Apol I - DIDÁTICA

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Questão 1/10 
A aplicação do método de estudo de casos pode ser diversificada e depende da forma 
como o professor espera que os alunos trabalhem na solução do problema proposto. 
BROIETTI, Fabiele. Estudo de Casos: Um Recurso Didático para o Ensino de 
Química no Nível Médio. Disponível em:< 
https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/viewFile/882/913>. Acesso em: 11/02/2015. 
 
Com base nas aulas e nos conteúdos abordados no livro-base, Analise as sentenças a 
seguir, assinalando V para as afirmativas Verdadeiras e F para as afirmativas 
Falsas: 
 
 
I. ( ) A prática de discussão para o estudo de caso é uma prática recorrente na 
abordagem didática de transmissão-assimilação. 
II. ( ) A proposta de atividades em pequenos grupos, na qual se trabalha com o 
contexto social em que alunos e o educador estejam imersos é com certeza uma 
estratégia ser utilizada por adeptos da abordagem sistematização coletiva do 
conhecimento. 
III. ( ) A técnica da aula expositiva da analise de caso se encaixa com a ideia da 
abordagem do aprender a fazer quando se transmite aos alunos um caso para que 
respondam à sua solução de uma maneira previamente já transmitida pelo professor. 
IV. ( ) A prática da discussão de um estudo de caso encontra espaço na abordagem 
do “aprender a aprender” proposto por Dewey, pois na sua proposta o aluno também é 
impelido, a partir de uma situação problema, à coletar dados e debater com seus 
colegas. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 A V, F, V, V 
 B F, V, V, F 
 C F, V, V, V 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. A afirmativa II está correta pois a 
proposta de atividades em pequenos grupos, na qual se trabalha com o contexto 
social em que alunos e o educador estejam imersos é com certeza uma estratégia 
ser utilizada por adeptos da abordagem sistematização coletiva do 
conhecimento. A afirmativa III estão correta pois a técnica da aula expositiva da 
analise de caso se encaixa com a ideia da abordagem do aprender a fazer quando 
se transmite aos alunos um caso para que respondam à sua solução de uma 
maneira previamente já transmitida pelo professor. A afirmativa IV esta correta 
pois a prática da discussão de um estudo de caso encontra espaço na abordagem 
do “aprender a aprender” proposto por Dewey, pois na sua proposta o aluno 
também é impelido, a partir de uma situação problema, à coletar dados e debater 
com seus colegas. A afirmativa I está incorreta pois a prática de discussão para o 
estudo de caso não é uma prática recorrente na abordagem didática de 
transmissão-assimilação, que apenas ambiciona que o aluno ouça e assimile o 
conhecimento, assim pode-se dizer que o estudo de caso não se encaixaria como 
estratégia metodológica desta abordagem, porque requer algum nível de 
interação do aluno com o conhecimento, para além da simples 
assimilação.(LIVRO-BASE, p.35-49) 
 D V, F, V, F 
 E V, V, V, F 
 
Questão 2/10 
Não se pode encarar a educação a não ser como um quefazer humano. Quefazer, 
portanto, que ocorre no tempo e no espaço, entre os homens, uns com os outros. Disso 
resulta que a consideração acerca da educação como um fenômeno humano nos envia 
a uma análise, ainda que sumária, do homem. 
FREIRE, Paulo. O papel da educação na humanização. Disponível em: <http://drb-
assessoria.com.br/7PAPELDAEDUCACAONAHUMANIZACAO.pdf>. Acesso em: 
12/02/2015. 
 
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-texto, relacione as diferentes 
abordagens do processo didático à suas concepções de homem. 
 
1. Aprender a aprender 
2. Transmissão-assimilação 
3. Aprender a fazer 
4. Sistematização coletiva do conhecimento 
 
( ) Compreende o homem como sujeito histórico, homem concreto, que se afirma na 
ação-reflexão-ação. 
( ) Vê o homem como animal social e o mundo como um meio rico em transformações 
a ser descoberto pelo indivíduo. 
( ) O homem nesta abordagem é considerado ser produtivo e eficiente, produto do 
processo evolutivo. 
( ) Nesta abordagem o homem é visto como um sistema aberto que se desenvolve em 
etapas. 
( ) Baseia-se na visão essencialista, vendo o homem como constituído por uma 
essência imutável. 
Marque a sequência correta: 
 A 4, 1, 3, 1, 2 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
1. Aprender a aprender - Vê o homem como animal social e o mundo como 
um meio rico em transformações a ser descoberto pelo individuo; Nesta 
abordagem o homem é visto como um sistema aberto que se desenvolve 
em etapas. 
2. Transmissão-assimilação - baseia-se na visão essencialista, vendo o 
homem como constituído por uma essência imutável 
3. Aprender a fazer - O homem nesta abordagem é considerado ser 
produtivo e eficiente, produto do processo evolutivo. 
4. Sistematização coletiva do conhecimento - Compreende o homem como 
sujeito histórico, homem concreto, que se afirma na ação-reflexão-ação. 
(LIVRO-BASE, p.37-45) 
 B 1, 3, 4, 3, 2 
 
 C 2, 1, 3, 4, 2 
 
 D 4, 3, 2, 1, 4 
 
 E 3, 2, 1, 2, 3 
 
 
Questão 3/10 
 
 
https://www.google.com.br/search?q=inclusão&espv=2&biw=1024&bih=663&sou
rce 
Acesso em 07/07/2015 
 
O uso da palavra inclusão remete a dois pontos fundamentais. Segundo Baggio e 
Nova (ULBRA, 2009), que pontos são esses? 
Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças 
verdadeiras e F (falso) para as sentenças falsas. 
 
 
( ) Se existe a necessidade de excluir, é porque alguém se encontra dentro e não se 
encaixa nos parâmetros considerados “normais”.( ) Se existe a necessidade de 
incluir, é porque alguém se encontra fora.( ) Se alguém se encontra fora, é porque 
existe um espaço que deve ser ocupado e que é regulado por critérios.( ) Se alguém 
se encontra fora, é porque não existe mais espaço suficiente. 
 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A F – V – F – V 
 B V – F – F – V 
 C V – V – F – F 
 D F – V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Se existe a necessidade de incluir, é porque alguém se encontra fora. Se alguém 
se encontra fora, é porque existe um espaço que deve ser ocupado e que é 
regulado por critérios. (p. 84) 
 E F – F – V – V 
 
Questão 4/10 
“A Didática passa por um momento de revisão crítica. Tem-se a consciência da 
necessidade de superar uma visão meramente instrumental e pretensamente neutra do 
seu conteúdo”. 
CANDAU, Vera Maria. A Didática Em Questão. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 18. 
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro, analise as afirmativas a 
seguir sobre a didática: 
 
I. A didática faz a intermediação entre sujeitos aprendentes e ensinantes. 
II. A didática passou ao longo dos anos por reflexões sobre qual sua função na 
educação, deixando de ser considerada apenas como disciplina instrumental, ganhando 
importância enquanto área do conhecimento. 
III. Expressa uma prática de sala de aula preocupada com o processo de ensino-
aprendizagem, sendo que suas escolhas de métodos e técnicas de ensino não possuem 
relação direta com o contexto social e histórico em voga num dado momento. 
IV. A compreensão histórica de cada abordagem do processo didático é de menor 
importância para o aluno da área da educação, pois sua escolha de abordagem para a 
prática em sala de aula, sempre estará ligada a outro momento histórico. 
 
São corretas as afirmativas: 
 A Afirmativas II e III, apenas. 
 B Afirmativa II, apenas. 
 C Afirmativas III e IV, apenas. 
 D Afirmativas I e IV, apenas. 
 E Afirmativa I e II, apenas. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
As afirmativas I e II estão corretas. A didática faz a intermediação entre sujeitos 
aprendentes e ensinantes. Ela passou ao longo dos anos por reflexões sobre qual 
sua função na educação, deixando de ser considerada apenas como disciplina 
instrumental, ganhando importância enquanto área do conhecimento. Já as 
Afirmativas III e IV estão incorretas pois a didática, sistematizada na literatura da 
área,expressa uma prática pedagógica que decorre da relação social básica 
características do sistema capitalista num momento histórico determinado, e por 
isso há diversas formas e compreensões da didática (LIVRO-BASE, p.14, p. 35). 
 
Questão 5/10 
Em relação ao bilinguismo, por que essa proposta tem sido considerada a mais 
adequada para o ensino de crianças surdas? Analise as proposições a seguir: 
 
I. Considera a língua de sinais como complementar à língua oficial escrita. 
II. Reconhece que a educação está inserida no meio social e político de uma 
comunidade. 
III. Reconhece que o surdo não tem uma língua própria. 
IV. O fazer pedagógico se constrói num ambiente bicultural. 
Estão corretos os itens: 
 A I e II 
 B II e III 
 C III e IV 
 D I e III 
 E II e IV 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Reconhece que o surdo possui uma língua própria e que essa língua constitui uma 
cultura específica que se traduz de forma visual. O contexto não é só bilíngue, 
mas também bicultural. (p. 55) 
 
Questão 6/10 
De acordo com o livro sobre Libras (ULBRA, 2009), a preocupação com a linguagem 
não se restringe a limitar um objeto de estudo para a linguística, mas implica em 
algumas reflexões. Que reflexões são essas? Analise as proposições a seguir: 
 
 
I. Sobre os aparatos técnico-científicos do homem. 
II. Sobre a base biológica da própria linguagem humana. 
III. Sobre apenas sua função dentro do corpo social. 
IV. Sobre a delimitação do papel da linguagem como distintiva da natureza humana. 
 
Estão corretos somente os itens: 
 A I e II 
 B II e III 
 C I e IV 
 D III e IV 
 E II e IV 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
É importante conhecer a diferenciação entre língua e linguagem, ou seja, seus 
objetos de estudo. Entre eles estão os aparatos biológicos dos homens, a base 
biológica da própria linguagem humana, a delimitação do papel da linguagem 
como distintiva da natureza humana bem como sua função dentro do corpo 
social. (p. 16) 
 
Questão 7/10 
A avaliação é um dos elementos do planejamento docente e sua concepção de 
avaliação varia de acordo com a concepção de educação que orienta a prática do 
professor. 
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro, relacione cada abordagem 
didática a sua compreensão de avaliação: 
1. Transmissão-assimilação 
2. Aprender a aprender 
3. Aprender a fazer 
4. Sistematização coletiva do conhecimento 
( ) Serve-se da auto-avaliação do aluno e da observação do aluno por parte do 
professor. 
 
( ) A avaliação se dá envolvendo professores e alunos em torno da reflexão a fim de 
verificar se houve avanço na capacidade de reflexão crítica. 
 
( ) Avalia-se a partir de testes objetivos a aquisição ou não de determinadas 
habilidades e competências ambicionadas pelo processo de ensino. 
 
( ) As técnicas de avaliação restringem-se à verificação da memorização dos 
conhecimentos transmitidos ao aluno. 
 
( ) A avaliação nesta abordagem é produzida por uma equipe de programadores. 
 
 
 Agora selecione a sequência correta: 
 A 2, 4, 3, 1, 1 
 B 1, 3, 2, 2, 3 
 C 3, 1, 1, 2, 4 
 D 2, 2, 3, 1, 4 
 E 2, 4, 3, 1, 3 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
1. Transmissão-assimilação - As técnicas de avaliação restringem-se à 
verificação da memorização dos conhecimentos transmitidos ao aluno. 
2. Aprender a aprender - Serve-se da auto-avaliação do aluno e da 
observação do aluno por parte do professor. 
3. Aprender a fazer - Avalia-se a partir de testes objetivos a aquisição ou 
não de determinadas habilidades e competências ambicionadas pelo 
processo de ensino. A avaliação nesta abordagem é produzida por uma 
equipe de programadores. 
4. Sistematização coletiva do conhecimento - A avaliação se dá envolvendo 
professores e alunos em torno da reflexão a fim de verificar se houve 
avanço na capacidade de reflexão crítica. 
 (LIVRO-BASE, p. 65) 
 
Questão 8/10 
Quando uma língua é constituída, ela se torna um sistema dotado de necessidade 
interna, passando a funcionar como se fosse algo natural. Quanto à definição do que é 
uma língua natural, dois pontos devem ser considerados. De acordo com Baggio e 
Nova (ULBRA, 2009), quais são eles? Analise as proposições abaixo, assinalando 
V (verdadeiro) para as sentenças verdadeiras e F (falso) para as sentenças 
falsas. 
 
 
( ) A definição está condicionada às construções teóricas diversas.( ) A definição 
liga-se a investigação das propriedades inerentes a uma língua natural.( ) A definição 
está condicionada à área do conhecimento científico-cultural. 
( ) A definição está condicionada à união entre as propriedades de uma língua natural 
com as de uma língua artificial. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A F – V – F – V 
 B V – F – V – F 
 C V – V – F – F 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
A definição está condicionada às construções teóricas diversas e à área do 
conhecimento a qual está ancorado o estudo da língua. A definição liga-se a 
investigação das propriedades inerentes a uma língua natural, propriedades 
essas que vão torná-la distinta de uma língua não-natural. (p. 17) 
 D F – F – V – V 
 E V – F – F – V 
 
Questão 9/10 
Conforme Álvaro Vieira Pinto (1989, p.29), “a educação é o processo pelo qual a 
sociedade forma seus membros à sua imagem e em função de seus interesses”. 
SCHAFRANSKI, Márcia Derbli. A educação e as transformações da sociedade. 
Disponível em: < 
http://www.revistas2.uepg.br/index.php/humanas/article/viewFile/550/549 >. Acesso 
em: 09/02/2015. 
 
Analise as alternativas a seguir com relação as concepções de homem, educação 
e escola, das abordagens do processo didático: 
 
I. A abordagem da escola tradicional, que se serve do processo didático de transmissão-
assimilação, entende o homem como uma essência imutável, considerando-o uma 
“tábula rasa”. 
II. A educação é vista pela abordagem do “aprender a aprender” como uma condição 
para o desenvolvimento natural do homem, sendo a escola caracterizada como 
laboratório de vivência para o individuo. 
III. A escola tecnicista, que se ancora no “aprender a fazer”, vê o homem como sujeito 
histórico que se afirma na ação-reflexão-ação. 
IV. Para aqueles que adotam a abordagem da sistematização coletiva do conhecimento, 
e educação é encarada como um processo histórico que visa a transformação da 
realidade. 
 
São corretas as afirmativas: 
 A Afirmativas I, II e III, apenas. 
 B Afirmativas III e IV, apenas. 
 C Afirmativas II e IV, apenas. 
 D Afirmativa II, apenas. 
 E Afirmativas I, II e IV, apenas. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
As afirmativas I e II estão corretas. A afirmativa I está correta pois a abordagem 
da escola tradicional, que se serve do processo didático de transmissão-
assimilação, entende o homem como uma essência imutável, considerando-o uma 
“tábula rasa”. A afirmativa II está correta pois a educação é vista pela abordagem 
do “aprender a aprender” como uma condição para o desenvolvimento natural do 
homem, sendo a escola caracterizada como laboratório de vivência para o 
individuo. A afirmativa IV está correta pois, para a abordagem da sistematização 
coletiva do conhecimento, e educação é encarada como um processo histórico que 
visa a transformação da realidade. A afirmativa III está incorreta pois na visão da 
escola tecnicista, que se ancora no “aprender a fazer”, o homem é visto como 
consequência das influencias e das forças existentes no meio, como produto do 
processo evolutivo e não como sujeito histórico que se afirma na ação-reflexão-
ação. (LIVRO-BASE, p.35-49; Vídeo Aula 2 - slide 8 aos 14’) 
 
Questão 10/10 
Baggio e Nova (ULBRA, 2009) comentam sobre o processamento de informações 
linguísticas pelo cérebro. Sobre esse assunto, analise as proposições abaixo, 
assinalando V (verdadeiro) para as verdadeiras e F (falso) para as falsas. 
 
( ) As línguas de sinais são processadas no centro da linguagem nocérebro. 
( ) As línguas são processadas no lado direito do cérebro. 
( ) A linguagem humana depende da modalidade das línguas. 
( ) Todo sinal é um gesto, mas nem todo gesto é um sinal. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A V – V – F – F 
 B F – F – V – V 
 C V – F – F – V 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
As línguas de sinais são processadas no centro da linguagem, localizado no 
hemisfério esquerdo do cérebro, como qualquer outra língua. Todo sinal dentro de 
Libras é um gesto, mas nem todo gesto pode ser considerado um sinal (p. 20) 
 D F – V – V – F 
 E V – F – V – F