IDENTIFICAR CORES E FORMAS 
• PROPICIAR A VISUALIZAÇÃO, O CONTATO E A EXPLORAÇÃO DE 
DIFERENTES OBJETOS QUE COMPÕEM O UNIVERSO DAS CORES 
• DESENVOLVER A PERCEPÇÃO DOS SENTIDOS: VISÃO, AUDIÇÃO, 
OLFATO, PALADAR E TATO. 
• INSTIGAR A OBSERVAÇÃO E RELATAR ACONTECIMENTOS. 
• DESENVOLVER O INTERESSE E A CURIOSIDADE. 
• AMPLIAR O VOCABULÁRIO. 
• CONFRONTAR IDEIAS E PREVER RESULTADO DAS EXPERIÊNCIAS. 
• APRECIAR OBRAS DE ALGUNS ARTISTAS E FAZER A REELEITURA 
DE ALGUMAS DESSAS OBRAS 
 
 
 
METODOLOGIA 
 
• PINTURAS DIVERSAS COM TINTA UTILIZANDO DIFERENTES 
OBJETOS. ( ROLINHO, PINCEL, LÁPIS, GIZ, BUCHINHA, ESPONJA, 
MÃOS, ...). 
• CONFECÇÃO DE CARTAZES E LIVRO DAS CORES, 
• CONFECÇÃO DE BRINQUEDO COM SUCATA ENVOLVENDO AS 
CORES, 
• REALIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS, 
• RODA DE CONVERSA, 
• CONTAÇÃO DE HISTÓRIA, 
• OUVIR E CANTAR MÚSICAS REFERENTE ÀS CORES, 
• PREPARAÇÃO DE RECEITAS ( CULINÁRIA), 
• UTILIZAÇÃO DE BLOCOS LÓGICOS, 
• MANUSEIO DE LIVROS E REVISTAS OBSERVANDO AS CORES, 
• CONFECÇÃO DE MURAL, 
• PASSEIOS EXTERNOS OBSERVANDO O UNIVERSO DAS CORES, 
• CONFECÇÃO DE FICHAS E CAIXA SENSORIAL. 
• COLAGENS 
 
ESTRATÉGIAS 
 
• TINTA, PAPÉIS DIVERSOS, CD, APARELHO DE SOM, FITA ADESIVA, 
SUCATAS DIVERSAS, PINCEL, ROLINHO, COTONETE, BUCHINHA, 
ESPONJA, RECIPIENTES DIVERSOS, GELATINA, COLA, FUBÁ, 
LIVROS, REVISTAS, BALÕES, ABÓBORA, FRUTAS, INGREDIENTES 
PARA O PREPARO DAS RECEITAS, LIQUIDIFICADOR, GELADEIRA, 
FORNO, COPOS DESCARTÁVEIS, PRATOS, TALHERES, FORMAS, 
BLOCOS LÓGICOS, TESOURA, LIXAS, SEMENTES, GRAMPO PARA 
PASTA, GRAMPEADOR, PISO CERÂMICO, MASSINHA PARA 
MODELAGEM, ALGODÃO, BARBANTE, COMPUTADOR, IMPRESSORA, 
BLOCOS LÓGICOS, ETC. 
 
 
 
1ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• RODA DE CONVERSA COM APRESENTAÇÃO DA COR AMARELA 
• DISPONIBILIZAR UMA CAIXA COM DIVERSAS COISAS NA COR 
AMARELA; NESSA ATIVIDADE CADA CRIANÇA COLOCA A MÃO 
DENTRO DA CAIXA, TOCA OS OBJETOS DA CAIXA E RETIRA UM, 
DEPOIS APRESENTA-O PARA OS COLEGAS E DIALOGAMOS SOBRE 
ELE: COR, UTILIDADE, TAMANHO, TEXTURA, ... 
• ENCHER BALÕES NA COR AMARELA PARA DECORAR A SALA, 
 
 
 
2ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
 
• PINTAR UM SOL COM TINTA GUACHE E AS MÃOS, 
• PROCURAR GRAVURAS COM A COR AMARELA EM DESTAQUE PARA 
CONFECCIONAR UM MURAL, 
 
 
3ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• CONTAÇÃO DA HISTÓRIA “ PINTINHO AMARELINHO ” 
• CONFECÇÃO DE UM PINTINHO COM PAPEL CARTÃO E PINTURA 
COM TINTA GUACHE ( carimbo das mãos) 
 
 
 
 
4ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• ENTREGAR UMA FOLHA A4 E UM TUBO DE COLA PARA A CRIANÇA, 
DEIXAR QUE PASSE UM POUCO DE COLA NA FOLHA, DEPOIS JOGAR 
FUBÁ SOBRE A FOLHA, RETIRAR O EXCESSO E DEIXAR QUE 
OBSERVEM O EFEITO. 
• PINTURA EM PISO CERÂMICO COM GUACHE AMARELA E AS MÃOS. 
DEIXÁ-LOS LIVRES PARA DESLISAR AS MÃOS NA TINTA E 
RABISCAR A VONTADE. 
 
 
 
5ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• APRESENTAR FRUTAS NA COR AMARELA, DEIXAR QUE EXPLOEM 
VERIFICANDO TEXTURA, FORMATO, PESO, CHEIRO, ETC. DEPOIS 
DESCASCAR AS FRUTA E CORTAR PARA QUE OBSERVEM SE POSSUI 
SEMENTE, A QUANTIDADE, A COR, ETC. EM SEGUIDA CORTAR AS 
FRUTAS EM PEDAÇOS PARA DEGUSTAREM. 
• APRESENTAR SEPARADAMENTE O MARACUJÁ, DEIXAR QUE 
EXPERIMENTEM “IN NATURA”. 
• PREPARAR UM MUSSE DE MARACUJÁ 
 
 
RECEITA DE MUSSE DE MARACUJÁ 
 
1 LATA DE LEITE CONDENSADO 
1 LATA DE CREME DE LEITE 
1 LITRO DE SUCO DE MARACUJÁ 
 
MODO DE PREPARO 
 
BATER TUDO NO LIQUIDIFICADOR, LEVAR À GELADEIRA O TEMPO 
NECESSÁRIO. 
 
DEPOIS DE PRONTO SERVIR PARA AS CRIANÇAS DEGUSTAREM. 
 
 
 
6ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• APRESENTAR A FRUTA ABACAXI, DEIXAR QUE TOQUEM SENTINDO 
A TEXTURA, O PESO, O CHEIRO, ETC. DESCASCAR A FRUTA, 
CORTAR EM PEDAÇOS PARA AS CRIANÇAS DEGUSTAREM. 
• APROVEITAR AS CASCAS DO ABACAXI PARA FAZER UM SUCO 
 
RECEITA DE SUCO DE CASCAS DE ABACAXI CO HORTELÃ 
 
CASCAS DE UM ABACAXI 
FOLHAS DE HORTELÃ À GOSTO 
1 LITRO DE ÁGUA 
AÇÚCAR À GOSTO 
 
MODO DE PREPARO 
 
LAVAR BEM AS CASCAS DO ABACAXI, BATER NO LIQUIDIFICADOR COM 
½ LITRO DE ÁGUA; PENEIRAR COLOCANDO O RESTANTE DA ÁGUA E 
BATER NOVAMENTE COM O AÇÚCAR E AS FOLHAS DE HORTELÃ. 
 
 
OFERECER PARA AS CRIANÇAS TOMAREM 
 
 
• PINTAR O DESENHO DE UM COPO DE SUCO COM ESPONJA E TINTA FOFA 
 
RECEITA DE TINTA FOFA 
 
2 XÍCARAS DE CREME DE BARBEAR 
2 COLHERES DE TINTA GUACHE 
1/3 DE XÍCARA DE COLA BRANCA 
MISTURAR TUDO ATÉ FICAR HOMOGÊNEO 
 
 
 
 7ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• COLOCAR FRUTAS DE COR AMARELA DENTRO DA CAIXA 
SENSORIAL, DEIXAR QUE CADA CRIANÇA RETIRE UMA FRUTA, 
OBSERVANDO A COR, SENTINDO A TEXTURA, O PESO, O CHEIRO, 
ETC E DIALOGAR COM AS CRIANÇAS SOBRE CADA FRUTA. DEPOIS 
DESCASCAR AS FRUTAS E FAZER UMA SALADA PARA 
DEGUSTAREM. 
• COLORIR O DESENHO DE UMA FRUTEIRA E DE ALGUMAS FRUTAS, 
DEPOIS RECORTÁ-LAS E DEIXAR A CRIANÇA COLAR AS FRUTAS 
NA FRUTEIRA. 
 
 
 
8ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• APRESENTAR UMA ABÓBORA, DEIXAR QUE AS CRIANÇAS 
EXPLOREM COR, TAMANHO, PESO, ETC. CORTAR A ABÓBORA PARA 
QUE OBSERVEM COMO ELA É POR DENTRO, DESCASCÁ-LA, 
CORTAR EM PEDAÇOS PEQUENOS PARA FAZER UMA SOPA. 
OFERECER PARA AS CRIANÇAS DEGUSTAREM A SOPA 
 
 
9ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• PREPARO DE MANJAR DE ABÓBORA 
 
RECEITA: MANJAR DE ABÓBORA COM CALDA DE LARANJA 
INGREDIENTES 
 
500g ABÓBORA DESCASCADA 
2 X DE AÇÚCAR 
4 OVOS 
2 XÍCARAS DE LEITE 
4 COLHERES DE MAISENA 
 
CALDA 
 
SUCO DE 6 LARANJAS 
½ COLHER DE MAISENA 
 
MODO DE PREPARO 
 
COZINHE A ABÓBORA EM UMA PANELA COM ÁGUA ATÉ QUE ESTEJA 
MACIA. ESCORRA E RESERVE. BATA NO LIQUIDIFICADOR OS OVOS, O 
LEITE, O AÇÚCAR, A ABÓBORA E A MAISENA. 
DEPOIS COLOQUE ESSA MISTURA EM UMA PANELA E MEXA ATÉ QUE 
ENGROSSE. COLOQUE EM UMA ASSADEIRA DE BURACO NO MEIO E DEIXE 
ESFRIAR, DEPOIS DE FRIO COLOQUE NA GELADEIRA. FAÇA A CALDA COM 
O SUCO DE LARANJA E A MAISENA, DEIXE FERVER. 
DESENFORME E SIRVA COM A CALDA. 
 
 
10ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• PREPARO E DEGUSTAÇÃO DE GELATINA NA COR AMARELA 
• MANIPULAR MASSINHA PARA MODELAGEM NA COR AMARELA 
• PINTURA COM 
• PINCEL E TINTA GUACHE AMARELA 
 
 
 
11ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• PREPARAR BRIGADEIRO DE ABÓBORA 
 
RECEITA: BRIGADEIRO DE ABÓBORA 
 
500g ABÓBORA COZIDA 
½ X AÇÚCAR 
1 PACOTE DE COCO RALADO 
 
MODO DE PREPARO 
 
COZINHE A ABÓBORA ATÉ QUE FIQUE MACIA, ESCORRA O EXCESSO DE 
ÁGUA, ACRESCENTE O AÇÚCAR E O COCO RALADO E COZINHE ATÉ FICAR 
FIRME, NO PONTO DE ENRROLAR. DEIXE ESFRIAR, ENRROLE OS 
BRIGADEIROS E PASSE NO COCO RALADO OU EM CONFEITO DE SUA 
PREFERÊNCIA E COLOQUE NAS FORMINHAS. NA RECEITA PREPARADA 
COM A TURMINHA PASSAMOS OS BRIGADEIROS EM COCO TINGIDO COM 
CORANTE AMARELO. 
 
• DECORAR O DESENHO DE UM BRIGADEIRO. 
 
 
12ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• COLGEM COM SEMENTES DE ABÓBORA 
• COLAGEM COM EVA AMARELO – CORTAR TIRINHAS DE EVA, 
ESPALHAR COLA NA FOLHA A4 E JOGAR EM CIMA OS PEDACINHOS 
DE EVA 
 
13ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• CONTAÇÃO DE HISTÓRIA “A GALINHA RUIVA” 
• PREPARO DE RECEITA “BOLO DE FUBÁ” 
• APRESENTAR ALGUMAS ESPIGAS DE MILHO COM AS PALHAS, 
DEIXAR QUE EXPLOREM À VONTADE, SINTAM A TEXTURA, O PESO, 
A COR , DEPOIS DEIXAR QUE TIREM AS PALHAS, E OS GRÃOS DA 
ESPIGA. DESENHARFIGURAS GEOMÉTRICAS NO CHÃO E COLOCAR 
OS GRÃOS FAZENDO O CONTORNO DA FIGURA GEOMÉTRICA 
DESENHADA NO CHÃO E EXPLORAR PARTES DO CORPO, DENTRO E 
FORA. EX: COLOCAR SOMENTE UM PÉ DENTRO DA FIGURA, OS 
DOIS PÉS, AS MÃOS, FICAR EM PÉ DENTRO DO CONTORNO BEM 
JUNTINHOS ABRIGANDO O MAIOR NÚMERO DE PESSOAS, ETC. 
• DEPOIS JUNTAR OS GRÃOS E COLOCÁ-LOS DENTRO DE LATINHAS E 
GARRAFAS, FECHÁ-LAS BEM E DEIXAR QUE DIVIRTAM-SE 
PRODUZINDO DIVERSOS TIPOS DE SOM. 
 
 
14ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
• PARLENDA “ A GALINHA DO VIZINHO” 
• PINTAR O DESENHO DE UMA GALINHA COM TINTA TÊMPERA 
RECORTAS OVOS DE PAPEL PARA AS CRIANÇAS COLAREM 
PRÓXIMO À GALINHA 
• TRAZER PARA A SALA OVOS E UMA GALINHA DE LOUÇA, 
ORGANIZAR UM NINHO PARA A GALINHA E COLOCAR OS OVOS NO 
NINHO. 
• ABRIR OVOS, SEPARAR GEMA E CLARA, BATER GEMA E CLARA 
JUNTOS E MOSTRAR COMO FICA, DEPOIS BATER SEPARADAMENTE 
PARA OBSERVAREM, DEIXAR QUE SINTAM A TEXTURA DA CLARA 
BATIDA, OBSERVEM A COR E QUE O VOLUME AUMENTOU, COM A 
GEMA FARÃO A PINTURA DO DESENHO DA GALINHA. 
• COZINHAR OVOS PARA AS CRIANÇAS DEGUSTAREM. 
 
 
 
RECEITA DE TÊMPERA 
 
UMA GEMA SEM PELÍCULA 
2 GOTAS DE VINAGRE OU ÓLEO DE CRAVO 
ÁGUA 
OBS: QUANTO MAIS ÁGUA, MAIS AQUARELADA FICA. 
 
 
15ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
http://2.bp.blogspot.com/-gVvpzBaZJXI/UAszPtv0QFI/AAAAAAAAIL8/EhQI6OERJ_8/s1600/creche+044.jpg
 
• FAZER COLAGEM COM FUBÁ E CASQUINHA DE OVOS NO DESENHO 
DE UM PINTINHO. 
 
• OUVIR E CANTAR A MÚSICA “MEU PINTINHO AMARELINHO” 
• DISPOR “ FICHAS SENSORIAIS” OU SEJA, FICHAS COM LIXA, 
ALGODÃO, AREIA, PEDRINHAS, SEMENTES ... ( NA COR AMARELA) 
PARA QUE AS CRIANÇAS TOQUEM SENTINDO AS DIFERENTES 
TEXTURAS. 
 
 
16ª AULA 
DESENVOLVIMENTO 
• APRESENTAR UM GIRASSOL, FOTOS E QUADROS CONTENDO 
GIRASSÓIS PARA AS CRIANÇAS E TAMBÉM SEMENTES DE 
GIRASSOL, DEIXAR QUE EXPLOREM A VONTADE. 
• PLANTAR ALGUMAS SEMENTES DE GIRASSOL E ACOMPANHAR O 
DESENVOLVIMENTO. 
 
 
17ª AULA 
 
DESENVOLVIMENTO 
• APRESENTAR AS OBRAS GIRASSÓIS DE VICENTE VAN GOGH 
• FAZER A REELEITURA DA OBRA “ VASO COM TRÊS GIRASSÓIS ” 
• ORGANIZAR UM DESFILE COM TRAJES NA COR AMARELA E UMA 
FESTINHA COM ALIMENTOS NA COR AMARELA. 
 
 
 
 
DEPOIS DE ESTUDAR A COR AZUL A RELEITURA DO QUADRO 
GIRASSÓIS 
 
 
 
	EDUCAÇÃO INFANTIL: PROJETO PINTANDO O SETE
	Projeto Arte no berçário - Educação Infantil
	PROJETO: UM MUNDO DE TEXTURAS E SENSAÇÕES...
	ROJETO DESCOBRINDO AS CORES
	NO MUNDO DAS CORES