APOL OBJETIVA 1 - AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE

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APOL OBJETIVA 1 (REGULAR) – AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE 
 
Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes 
se apresenta como uma roupagem nova, tão somente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. 
e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se 
ensina sobre os processos inovadores em avaliação da aprendizagem, é correto afirmar 
que: 
 
A Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua 
constituição, para assim garantir seu potencial positivo para dar 
respostas às exigências avaliativas. 
 
B O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, 
ainda é a prova objetiva, pois ela mede todo o processo de 
aprendizagem, de forma ampla. 
 
C A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica 
dada à avaliação da aprendizagem do que propriamente à criação de um 
novo formato avaliativo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à 
avaliação, e esta deve ser realizada a partir da unidade de indicadores de 
qualidade, visto em sua forma isolada. 
 
E O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em 
grupo, são formas inovadoras de avaliação, desde que a dinâmica do 
processo de aprendizagem continue a mesma. 
 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que 
refletem nas concepções e no currículo escolar. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: 
Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas a 
seguir com suas características: 
1.Pedagogia tradicional 
2.Pedagogia nova 
3.Pedagogia tecnicista 
( ) avaliação com caráter punitivo de memorização. 
( ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho. 
( ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um 
facilitador. 
 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta: 
 
A 2-3-1 
 
B 1-3-2 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 3-2-1 
 
D 2-1-3 
 
E 3-1-2 
 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente 
pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo 
do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - 
Concepções Teóricas da Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir 
aos seus respectivos modos de organização: 
 
1. Avaliação classificatória 
2. Avaliação diagnóstica 
3. Avaliação somativa 
 
( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno. 
( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o 
processo. 
( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno. 
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta: 
 
 
A 1, 2, 3 
 
B 3, 1, 2 
 
C 3, 2, 1 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D 2, 1, 3 
 
E 2, 3, 1 
 
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, 
seu objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por 
parte do avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma 
das metodologias de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se 
ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta. 
 
A O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno 
reconhece um conteúdo e qual relação consegue fazer entre esse conteúdo 
e a prática. 
 
B O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e 
cumulativo, que constitui o principal elemento do processo avaliativo. 
 
C A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a 
tomada de posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do 
cotidiano escolar. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um 
elemento de desarticulação com o planejamento docente. 
 
E A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos 
estudantes, para verificação dos mais capazes intelectualmente em sala de 
aula. 
 
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“ O caráter contínuo e cumulativo bem como o caráter formativo e somativo da 
avaliação devem ser de pleno domínio do avaliador em qualquer área do 
conhecimento, independentemente do conteúdo a ser aprendido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina, assinale a alternativa correta sobre a avaliação formativa: 
 
 
A A avaliação formativa Procura acompanhar o desempenho do aluno no 
decorrer do processo de aprendizado. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B É realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os 
resultados obtidos para definir a continuidade dos estudos. 
 
C A avaliação formativa tem, como objetivo principal, medir a qualidade da 
aprendizagem mediante emprego de fórmulas aritméticas. 
 
D A avaliação formativa não é adotada nas escolas brasileiras, pois não faz 
parte das diretrizes de ensino propostas pelo MEC. 
 
E É a avaliação formativa que procura classificar os alunos e separá-los 
por níveis de rendimento. 
 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A avaliação se constitui em um processo de abrangência universal, presente onde 
quer que se busquem resultados positivos tanto em nível individual quanto em 
nível coletivo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.29. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia para entender melhor o 
papel da avaliação, é preciso compreender que o conceito de educação tem sua 
origem... 
 
 
A na valorização do sujeito, a partir dos conhecimentos adquiridos pela 
comunidade em que está inserido. 
 
B no verbo latino educere, que significa "trazer para fora", "fazer 
desabrochar". 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C na preparação dos escravos gregospara a inserção em outros níveis de 
conhecimento. 
 
D no verbo latino tripalium, que significa capacitar para o mercado de 
trabalho. 
 
E no Egito, e significa aplicar habilidade e competências dos sujeitos. 
 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
“ O que não coaduna com o ensino e a aprendizagem é a sobreposição do fator 
quantitativo ao qualitativo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p.86. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina sobre o instrumento de avaliação conselho de classe, relacione 
corretamente os elementos a seguir às suas respectivas características: 
 
1. Definição 
2. Função 
3. Vantagem 
( ) Compartilhar informações sobre a turma e cada aluno. 
( ) Reunião liderada pela equipe pedagógica. 
( ) Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos 
métodos utilizados. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 1-2-3 
 
B 2-1-3 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 3-2-1 
 
D 2-3-1 
 
E 3-1-2 
 
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas 
relações dos sujeitos que fazem parte do contexto da escola. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: 
Projeto Político Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o 
Projeto Político-Pedagógico: 
 
 
A É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica. 
 
B É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado 
a todas as escolas públicas do país. 
 
C A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da 
escola. 
 
D É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa 
dialogar com as atualizações das políticas nacionais. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da 
escola. 
 
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a 
interação entre o ato de ensinar e o de avaliar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p.136. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina sobre o instrumento de avaliação debate, assinale a alternativa que 
apresenta sua função correta: 
 
 
A Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, 
pontos fracos e fortes. 
 
B Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma 
eficaz. 
 
C Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas 
afetiva, cognitiva e psicomotora. 
 
D Desenvolver o espírito coletivo e a socialização. 
 
E Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos 
convincentes. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“ O ensinar e o avaliar estreitam laços tão profundos que ambos perdem a razão 
de ser quando estes são quebrados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p.24. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina, assinale a alternativa correta sobre a concepção de avaliação: 
 
 
A Um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das 
competências dos alunos encontra na avaliação um instrumento para 
aprovar e reprovar. 
 
B Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós. 
 
C Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o 
ensino oferecido. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D A aprendizagem não possui relação com o ensino ofertado. 
 
E O processo avaliativo é uma mera formalidade que não traz 
contribuições para a aprendizagem.