QUESTIONÁRIO I FUNDAMENTOS E DIDÁTICA DA MATEMÁTICA I

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QUESTIONÁRIO I – FUNDAMENTOS E DIDÁTICA DA MATEMÁTICA I
A interação que permite transformar uma situação real em um “modelo matemático” pertinente deve seguir três etapas básicas. Todos as assertivas abaixo são exemplo dessas etapas, EXCETO.
Resposta Marcada :
Interação.
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A psicologia do desenvolvimento destaca que a brincadeira e o jogo desempenham funções psicossociais, afetivas e intelectuais básicas no processo de desenvolvimento infantil. O jogo se apresenta como uma atividade:
Resposta Marcada :
Afetiva.
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Embora os objetivos da investigação em Educação Matemática sejam múltiplos e difíceis de serem categorizados, pois variam de acordo com cada problema ou questão de pesquisa, podemos afirmar que, sob um aspecto amplo e não imediato, existem dois objetivos básicos, um dos objetivos diz que Um, de natureza pragmática, que visa a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem da Matemática. Qual alternativa descreve o outro:
Resposta Marcada :
De natureza científica, que visa desenvolver a educação matemática enquanto campo de investigação e produção de conhecimentos.
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Numa reflexão sobre o ensino de Matemática é de fundamental importância ao professor:
( ) Identificar as principais características dessa ciência, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações
( ) Conhecer a história de vida dos alunos, seus conhecimentos informais sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais
( ) Ter clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e conteúdo de ensino e as formas de avaliação estão intimamente ligadas a essas concepções
Resposta Marcada :
V-V-V
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De acordo com Kilpatrick (1994) existem sete temáticas de investigação, em Educação Matemática, “em alta” nos anos 90. Todas elas são exemplos de temáticas, exceto:
Resposta Marcada :
Prática discente.
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O mais importante é que além das regras, as jogadas dos adversários também representam um limitador, definindo uma interdependência entre as várias jogadas. O que estabelece o movimento a ser conferido ao jogo?
Resposta Marcada :
Regra.
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O interesse pelo material do jogo, pelas regras ou pelo desafio proposto envolvem o aluno, estimulando-o à ação. Quando são propostas atividades com jogos para alunos, as reações mais comuns pela atividade a ser desenvolvida são de:
Resposta Marcada :
Alegria, prazer.
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Do que trata a modelagem da matemática?
Resposta Marcada :
Trata do processo da criação de um modelo que posteriormente deverá ser aplicado na resolução do problema que originou a criação do modelo.
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Esses jogos favorecem a construção e a verificação de hipóteses. As possibilidades de jogo são construídas a partir destas hipóteses que vão sendo elaboradas pelos sujeitos. A partir dessas informações podemos dizer que se trata da:
Resposta Marcada :
Ludicidade.
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Segundo a proposta curricular de Matemática para a Educação Básica – 2005, da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, o projeto pedagógico para a Matemática:
Resposta Marcada :
deve ser elaborado de forma articulada com as outras disciplinas e, sempre que possível, ressaltar a relação entre os conceitos abstratos com as suas aplicações concretas tanto na aula de matemática quanto na disciplina em que está sendo utilizada.
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