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Av2 - Inovação Educacional
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Período: 05/02/2024 00:00 à
11/03/2024 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 2000
Protocolo: 972501941
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
De acordo com Freitas (2003), Cada um caminhará a seu ritmo dentro de um mesmo tempo único – logo, uns dominam tudo e outros,
menos. Caso queira unificar desempenhos, há que se diversificar o tempo de aprendizagem. Para tal, é preciso permitir que cada um avance a
seu ritmo usando todo o tempo que lhe seja necessário.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Personalização do ensino envolve tempo letivo, metodologias ativas e tempo de aprendizagem do aluno. Alternativa assinalada
Personalização do ensino envolve conteúdos específicos, hábitos de estudo e provas descritivas.
Personalização do ensino envolve tempo do aluno, participação do professor e material didático.
Personalização do ensino envolve turmas homogêneas, professor ativo e material didático tradicional.
Personalização do ensino envolve tempo letivo fixo, desempenho heterogêneo e hábitos de estudos.
Diferentes gêneros textuais precisam ser conhecidos pelos professores. Uma das características principais desses textos está associada aos
recursos que é a celeridade e o dinamismo, não só em sua transmissão, mas também no tempo de leitura.
De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação da definição contidas na Coluna A e com o gênero textual
apresentadas na Coluna B.
 
COLUNA A COLUNA B
I- É uma derivação de um outro
gênero textual onde vídeos são
usados. A plataforma mais usada
é o Youtube, mas há outras
também gratuitas.
1. Gifs.
II- Talvez tenha sido a primeiro
gênero digital usado pela internet
após o convencional texto. são
formas usadas para representar
sentimentos e reações emotivas.
2. Blog.
III- São mensagens de áudio que
abordam assuntos jornalísticos e
instrucionais.
3. Vlog.
IV- São mensagens na forma de
textos ou imagens, que são
usadas para satirizar algum fato
ocorrido.
4. Podcasts.
V- É uma página na Internet cuja
característica é a constante
atualização de informações de
forma acumulativa. É um espaço
com possibilidades de natureza
mais eclética quanto a criatividade
e intencionalidades dos seus
autores permitir.
5. Memes.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.
Alternativas:
I - 1; II - 2; III - 4; IV – 5; V - 3.
I - 3; II - 5; III - 4; IV – 3; V - 2.
I - 3; II - 1; III - 4; IV – 5; V - 2. Alternativa assinalada
I - 5; II - 4; III - 3; IV – 2; V - 1.
I - 1; II - 2; III - 3; IV – 4; V - 5.
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3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e)
Analisando o uso da User Experience (UX) em propostas de trabalho que envolvem as metodologias ativas, suas etapas de desenvolvimento
são bastante semelhantes às do Design Thinking. Elas podem ajudar tanto alunos como professores a identificar as soluções de um
problema identificado. De certa forma, estas etapas do uso da UX podem ser descritas nos seguintes passos:
1- Ideação, definir alternativas para resolver o problema selecionado;
2- Pesquisa, identificar e descrever o problema que se deseja resolver após uma detalhada análise do contexto em que ele está inserido;
3- Validação, verificar se o modelo desenvolvido é eficiente e eficaz a ponto de gerar uma experiência agradável aos que se beneficiaram com a
solução proposta.
4- Prototipação, desenvolver um modelo para a resolução do problema;
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dos passos realizados.
Alternativas:
2 – 3 – 4 – 1.
 
3 – 1 – 4 – 2.
2 – 1 – 4 – 3 . Alternativa assinalada
4 – 3 – 2 – 1 .
3 – 4 – 1 – 2.
A Curadoria Digital de Conteúdos se constitui como uma nova área com atuação interdisciplinar encarregada de gerenciar todo o ciclo de
produção e compartilhamento digital do conhecimento e de objetos digitais. Subjacente ao advento da Curadoria Digital de Conteúdos está o
conceito dos Repositórios Digitais, que nada mais são do que sistemas de armazenamento, preservação, divulgação e oferta de acesso à
produção de conhecimentos e elaboração de projetos comunidades virtuais.
Repositórios Digitais Abertos se dividem em:
Assinale a única alternativa correta.
Alternativas:
Repositórios interdisciplinares , Repositório didáticos e Repositório institucional.
Repositórios temáticos ou disciplinares, Repositório de teses e Repositório institucional. Alternativa assinalada
Repositórios temáticos ou disciplinares, Repositório de aplicativos e Repositório institucional.
Repositórios analógicos e virtuais , Repositório de teses e Repositório institucional.
Repositórios temáticos ou disciplinares, Repositório de inclusão e Repositório comercial .
A elaboração desses objetos de aprendizagem é feita com ferramentas de autorais específicas, que permitem a incorporação de inúmeros
recursos multimídias. Essa diversidade de padrões de linguagem de programação, associada ao também diverso padrão usado nos navegadores
de Internet (browsers) apresentam muitos problemas de apresentação e de funcionamento quando os objetos de aprendizagem virtual eram
acessados. Para superar esses problemas a solução desenvolvida foi um procedimento chamado empacotamento de conteúdo, que nada mais
significa que o autor, após concluir a elaboração o objeto de aprendizagem, usa um determinado aplicativo para sua compactação.
Para elaborar um objeto de aprendizagem, assim como de qualquer outro recurso digital, na concepção da Educação Aberta, em geral, deve-se
seguir cada uma das etapas:
 
1. Verificar a integridade dessas informações e REA coletados, assim como também de seus metadados.
2. Desenvolvimento da produção do novo objeto de aprendizagem, seguindo as etapas planejadas.
3. Coletar as informações e outros REA disponíveis, sempre se preocupando com as informações inerentes eles, os chamados metadados .
4. Testar e verificar a qualidade do objeto de aprendizagem criado. É hora de aplicar os procedimentos da Curadoria Digital, para verificar se o
conteúdo, a trajetória metodológica e a funcionalidade estão adequadas ao propósito educacional estabelecido.
5. Compartilhar o novo objeto de aprendizagem desenvolvido por meio de algum software livre.
6. Guardar de maneira organizada e sistemática cada um desses, para facilitar o estudo e o planejamento das futuras intervenções necessárias
para a adaptação ao propósito educacional do novo objeto de aprendizagem que está sendo elaborado (esse procedimento consiste
basicamente e que você pode guardar os arquivos e seus projetos em um local de seu controle, como um pen drive ou na nuvem).
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dos passos realizados.
Alternativas:
6 – 3 – 1 – 4 – 5 – 2.
 
2 – 3 – 4 – 1 – 6 – 5.
1 – 5 – 4 – 6 – 3 – 2.
5 – 4 – 3 – 2 – 1 – 6.
3 – 1 – 6 – 2 – 4 – 5. Alternativa assinalada