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COMPRÉHENSION DE L'ORAL
 � EXERCICE 1
1. Q par choix personnel. 
2. Q incompréhensible. 
3. Q plus épanoui/e. 
4. Q elles étaient financièrement dépendantes de 
l’homme. 
5. Q surtout dans les pays développés. 
6. Q être en couple, avoir une famille... 
7. Q principalement les femmes.
 � EXERCICE 2
1. Q fait son compost avec ses déchets et le met gratuite-
ment à disposition des clients. 
2. Q une minorité des déchets sont transformés. 
3. Q donnés à des associations. 
4. Q du supermarché et de la cafétéria. 
5. Q est rapide et n'entraîne pas d'odeurs. 
6. Q 1 an. 
7. Q les villes encouragent leur population à faire leur 
compost.
 � EXERCICE 3
Document 1 : 
1. Q habituelle. 
2. Q âge. 
Document 2 : 
3. Q vivre relativement sereinement leur âge. 
4. Q profiter du moment présent. 
Document 3 : 
5. Q la santé. 
6. Q plus flexibles. 
COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
 � EXERCICE 1
1. Q des cultures différentes.
2. Q être enrichissant.
3. Q s’adaptent à leur conjoint sans trop de difficultés.
4. Q d'oublier son identité.
5. Q les femmes de familles immigrées et françaises.
6. Q suspectent la mixité de certains couples.
7. Q n’expliquent pas certains différends liés 
à la personnalité.
 � EXERCICE 2
1. Q de plus en plus de brasseries artisanales.
2. Q dans tous les lieux de vente classiques.
3. Q utiliser leur formation initiale dans ce marché porteur.
4. Q fait partie d’une certaine philosophie.
5. Q sentir différentes saveurs.
6. Q l'incertitude quant à la qualité des bières industrielles.
7. Q la variété des bières artisanales.
 � EXERCICE 3
1. Q Rachel.
2. Q Hadriana.
3. Q Charles.
4. Q Hadriana.
5. Q Charles.
6. Q Rachel.
C O R R I G É S DELF
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B1
MÉTHODE DE FRANÇAIS
CAHIER D'EXERCICES 
www.emdl.fr/fle
CORRIGÉS
VILLE EN VIE
 � LA VILLE ET LA POÉSIE
1. 
a. l'histoire / victoire ; ceux / paresseux ; expiatoire / gloire ; 
perds / conquiers ; lente / sanglante ; empoisonneur / bon-
heur ; satyre / martyre ; mœurs / meurs. 
b. Réponse libre. 
c. Proposition : 
Démesurément grande et vaillante 
Étonnante et toujours bienveillante 
Extrêmement sensible, juste et maternelle 
Souvent joueuse, parfois cruelle 
Sans aucun doute plus belle que tous les cieux 
En toutes circonstances, tu veilles sur eux.
 � PARLER DE LA VILLE
2. 
1. graffiti 2. hangar 3. rocade 4. banlieue 5. cité 6. toit 7. 
citadin 8. quartier
3. 
a. F. C’est un livre sur les 100 mots caractérisant l’esprit de 
New York. b. F. Les New Yorkais ont une passion pour les 
superlatifs. c. V. d. V. e. F. Son surnom est la « Ville Bruit ».
4. Réponse libre.
5. Réponse libre.
 � LA TRANSFORMATION ET LE RENOUVEAU
6. 
Dans l’ordre : redorer l’image de, redonner un second 
souffle, réaménager les équipements, faire renaître de ses 
cendres, réinventer les quartiers autour.
 � ÉVITER LES RÉPÉTITIONS
7. Proposition : 
Depuis une dizaine d’années, Tanger s’est complètement 
transformée. Avant, cette ville marocaine était industrielle 
et usée par le temps, mais maintenant, la cité de bord de 
mer a pris un coup de jeune. Depuis peu, un train grande 
vitesse relie Rabat, Casablanca et Tanger. Cette ville du nord 
de l’Afrique s’est dynamisée avec la création de nouvelles 
industries et d’un nouveau quartier d’affaires. De plus, les 
routes de cette ville ont été améliorées et le port de cette 
cité de bord de mer a été modernisé et aménagé. Ces méta-
morphoses ont permis à La Perle du Nord d’attirer davanta-
ge les locaux et les touristes car il fait bon vivre à Tanger !
 � EXPRIMER LA CAUSE
8. 
a. du fait de b. En raison de c. puisque d. Vu que.
9. Propositions : 
a. Charleroi est surnommé le Pays Noir à cause de son 
passé minier. 
b. Dû à la présence de la plupart des institutions européen-
nes, on dit que Bruxelles est la Capitale de l’Europe. 
c. Toulouse est appelée la Ville Rose car les bâtiments de 
cette ville sont construits avec des briques de cette teinte. 
d. Étant donné que Bordeaux est une ville dont le centre 
historique inspire la quiétude, certains la nomment la Belle 
Endormie.
10. Propositions : 
a. Ils évitent de prendre le périph parce qu’il y a tout le 
temps des embouteillages aux heures de pointe. 
b. Cette tour a été détruite puis réhabilitée puisqu’elle me-
naçait de s’effondrer. 
c. Étant donné que la mairie veut que les artistes puissent 
s’exprimer librement dans un lieu spécifique, le hangar 
désaffecté va être reconverti en lieu d’expression de Street 
Art. 
d. Du fait qu’il faut redonner un rôle économique à cette 
ville, les autorités locales visent une requalification urbaine.
 � PARLER DE LA BEAUTÉ ET DE LA LAIDEUR
11. 
Avis sur le tourisme 
de ruines
(positif ou négatif)
Expressions 
pour parler de 
la beauté et 
de la laideur
Expressions 
synonymes de 
« en ruines »
1
Je ne vois aucun 
intérêt et aucune 
beauté...
cette ville était 
tout simple-
ment hideuse
laissés à 
l'abandon
2
J’ai été envoûtée 
par…
Contemplation 
tranquille
un régal visuel
ce lieu est 
splendide
ville fantôme...
ses maisons 
délabrées...
3
Je suis fasciné par…
J’ai trouvé que 
c’était d’une grande 
poésie...
ce lieu est 
splendide
les lieux défi-
gurés
les lieux explo-
sés
4
Je considère cet 
engouement comme 
voyeuriste et irres-
pectueux
ces paysages 
sont austères 
et disgracieux
ces paysages 
déchirés
12. Réponse libre.
 � LES PRÉFIXES
13. 
b. La sécurité se renforce dans les gares et autres lieux 
publics. 
c. Ma rue a rechangé de nom. Maintenant, j’habite rue 
Simone Veil. 
d. Ma mère a modernisé sa cuisine en rachetant de nou-
veaux équipements. 
e. La mairie souhaite que la circulation automobile soit 
C O R R I G É SUNITÉ 1 
ralentie dans le centre-ville. 
f. En me déplaçant exclusivement à vélo, j’ai raffermi mon 
corps.
g. Des dizaines de familles ont été délogées à la suite de 
fortes intempéries.
h. La croissance des incivilités et les dégradations 
d’immeubles et de voitures ont contribué à dévaloriser 
l’immobilier de ce quartier.
 � LE SURNOM DES VILLES
14. 
Le Manhattan de l’Afrique : Abidjan. 
La Perle du désert : Tombouctou. 
La Venise du Nord : Bruges.
15. Proposition : 
Image de belle jeune fille qui dort : la Belle Endormie : 
Bordeaux.
 � PARLER D'URBANISME ET DES VILLES DU FUTUR
16. 
a. V. « On a reçu une déferlante de candidatures. » b. V. 
c. Des jeunes, des start-ups, des grandes entreprises, des 
institutions publiques, petites ou grandes… d. Elles œuvrent 
pour changer l’habitat, pour le rendre plus écologique, 
pour changer la mobilité en ville, pour réguler l’énergie… 
tout cela pour bâtir des « smart cities ». e. Proposition : 
L’application « mon ptit voisinage » met en relation les vois-
ins pour tout type de service, de coup de main…
 � L'AUGMENTATION
17. 
Dans l'ordre : extension, étalement, développement, densifi-
cation, multiplication, accroissement.
18. Proposition : 
Les agglomérations s’étendent de plus en plus. 
Le fait que des zones urbaines s'étalent pose problème 
pour la gestion des transports en commun. 
Les réseaux de transports en commun se développent, ce 
qui permet de limiter les voitures en centre-ville. 
Des espaces urbains se densifient et ceci force les autorités 
à chercher de nouvelles sources d’énergie plus vertes et 
plus écologiques. 
Des centres commerciaux se multiplient en périphérie des 
villes et ne font qu’enlaidir le paysage. 
Des nouveaux moyens de transport s'accroissent, ce qui 
mène les mairies à repenser les voies urbaines.
 � EXPRIMER LA CONSÉQUENCE
19. 
a = 2. b = 3. c = 2. d = 1. e = 2.
20. Conséquences et marqueurs : 
à tel point que certains Français n’ont pas hésité à matéria-
liser leurs projets d’achat / si importante qu’il ne serait pas 
étonnant qu’un nouveau record soit établi / de ce fait, c’est 
surtout les cadres supérieurs et les professions libérales qui 
peuvent se permettre d’acheter des biens / Cette gentri-
fication forcée amène donc les plus modestes à préférer 
investir en province / il y a tellement de Françaisqui se sont 
endettés que la Banque de France semble s’inquiéter de 
cette situation.
21. Proposition :
b. La gentrification des villes est si importante que les 
classes sociales plus modestes ne peuvent plus trouver de 
logement abordable. 
c. La Ville a embelli ce secteur en le végétalisant, et de ce 
fait, les touristes s’y baladent plus souvent. 
d. Les transports alternatifs tels que la trottinette, le skate… 
se multiplient tellement que le nombre de petits accidents 
s’accroît. 
22. 
a. Les projets et technologies ne proviennent pas d’acteurs 
locaux. Conséquence : la ville pourrait appartenir à ceux qui 
contrôlent les données. 
Les nouvelles technologies évoluent très vite. Conséquen-
ce : elles sont désuètes à peine sont-elles mises en place. 
La consommation des technologies est excessive. Consé-
quence : cela pourrait entraîner une déshumanisation.
b. Tout d’abord, les projets et technologies proviennent 
d’acteurs extérieurs au pays et non d’acteurs locaux, à tel point 
que la ville construite risquerait de devenir la propriété de 
ceux qui contrôlent les données et les questions de protection 
de l’identité et de l’intimité des habitants se posent alors.
Les nouvelles technologies sur lesquelles sont basées ces 
villes évoluent si vite qu’à peine la ville serait sur pied que 
nombre de ses éléments seraient déjà désuets. 
La consommation des technologies serait excessive et sans 
cesse répétée, de manière que cela causerait la déshumani-
sation de la ville.
 � LE PRONOM LE
23. 
a. Je le lui ai répété plusieurs fois mais rien ne change. 
b. Il l’est, sans aucun doute ! 
c. Nous le souhaitons et nous ferons tout pour l’avoir. 
d. Vous le dites mais vous ne le pensez pas. 
e. Elle va l’annoncer la semaine prochaine.
 � LES EXPRESSIONS AVEC COIN ET LES NOMS DE 
VILLE
24. 
a. n’est pas du tout du coin / Perpète-lès-Oies b. à tous les 
coins de rue c. au petit coin d. au coin / C’est Byzance, ici !
 � RÉDIGER UNE LETTRE OUVERTE
25. 
Dans l'ordre : J’ai l’honneur de vous écrire – pour vous 
demander de – Tout d’abord – les arguments à son encontre 
sont nombreux. Premièrement – nous tenons à rappeler 
que – Par conséquent – nous demandons que – De plus, ce 
projet contribue à – Sur le plan de – Ensuite, nous ne cro-
yons pas – En effet – Par ailleurs – nous sommes convaincus 
qu’ – Finalement – ne nous apparaît pas – par conséquent – 
nous souhaiterions que – nous vous assurons. 
C O R R I G É S UNITÉ 1
26. Réponse libre.
PROSODIE - PHONÉTIQUE
 � PROSODIE - L'accentuation
27. 
 
En français, la syllabe accentuée est une syllabe qui 
comprend une voyelle . Cette syllabe longue est toujours 
placée à la fin d’un groupe de mots. Le mot accentué est 
toujours important pour comprendre le sens de la phrase.
28. 
a. Nous avons tous des points de repère dans notre ville. 
b. New York est une ville cosmopolite et pleine de sites à 
visiter. 
c. Ma ville préférée dans le monde est Paris. 
d. Je n’aime pas les villes trop grandes, elles sont déshuma-
nisées. 
e. Marcher dans une ville est la meilleure manière de la 
connaître. 
f. Des villes touristiques, des villes industrielles, elles ont 
toutes un charme. 
g. Ushuaïa est la ville la plus méridionale du monde, elle est 
située en Argentine. 
h. Notre idée de la ville doit évoluer pour s’adapter aux 
défis de la vie moderne.
29. Réponse libre.
30. 
a. Les villes du futur devront utiliser de plus en plus 
d’énergies renouvelables. 
b. Les murs végétaux et les toits verts sont une solution au 
problème de la pollution. 
c. Nous verrons, d’ici quelques années, augmenter le nom-
bre de voitures électriques. 
d. Les autorités devraient encourager l’utilisation du vélo 
comme moyen de transport. 
e. Les nouvelles villes seront composées en priorité 
d’immeubles intelligents. 
f. La ville doit être un espace plus vivable pour tous ses 
habitants. 
g. Nous devons développer des moyens de transport plus 
efficaces.
Il pleure dans mon cœur
Comme il pleut sur la ville ; 
Quelle est cette langueur 
Qui pénètre mon cœur ? 
Ô bruit doux de la pluie
Par terre et sur les toits ! 
Pour un cœur qui s'ennuie, 
Ô le chant de la pluie !
31. Réponse libre.
 � PHONÉTIQUE - Les sons [j] et [ʒ]
32. Réponse libre.
33. 
J'entends [j] J'entends [ʒ]
a. X
b. X
c. X
d. X
e. X
f. X
g. X
34. Réponse libre. 
35. Réponse libre. 
C O R R I G É SUNITÉ 1 
DE LA FOURCHE À LA FOURCHETTE
 � PARLER DE PLANTES ET D'AGRICULTURE
1. 
Pays concerné(s) : Madagascar 
Initiateur(s) du projet : deux étudiants-ingénieurs de Lyon. 
Bénéficiaire(s) du projet : les producteurs de riz 
malgaches. 
Problème : cette activité est souvent peu rentable. 
Origine(s) du problème : manque de stockage pour conser-
ver le riz. 
Conséquence(s) : un riz vendu à bas prix, une perte de la 
production, la nécessité d’acheter du riz pour leur propre 
consommation à prix fort (et endettement). 
Solution proposée : création d’un sac qui permet de conser-
ver le riz pendant 12 mois. 
Intérêt(s) pour le(s) bénéficiaire(s) : répartition des ventes 
de riz sur toute l’année et possibilité de se nourrir de leur 
propre production.
2. b. les fleurs c. les feuilles d. les fruits e. les graines g. 
les racines.
3. 
Dans l’ordre : la graine / les racines / les tiges / les feuilles / 
des boutons / des fleurs / les fleurs / une fleur / la fleur / un 
fruit / des graines.
 � EXPRIMER SA SUBJECTIVITÉ
4. 
a. dommage b. légitime c. affligeant d. équitable e. normal 
f. déplorable g. raisonnable h. inutile i. merveilleux j. abusif.
5. Réponses libres. 
Propositions :
b. Ça me semble dommage de créer une telle empreinte 
carbone pour s’économiser seulement quelques petites 
heures de trajet. 
c. Il est affligeant que certaines personnes n’aient pas la po-
litesse nécessaire de discuter avec les personnes qui sont à 
table avec elles. 
d. Je trouve inconcevable que les pires criminels aient le 
droit à être défendus devant la justice : ils devraient aller 
directement en prison. 
e. Il me semble déplorable que certaines personnes préfè-
rent mettre leurs parents âgés en maison de retraite plutôt 
que de les accueillir chez eux et de s’occuper d’eux. 
f. C’est remarquable d’être capable de mourir pour ses 
idées, mais c’est aussi intolérable que ce soit le cas. 
g. À mon sens, c’est tout à fait insensé que ce soit 
l’économie qui dirige les décisions politiques ; cela devrait 
être le bien-être social. 
h. Il me paraît inutile de mettre des fessées aux enfants 
pour les éduquer. Bien souvent, la violence engendre la 
violence. 
i. Je ne trouve pas qu’il soit surprenant pour des amoureux 
de s’embrasser dans la rue. Ils s’aiment et ont bien le droit 
de le montrer !
6. Réponses libres.
7. 
a. F. Il présente un taux de glyphosate 30 fois supérieur à la 
normale, bien qu’il mange bio. 
b. V. 
c. F. Le tribunal administratif a annulé l’arrêté municipal. 
d. V. 
e. V. 
f. F. Ils sont cependant soutenus par la population. 
g. F. Ces arrêtés sont sévèrement critiqués par les agricul-
teurs. 
h. V. 
i. F. Plus de 50.000 participations ont été enregistrées.
8. 
a. Nicolodu15, Eric_63, Isa Sauvage, Kris_72, De_qui_se_
moque_t_on. 
b. les pesticides détruisent la terre. / l’interdiction des 
pesticides obligera le gouvernement à aider les agricul-
teurs à passer à d’autres méthodes. / les pesticides ont des 
conséquences très graves sur la santé. / les pesticides sont 
capables de gros dégâts sur l’homme et l’environnement. 
/ 90% des français sont contre l’utilisation des pesticides. / 
les pesticides sont un poison potentiellement mortel. 
c. Bob le semeur, Maire_du_18, Yvan Lebec. 
d. Ce n’est qu’une stratégie politique pour se faire rééli-
re, les maires n’y connaissent rien. / C’est irresponsable 
d’interdire aux agriculteurs d’utiliser des pesticides sans 
leur donner les moyens de faire autrement. / En interdisant 
l’utilisation des pesticides, on interdit aux agriculteurs de 
travailler. 
e. Réponse libre.
9. 
a. Étienne Fourmont estime injuste l’agribashing qui consis-te à émettre des critiques contre les agriculteurs. 
b. Il n’aime pas qu’on dise qu’il fait mal son métier. 
c. Les gens s’inquiètent de ce qu’ils mettent à l’intérieur 
d’eux, de ce qu’ils mangent. 
d. Étienne trouve agaçant qu’on l’accuse de maltraiter ses 
animaux. 
e. Selon Roger Fourmont, les Français sont choqués que 
l’agriculture soit si technique, robotisée, informatique. 
f. Pour Étienne, il est énervant de recevoir des critiques 
fausses sur son activité.
 � L'ÉLEVAGE
10. 
Dans l’ordre : vaches/ troupeau/ champs/ berger/ chèvres/ 
pâturage/ élèvent/ moutons/ apicultrice/ ruches.
 � LES EXPRESSIONS PAYSANNES ET POTAGÈRES
11. 
a. Tes parents, ils mettent la charrue avant les bœufs. 
b. Mais il a un pois chiche dans la tête. 
c. C’est un gros légume. 
C O R R I G É S UNITÉ 2
d. Tu as vraiment un cœur d’artichaut. 
e. Il raconte des salades. 
f. Je n’ai pas un radis.
 � LA PRODUCTION AGROALIMENTAIRE
12. 
Étape 1 : dessin 1 
Étape 2 : dessin 4 
Étape 3 : dessin 6 
Étape 4 : dessin 8 
Étape 5 : dessin 9 
Étape 6 : dessin 7 
Étape 7 : dessin 2 
Étape 8 : dessin 3 
Étape 9 : dessin 5
13. 
Régimes 
alimentaires
Plats 
commandés
 V
ég
ét
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n
A
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ie
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D
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a
C
lie
n
ts
Marc x x x 0 x x 0 x x x
Richard 0 x x x x x x 0 x x
Alice x 0 x x x x x x 0 x
Maria x x x x 0 0 x x x x
Anne-Lise x x 0 x x x x x x 0
P
la
ts
 c
o
m
m
an
d
és
Salade Capri 0 x x 0 x
Salade Otto x 0 x x
Pizza Nino 0 x x x
Pizza Rita x 0 x 0 x
Soupe Diva 0 0 x 0 x
Tableau de synthèse :
Régimes 
alimentaires
Plats 
commandés
Marc Allergie au lactose Salade Otto
Richard Végétarien Pizza Nino
Alice Allergie aux œufs Pizza Rita
Maria Sans restrictions Salade Capri
Anne-Lise Vegan Soupe Diva
14.
Propositions :
b. La salade Otto et la pizza Rita sont les seuls plats qui 
contiennent de la viande. En revanche, ils sont sans œufs, à 
l’inverse de la salade Capri et de la pizza Nino. 
c. Bien que Maria ne soit ni végétarienne ni vegan, elle a 
choisi un plat sans viande. 
d. Même s’il n’est pas intolérant au lactose, Richard n’a choi-
si ni la salade Capri, ni la pizza Rita qui contiennent tous les 
deux des produits laitiers. 
e. Le restaurant a beau se dire « veggie-friendly », la soupe 
est le seul plat sans produit animal. 
f. Alice est allergique à l’œuf. Malgré ça, elle n’a pas choisi la 
salade Otto qui n’en contient pas. 
g. Richard adore la soupe. Pourtant, il a choisi une pizza.
15. 
Propositions : 
a. Son frigo était vide. Cependant, il a quand même réussi à 
cuisiner un délicieux repas. 
b. Bien qu’il soit végétarien, il mange parfois des crevettes. 
c. Même si on dit que la cuisine française est fantastique, je 
pense qu’elle est un peu trop lourde. 
d. C’est la saison des fraises. Bizarrement, il n’y a pas une 
seule fraise dans sa salade de fruits. 
e. Alors qu’il consommait seulement des produits bios, on a 
trouvé des traces de glyphosate dans son urine. 
f. Mes collègues sont allés dans ce restaurant malgré le fait 
qu’ils y vendent de la soupe aux ailerons de requin. 
g. Il a beau acheter local, son alimentation n’est pas très 
équilibrée. 
h. Ses parents ont un élevage de vaches laitières. Il 
n’empêche qu’ils ne consomment pas de produits laitiers. 
i. Quoique tu saches bien cuisiner d’habitude, je dois te dire 
que ce plat est absolument immangeable. 
j. Je n’avais pas mangé de viande depuis des années. Or, j’ai 
beaucoup apprécié ce bœuf bourguignon.
 � LES STRUCTURES IMPERSONNELLES
16. 
Propositions :
a. Il est préférable de consommer beaucoup de légumes 
frais. 
b. Il vaut mieux que vous ne mangiez pas de sucreries. 
c. Il est recommandé d’éviter les aliments trop sucrés. 
d. Il faut faire attention à s’alimenter de manière équilibrée. 
e. Il serait raisonnable que vous limitiez la charcuterie. 
f. Il convient de privilégier les viandes blanches. 
g. Il faut absolument que vous diminuiez votre consom-
mation de glaces. 
h. Il serait profitable de manger beaucoup de poisson. 
i. Il est indispensable que vous arrêtiez de prendre des 
pizzas au dîner. 
j. Il est nécessaire que vous vous astreigniez à cinq fruits et 
légumes minimum par jour.
17. 
a. Le gaspillage alimentaire.
b. Propositions : 
– Il serait préférable que vous vérifiiez régulièrement les 
aliments qui restent dans votre frigo afin de déterminer vos 
menus en fonction. 
– Il faut faire attention à ne pas acheter de trop grandes 
quantités de nourriture au supermarché, quitte à y retour-
C O R R I G É SUNITÉ 2
ner plus régulièrement pour de petites courses d’appoint. 
– Il est nécessaire que vous remplissiez votre assiette de 
plus petites quantités, et que vous conserviez les restes au 
frigo pour pouvoir les réutiliser lors d’un autre repas. 
c. Réponse libre.
 � LE PRONOM ÇA
18. 
a. D’aller se faire un resto ce soir. 
b. Acheter des légumes déjà épluchés et découpés, surge-
lés, et les mélanger et les cuisiner sur place. 
c. Créer un label « fait maison » pour proposer du déconge-
lé. 
d. Le label « fait maison ». 
e. Tu vas bien ? = Ça roule ? 
Tu aimerais… ? = Ça te dit… ? 
Qu’est-ce que tu veux dire ? = Comment ça ? 
C’est nul ! = Ça craint ! 
C’est incroyable ! = C’est dingue ! 
C’est une heureuse coïncidence. = Ça tombe bien. 
D’accord ! = Ça marche !
 � LIRE ET COMMENTER DES CHIFFRES
19. 
Un tiers
Un quart
La moitié
Un pourcentage
Un taux
De plus en plus
La hausse 
Augmenter
Atteindre
La baisse
De moins en 
moins
Chuter
Une diminution
20. 
Dans l'ordre croissant : Un sur cinq > Un tiers > Presque la 
moitié > 50% > Moins des deux tiers > Plus de trois quarts.
21. 
a. Graphique n°2 
b. Graphique n°3 
c. Graphique n°1
22. Réponse libre.
23. 
Graphique n° 1 (de gauche à droite) : Afrique, Asie, Améri-
que Latine.
Graphique n° 2 (de haut en bas, puis de gauche à droite) : 
aliments non transformés, aliments transformés, aliments 
ultra-transformés, Belgique, France.
Graphique n° 3 (de haut en bas) : les restaurants, les con-
sommateurs, l’industrie agro-alimentaire, les petits com-
merçants, les agriculteurs.
 � PROSODIE - LES GROUPES RYTHMIQUES
24. 
– Bonjour Emmanuel Moreau ! / 
– Bonjour Mathilde Munoz ! / 
– Un petit village marocain / est passé de la précarité à 
l’autonomie alimentaire. / Comment ? / Grâce / à la techni-
que de la permaculture. / 
– Et oui, en seulement 2 ans, Mathilde,/ le petit village de 
Brachoua / est devenu célèbre pour avoir mené, / avec 
succès, / une transition écologique et sociale./ Situé dans 
les montagnes, / à 50 Kilomètres au sud-est de Rabat, / 
Brachoua / a longtemps été considéré, / Mathilde,/ com-
me un village sinistré, / sans eau courante ni électricité. 
/ La précarité de ses soixante familles / était aggravée 
par le manque d’activités économiques / qui poussait les 
hommes à aller travailler à la capitale./ Mais en 2013,/ ses 
habitants décident de réagir. /Ils se regroupent au sein 
de l’association « Agriculteur Moderne », /et se mettent à 
chercher des solutions / pour dynamiser leur village / et y 
assurer l’autonomie alimentaire.
 � PROSODIE - LES SYLLABES ALLONGÉES
25. 
– Bonjour Emmanuel Moreau !
– Bonjour Mathilde Munoz !
– Un petit village marocain est passé de la précarité à 
l’autonomie alimentaire. Comment ? Grâce / à la technique 
de la permaculture.
– Et oui, en seulement 2 ans, Mathilde, le petit village de 
Brachoua est devenu célèbre pour avoir mené, avec succès, 
une transition écologique et sociale. Situé dans les mon-
tagnes, / à 50 Kilomètres au sud-est de Rabat, Brachoua 
a longtemps été considéré, Mathilde, comme un village 
sinistré, sans eau courante ni électricité. La précarité de ses 
soixante familles était aggravée par le manque d’activités 
économiques qui poussait les hommes à aller travailler à la 
capitale. Mais en 2013, ses habitants décident de réagir. Ils 
se regroupent au sein de l’association « Agriculteur Moder-ne », et se mettent à chercher des solutions pour dynamiser 
leur village et y assurer l’autonomie alimentaire.
26. 
En français, on ne prononce pas des mots séparés, mais des 
groupes rythmiques, qui sont des groupes de mots qui se 
prononcent ensemble, comme si c’était un seul mot. La fin 
de ces groupes rythmiques est plus marquée que les au-
tres. C’est la syllabe accentuée. Le français n’a pas un accent 
de mot mais un accent de groupe.
27. Réponse libre.
28. Réponse libre.
C O R R I G É S UNITÉ 2
 � PHONÉTIQUE - LES SONS [ɑ̃], [ε̃] et [ɔ̃]
29. 
J'entends [ɑ̃] J'entends [ε̃]
a. X
b. X
c. X
d. X
e. X
f. X
g. X
30. 
J'entends [ɑ̃] J'entends [ɔ̃]
a. X
b. X
c. X
d. X
e. X
f. X
g. X
31. 
Le concept de « kilomètre-alimentaire » est apparu au début 
des années 1990 au Royaume-Uni en raison de la globalisa-
tion commerciale dont certaines conséquences dépassent 
aujourd’hui l’entendement. Même si cela semble démentiel, 
la distance moyenne parcourue par un produit alimentaire 
entre son lieu de production et l’assiette du consommateur 
est de plus de 2 000 km ! sommes-nous devenus fous ? plu-
sieurs exemples tendent à prouver que le monde marche 
sur la tête… Cultivée et récoltée en Afrique, transformée 
en Amérique et consommée en Europe, la noix de cajou 
est devenue un symbole de la mondialisation alimentaire. 
Depuis 2010, avec 50 % d’augmentation de la demande, ce 
fruit sec fait un parcours stupéfiant de plus de 10 000 km : 
de la côte d’ivoire (premier producteur mondial) en passant 
par le Brésil (en usines de nettoyage et d’épluchage), avant 
d’arriver en France où il est salé, grillé, emballé et vendu 
pour environ 15 euros le kilo. En 2014, la France découvre 
le voyage ubuesque des coquilles Saint-Jacques des côtes 
d’Armor, en Bretagne. Élevées en France, elles sont ensuite 
envoyées en Chine pour y être nettoyées avant de revenir 
en Bretagne pour être cuisinées. L’explication ? « Ça semble 
bizarre, mais c'est une question de coût. On est sur des 
différences de salaires qui vont de 1 à 100 », selon un res-
ponsable de l’usine bretonne. Il reconnaît néanmoins « c'est 
un peu choquant, je préférerais que ça se fasse ici ».
32. 
Le son [ã] s’écrit « en », « em » ou « an ». 
Le son [ɛ̃] s’écrit « un », « ym », « ain », « ein » ou « in ». 
Le son [ɔ̃] s’écrit « on ».
33. Réponse libre.
C O R R I G É SUNITÉ 2
DE LA TÊTE AUX PIEDS
 � L'IMPORTANCE DU PHYSIQUE
1. 
Dans l’ordre : 
1. L’importance de l’apparence physique dans notre société. 
2. Les discriminations selon l’apparence physique. 
3. La responsabilité des médias. 
4. La dimension pathologique du complexe physique. 
5. Les caractéristiques et conséquences des canons de 
beauté actuels.
2. 
Sens positif : embellissement, beauté, beau, un canon de 
beauté 
Sens négatif : moche, la laideur, un physique disgracieux, un 
défaut 
Sens neutre : esthétique, chirurgie esthétique, la plastique, 
l’apparence 
3. 
a. Elle a teint ses cheveux gris. 
b. Elle n’est pas satisfaite de ce changement car elle surtout 
cédé à la pression sociale. 
c. Elle trouve que ça lui va bien et que ça la rajeunit. 
d. C’est la pression de ses collègues qui a motivé ce change-
ment d’apparence. 
e. Chez une femme, les cheveux gris ça fait sale. Chez un 
homme, c’est sexy d’avoir des cheveux gris. 
f. Elles auraient aimé avoir des parents plus jeunes. 
g. Elle espère que les mentalités vont évoluer.
 � LA FORME PASSIVE
4. 
a. Cette mannequin a été remarquée pour son physique 
atypique. 
b. J’ai été séduite par le physique de cet homme mais je l’ai 
regretté dès qu’il a ouvert la bouche. 
c. Les gens sont trop influencés par les couvertures de 
magazine. 
d. De nombreuses femmes sont maquillées et coiffées par 
un professionnel le jour de leur mariage. 
e. À partir du jour où elle a été coiffée au naturel, elle n’a 
plus jamais lissé ses magnifiques cheveux crépus.
5. 
b. Ce soin dépigmentant s’applique sur la peau afin de 
l’éclaircir. 
c. Ces extensions se fixent sur les cheveux à l’aide d’un clip. 
d. Cette crème amincissante s’applique matin et soir sur les 
parties du corps qu’on souhaite raffermir. 
e. Cette prothèse se place dans le muscle afin d’obtenir un 
fessier plus rebondi. 
f. L’acide hyaluronique s’injecte directement sous la peau 
pour atténuer les rides du visage. 
g. Ce régime hyperprotéiné doit s’effectuer pendant dix jours.
h. Ces perruques, très naturelles et parfaitement adaptées 
aux différentes morphologies, ne peuvent pas se détecter.
 � DÉCRIRE LE PHYSIQUE
6. 
Les formes : pulpeuses, généreuses 
La poitrine : généreuse, plate 
Le fessier : charnu, rebondi, généreux, plat 
Les jambes : interminables 
Les lèvres : charnues, généreuses 
Les cheveux : afro, clairs, frisés, noirs ébène, lisses 
Le teint : mate, clair, noir ébène.
7. 
b. Une femme au teint noir ébène. 
c. Une personne aux formes généreuses. 
d. Un vieillard au teint clair. 
e. Un homme à la taille imposante. 
f. Un enfant aux cheveux clairs. 
g. Un athlète à la stature musclée. 
h. Une fillette aux yeux cernés.
8. 
Témoignage de Vanessa : image f. 
Témoignage de Paulette : image a. 
Témoignage de Manon : image d. 
Témoignage de Stéphane : image e.
9. Réponse libre.
10. 
Sens positif Sens négatif
Les jambes les gambettes les poteaux
Le ventre le bidou la panse
Le visage le minois sa tronche
Les mains les menottes les paluches
Les pieds les petons les panards
 � LA TRANSIDENTITÉ
11. 
a. Le sexe est biologique : il existe un sexe masculin et un 
sexe féminin, déterminés par des chromosomes. Le genre 
c’est la représentation sociale de ce qu’est un homme ou 
une femme. Le genre est culturel. 
b. Une femme transgenre est né homme mais se reconnaît 
davantage dans la féminité que dans la virilité. 
c. Une personne cisgenre est une personne qui se sent en 
accord avec son sexe biologique. 
d. Car avant il n’existait pas de mot pour exprimer le 
contraire de transgenre. On utilisait le mot « normal », ce qui 
supposait qu’une personne transgenre était « anormale ». 
e. Ce mot est apparu dans les années 90. 
f. Le mot hétérosexualité. 
g. Que la dernière édition de ces dictionnaires n’ait toujours 
pas intégré ce mot alors que c’est déjà le cas dans les 
dictionnaires britanniques et étatsuniens depuis plusieurs 
années.
C O R R I G É S UNITÉ 3
 � LE FUTUR ANTÉRIEUR
12. 
Dans l'ordre : c – b – k – l – a – d – f – e – g – h – j – i.
13. Réponse libre. 
14. Réponse libre. 
Proposition : 
b. Les hommes pourront se consacrer entièrement à leur 
bien-être après que... 
– on aura trouvé une manière de nourrir la population de 
manière saine et écologique. 
– ils arrêteront de considérer l’argent comme une valeur 
suprême. 
c. On pourra choisir les caractéristiques de son bébé dès 
que... 
– on aura réussi à modifier génétiquement les organismes 
humains en éprouvette. 
– on considérera ce type de procédure comme éthique. 
d. Les êtres humains ne connaîtront plus de limites à partir 
du moment où... 
– on aura commencé à créer des cyborgs, moitié humains, 
moitié robots. 
– automatisera les modifications génétiques. 
e. Les maladies n’existeront plus lorsque... 
– les lobbies pharmaceutiques auront cessé d’être surpuis-
sants. 
– on arrêtera de consommer des produits chimiques.
 � LES LIMITES ET LE POTENTIEL DU CORPS
15. 
a. R b. R c. A d. R et A e. R f. A g. R h. R et A i. R j. A k. A l. R
 � LES TEMPS DU PASSÉ
16. 
A B C D E F G H
V
o
ix
Active x x x
Passive x x x x x
Te
m
p
s
Présent x x
Imparfait x x
Passé 
composé x x
Plus-
que-
parfait
x x
17. 
Dans l'ordre : avait été – utilisaient – ne pouvait pas – n’avait 
pas été – avaient expérimenté – étaient – n’avait pas déve-
loppé – s’exerçaient – avait été – c’était – utilisait – était – se 
déplaçaient – n’avaient pas – jugeaient – étaient – décidaient 
– méritaient – se faisaient – recevait.
18. 
Dans l'ordre : ai été – me suis réveillé – me suis rendu 
compte – avais été amputé – ai mis – était – avait toujours 
passionné – n’avais jamais été – pensais – aireçu – suis parti 
– ai repris – était – faisait – ai commencé – a vraiment aidé – 
ai découvert – n’avais jamais testé – suis passé – suis.
 � LES EXPRESSIONS IDIOMATIQUES AVEC LE 
CORPS
19. 
a. Il a repris du poil de la bête/ Je me suis fait des cheveux 
blancs 
b. Il a les dents longues. / Il ne lui arrive pas à la cheville. 
c. Elle a mis les pieds dans le plat. / Elle s’en lave les mains.
 � RÉDIGER UNE INTRODUCTION ET UNE 
CONCLUSION
20. 
Dans l'ordre : c – a – d – b.
21. Réponse libre.
 � PROSODIE - LES GROUPES RYTHMIQUES
22. Réponse libre.
23. Réponse libre. 
24. Réponse libre. 
Proposition : 
a. on y va. / tu me le rends. 
b. c’est nul. / c’est un mensonge. 
c. sont très belles. / ont chanté. 
d. au restaurant. / à la piscine. 
e. c’est « ça ». / tu vas voir. 
f. j’adore ça. / c’est mon truc. 
g. c’est pour les hommes. / j’adore. 
h. je revis. / je pars à la plage.
 � PHONÉTIQUE - DISCRIMINER L'IMPARFAIT ET LE 
PASSÉ COMPOSÉ 
25. 
Imparfait Passé composé
a. X
b. X
c. X
d. X
e. X
f. X
g. X
26. 
Singulier Pluriel
a. X
b. X
c. X
C O R R I G É SUNITÉ 3 
d. X
e. X
f. X
g. X
27. 
Présent Passé
a. X
b. X
c. X
d. X
e. X
f. X
g. X
28. Réponse libre. 
C O R R I G É S UNITÉ 3
D'AMOUR OU D'AMITIÉ
 � LES EXPRESSIONS DE L'AMOUR
1. 
4 – 2 – 1 – 6 – 3 – 5
2. Réponse libre. 
Proposition : Violaine et Basile se sont rencontrés à une fête 
d’anniversaire en janvier 2015, et instantanément entre eux 
deux, ça a été le coup de foudre. Ils ont commencé à se fré-
quenter régulièrement dès la semaine suivante et chaque 
fois, ils avaient tous les deux des papillons dans le ventre. 
Assez rapidement, l’évidence s’est faite : ils se sont rendu 
compte qu’ils avaient trouvé l’âme sœur. Ils se sont déclaré 
leur flamme en avril de la même année autour d’un dîner 
romantique aux chandelles. Seulement deux mois plus tard, 
Basile mettait le genou à terre et demandait la main de sa 
belle. Et c’est en août qu’ils se sont passé la bague au doigt, 
sur une belle plage du sud de la France et sous un magnifi-
que soleil !
3. Réponse libre.
Proposition : 
Solène : Au bout de six mois, ça a commencé à être un enfer 
pour moi ! Je me suis rendu compte qu’il me mentait : il me 
disait qu’il allait voir ses amis mais je croisais ces mêmes 
amis le même soir et ils n’avaient pas la moindre idée d’où 
il était. Il était tout le temps sur son téléphone et il entrait 
dans des colères folles quand je lui demandais des comp-
tes. Un jour, j’ai décidé de regarder son téléphone et j’y ai 
découvert des dizaines de messages d’amour d’autres filles 
! Je l’ai quitté dès le lendemain. 
Daphné : Je me suis pris un râteau : en réalité il était déjà 
marié à une collègue de travail en plus, et ils attendaient un 
enfant. En plus de ça, il a décidé d’en parler à sa femme qui 
s’est mise à me détester ! L’horreur ! 
Merlin : Elle sortait depuis plusieurs mois avec un autre garçon, 
et elle lui faisait les mêmes promesses qu’à moi : mariage, 
bébé, vie en commun… Quand je l’ai découvert, j’ai aussitôt 
prévenu « l’autre » et nous avons tous les deux rompu avec 
elle. Elle s’est retrouvée toute seule et c’est bien fait !
4. 
a. Luc le lui a demandé. 
b. À chaque visite, il lui en offre. 
c. Je leur en parlerai. 
d. Marcus, rends-les-lui ! 
e. Tu me le présentes ?
5. 
A. a. Oui, je la lui prêterais. 
b. Non, je ne la lui prêterais pas.
B. a. Oui, je les lui raconterais. 
b. Non, je ne les lui raconterais pas.
C. a. Oui, je leur en ferais profiter. 
b. Non, je ne leur en ferais pas profiter.
D. a. Oui, je le lui répèterais. 
b. Non, je ne le lui répèterais pas.
E. a. Oui, je lui en donnerais. 
b. Non, je ne lui en donnerais pas.
6. 
À entourer : 
Première phrase : deuxième proposition. 
Deuxième phrase : première proposition. 
Troisième phrase : deuxième proposition. 
Quatrième phrase : première proposition.
7. Réponses libres. 
Proposition : 
b. Alma a livré les fleurs à la femme de son ami. 
c. Libérez-vous de l’addiction à la cigarette. 
d. Il n’a pas apporté de bonbons à son fils. 
e. Elle ne nous a pas présenté ses amies. 
f. Ils sont prêts à se dire « je t’aime ». 
g. Elle a ramené ses livres à la médiathèque.
 � L'ÉTONNEMENT ET LA SURPRISE
8. 
É P O U S T O U F L É
T O P
O U A
N F T
N F É
É L C
É B A H I
O
O
U
É
 � RACONTER DES ANECDOTES
9. 
Sacha : J’ai été agréablement surpris. 
Gaetan : ...et en avons eu plein la vue. 
Hector : J’étais sous le choc 
Imadettin et Julia : ...à couper le souffle. 
Gina, la mère de la mariée : Sous les yeux ébahis...
10. Réponse libre.
 � LE DISCOURS RAPPORTÉ AU PASSÉ
11. 
Leïla : Géraldine est une personne loyale, honnête et très 
protectrice. 
Géraldine : Leïla a le cœur sur la main. 
Leïla : Géraldine est toujours très encourageante et rassu-
rante. Par exemple, un jour, lors d’une première représenta-
tion de théâtre, Géraldine m’a envoyé un cadeau. 
Géraldine : Leïla et moi sommes comme les deux doigts 
de la main et pour toujours connectées. Par exemple, 
aujourd’hui Leïla est un peu malade et donc demain à 8 
heures je l’aurai déjà appelée pour m’assurer qu’elle a bien 
C O R R I G É SUNITÉ 4
pris ses médicaments. 
Leïla : Nous sommes sœurs de cœur et toute ma vie, je 
suivrai Géraldine.
12. 
– Miles a dit à Iris que si elle était une mélodie, il ne jouerait 
que des bonnes notes. 
– Sam a dit à Daniel qu’ils allaient se gaver d’amour jusqu’à 
en crever. 
– Il lui a dit qu’il pourrait mourir maintenant, qu’il était 
juste… heureux, qu’il n’avait jamais ressenti ça avant et qu’il 
était précisément là où il voulait être. 
– Il lui a dit qu’il devenait fou, qu’il avait envie de se jeter du 
haut de chaque building de New York, qu’il voyait un taxi 
et qu’il avait envie de se jeter sous ses roues parce que, 
comme ça, il arrêterait de penser à elle.
 � LE CONDITIONNEL PASSÉ
13. 
Si je n’avais pas fait passer mes besoins avant les tiens, cela 
aurait été la première preuve de générosité et d’amour. / 
Si je n’avais pas eu besoin de te voir sans cesse, cela aurait 
montré que je pouvais… / si j’avais appris à être bien toute 
seule, nous aurions pu être mieux ensemble. / Si nous nous 
étions donné des preuves d’amour […], on aurait pu penser… 
/ Si nous n’avions pas voulu diriger et que nous avions 
partagé la « direction » de notre relation alors celle-ci aurait 
évolué plus sainement.
14. Réponses libres.
Propositions : 
Si j’avais été un chat, j’aurais passé toutes mes journées à 
dormir et à manger. 
Si j’avais été français, j’aurais certainement apprécié le 
fromage. 
Si j’avais été une personne célèbre, j’aurais eu des fans dans 
le monde entier. 
Si j’avais été prof de français, j’aurais toujours été patiente 
avec mes étudiants. 
Si j’avais été votre mère, je vous aurais dit de toujours bien 
vous couvrir le soir.
15. Reponse libre.
Propositions : 
Je me serais senti moins seul si j’avais eu un animal de com-
pagnie ou si j’avais osé appeler mes amis. 
J’aurais pu avoir plus d’amis si j’avais été moins exigeant ou 
si je m’étais montré moins colérique. 
J’aurais été plus proche de mon grand-père si je l’avais 
appelé plus souvent ou si j’étais allé lui rendre visite réguliè-
rement.
16. 
a. 2 - 1 - 3 
b. Vrai. Elle a encore des sentiments et elle a envie de sau-
ver son couple. 
c. Réponse libre. Proposition : 
Nico, 
Je t’écris cette lettre car j’aimerais te dire beaucoup de cho-
ses que je n’arrive pas à te dire en face. Tu sais que je t’aime 
et que je crois en notre couple mais en ce moment les 
choses ne vont pas très bien et il faut que nous trouvions 
une solution ensemble. 
Je sais que tu travailles beaucoup et que tu es très fatigué 
quand tu rentres à la maison le soir, mais je voudrais que tu 
m’aides un peu plus dans les tâches ménagères. C’est moi 
qui fais absolument tout à la maison : le ménage, la vaisse-
lle… et je te rappelle que moi aussi je travaille et que moi 
aussi je suis fatiguée ! J’aimerais vraiment que tu mettes un 
peu la main à la pâte aussi. 
Ensuite, il faudrait quenous passions un peu plus de temps en-
semble. En ce moment je ne te vois plus le week-end, tu es tout 
le temps avec tes amis et moi je n’existe plus ! Par exemple, le 
week-end dernier, j’aurais vraiment aimé que tu me propo-
ses de vous rejoindre tes amis et toi pour boire un verre. Je 
m’entends très bien avec tes amis donc pourquoi pas ? 
Enfin, j’aimerais que nous arrêtions de nous disputer tout le 
temps. Hier par exemple, on aurait pu discuter calmement 
plutôt que de se mettre à crier directement ! 
J’espère que tu sauras comprendre ma lettre et que nous 
pourrons en discuter tous les deux. 
Marjo
 � PARLER DES QUALITÉS ET DES DÉFAUTS
17. 
Agnès : Il lui donne de l’amour, il l’aime pour ce qu’elle est, il 
partage son quotidien, il est loyal. 
Thomas : Il a toujours le mot pour rire, il raconte des histoi-
res folles qu’il a vécues plus jeune et il donne des conseils 
de vieux sage. 
Angélique : Ils aiment se parler pendant des heures, ils sont 
très connectés et ils sont faits pour être amis.
18. 
Bavard et complice : Bruno, l’ami d’Angélique. 
Affectueux et fidèle : Max, l’ami d’Agnès. 
Enthousiaste et jovial : Jacob, l’ami de Thomas.
19. 
Qualités : rassurant, sociable, bienveillant, loyal, poli 
Défauts : malpoli, jaloux, agressive, grognon, buté, têtu 
20. 
a. 4 b. 2 c. 3 d. 1 e. 5
21. 
Introduire le thème : Dans ce texte, il est question de / dans 
ce texte, il s’agit de / ce texte est à propos de / dans cet 
article, on aborde la question de 
Présenter le texte : paru dans/ écrit par / daté du / extrait de 
/ issu de 
Articuler le résumé : C’est la raison pour laquelle/ relatif à / 
comme en témoigne 
Présenter les idées de l’auteur/e : L’auteur-e prouve/ 
l’auteur-e fait référence à/ l’auteur-e évoque l’idée/ l’auteur-
e met en exergue / l’auteur-e prouve/ l’auteur-e affirme
 � RÉDIGER UN RÉSUMÉ
22. 
a. Cet article parle des sites de rencontre pour trouver 
l’amour sur Internet. 
C O R R I G É S UNITÉ 4
b. Idées principales : 
– La manière de rencontrer l’amour a évolué à travers les 
différentes générations. 
– Il existe de nombreux sites de rencontres différents. 
– La fréquentation des sites de rencontre est plus courante 
chez les jeunes générations. 
– Il est difficile pour beaucoup de gens d’admettre avoir 
rencontré quelqu’un à travers un site de rencontre. 
– Il n’est pas courant qu’une rencontre à travers un site de 
rencontre se transforme en relation stable. 
– Il est recommandé de revenir à des méthodes plus « 
traditionnelles » de rencontre. 
Idées secondaires : 
– Parmi les nombreuses options en matière de sites de 
rencontre, on peut trouver des sites qui proposent des rela-
tions sérieuses et d’autres des relations plus légères. 
– Les jeunes sont plus présents sur les sites de rencontre 
car ils sont de manière générale plus à l’aise avec les nouve-
lles technologies, et ont soif de découvertes et de nouvelles 
expériences. 
– La raison pour laquelle il est difficile d’admettre avoir 
rencontré son partenaire par l’intermédiaire d’un site de 
rencontre est que cela est vécu comme un mode de ren-
contre par défaut. 
c. L’auteur pense qu’il est préférable de ne pas rechercher 
l’amour sur Internet mais d’aller plutôt à la rencontre de 
l’autre pour rencontrer LA bonne personne. 
d et e. Dans cet article, l’auteur parle de la thématique des 
sites de rencontre en ligne. 
Tout d’abord, il rappelle que ce mode de rencontre est rela-
tivement récent et que les générations précédentes avaient 
un mode de rencontre bien différent. 
L’auteur explique ensuite qu’il existe un large choix de sites 
de rencontre différents, proposant des relations sérieuses 
ou plus légères. 
Par la suite, l’auteur précise que les jeunes générations sont 
plus friandes de ces sites que leurs aînés, notamment en 
raison de leur maîtrise des nouvelles technologies. 
L’auteur explique ensuite que pour beaucoup de gens, il est 
encore difficile d’assumer avoir rencontré son partenaire par 
ce mode de rencontre, considéré comme mode par défaut.
Enfin, il ajoute que peu de rencontres faites par ce biais 
aboutissent à des relations sérieuses. 
En conclusion, l’auteur présente son point de vie à ce sujet 
et préconise de revenir à des modes de rencontre plus 
classiques afin de trouver la bonne personne.
 � PROSODIE - LES GROUPES RYTHMIQUES
23. 
a. Le mariage / est un événement important / pour beau-
coup de gens. 3 
b. Le nombre de personnes / qui enterrent leur vie de céli-
bataire / augmente en France. 3 
c. Nous avons tous l’espoir / de rencontrer l’amour de notre 
vie. 2 
d. Ce soir, / je vais regarder / une comédie romantique / à la 
télé. 4 
e. Sophie / va se marier / à la fin du mois. 3 
f. Depuis un très jeune âge, / beaucoup de jeunes filles / 
rêvent de / leur prince charmant. 4 
g. Philippe / a déclaré son amour / à Sandrine. 
h. Au Québec, / l’automariage / est de plus en plus fréquent. 3
24. Réponse libre.
25. 
b. Chaque année, / le pourcentage de divorces / est plus 
important dans le monde. 
c. J’ai toujours rêvé / d’un somptueux mariage. 
d. La semaine dernière, / Marc a rompu / avec sa femme, / 
qui le trompait. 
e. Nous / adorons / les comédies romantiques. 
f. Pour la plupart des hommes, c’est devenu un jeu / de 
séduire / un maximum de femmes. 
g. Patricia / a toujours détesté / les hommes trop minces. 
h. À Paris, / les touristes / se promènent.
26. 
Grand bien vous fasse, / du lundi au vendredi sur France Inter, 
/ à partir de 10 heures. / Bonjour. / Bienvenue dans Grand bien 
vous fasse / en direct en Podcast, / et on s’intéresse ce matin 
/ au beau jour de notre vie, / parait-il, / quand on a décidé 
de franchir le pas. / Le mariage / c’est un jour faste, /la fête la 
plus importante / dans les représentations populaires. / Mais 
comment expliquer / que la mise en scène des noces / soit 
devenue aussi cruciale, / alors que le mariage / ne symbolise 
plus forcément / le début du couple avec, / bien souvent, / une 
vie de famille qui préexiste / à l’événement ? / Que symbolise 
vraiment cette journée exceptionnelle / où se marier semble 
plus important qu’être marié ? / Pourquoi les noces sont-elles 
transformées en instrument / pour mettre en scène sa puis-
sance sociale et son individualité, / voire son narcissisme ?
27. Réponse libre.
 � LA PRONONCIATION DE LA GRAPHIE E
28. 
a. Tu veux prendre un petit café ? 
b. Ce matin, Mathilde a acheté des petits croissants à la 
boulangerie. 
c. Le premier amour est toujours le plus beau. 
d. Ce monsieur est venu te chercher le mois dernier. 
e. Elle se promenait avec son copain dans le jardin du 
Luxembourg. 
f. Le cinéma français est apprécié partout dans le monde. 
g. Je te dis et je te dis et je te répète que je ne veux pas y aller !
h. Ce samedi, je veux aller dans le sud de la France.
29. 
Si le « e » se trouve à la fin d’un mot, il n’est pas prononcé. 
Si le « e » se trouve dans la première syllabe d’un groupe 
rythmique, il peut être prononcé ou non. 
Si le « e » est entouré de trois consonnes prononcées, il est 
prononcé.
Si le « e » est entouré de deux consonnes prononcées, il 
n’est généralement pas prononcé.
30. Réponse libre.
31. Réponse libre.
32. Réponse libre.
C O R R I G É SUNITÉ 4
LE CŒUR À L'OUVRAGE
 � PARLER DE COMPÉTENCES DANS LE TRAVAIL
1. 
1. écoute 2. leadership 3. créativité 4. travail d’équipe 5. 
relationnel 6. gestion du temps 7. communication 8. intérêt 
pour les technologies 9. pensée critique 10. concentration 
11. mémoire.
2. 
x
x
x x
x
x x x
x x x x
x
x
x x x x
x x x x
x x
3. Réponse libre. 
4. 
Missions : accueillir les demandeurs d’emploi. 
Compétences 
Techniques
Compétences 
Transversales
Acquises Maîtrise du 
logiciel
Organisation et 
gestion du temps
Rigueur, autonomie, 
efficacité
À développer Communication avec 
les collègues
Ouverture à la 
critique
Savoir-faire 
relationnel
Difficultés rencontrées : problèmes de communication 
avec les collègues, peu d’ouverture à la critique, n’est pas 
très à l’aise (timide) avec ses collègues etles demandeurs 
d’emploi qu’elle reçoit. 
Objectif fixé : communiquer par email, perfectionner son 
savoir-faire relationnel auprès de ses collègues avant de 
recevoir de nouveau du public. 
Évolution de poste envisagée : travail de bureau exclusive-
ment.
 � LA GESTUELLE DU DISCOURS
5. 
Phrase 1 : photo 5. Phrase 2 : photo 6. Phrase 3 : photo 4. 
Phrase 4 : photo 1. Phrase 5 : photo 2. Phrase 6 : photo 3.
 � L'INTERROGATION AVEC L'INVERSION
6. 
Votre manager est-il bienveillant avec vous ? Vous com-
prend-il lorsque vous êtes fatigué ? Vous a-t-il déjà offert 
un café ? Vous est-il arrivé de le rencontrer en dehors du 
travail ? Met-il en place des activités pour souder l'équipe ? 
Avez-vous confiance en lui ? Vous arrive-t-il de le critiquer ? 
Que se passe-t-il lorsque vous n'êtes pas d'accord avec lui 
? Prend-il le temps de vous écouter ? Sait-il vous motiver 
à la tâche ? A-t-il une attitude positive au quotidien ? Ses 
décisions sont-elles justes ? Manifestent-elles une volonté 
d'équité entre les salariés ? Vos collègues sont-ils d'accord 
avec vous ? Ses résultats sont-ils à la hauteur ? Pense-t-on 
qu'il est indispensable dans l'entreprise ? Ou bien dit-on qu'il 
n'est pas efficace ?
7. 
a. Pensez-vous être quelqu’un d’organisé ? 
b. Êtes-vous capable de vous concentrer correctement 
dans un open space ? 
c. Dans quel secteur de l'industrie travailliez-vous avant ? 
d. Quel était votre principal outil de travail ? 
e. À quel salaire estimez-vous pouvoir prétendre ? 
f. Que se passerait-il si on vous offrait le poste dès demain ? 
g. Quelle aptitude votre pratique du sport vous a-t-elle 
permis de développer ?
8. Proposition : 
b. Pour quelles raisons les premières minutes de l’entretien 
d’embauche sont-elles cruciales ? 
c. Le géant des télécommunications pratique-t-il réellement 
des discriminations à l’embauche ? 
d. Par quelles méthodes l’industrie textile rend-elle le sec-
teur attractif pour optimiser ses recrutements ? 
e. L’État est-il une entreprise comme les autres ? 
f. Forum de l’Emploi : trouverez-vous la perle rare ?
9. 
Proposition : 
1. Tout se passe-t-il bien pour vous ? 
2. Rencontrez-vous des difficultés dans votre travail ? 
3. Le nouveau logiciel fonctionne-t-il correctement ? 
4. Avez-vous réussi à le maîtriser ? 
C O R R I G É S UNITÉ 5
5. Vous entendez-vous bien avec vos collègues ? 
6. Quelle méthode allez-vous utiliser pour le projet ? 
7. Comment envisagez-vous votre avenir dans l’entreprise ?
 � LES OFFRES D'EMPLOI
10. 
Dans l’ordre : secteur – l’entreprise – mission – salariés – pos-
te – responsabilités – mettre en œuvre – profil – expérience 
– capacité – aptitude.
11. 
Nom : Whisperies 
Date de création : 2014 
Dirigeant(e) : Adeline Fradet 
Siège social : Vichy 
Financement du projet : levée de fonds sur la plateforme 
de financement participatif Ulule, puis subventions de la 
bourse French Tech de BpiFrance. 
Activités : édition de livres numériques. 
Produits : livres animés en ligne pour les enfants de 2 à 
10 ans, livres adaptés aux enfants dyslexiques, collection 
consacrée à la découverte de l’anglais. 
Utilisateurs/Acheteurs potentiels : parents, auteurs et illus-
trateurs. 
Distinctions : Trophée du livre numérique en 2015, Prix de 
l’Entrepreneure numérique 2015.
 � LES CONDITIONS DE TRAVAIL
12. 
1 2 3 4 5 6 7
Pénibilité x
Monotonie x
Licenciement x
Précarité x
Perte de sens x
Rivalités x
Soif de 
pouvoir
x
 � PARLER DE LA MÉRITOCRATIE
13. 
 � INTRODUIRE DES FAITS ET DES EXEMPLES
14. 
a. Les frugalistes recherchent une manière de vivre plus 
sobre et plus proche de la nature, loin du monde du travail 
et de la consommation. Ils veulent redonner du sens à leur 
vie, réussir leur vie autrement qu’en travaillant et prendre 
leur retraite le plus tôt possible. 
b. 
– un cas concret : Marc et sa femme, qui ont choisi de travai-
ller à temps partiel. 
– une expérience vécue : Romain a décidé de devenir 
artisan, il gagne moins bien sa vie mais il a plus de temps 
pour lui. 
– une référence culturelle : le roman d’Henry David Thoreau, 
« Walden ou la Vie dans les bois ». 
– une référence scientifique : une étude montrant que les 
frugalistes touchent entre 35 et 75000 euros de revenus 
annuels. 
– des données chiffrées : 91% des Français ne trouvent pas 
leur profession motivante.
15. 
Dans l'ordre : constate – témoigne – remarquer – confirme – 
selon – voit – s’aperçoit – D’après.
16. Réponse libre. 
Propositions : 
b. On préférera dans les cultures européennes un employé 
ayant l’esprit d’initiative tandis que c’est le salarié obéissant 
et docile qui sera apprécié dans la plupart des cultures 
asiatiques. 
c. Il est en effet important de se montrer strict avec ses 
collaborateurs pour s’assurer de leur efficacité. Le fait d’être 
trop laxiste ou trop sympathique peut avoir comme consé-
quence un certain relâchement. 
Vérone Mankou
Immeuble Monté Christo, 
Saint-Denis, Mpila
Brazzaville
Âge :33 ans (en 2019. Naissance en 1986).
Nationalité :congolais
 Expérience professionnelle : 
Depuis 2015 : directeur de Vox Médias, Brazzaville 
2013 : créateur de la Fondation #Bantuhub 
 Création de start-ups du Congo 
 Formation et accompagnement de jeunes 
créateurs d’entreprise 
2009 : PDG de VMK, Brazzaville 
> 2011 : lancement de la première tablette tactile 
puis du premier smartphone conçus sur le territoire 
africain. 
> 2015 : construction d’une usine à Brazzaville. 
2008 : Attaché aux nouvelles technologies, puis 
conseiller du Ministre au ministère des Postes et 
Télécoms du Congo.
2015 : Développeur d'un moteur de recherche, Ke-
yforin, Brazzaville 
Reconnaissance et prix 
2017 : Désigné parmi les 100 personnes 
d’ascendance africaine les plus influentes, MIPAD 
100 
En 2015 : prix d'excellence à la 4e édition des Dîner 
des Icônes. 
2013 et 2015 : désigné par le magazine Forbes parmi 
les trente jeunes entrepreneurs africains. 
2014 : top 20 des bâtisseurs de demain pour l’Afrique 
selon Forbes. 
Formation : Brevet de Technicien Supérieur en 
maintenance et réseaux.
C O R R I G É SUNITÉ 5
d. C’est la raison pour laquelle certains organismes se 
sont spécialisés dans l’accompagnement des demandeurs 
d’emploi, notamment pour la préparation de leurs entre-
tiens d’embauche. 
e. Le travail à la chaine en usine par exemple est robotique 
et automatique, ne laissant aucun espace de création aux 
employés. 
f. On le voit notamment avec le succès fulgurant de nom-
breuses start-ups menées par leurs (très) jeunes dirigeants. 
g. Les employés sont aujourd’hui supposés être joignables 
7 jours sur 7 et 24 heures sur 24. 
h. C’est le cas notamment des frugalistes ou de nombreu-
ses personnes faisant le choix de la décroissance.
 � LE SUFFIXE -CRATIE
17. 
a. Épistémocratie : système où le pouvoir est entre les ma-
ins des scientifiques, des experts. 
b. Kleptocratie : système où le pouvoir est entre les mains 
des voleurs, système corrompu. 
c. Gérontocratie : système où le pouvoir est exercé par les 
personnes les plus âgées, les plus sages. 
d. Androcratie : système où le pouvoir est uniquement 
détenu par des personnes de sexe masculin. 
e. Robocratie : système où le pouvoir est détenu par les 
robots. 
f. Stratocratie : système où le pouvoir est détenu par 
l’armée et les militaires.
 � RÉDIGER UNE LETTRE DE MOTIVATION
18. 
Lettre 1 : g – c – e – b – h. 
Lettre 2 : j – i – d – a – f.
19. Réponse libre. 
Proposition : 
Madame, Monsieur, 
Suite à la parution de l’offre d’emploi pour le poste 
d’animateur d’activités périscolaire, je vous envoie ma 
candidature. 
Fort d’une expérience de 7 ans en camps de vacances 
pendant l’été, j’ai développé de nombreuses compétences 
et aptitudes dans le domaine de l’animation pour un public 
de jeunes. J’ai également travaillé pendant toute la durée 
de mes études comme surveillant en collège et je sais par 
conséquent faire régner la discipline si besoin. 
Au-delà de mon profil d’animateur pour enfants, j’ai éga-
lement des aptitudes en langues étrangères car j’aivécu 
pendant 3 ans pendant mon adolescence au Brésil et aux 
États-Unis. 
Enfin, je suis titulaire du BAFA et d’un diplôme de Premiers 
Secours. 
En espérant que ma candidature saura retenir votre 
attention, je vous prie d’accepter, Madame, Monsieur, 
l’expression de ma plus haute considération.
 � PROSODIE - L'INTONATION
20. 
La voix monte La voix ne monte pas
a. x
b. x
c. x
d. x
e. x
f. x
g. x
21. 
• La voix monte toujours quand la question commence par 
le pronom sujet. 
• La voix ne monte pas en général quand il s'agit d'une ré-
ponse à la question ou bien quand il y a un mot interrogatif. 
• Avec la formule « Est-ce que » ou l’inversion du sujet, la 
voix peut monter pour exprimer l’intérêt ou la gentillesse.
22. Réponse libre.
23. 
? !
a. x
b. x
c. x
d. x
e. x
f. x
g. x
h. x
24. Réponse libre.
25. Réponse libre.
 � LE SON [V]
26. 
J'entends [V] J'entends autre son
a. x
b. x
c. x
d. x
e. x
f. x
g. x
h. x
27. Réponse libre. 
28. Réponse libre. 
C O R R I G É S UNITÉ 5
L'ART ET LA MANIÈRE
 � PARLER D'ARTISANAT, DE COMPÉTENCES ET DE 
QUALITÉS
1. 
Offre 1 : chapelier 
Offre 2 : horloger 
Offre 3 : bijoutier-joaillier 
Offre 4 : maroquinier
2. 
Proposition : 
Vous travaillerez, dans notre entreprise de fabrication, 
à la réalisation de couteaux. Connaisseur des différents 
matériaux et produits de coutellerie, vous serez amené à 
dessiner des croquis, réaliser des gabarits, forger le métal, 
monter les lames sur les manches, réaliser les finitions et 
affûter les lames. Artistique et doté de fortes qualités rela-
tionnelles, vous êtes capable de travailler en équipe mais 
également d’avoir de bons contacts avec les clients. 
Au sein de notre entreprise artisanale, vous travaillerez 
comme encadreur. Vos fortes connaissances en histoire 
de l’art et votre maîtrise des différents matériaux vous per-
mettra de sélectionner les matières, de dessiner les pièces 
avant de les réaliser et d’assurer les finitions tout en maîtri-
sant des techniques pointues comme la patine, la moulure, 
la sculpture… Vous êtes créatif et minutieux et vous avez un 
bon sens du contact et du conseil.
 � LE PARTICIPE PRÉSENT ET LES ADJECTIFS 
VERBAUX
3. 
a. Qui beaucoup pratique, beaucoup apprend (proverbe 
français). 
b. C’est en taillant qu’on devient tailleur de pierre. 
C’est en fabriquant qu’on devient fabricant. 
C’est en cousant qu’on devient couturier. 
C’est en fondant qu’on devient fondeur. 
C’est en peignant qu’on devient peintre.
4. 
a. fatigant b. dirigeant c. précédent d. excellant e. influant f. 
exigeant g. équivalent h. différent.
5. 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Caractéristique x x
Cause x x
Conséquence x x
Simultanéité x x
Manière x x
6. 
b. Souffrant d’insomnie et de migraine depuis son accident, 
il a perdu son efficacité au travail. 
c. Une branche l’a accroché par la ceinture le retenant ainsi 
dans sa chute. 
d. Les candidats n’ayant pas validé leur dossier d’inscription 
ne pourront pas participer aux épreuves. 
e. Je pense toujours à mon grand-père en regardant la mer. 
f. Il a traversé le précipice en marchant sur un fil. 
g. Les étudiants exerçant un emploi à temps partiel sont de 
plus en plus nombreux.
 � EXPRIMER LA MANIÈRE ET LE MOYEN
7. 
a. Les paniers ne se vendent plus très bien. 
b. Les gens préfèrent acheter des produits industriels moins 
chers et la vannerie n’est plus à la mode. 
c. Il a diversifié son activité en développant l’aménagement 
de boulangeries traditionnelles et en créant des caddies en 
osier pour les magasins bio. 
d. Le stagiaire l’a aidé en modernisant l’image de 
l’entreprise et en étendant sa clientèle par le biais d’un site 
Internet.
8. Réponse libre.
9. 
b. L’association L’outil en main organise des ateliers pen-
dant lesquels des artisans retraités transmettent leur savoir-
faire par le biais d’initiations à leurs techniques. 
c. Le gouvernement souhaite améliorer le quotidien des 
artisans par la simplification de leurs démarches adminis-
tratives. 
d. L’association Terres d’échange valorise la céramique 
grâce à l’organisation d’expositions, d’ateliers de création ou 
encore de stages pour amateurs ou professionnels. 
e. La chaîne DemainTV a permis de faire connaître 
l’artisanat des territoires d’outre-mer avec la diffusion d’une 
émission consacrée à ce sujet. 
f. La ville de Lyon aide l’association Soierie vivante à pré-
server le patrimoine des métiers de la soie au moyen de 
participations financières pour leurs actions.
 � LA CONTINUITÉ, LA PROGRESSION ET 
L'INTERRUPTION
10. 
a. Quand elle était étudiante, elle espérait devenir artiste. 
b. Certaines couleurs disparaissent au fil du temps. 
c. Ses travaux de restauration ne sont pas permanents car 
les couleurs vont évoluer et il faudra les retirer. 
d. Elle a déjà trouvé des œuvres cachées sous d’autres 
œuvres, qui avaient été recouvertes. 
e. Ses deux principales préoccupations sont ne pas altérer 
les œuvres et que celles-ci ne se fassent pas voler. 
f. Elle n’aime pas enlever le vernis car c’est très long, très 
C O R R I G É SUNITÉ 6 
minutieux et elle doit utiliser des produits toxiques pour le 
faire. 
g. Ce qui la motive dans son travail c’est d’imaginer que 
l’artiste d’origine apprécierait son travail.
11. 
a. On ne voit jamais de rémouleurs sonner aux portes des 
maisons pour proposer leurs services. 
b. À ce moment-là, les arracheurs de dents avaient déjà 
cédé la place aux dentistes. 
c. Quand ma mère est née, les laitiers n’existaient plus. 
d. À cette époque, les allumeurs de réverbères n’étaient 
plus chargés de l’éclairage public car les ampoules exis-
taient déjà. 
e. En ce temps-là, les composteurs automatiques n’avaient 
pas encore remplacé les poinçonneurs de métro.
 � ADRESSE ET RÉUSSITE
12. 
1. exploit 2. triomphe 3. or 4. rater 5. fiasco 6. succès 7. 
pouce 8. fée
 � L'ART ET SES POLÉMIQUES
13. 
a. C’est un objet manufacturé qu’un artiste choisit, achète 
et expose ; en faisant ainsi une œuvre d’art. 
b. Le monde n’était pas prêt au ready made, et de plus 
l’objet choisi était très vulgaire. 
c. Duchamp a très bien vécu cette polémique, c’est lui qui a 
tout organisé. 
d. L’urinoir original a disparu. Ce qui est « scandaleux », 
c’est qu’on en a fait des répliques. 
e. L’artiste Pierre Pinoncelli a uriné dans une copie de 
l’urinoir exposée à Nîmes. 
f. L’historien trouve que c’est fantastique d’avoir restitué sa 
fonction première à un objet qu’il l’avait perdue pour deve-
nir une œuvre d’art. Réponse libre pour la deuxième partie 
de la question.
 � LES FAITS DIVERS, LES CRIMES ET LES DÉLITS
14. 
Type de crime : double meurtre 
Victimes(s) / description : très belle femme, blonde, avec un 
tailleur rouge magnifique./ un homme très mince, presque 
maigre, blond, avec une petite barbe bien taillée, avec un 
grand manteau noir très élégant. 
Suspect(s) / description : un homme très mince, presque 
maigre, blond, avec une petite barbe bien taillée, avec un 
grand manteau noir très élégant. / un homme très grand et 
très costaud, chauve avec un jean et une veste à carreaux. 
Circonstances du crime (lieu, moment, arme du crime…) : 
l’homme marchait avec la femme. Ils étaient très énervés 
tous les deux. Ils sont entrés dans l’immeuble en face, un 
homme est entré juste après eux et il y a eu deux coups de 
feu. 
Témoins(s) : madame Papon, qui habite au premier étage, 
juste au-dessus de la boulangerie. La boulangère. Un client 
de la boulangerie. 
Mobile du crime : une dispute après que la camionnette de 
l’homme chauve a percuté la belle voiture du couple.
15. 
Proposition : 
Que s’est-il passé hier rue de la Berderie ? 
Les circonstances du double meurtre qui a secoué hier le 
voisinage de la rue de Berderie se précisent. Selon nos sou-
rces, tout aurait démarré par une altercation entre un chau-
ffeur de camionnette et un jeune couple au volant d’une 
voiture de luxe suite à un accrochage entre les deux véhi-
cules. La camionnette aurait en effet heurté la voiture où se 
trouvait le jeune couple,ce qui aurait déclenché la colère de 
l’homme au volant du véhicule de luxe. Celui-ci aurait élevé 
la voix contre le conducteur de la camionnette, un homme 
corpulent et peu avenant. Le couple serait ensuite rentré 
dans l’immeuble en face de la boulangerie La Vieille France, 
selon toute vraisemblance pour se rendre chez le dentiste. 
C’est alors que l’homme de la camionnette aurait décidé de 
les suivre. Peu de temps après, deux coups de feu auraient 
retenti et les corps des deux jeunes amoureux auraient été 
retrouvés sans vie quelques instants après. La police serait 
toujours à la recherche du présumé tueur.
16. 
Dans l’ordre : coupables, jugés, une enquête, un avocat, 
défendre, témoins, enquêteurs, condamnation, tribunal.
17. 
a. ...qui a brûlé le temple d’Éphèse, dont on connaît encore 
le nom, qui a inspiré l’histoire d’une nouvelle de Sartre. 
b. ...l’engouement pour les faits divers. 
c. Il veut commettre un crime gratuit avec son revolver. 
d. Il se trouve plus beau physiquement. 
e. Il compare les photos avant et après les meurtres. Il les 
trouve resplendissantes après les meurtres (pleines de 
rides, de plis et de trous dans la peau), il croit aux vertus du 
relooking par le crime. 
f. Il sort dans la rue, tue quelqu’un au hasard. Il cherche en-
suite à se suicider mais, n’y arrivant pas, finit par se rendre. 
g. Que toutes ces fascinations pour les tueurs n’ont pas de 
sens.
 � LA COMPARAISON
18. 
Proposition : 
Sur la photo avant, on voit deux jeunes filles qui se res-
semblent beaucoup. Elles ont les cheveux bruns et la peau 
blanche, un nez rond et des lèvres charnues. Elles sont 
toutes les deux bien coiffées, propres et bien habillées. Elles 
ont toutes les deux la peau très propre et lisse. Elles sont 
très similaires même s l’une est plus grande que l’autre. Sur 
la photo après, on voit deux femmes qui paraissent bien 
plus vieilles que sur la première photo. Elles portent un 
peignoir et ont les cheveux bien moins bien coiffés que sur 
la première photo. Leur peau semble bien plus abîmée que 
sur la première photo, et leurs yeux paraissent également 
plus noirs. Elles semblent plus menaçantes sur la deuxième 
photo
C O R R I G É S UNITÉ 6
19. 
Proposition : 
a. inférieur b. imitation c. plus…que d. qu'on dirait e. ressem-
ble f. même / identiques comme si g. comme si h. identique.
 � LE SUFFIXE -CIDE
20. 
a. décide b. lucide c. glucide d. acide e. placide
21. Propositions : 
– C’est le fait de tuer sa mère : un matricide. 
– Ce produit tue les bactéries : un bactéricide. 
– C’est le fait de tuer tout un ensemble d’êtres humains : un 
génocide. 
– C’est le fait de tuer un roi : un régicide. 
– C’est le fait de se tuer soi-même : un suicide. 
– C’est le fait de tuer un homme : un homicide. 
– Ce produit tue les insectes : un insecticide. 
– C’est le fait de tuer son enfant : un infanticide. 
– Ce produit tue les parasites, mauvaises herbes… : un 
pesticide.
 � LA BANDE DESSINÉE
22. 
Proposition : 
– Bulle de pensée de la femme : Je n’en peux plus de cette 
situation, il faut que je parte d’ici. 
– Bulle de parole de l’homme : Que se passe-t-il ma chérie ? 
Tu ne vas pas bien ? 
– Bulle de parole de l’homme : Mais enfin où vas-tu ? 
Reviens ! 
– Bulle de parole de l’homme : Ne pars pas ! 
– Bulle de pensée du chauffeur : Ah, ces couples...
23. 
Proposition : 
Il s’agit d’une planche de bande dessinée. On y voit trois vig-
nettes différentes sur lesquelles apparaissent deux person-
nages : un personnage féminin et un personnage masculin. 
Il y a dans les vignettes des phylactères de pensée pour la 
femme et des phylactères de discours pour l’homme.
 � ANALYSER UNE IMAGE
24. Réponse libre.
25. Réponse libre.
26. 
Propositions : 
– Ce tableau intitulé Les amoureux aux marguerites de 
Marc Chagall est une peinture datant probablement de 
1949. On y voit deux amoureux dans un intérieur au second 
plan. Ils s’enlacent et semblent très amoureux. Le tableau 
est tout à fait représentatif de Chagall dans le sens où il est 
tout à fait figuratif mais l’utilisation des couleurs relève du 
fauvisme. 
– Ce tableau illustre presque toutes les thématiques chères 
à Chagall, à savoir notamment le couple, avec une jeune 
femme portant une longue robe dont on n’arrive pas bien 
à distinguer si elle est blanche ou noire. Ce couple semble 
profondément amoureux et s’enlacent d’un amour fusion-
nel ; ils semblent également flotter au-dessus du sol comme 
si leur amour était divin. On voit également sur ce tableau 
l’oiseau, souvent représenté dans les œuvres de Chagall. 
Cet oiseau, rouge feu, symbolise également l’amour, mais 
également la pureté, la liberté et la renaissance. Au premier 
plan, un grand bouquet de marguerites posé sur une table 
fait appel au bonheur des amants, thématique récurrente 
chez Chagall. À côté de ce bouquet est posée une assiet-
te de fruits, représentant le plaisir et la luxuriance. Par la 
fenêtre ouverte en arrière-plan, on voit un croissant de lune, 
symbole du temps qui passe, du rêve et de la nuit. Fina-
lement, malgré cette ouverture sur l’extérieur, ce tableau 
est représenté dans l’intimité rassurante de la maison. Les 
couleurs utilisées dans ce tableau sont également tout à fait 
typiques de l’œuvre de Chagall, à savoir le jaune, le rouge, le 
bleu et le blanc.
 � PROSODIE : LA MÉLODIE DU FRANÇAIS 
27. 
Il y a un siècle, il y avait des milliers de souffleurs de verre 
en Belgique. Aujourd'hui, ils ne sont plus que quelques-
uns. Celui que nous avons rencontré a décidé de plaquer 
sa carrière de commercial pour se lancer dans le travail du 
verre. Voici la "belge histoire" de Christophe et c'est signé 
Fiona Collioni. 
28. 
la voix monte : milliers, commercial, plaquer, travail 
la voix descend : Belgique, verre, verre
29. 
a. descend b. descend c. monte d. descend e. monte et 
descend f. descend g. descend h. descend
30. Réponse libre. 
31. Réponse libre.
32. Réponse libre. 
 � PHONÉTIQUE - LE SON [Z] ET [S]
33. 
J'entends [z] J'entends [s]
a. x
b. x
c. x
d. x
e. x
f. x
g. x
h. x
34. Réponse libre.
C O R R I G É SUNITÉ 6
 � PHONÉTIQUE - PHONIE-GRAPHIE
35. 
Le son [z] s’écrit : 
– z en début de mot. Exemples : zèbre, zéro, zone, zoo… 
– s et z en intervocalique. Exemples : maison, chemise, 
vision, horizon, magazine… 
– z dans tous les autres cas. 
Le son [s] s’écrit : 
– s en début de mot. Exemples : souris, sûr, savoir, sentir… 
– ss en intervocalique. Exemples : poisson, coussin, ressem-
bler… 
– t entre une consonne et une voyelle. Exemples : action, 
conviction… 
– s en fin de mot : oasis, albinos, bus… 
– c avant i ou e. Exemples : lancer, mincir, apprécier… 
– ç avant i, o ou u. Exemples : maçon, aperçu, balançoire…
C O R R I G É S UNITÉ 6
SUR LE BOUT DE LA LANGUE
 � HALTE AU PURISME DE LA LANGUE
1. 
a. Toulouse. 
b. Crayon gris, crayon à papier, crayon de bois. 
Serpillière, wassingue, pièce. 
Sac, poche, pochon, sachet. 
c. Les régionalismes linguistiques servent à affirmer son 
appartenance à une région, son identité régionale
 � LE PASSÉ SIMPLE
2. 
Passé simple et son infinitif : j’habitai : habiter – je fus : être – 
j’aperçus : apercevoir – je courus : courir – je décrivis : 
décrire – elles prirent : prendre – (grand-mère) regarda : 
regarder – elle souhaita : souhaiter – (ma mère) serra : serrer 
– elle tint : tenir – je sentis : sentir.
3. 
Jusqu’à leurs 12 ans, elles habitèrent dans une contrée 
reculée. Elles avaient toujours vécu là, dans la simplicité et 
dans la joie, auprès des leurs. Elles n’avaient jamais rencon-
tré une personne provenant d’ailleurs. Y avait-il même un 
ailleurs ? Leur entourage se limitait à leur grand-mère, leur 
mère, leur presque-mère et leur presque-sœur. Elles furent 
donc très surprises, le jour de leur treizième anniversaire, 
quand elles aperçurent au loin, un groupe de personnes à 
l’apparence tout à fait sombre et singulière. Elles coururent 
rejoindre leur grand-mère et leur mère dans la maisonnet-
te et leur décrivirent ce qu’elles avaientvu. Elles prirent 
toutes les deux un air entendu. Grand-mère les regarda les 
yeux emplis de larmes et leur souhaita une belle vie avec 
une jolie petite-fille. Leur mère les serra et les tint dans ses 
bras en leur murmurant que tout irait bien, que c’était dans 
l’ordre des choses, qu’elle serait là pour les aider dans cette 
mission divine. Tout à coup, et malgré leurs propos qui se 
voulaient certainement rassurants, elles sentirent qu’un 
drame allait se produire.
4. 
a. Faux : les élèves maîtrisent mal la conjugaison du passé 
simple, ce qui déplaît au ministre de l’éducation. 
b. Vrai : braire, traire et stupéfaire ne se conjuguent pas au 
passé simple. 
c. Faux : certains livres sont réécrits au présent. 
d. Faux : le passé simple existe encore mais à la troisième 
personne du singulier surtout. 
e. Vrai : le passé simple marque une action passée et instan-
tanée.
5. 
Je vins / Il marcha / Elle eut / Tu donnas / Nous crûmes / 
Vous allâtes / Ils sortirent / Tu fis / Je dis / Nous mîmes / 
Vous tîntes / Nous fûmes / Je sus / Elle but / Elles eurent / 
Elles se maquillèrent/ Tu te rasas / Tu entendis / Vous vou-
lûtes / Nous revînmes / Il dût / Nous dormîmes / Tu man-
geas / Il changea / Je pus/ Il pleura / Je ris / Vous choisîtes / 
Ils tendirent / Je finis / Nous prîmes / Tu préparas.
6. Réponse libre.
 � LA MISE EN RELIEF
7. 
b. C’est en français qu’il faut écouter la radio. 
c. Qu’il est évident que la chanson est un excellent outil 
pour apprendre le français. 
d. C’est en utilisant des techniques de théâtre qu’il a amélio-
ré ses capacités communicationnelles. 
e. Que nous sommes riches de toutes les cultures différen-
tes de la Francophonie. 
f. Que je suis certaine que le prof dont tu parles est compé-
tent. 
g. C’est évident qu’il ne faut pas céder à la tentation d’aller 
sur Internet à chaque fois qu’on ne comprend pas un mot. 
h. C’est pour les élèves que les ateliers de conversation sont 
avantageux.
8. 
Ce que diront mes détracteurs, c’est qu’ – ne leur a-t-il 
jamais traversé l’esprit que – Ce dont je suis convaincu, c’est 
bien de – autre chose dont je voudrais vous faire part – les 
plus fous, ce sont ceux – Que cet argument est insensé ! 
N’oublions pas que – Connaître et maîtriser le français, voici 
– Un autre argument soulevé par ceux qui – ce qu’ils n’ont 
pas compris, c’est que – ce que je souhaiterais, c’est qu’on 
– le plus ridicule c’est que – avec un tel mauvais accent ou 
dans des situations tellement peu appropriées que
9. Réponse libre. 
Proposition : 
– Que cet argument est choquant ! 
– Ce qui est inacceptable, c’est que les femmes soient auto-
matiquement considérées comme ignorantes. 
– Il y a une telle mauvaise foi dans cet argument que cela 
paraît à peine croyable que des personnes cultivées aient 
pu tenir un tel discours. 
– Ce que ces membres de l’Académie Française oublient 
de prendre en considération, c’est la complexité de 
l’orthographe de la langue française. 
– Ce dont je suis choqué, c’est que cette attitude était parta-
gée par plusieurs intellectuels. 
– Ce que je ne peux pas croire, c’est que ces personnes 
profitent des difficultés de l’orthographe pour classifier les 
gens comme ignorants…
 � COMPRENDRE ET FAIRE UN DÉBAT
10. 
a. Ils donnent leurs avis sur la récente réforme qui vise 
à simplifier l’orthographe. C’est Chimène qui est la plus 
puriste. 
b. Les arguments de Yann 
– La dictée ne permet pas de développer l’esprit critique des 
élèves. 
C O R R I G É SUNITÉ 7
– La dictée est une perte de temps. 
– La dictée favorise la compétition entre les élèves. 
Les arguments de Chimène 
– C’est un excellent outil pour améliorer les capacités 
d’écoute et de compréhension. 
– Elle permet aux élèves d’apprendre la graphie des mots. 
c. Faux. Il trouve cette discrimination, considérée comme 
légitime, inconcevable. 
d. Réponse libre.
11. 
Pour donner son avis 
– Moi, je considère que… 
– De mon côté, j’estime que… 
– Je ne crois pas que… 
– Je trouve cette discrimination inconcevable 
– C’est aberrant que… 
– Moi, j’aimerais que… 
– Pour ma part, je suis de celles et ceux qui pensent que… 
Pour montrer son accord 
– Mais oui, certainement ! 
– Effectivement, vous avez raison sur ce dernier point. 
– Je vous l’accorde. 
– C’est vrai que… 
Pour montrer son désaccord 
– Non, mais où va-t-on ? 
– Ce que vous dites n’a pas de sens. 
– Absolument pas ! 
– Non, je ne suis pas sûr que… 
– Vous faites de la démagogie ! 
Pour articuler les arguments 
– Donc – En outre – D'abord – Ensuite – Enfin – Mais juste-
ment 
Pour donner la parole 
– Chimène ? 
– Yann, êtes- vous du même avis ? 
– Une dernière phrase pour terminer ?
 � LES PRÉFIXES -IN (-IM, -IL, -IR)
12. 
b. C’est illogique. 
c. Ça paraît presque irréel… 
d. écrire des cure-dents était incorrect. 
e. C’est incohérent. 
f. Cet effet de style est inexplicable.
13. 
b. Il considère que certains verbes comme aller, faire ou 
pouvoir ne sont pas réguliers. 
c. Elle croit qu’apprendre le passé simple n’est pas utile. 
d. Il pense que juger les gens sur leur orthographe n’est pas 
acceptable. 
e. Elle estime que supprimer l’accent circonflexe n’est pas 
pensable. 
f. Il est sûr que passer autant de temps à apprendre des 
règles de grammaire alambiquées n’est pas fondé.
 � LES GESTES ET LES MIMIQUES
14. Reponse libre.
15. Réponse libre.
16. Réponse libre. 
 � LES REGISTRES DE LA LANGUE
17. Réponse libre.
Propositions : 
a. Avec ma bande de copains, on est allés au restau hier, 
c’était super bon ! 
b. Non mais attends, tu es vraiment parti aux États-Unis 
seulement pour 4 jours ? C’est ouf ! 
c. Je me suis acheté des pompes hier mais elles sont trop 
petites…
18. 
a. C’est un pauvre type, un type nul, ringard, pas cool. 
b. Ils résument les classiques de la littérature française en 
langage des cités, en langage jeune. 
c. Un keum = un mec, un garçon. Tu sens le malaise en lui = 
on comprend qu’il n’est pas heureux. Une petite zouz = une 
jeune fille. Pas dégueulasse = plutôt jolie. Paumée = perdue, 
isolée. 
d. Faux. Ils ont lu toutes les œuvres dont ils parlent et ils 
sont très lettrés. 
e. L’objectif des auteurs est de parler des classiques de la 
littérature de manière décomplexée et de montrer leur 
modernité, pour faire rire les lecteurs.
19. Réponse libre. 
Propositions : 
a. Il s’est laissé prendre dans une situation très compliquée, 
ce n’est vraiment pas évident pour lui. / Il s’est laissé attirer 
dans une conjoncture complexe, c’est tout à fait fâcheux 
pour lui. 
b. On lui a volé son porte-monnaie dans le métro ! Elle est 
en colère ! / On lui a dérobé son porte-monnaie dans le 
métropolitain ! Elle en est parfaitement dépitée ! 
c. Je me suis fait quitter par ma petite amie ! Mais mon ami, 
comme tu sais, une de perdue, dix de retrouvées ! / Ma 
compagne s’est séparée de moi. Mais mon cher, comme 
chacun sait, de nombreuses opportunités amoureuses 
s’offriront à moi à présent. 
d. Mon ami, comment ça va ? Je pars avec mes parents 
pendant 15 jours. En résumé, on va passer nos vacances 
dans un village de riches. / Mon cher, comment allez-vous ? 
Je pars avec mes géniteurs pendant une quinzaine de jours. 
Pour être concis, nous allons passer nos vacances dans une 
bourgade de gens aisés.
C O R R I G É S UNITÉ 7
 � LES FIGURES DE STYLE
20. 
Charles Péguy : l'anaphore. 
Alfred de Musset : l'hyperbole. 
Molière : le chiasme.
21. 
Chanson
Chanteur 
/ se
Figure de style
Tu vois 
c’que 
j’vois
Vanessa 
Paradis
Anaphore
Regarde bien l'horizon
Regarde comme il est 
long 
Regarde comme il est 
clair 
Les 
voyages 
en train
Grand 
Corps 
Malade
Comparai-
son
Tu choisis quoi une 
love story de pre-
mière ou d’seconde 
classe ?
Alors on 
danse
Stromae Anaphore
Qui dit études dit 
travail, 
Qui dit taf te dit les 
thunes,
Qui dit argent dit 
dépenses,
Qui dit crédit dit 
créance…
Tu parles 
trop
La Rue 
Kétanou
Chiasme
Tu n’écoutes plus 
personne et plus per-
sonne ne t’écoute.