HISTÓRIA DO BRASIL COLÔNIA UNIP Slides de Aula I

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Unidade I 
 
 
 
 
HISTÓRIA DO BRASIL COLÔNIA 
 
 
 
 
Prof. Vinicius Albuquerque 
 
 
 Os índios do Brasil 
 
 Caça e coleta – dificuldade de domesticação de animais. 
 Aldeias temporárias. 
 Agricultura rudimentar – exemplo: mandioca. 
 Diversidade e heterogeneidade. 
Falta de fontes: 
a) Utilizavam materiais perecíveis (cultura material). 
b) Falta de sistema de escrita e numeração. 
c) Falta de tradição oral. 
 
 Os índios do Brasil 
 
Possibilidade de fontes: 
a) Fontes produzidas pelos europeus como relatos de 
prisioneiros de guerra – antropofagia e barbárie. 
b) Descobertas arqueológicas – Lagoa Santa (MG) / Gruta dos 
Brejões (BA) / São Raimundo Nonato (PI). 
c) Antropologia – o estudo de tribos isoladas (cotidiano sem a 
interferência do europeu). 
 
 
 Os índios do Brasil 
 
Tentativas de classificação: 
a) Jesuítas – dois grupos: do litoral (tupis e sua “língua geral”) 
e os do interior (tapuias e sua “língua travada). 
b) Grupo linguístico – quatro grupos: tupis (litoral, podiam 
formar confederação, rituais funerários, antropofagia, 
recepção lacrimosa, pintura do corpo, arte plumária), jês 
(preparação mais elaborada dos alimentos, uso do fogo e de 
moenda, pajelança), nuaruaques (mais extenso da América, 
a cerâmica foi a maior marca) e caraíbas (primeiros a ter 
contato com os europeus). 
 
 
Fonte: 
http://www.objetivo.br/conteudoonline/i
magens/conteudo_9592/15.jpg 
 
 Os índios do Brasil 
 
Interatividade 
Como é possível ao historiador avançar nos estudos acerca dos 
povos indígenas do Brasil? 
a) Através de muitos relatos da tradição oral e decifrando a 
escrita dos tapuias. 
b) Através de estudos da antropologia e também decifrando a 
escrita dos tupis. 
c) Através do uso de toda ciência auxiliar, como a arqueologia 
e a antropologia. 
d) Através do uso dos números dos nuaruaques e também 
copiando ideias dos europeus que aqui estiveram. 
e) Através do estudo da arqueologia, já que suas entrevistas 
sempre favorecem a tradição oral. 
 
Resposta 
Como é possível ao historiador avançar nos estudos acerca dos 
povos indígenas do Brasil? 
a) Através de muitos relatos da tradição oral e decifrando a 
escrita dos tapuias. 
b) Através de estudos da antropologia e também decifrando a 
escrita dos tupis. 
c) Através do uso de toda ciência auxiliar, como a arqueologia 
e a antropologia. 
d) Através do uso dos números dos nuaruaques e também 
copiando ideias dos europeus que aqui estiveram. 
e) Através do estudo da arqueologia, já que suas entrevistas 
sempre favorecem a tradição oral. 
 
Expansão marítimo-comercial da Europa 
Conjunto de fatores durante a Baixa Idade Média europeia: 
a) Economia 
 Atração pelas especiarias e seus lucros. 
 Superar as crises terríveis dos séculos XIV e XV. 
 Século XIV – crise de retração. 
 “Trilogia da morte” – fome/ peste negra/ Guerra dos Cem 
Anos. 
 Século XV – crise de desenvolvimento. 
 Falta de produtos/ falta de ouro e prata/ crescimento 
populacional. 
Expansão marítimo-comercial da Europa 
Conjunto de fatores durante a Baixa Idade Média europeia: 
b) Política – processo de centralização monárquica 
 Aliança do rei + burguesia. 
 Padronização de pesos, medidas, moedas e impostos. 
 Exército Real – mercenário/permanente. 
 Rei = unificar e direcionar recursos. 
 
Expansão marítimo-comercial da Europa 
Conjunto de fatores durante a Baixa Idade Média europeia: 
c) Social – ascensão da burguesia 
 Interesses nas possibilidades de lucro. 
 Força da atividade bancária. 
 Perspectiva do “espírito aventureiro” e as idas ao mar. 
 
Expansão marítimo-comercial da Europa 
Conjunto de fatores durante a Baixa Idade Média: 
d) Religioso 
 “Espírito cruzadista” – combater o infiel/ expandir a fé. 
 Mística – reino de Preste João. 
 Justificação da expansão e da colonização. 
 
Expansão marítimo-comercial da Europa 
Conjunto de fatores durante a Baixa Idade Média: 
e) Cultural – Renascimento Cultural e contato com os árabes 
 Novos estudos: astronomia e matemática. 
 Novas tecnologias: bússola, astrolábio, vela latina, caravelas e 
naus. 
Interatividade 
Qual foi o papel da Igreja Católica no processo de expansão 
marítimo-comercial da Europa? 
a) A Igreja criticou durante as aventuras. 
b) A Igreja proibia os homens de tentarem avançar além do 
mundo conhecido. 
c) A Igreja foi o sustentáculo ideológico pela manutenção de 
um espírito cruzadista. 
d) A Igreja contribuiu financeiramente com os 
empreendimentos. 
e) A Igreja trouxe técnicas navais já discutidas em seus 
seminários. 
 
Resposta 
Qual foi o papel da Igreja Católica no processo de expansão 
marítimo-comercial da Europa? 
a) A Igreja criticou durante as aventuras. 
b) A Igreja proibia os homens de tentarem avançar além do 
mundo conhecido. 
c) A Igreja foi o sustentáculo ideológico pela manutenção de 
um espírito cruzadista. 
d) A Igreja contribuiu financeiramente com os 
empreendimentos. 
e) A Igreja trouxe técnicas navais já discutidas em seus 
seminários. 
 
 
As Grandes Navegações 
 Ciclo Oriental – Portugal. 
 Pioneirismo. 
a) Posição geográfica privilegiada. 
b) Tradição naval-mercantil. 
c) Apoio aos estudos náuticos. 
d) Forte burguesia. 
e) Precoce centralização monárquica – 1385: Revolução de 
Avis. 
 Périplo africano. 
 
As Grandes Navegações 
Fonte: http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/conteudo_9141/121.gif 
As Grandes Navegações 
 Ciclo Ocidental – Espanha. 
 Atraso. 
a) Falta de centralização monárquica. 
b) Guerra de Reconquista. 
 Superação. 
a) 1469 – Casamento de Fernando de Aragão e Isabel de 
Castela. 
b) 1492 – Conquista de Granada. 
 A viagem pelo Ocidente. 
 
As Grandes Navegações 
 A viagem de Cristóvão Colombo – descoberta da América 
(1492). 
 Vicente Pinzon – descoberta do Rio Amazonas. 
 Vasco Núnez Balboa – descoberta do Oceano Pacífico. 
 1519-22 – circum-navegação da Terra – iniciada por Fernão 
de Magalhães e concluída por Juan Sebastião Elcano. 
As Grandes Navegações 
Tratados de rivalidade: 
a) 1493 – Bula Intercoetera – 100 léguas a oeste de Cabo Verde. 
b) 1494 – Tratado de Tordesilhas – 370 léguas a oeste de Cabo 
Verde. 
c) 1529 – Capitulação de Saragoça – Ilhas Molucas. 
Não aceitação dos demais países: 
a) Ataques. 
b) Invasões. 
 
 
As Grandes Navegações 
Fonte: http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/conteudo_9592/07_GRA.gif 
 
As Grandes Navegações 
 Navegações tardias 
França – problemas: 
a) Guerra dos Cem Anos. 
b) Guerras de Religião. 
Inglaterra – problemas: 
a) Guerra dos Cem Anos. 
b) Guerra das Duas Rosas. 
 
 
Interatividade 
Por que os países ibéricos foram pioneiros nas Grandes 
Navegações? 
a) Os outros europeus não estavam interessados. 
b) Reuniram um conjunto de fatores que propiciaram tal 
empreitada. 
c) Sonhavam com aventuras quando nenhum outro país se 
preocupava com isso. 
d) Ingleses e franceses estavam concentrados nas cruzadas 
com os árabes. 
e) Conseguiram comprar conhecimento marítimo dos vikings. 
 
Resposta 
Por que os países ibéricos foram pioneiros nas Grandes 
Navegações? 
a) Os outros europeus não estavam interessados. 
b) Reuniram um conjunto de fatores que propiciaram tal 
empreitada. 
c) Sonhavam com aventuras quando nenhum outro país se 
preocupava com isso. 
d) Ingleses e franceses estavam concentrados nas cruzadas 
com os árabes. 
e) Conseguiram comprar conhecimento marítimo dos vikings. 
 
 
 Organização da colonização 
 
Estrutura do antigo regime: 
a) Absolutismo. 
b) Clericalismo. 
c) Sociedade estamental. 
d) Mercantilismo. 
 Objetivos –aumento do poder do rei / enriquecimento do 
Estado. 
 Contexto – capitalismo comercial. 
 Riqueza – metalismo. 
 
 
 Organização da colonização 
 
d) Mercantilismo. 
 Objetivos – aumento do poder do rei / enriquecimento do 
Estado. 
Ações no Mercantilismo: 
 Intervenção do Estado. 
 Protecionismo alfandegário. 
 Controle de importação. 
 Monopólios. 
 Formação do antigo sistema colonial. 
 
 Organização da colonização 
 
d) Mercantilismo. 
 Formação do antigo sistema colonial. 
Bases: 
 Acumulação primitiva de capital para a metrópole. 
 Exploração sistemática. 
 Formação de uma economia complementar (produtos 
tropicais). 
 Uso de mão de obra compulsória (indígena ou escravos). 
 Formação de relações exclusivas (“exclusivo metropolitano”). 
 Estrutura de dominação/subordinação. 
 
 Organização da colonização 
 
d) Mercantilismo. 
Tipos de Mercantilismo: 
 Espanha – bulionista. 
 Portugal – comercial / bulionista / manufatureiro. 
 Inglaterra – comercial / industrial. 
 França – colbertismo. 
 
 Organização da colonização 
 
 Primórdios da colonização portuguesa 
a) A carta de Pero Vaz de Caminha. 
b) Expedições policiadoras e guarda-costas. 
c) O ciclo do Pau-Brasil: 
 Litoral/ feitorias/ mão de obra livre indígena/ escambo/ 
predatória/ não gerou povoamento/ estanco da Coroa. 
 
 
 Organização da colonização 
 
 O início da colonização 
a) Expedição de Martim Afonso de Sousa – exploratória/ 
policiadora/ povoadora. 
b) Capitanias hereditárias – delegar a particulares o custo da 
colonização (descentralização administrativa). 
 Forais (direitos e deveres) e carta de doação (concessão). 
 Duas dão certo: Pernambuco e São Vicente. 
 Insucesso. 
 
 
 Organização da colonização 
 
 O início da colonização 
c) Governo Geral. 
 Centralização. 
 Maior defesa. 
 Alto poder – Mem de Sá e sua riqueza gigantesca. 
d) O poder local – as Câmaras Municipais. 
 
 
 Organização da colonização 
 
 O açúcar (NE). 
 Condições geográficas favoráveis. 
 Conhecimento prévio português. 
 Menor distância em relação à Europa. 
a) O engenho. 
b) A Casa Grande. 
c) A senzala. 
 Sociedade patriarcal/ sistema da plantation/ parceria com os 
holandeses. 
 
 Organização da colonização 
 
 A União Ibérica e a crise do açúcar. 
 Espanha em guerra com ingleses, franceses e holandeses. 
 Fim da parceria do açúcar. 
 Invasões holandesas. 
 Conquista espiritual. 
a) Padroado régio. 
b) Tribunal do Santo Ofício. 
c) Jesuítas: catequização e aldeamentos. 
d) A consolidação da escravidão negra. 
Interatividade 
Qual foi a principal fonte de mão de obra para a colonização 
portuguesa? 
a) A escravidão dos africanos. 
b) A escravidão dos indígenas. 
c) O trabalho compulsório indígena. 
d) O trabalho servil. 
e) O trabalho temporário de portugueses pobres. 
 
Resposta 
Qual foi a principal fonte de mão de obra para a colonização 
portuguesa? 
a) A escravidão dos africanos. 
b) A escravidão dos indígenas. 
c) O trabalho compulsório indígena. 
d) O trabalho servil. 
e) O trabalho temporário de portugueses pobres. 
 
 
 
 
 
 
 
ATÉ A PRÓXIMA! 
	Slide Number 1
	� Os índios do Brasil�
	� Os índios do Brasil�
	� Os índios do Brasil�
	Slide Number 5
	Interatividade
	Resposta
	Expansão marítimo-comercial da Europa
	Expansão marítimo-comercial da Europa
	Expansão marítimo-comercial da Europa
	Expansão marítimo-comercial da Europa
	Expansão marítimo-comercial da Europa
	Interatividade
	Resposta
	As Grandes Navegações
	As Grandes Navegações
	As Grandes Navegações
	As Grandes Navegações
	As Grandes Navegações
	As Grandes Navegações
	As Grandes Navegações
	Interatividade
	Resposta
	� Organização da colonização�
	� Organização da colonização�
	� Organização da colonização�
	� Organização da colonização�
	� Organização da colonização�
	� Organização da colonização�
	� Organização da colonização�
	� Organização da colonização�
	� Organização da colonização�
	Interatividade
	Resposta
	Slide Number 35