PROTEGIDO - AVALIAÇÃO PRESENCIAL ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA

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PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA
· A ênfase de Bruner na aprendizagem por descoberta influenciou e ainda influencia muitas abordagens no ensino da Física. Ainda com base no texto Teorias da aprendizagem, citado na questão anterior, identifique as ideias da teoria de Bruner:
Resposta Marcada :
e) “Com isso, o ambiente para a aprendizagem por descoberta deve proporcionar alternativas, resultando no aparecimento de relações e similaridades.”
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· “…Nesta perspectiva, a avaliação é compreendida como uma crítica do percurso de uma ação educativa, um ato dinâmico, contínuo, que qualifica e subsidia o reencaminhamento da ação definida durante os períodos de planejamento” (CASSAB, 2008) Considerando as ideias da autora, classifique as afirmativas como verdadeiras ou falsas:
I – ( ) O professor que trabalha a partir de um modelo formativo de planejamento e avaliação repensará sua ação quando a maior parte de sua turma não conseguir alcançar os resultados desejáveis.
II – ( ) Ao invés de buscar “culpados” no próprio aluno, sua família ou professores das séries anteriores, o professor irá buscar coletiva e individualmente novos caminhos que favoreçam o ensino e a aprendizagem.
III – ( ) Sentir-se-á confortável frente a explicações simplistas que acabam por culpabilizar os alunos pelo seu baixo desempenho.
IV – ( ) Avaliando os estudantes, os professores também se avaliam, deparando-se com dificuldades, desafios, incertezas, dilemas e surpresas intrínsecas ao ato de educar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Resposta Marcada :
d) V, V, F, V
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· Pozo e Crespo (2009, p. 18), na obra A aprendizagem e o ensino de Ciências, fazem uma síntese de algumas atitudes e crenças inadequadas, mantidas pelos alunos, com respeito à natureza da Ciência e sua aprendizagem. Dentre elas:
· Aprender Ciência consiste em repetir da melhor maneira possível aquilo que o professor explica durante a aula.
· Para se aprender Ciência é melhor não tentar encontrar suas próprias respostas, mas aceitar o que o professor e o livro didático dizem, porque isso está baseado no conhecimento científico.
· O conhecimento científico é muito útil para trabalhar no laboratório, para pesquisar e para inventar coisas novas, mas não serve praticamente para nada na vida cotidiana.
· A Ciência proporciona um conhecimento verdadeiro e aceito por todos.
· Quando sobre o mesmo fato há duas teorias, é porque uma delas é falsa. A Ciência vai acabar demostrando qual delas é a verdadeira.
· O conhecimento científico é sempre neutro e objetivo.
· Os cientistas são muito inteligentes, mas um pouco estranhos, e vivem trancados em seus laboratórios.
· O conhecimento científico está na origem de todos os descobrimentos tecnológicos e vai acabar substituindo todas as outras formas do saber.
· O conhecimento científico sempre traz consigo uma melhora na forma de vida das pessoas.
Diante do exposto, marque a alternativa que apresenta uma interferência metodológica adequada para mudar as concepções citadas.
Resposta Marcada :
c) Apresentar uma pesquisa científica, suas vertentes, reformulações, ligações com outras ciências, avanços e aplicabilidade da mesma na vida dos indivíduos e da sociedade.
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· A escolha de conteúdos, também neste bloco temático, deve ser cuidadosa, para que seja estimulante e de real interesse dos alunos, para que sirva à sua aprendizagem, respeitando o amadurecimento correspondente a cada faixa etária e levando à aprendizagem de procedimentos, ao desenvolvimento de valores, à construção da cidadania. (MEC/SEF, 1997) Baseando-se na leitura do texto acima, marque a alternativa que indica CORRETAMENTE a identificação dos blocos temáticos propostos para o ensino fundamental, segundo os PCNs.
Resposta Marcada :
d) Ambiente – Ser humano e saúde – Recursos tecnológicos – Terra e Universo.
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· O Plano Nacional de Educação (PNE) é uma lei ordinária, prevista na Constituição Federal, que entrou em vigência em 26 de junho de 2014. Sua validade é de 10 anos e possui 20 metas a serem cumpridas ao longo desse período. Tem como proposta estabelecer diretrizes, metas e estratégias de concretização no campo da educação no Brasil. Em relação à elaboração das metas propostas, deve abranger os planos estaduais, distrital e municipais. Nesse sentido, marque a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
e) O PNE passou a ser o “articulador” do Sistema Nacional da Educação no país nos planos estaduais, distrital e municipais.
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· O empirismo sustenta a ideia de que o professor detém o saber. Já o construtivismo estabelece que a capacidade de aprender é desenvolvida e construída pelo sujeito., Depois das reflexões acerca do construtivismo e o ensino da disciplina de Ciências, marque C (caso a afirmativa se refira às ideias construtivistas) ou E (caso a afirmativa se refira às ideias empiristas).
( ) Só conhecemos o que sentimos.
( ) É uma postura epistemológica que entende que o conhecimento dialoga com a interação do sujeito com a realidade.
( ) Construir significa que, na interação com outros seres e objetos, a aprendizagem se concretiza.
( ) O cientista descobre os princípios e leis que já existem na natureza, os recolhe e sistematiza.
Agora, marque a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
b) E, C, C e E.
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· Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de 0 a 6 anos, a qualidade das experiências oferecidas podem contribuir para o exercício da cidadania e estão embasadas em alguns princípios; De acordo com o Referencial Curricular para a Educação Infantil, constituem princípios orientadores deste segmento:
I – O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.;
II – O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil;
III – O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética;
IV – A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma;
V – __________________________________ (MEC/SEF, 1998).
Qual é o princípio V estabelecido pelo RCNEI?
Resposta Marcada :
b) O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.
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· Segundo CASSAB (2008), a dificuldade de se construir outras perspectivas para o planejamento de ensino e a avaliação se encontra, em parte, na própria dificuldade de se atuar mediante outros modelos educativos, e não apenas no ato de planejar e avaliar. Sendo assim, marque a alternativa que apresenta uma solução viável para que se instituam as propostas de construção de uma escola democrática:
Resposta Marcada :
e) Conceber a avaliação como prática de investigação e instrumento de formação do professor como profissional reflexivo.
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· “Assim, a aprendizagem de Ciências exigiria uma profunda mudança conceitual dessas teorias implícitas para formas do conhecimento científico.“ (POZO, 1994) Baseando-se nas ideias apresentadas por POZO, existe uma relação entre o conhecimento cotidiano e conhecimento científico que, do ponto de vista da psicologia cognitiva da aprendizagem e da própria tradição em didática de Ciências, podemos classificá-las em três concepções. Relacione-as:
I – Compatibilidade de conhecimentos
II – Incompatibilidade de conhecimentos
III – Independência entre as formas de conhecimento
( ) O conhecimento cotidiano é baseado em forma de pensamento e aprendizagem que se afastam. O conhecimento cotidiano sobre os fenômenos científicosé aprendido mediante processos implícitos.
( ) Relação harmoniosa entre formas próprias do pensamento científico e do conhecimento cotidiano.
( ) Formas de conhecimento que servem para contextos e metas diferentes. A ideia não é substituir uma pela outra e sim fazer com que coexistam, além de saber ativá-las no momento certo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
a) II, I, III
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· Temos observado, sobretudo nos países desenvolvidos, o crescente uso de novas tecnologias em salas de aula. As escolas têm se modernizado, disponibilizado tecnologias de ponta para o uso dos professores e alunos. Em algumas escolas no mundo atual e real, as salas são totalmente cibernéticas, com aulas on-line, professores robôs e interativos. Paralelamente a esses avanços tecnológicos nas escolas, os autores JARAUTA e IMBERNÓN (201 chamam a atenção para:
Resposta Marcada :
c) O fato de que o aumento do uso das tecnologias não elimina o problema da disciplina, da violência, da ordem, do egoísmo e dos conflitos constantes nas escolas.
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· O contato da criança com o ensino de Ciências, na educação infantil, é extremamente importante, uma vez que crianças dessa faixa etária são naturalmente curiosas em relação ao mundo que as cerca, são investigativas e observadoras. Marque a afirmativa que NÃO traduz a metodologia adequada para se trabalhar Ciências com os alunos da educação infantil.
Resposta Marcada :
b) Apresentação de um vídeo cheio de animais e bem colorido, trazendo informações científicas interessantes sobre os bichinhos.
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· JARAUTA e IMBERNÓN (201 apresentam dois tipos de professores, sendo um intitulado como guia humano e outro como tracks. Os professores guias humanos são especializados em crianças, adolescentes e adultos, enquanto que os professores tracks, por sua vez, são máquinas de ensinar e praticamente dominam o ambiente de ensino e estão sempre se atualizando e aperfeiçoando. Em relação às características apresentadas acima sobre os dois tipos de professores, pode-se afirmar que os autores chamam a atenção para:
Resposta Marcada :
d) O fenômeno da inserção de novas tecnologias na educação nas salas de aula tem dominado a prática de ensino e aprendizagem, tanto pelos professores, quanto pelos alunos.
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· “O planejamento, a obtenção e a apresentação de evidências, bem como a análise e a avaliação, são todos elementos da investigação científica. A escolha de equipamentos também é importante aqui. Os alunos devem ser incentivados a fazer uso de habilidades superiores, em um nível que lhes seja apropriado.” (FOREMAN, Julie et al., 2010, p. 35) Cada citação abaixo expressa uma habilidade.
Leia com atenção e, após a leitura, marque a sequência CORRETA:
I – “Portanto, os professores devem se abster de solicitar previsões formalmente a cada atividade. Essa visão, porém, não impede que o professor anote quando os alunos fazem sugestões espontaneamente sobre o que acham que pode acontecer. Isso pode ser registrado no trabalho e discutido com eles posteriormente. De fato, isso indicaria uma boa prática, pelo menos em termos de diferenciação.”
II – “Portanto, os alunos devem conhecer determinados equipamentos e aprender explicitamente como usá-los. É crucial que, antes que se peça para os alunos para fazerem e registrarem medições, eles tenham tido contato com os equipamentos relevantes dessa forma, ou seus resultados não serão exatos e, portanto, não serão confiáveis, impossibilitando-os de explicá-los.”
III – “Em vez disso, deve-se estimular os alunos a usar imagens, desenhos e diagramas, bem como charges, poemas e pôsteres para registrar seu trabalho em Ciências. Para ter maior impacto, a atividade de registrar o trabalho deve ocorrer ao longo da aula, e não apenas no final.”
IV – “Plantando algumas sementes à razão de uma por dia, durante duas semanas, e monitorando seu crescimento, as habilidades práticas desenvolvidas são maiores que as que seriam obtidas ao assistir uma semente germinar.”
Resposta Marcada :
c) Previsão, planejamento, interpretação de dados e observação.
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· “À medida que os alunos avançam na escola, os professores precisam identificar as habilidades processuais individuais que, juntas, formam a compreensão dos procedimentos, como, por exemplo, a observação ou a capacidade de levantar questões e de planejar para proporcionar oportunidades para os alunos as praticarem individualmente nas atividades em que a intenção da aprendizagem esteja explicitamente relacionada à habilidade processual em questão.” (FOREMAN, Julie et al., p. 34)
Baseando-se na citação acima, analise as afirmativas a seguir:
I – O planejamento do professor terá sucesso se ele tiver o cuidado de trabalhar as habilidades processuais juntamente com aquelas relacionadas ao conhecimento e à compreensão.
II – Na investigação científica, os alunos usam diversas habilidades processuais separadas, ou juntas, dependendo da atividade que lhes é apresentada.
III – A previsão é uma habilidade pouco aplicada, principalmente na investigação científica.
IV – Os alunos não podem ser forçados a fazer uso de habilidades superiores.
V – Explicar o que já descobriram permite que encontrem sentido em suas descobertas e que usem seu vocabulário científico para otimizar a aprendizagem geral.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
d) Estão corretas apenas as afirmativas I, II e V.
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· No capítulo “Os professores daqui a cem anos”, os autores apresentam uma ideia sobre os professores no final do séc. XXI, onde, eles, os professores, seriam considerados intocáveis pela justiça, teriam moradia gratuita, boa remuneração e um prestígio social elevado. (JARAUTA e IMBÉRNON, 2015, p. 51-6 Esses benefícios e reconhecimento do professor perante a sociedade, conforme os autores, só seria possível, porque:
Resposta Marcada :
a) Na falta desses benefícios aos professores, a sociedade cairia num caos social, como a pobreza generalizada, violência, muitas desigualdades etc.
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· Baseando-se nas discussões levantadas acerca das possíveis causas da desmotivação de alunos nas aulas de ciências, analise as afirmativas a seguir:
16. Os alunos não estão motivados porque não aprendem.
16. Não está havendo interação entre os alunos.
III. Há a indisciplina dos alunos.
16. A metodologia está inadequada.
16. Há um excesso de trabalho do professor.
Agora, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
d) Estão corretas apenas as afirmativas II, III, IV.
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1. Segundo Pozo e Crespo (1994), a crise da educação científica é consequência da dificuldade dos alunos para encontrar sentido para o ensino de Ciências. Isso se deve:
Resposta Marcada :
b) ao ensino da Ciência ser ineficaz para conseguir mudanças profundas e não apenas conceituais, mas também de atitudes e procedimentos que a transição do conhecimento cotidiano para o científico requer.
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1. “Uma última versão dessas relações entre conhecimento cotidiano e científico, que será a que defenderemos nesta exposição, a partir da análise das anteriores, seria a integração hierárquica entre elas […].” (POZO, 1994) Com base na citação acima, analise as afirmativas abaixo:
I – Deveriam integrar-se conceitualmente de modo que os alunos compreendam a relação genética que existe entre elas.
II – Além de diferenciar suas próprias teorias implícitas do conhecimento científico que lhes é ensinado deveriam integrar as formas mais simples e intuitivas do saber nos modelos mais complexos, elaborados e explícitos, mas nem por isso, mais úteis ou relevantes.
III – Os processos e produtos do conhecimento cotidiano e cientifico compartilham basicamente da mesma natureza. Pessoas e cientistas pensam essencialmente iguais.
IV – A mente do cientista e do aluno tem, em algumsentido, linguagens diferentes.
Pode-se dizer que as afirmativas que complementam a citação acima são:
Resposta Marcada :
e) I e IV.
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1. A elaboração de propostas educacionais deve partir de um conhecimento profundo sobre o desenvolvimento da criança em seus vários estágios. “Contemplar o cuidado na esfera da instituição da educação infantil significa compreendê-lo como parte integrante da educação, embora possa exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica.” (MEC/SEF, 1998).
Analise as afirmações a seguir e marque V, se forem verdadeiras, e F, se forem falsas:
I – Cuidar significa descobrir capacidades nos alunos.
II – O desenvolvimento integral depende tanto dos cuidados relacionais, que envolvem a dimensão afetiva e dos cuidados com os aspectos biológicos do corpo, como a qualidade da alimentação e dos cuidados com a saúde, quanto da forma como esses cuidados são oferecidos e das oportunidades de acesso a conhecimentos variados. (Blog Pedagoga em ação, 201
III – Cuidar da criança é, sobretudo dar atenção a ela como pessoa que está num contínuo crescimento e desenvolvimento, compreendendo sua singularidade, identificando e respondendo às suas necessidades. (Blog Pedagoga em ação, 2014)
IV – Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é necessário que as atitudes e procedimentos estejam baseados em conhecimentos específicos sobre o desenvolvimento biológico, emocional, e intelectual das crianças, levando em consideração as diferentes realidades socioculturais. (Blog Pedagoga em ação, 2014)
Agora, marque a opção que traz a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
a) F, V, V, V.
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1. ”Embora estejam elencados por eixos de trabalho, muitos conteúdos encontram-se contemplados em mais de um eixo. Essa opção visa apontar para o tratamento integrado que deve ser dado aos conteúdos. Cabe ao professor organizar seu planejamento de forma a aproveitar as possibilidades que cada conteúdo oferece, não restringindo o
trabalho a um único eixo, nem fragmentando o conhecimento.” (MEC/SEF, 1998). A citação acima descreve um importante aspecto a ser considerado na metodologia do ensino de Ciências para crianças. Qual é esse aspecto?
Resposta Marcada :
d) Interdisciplinaridade.
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