Orientações_Manual

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Manual de Orientação das 
Atividades da Disciplina
Prática de Ensino: Integração Escola x Comunidade
Sumário
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 3
2. CHAT ............................................................................................................................................ 4
3. INFORMAÇÕES IMPORTANTES – ATENÇÃO! ................................................................... 4
4. ATIVIDADES SOLICITADAS ................................................................................................... 6
5. PROFESSORES ORIENTADORES DAS ATIVIDADES ......................................................... 23
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1. INTRODUÇÃO
Este manual foi elaborado pela equipe da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) 
para fornecer orientações referentes às atividades avaliativas da disciplina “Prática de 
Ensino: Integração Escola x Comunidade”.
Antes da elaboração das atividades que serão solicitadas, é essencial que todo o conteúdo 
da disciplina seja estudado com empenho, pois assim você terá contato com conceitos 
importantes, os quais facilitarão o entendimento do assunto e elaboração das atividades.
Para fins de avaliação dessa disciplina, serão solicitadas duas atividades, que devem ser 
elaboradas em grupo com, no máximo, 10 estudantes do mesmo curso e turma (e mesma 
habilitação,no caso do curso de Letras).
As atividades solicitadas nessa disciplina que serão detalhadas a seguir são as seguintes:
 � POSTAGEM 1: atividade 1 (Relatório de Caracterização da Escola e da Comunidade)
 � POSTAGEM 2: atividade 2 (Projeto de Integração entre a Escola e a Comunidade)
Após essas duas postagens mencionadas, caso a média não seja atingida, será necessário 
postar as duas atividades num único arquivo (atividade 1 e atividade 2), no período de 
EXAME (POSTAGEM 3), com as alterações definidas pelo professor no momento da correção 
das atividades.
Caso você tenha perdido o prazo das postagens 1 e/ou 2, deverá efetuar a postagem 3 
(postar as duas atividades num único arquivo):
 � POSTAGEM 3 (EXAME): Atividade 1 + Atividade 2
O período de postagem de cada atividade será divulgado no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA) Blackboard (Avisos - dentro da comunidade do curso).
 
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Postar na Área do aluno > TRABALHOS ACADÊMICOS > Estágio, PCC, PIM, Práticas > 
Prática de Ensino: Integração Escola x Comunidade.
2. CHAT
Além de elaborar e postar as atividades, será necessário participar de um dos chats que 
ocorrerão ao longo do semestre letivo. Não deixe de participar, pois será atribuida nota 
referente a esta participação!
Antes de participar do chat, estude todo o material pedagógico da disciplina; assim, será 
possível aproveitar ao máximo o momento do chat para sanar suas dúvidas.
As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA) Blackboard.
Caso você esteja realizando a disciplina em regime de Dependência (DP), não é necessário 
participar do chat.
3. INFORMAÇÕES IMPORTANTES – ATENÇÃO!
 � Os trabalhos devem ser redigidos de acordo com normas da Associação Brasileira 
de Normas Técnicas (ABNT), tais como: fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12; 
espaçamento entrelinhas deve ser 1,5 cm.
 � Os arquivos devem ser postados na extensão .doc, .docx ou .pdf. Sugere-se que você 
salve o arquivo preferencialmente na extensão .pdf, pois a formatação do documento 
permanece inalterada.
 � Caso seja postado um arquivo corrompido (que não abra ou que não apresente 
nenhum conteúdo) ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina, os integrantes 
do grupo receberão nota ZERO. Portanto, verifique com atenção os arquivos antes de 
postá-los.
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 � É importante que o nome e o RA dos integrantes do grupo estejam relacionados na 
capa do trabalho (modelo apresentado a seguir) e no sistema da UNIP EaD, no momento 
da postagem. O aluno que não apresentar o nome registrado no sistema ficará 
com nota ZERO!
 � Siga as orientações e respeite a ordem das postagens. No período da POSTAGEM 1 
deve ser postada a atividade 1. No período da POSTAGEM 2 deve ser postada a 
atividade 2. Caso seja necessário efetuar a POSTAGEM 3 (somente aos alunos de 
EXAME), deve ser postado um único arquivo com as atividades 1 e 2 devidamente 
revisadas.
 � A pesquisa é importante para sua formação profissional e acadêmica. No entanto, ao 
utilizar um conteúdo pesquisado é importante transcrevê-lo com suas próprias palavras 
e citá-lo nas referências. Trabalhos considerados plágio obterão nota ZERO!
 � Para auxiliar os professores nas correções, é utilizada uma PLATAFORMA 
ANTIPLÁGIO, portanto caso você copie trabalhos da internet (mesmo que copie trechos 
de vários sites), poderá ter seu trabalho invalidado no momento da correção.
 � Seja ético e comprometido com sua formação acadêmica; estude e elabore seus 
próprios textos para construir seu conhecimento e adquirir aprendizagem significativa.
 � Não serão aceitos trabalhos preexistentes, mesmo que o trabalho seja de autoria do 
estudante, ou seja, o trabalho precisa ser inédito! Trabalhos encontrados em sites que 
disponibilizam trabalhos prontos na internet serão considerados plágio e obterão nota 
zero!
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4. ATIVIDADES SOLICITADAS
4.1 POSTAGEM 1: Atividade 1 (Relatório de Caracterização da Escola e da 
Comunidade)
Para iniciar o desenvolvimento da atividade 1, o grupo deve selecionar uma escola de 
Educação Básica a fim de realizar o procedimento de caracterização.
Vale ressaltar que a escola selecionada deve oferecer o nível de ensino que seu curso o 
habilitará a lecionar quando formado (em nenhuma hipótese será aceito trabalho com foco 
na Educação Infantil). Exceção para o curso de Artes Visuais, para o qual a escola e foco 
também poderão ser na Educação Infantil.
Caracterizar é entendido como “destacar as peculiaridades de algo com o intuito de 
torná-lo conhecido”, conforme o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa (2009, p. 398).
 � Caracterização de uma unidade escolar: instruções
Para os fins do relatório de caracterização de uma unidade escolar, escola trata-se de 
um “estabelecimento público ou privado destinado a ensino coletivo” (Houaiss, 2009, p. 
800) vinculado à Educação Básica. Ao se promover a sua caracterização, deve-se dar ênfase 
especial à sua estrutura física, organizacional e pedagógica.
Para realizar a primeira parte do relatório de caracterização de uma escola, você deverá 
seguir estritamente as orientações constantes neste manual, entendendo-o como uma 
espécie de receita a ser seguida.
Procure responder cada aspecto com relevância e profundidade. Evite respostas curtas, 
demonstrando, dessa forma, falta de conteúdo e falta de envolvimento na realização dessa 
caracterização.
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A caracterização de uma unidade escolar, para os fins desta atividade, envolve a resposta 
às questões que seguem:
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
1. IDENTIFICAÇÃO
a. Nome;
b. Endereço;
c. Telefone;
d. Instituição mantenedora do estabelecimento escolar.
2. ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO
a. A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?
b. O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?
c. A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no 
pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?
d. Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:
a. Que atividades são desenvolvidas?
b. Quem utiliza essas dependências e com que frequência?
c. Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?
d. Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?
e. Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
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3. CARACTERÍSTICAS DA GESTÃO ESCOLAR
a. Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da 
proposta pedagógicae do regimento escolar?
b. Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões 
relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?
c. Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros 
propiciaram,na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)?
d. Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
4. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
a. Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida com 
a apresentação do organograma)?
b. Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as 
decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?
c. Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola 
(horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho?
d. Como são elaborados os planos de ensino?
e. Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?
f. Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de 
pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos 
alunos, como são feitas?
g. Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
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5. OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA
a. A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente?
b. A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente?
c. A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de 
mães etc.)?
d. Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
6. LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DOS ALUNOS EM RELAÇÃO À ESCOLA
a. Essa parte envolve aplicação de questionários, entrevistas ou registro de conversas 
informais. Trata-se de parte essencial da pesquisa, pois permite destacar, com base nas 
expectativas, as necessidades reais dos alunos, que fundamentarão as propostas de 
integração entre escola e comunidade no momento final do trabalho.
***IMPORTANTE: para a caracterização de uma unidade escolar, escolha uma escola, 
preferencialmente (mas não obrigatoriamente), onde pretenda realizar seu estágio a partir 
do próximo semestre.
***IMPORTANTE: a direção da escola precisa aceitar que você desenvolva as atividades 
necessárias naquele ambiente, o que pode exigir algumas negociações informais ou formais. 
Não é necessário nenhum documento formal comprovando a sua inserção na escola.
Entretanto, se a direção da escola solicitar uma documentação da Universidade, você 
encontrará uma carta de apresentação no final deste manual.
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 � Caracterização da comunidade onde a escola se insere: instruções
Para realizar a caracterização da comunidade, o grupo deve, inicialmente, estabelecer um 
limite geográfico para a comunidade objeto de estudo. Note que o critério a ser adotado será 
eminentemente espacial. Sugere-se, portanto, um raio de aproximadamente 2 mil metros 
ao redor da unidade escolar escolhida, uma vez que isso corresponde aproximadamente a 
uma distância média de moradia da clientela escolar, ou seja, até essa distância, em geral, 
estarão localizadas as moradias da maioria dos alunos da escola em questão.
Após a definição do limite geográfico da comunidade (objeto de estudo), é necessário 
caracterizá-la a partir dos aspectos apresentados a seguir:
CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE
1. Localização geográfica
Descreva dados básicos que permitam localizar geograficamente a comunidade, como 
estado, município, bairro, acessibilidade a partir da capital do estado (quando for o caso), 
vias de acesso. Não deixe de localizar a comunidade em mapa ou croqui.
2. Equipamentos sociais
Trata-se de equipamentos de prestação de serviços públicos. Devem-se relacionar os 
equipamentos de educação (escolas), saúde (hospitais, postos de saúde, unidades básicas 
de saúde etc.), segurança pública (delegacias), lazer (parques, teatros, cinemas etc.) e outros 
que se julguem convenientes, no sentido de subsidiar a avaliação da qualidade de vida da 
população que reside na comunidade, ao menos no que se refere à infraestrutura social 
disponível.
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3. DENSIDADE DEMOGRÁFICA
Por definição, densidade demográfica refere-se ao número de habitantes por km2.
Contudo, para os fins a que esta atividade se destina, basta classificá-la em uma das 
categorias:
 � muito populosa;
 � populosa;
 � pouco populosa.
4. PERFIL ECONÔMICO DA POPULAÇÃO
Para esta atividade, basta classificar a comunidade, de modo geral, numa das categorias:
 � baixa renda;
 � classe média;
 � classe alta.
5. USO PREDOMINANTE DO SOLO
Refere-se ao uso do solo que predomina na comunidade. Você deve classificá-la numa 
das seguintes categorias:
 � residencial;
 � industrial;
 � comercial;
 � misto;
 � rural.
Caso seja necessário, você pode recorrer à prefeitura do município para obter essa 
informação de modo oficial.
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6. LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DA COMUNIDADE EM RELAÇÃO AO TRABALHO 
DA ESCOLA
Esse levantamento é essencial para a caracterização da comunidade, pois permite 
destacar, com base nas expectativas, suas necessidades reais que no momento final do 
trabalho fundamentarão as propostas de integração entre escola e a comunidade. O 
levantamento desses dados pode ser realizado por meio de questionários, entrevistas ou 
mesmo de conversas informais com pessoas da região.
***ATENÇÃO! Para o relatório de caracterização da escola e da comunidade, o grupo deve 
seguir estritamente as orientações constantes neste manual e no livro-texto, respondendo às 
questões que seguem. Qualquer relatório diferente do que está sendo aqui proposto poderá 
levá-lo à reprovação, ou seja, o relatório das caracterizações da escola e da comunidade 
não poderá ser substituído por qualquer outro tipo de relatório.
Portanto, conforme as orientações apresentadas, o relatório com as caracterizações 
(atividade 1: postagem 1) deve apresentar o conteúdo da seguinte forma: CAPA (modelo a 
seguir).
1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
2. CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE
A atividade 1 (Relatório de Caracterização da Escola e da Comunidade) deve apresentar, 
no total, de 5 a 10 páginas (incluindo a capa).
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É optativo ao grupo inserir fotos, desde que não ultrapasse o limite de páginas e nem 
substitua o conteúdo escrito. O relatório poderá ser apresentado em forma de texto ou 
em tópicos, desde que todos os itens sejam contemplados de forma profunda, evitando 
respostas muito curtas.
***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postá-lo: 
POSTAGEM_1_PEIEC
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de 
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO.
A seguir é apresentado o modelo da capa desta atividade:
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LICENCIATURA EM ________________(nome do curso)
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE
Nomes e RAs dos integrantes do grupo
Polo de matrícula
Ano de postagem
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4.2 POSTAGEM 2: Atividade 2 (Projeto de Integração entre a Escola e a Comunidade)
Com base nos dados levantados sobre a escola e a comunidade que a cerca, o grupo 
deve estabelecer uma relação de integração e apoio entre elas.
A partir disso, procure elaborar uma proposta de ação que possibilite o atendimento a 
ao menos uma das expectativas ou necessidades observadas, visando a uma aproximação 
entre a escola e a comunidade, de modo que haja uma ampliação da visibilidade da escola 
no local.
***IMPORTANTE: vale ressaltar que o grupo deverá propor uma nova ideia de integração 
entre a escola e a comunidade em questão, tendo como base os dados levantados na 
primeira atividade. Não poderá ser apresentado um projeto já existente na escola e/ ou na 
comunidade sobre esse tema.
***IMPORTANTE (apenas para as turmas anteriores a 2022): o projeto não precisa ser 
aplicado, ou seja, basta que seja apenas escrito para a avaliação na disciplina.
O projeto deve estar de acordo com as seguintesnormas da ABNT (Associação Brasileira 
das Normas Técnicas):
 � margens: esquerda - 3 cm; direita - 2 cm; superior - 3 cm; inferior - 2 cm;
 � parágrafo: recuado da margem esquerda em 1,25 cm, com espaçamento 1,5 
entrelinhas;
 � numeração de páginas; começa-se a contar a partir da folha de rosto, mas não 
aparece nela. A numeração só aparecerá a partir da introdução. Os números devem ser 
posicionados no canto superior direito;
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 � redação; sempre na forma impessoal, abolindo-se os pronomes pessoais e 
evitando- se verbos que indiquem subjetividade, como: acha-se que, acredita-se que 
etc.; abreviações no texto também devem ser evitadas, salvo em notas de rodapé e nas 
referências e tabelas.
O projeto a ser elaborado para fins desta atividade deverá conter:
 � Capa (modelo a seguir)
Tem a finalidade de evidenciar dados importantes, devendo incluir: nome e logotipo da 
instituição (UNIP EaD), nome do curso, nome da disciplina, título do projeto, nomes e RAs 
dos alunos do grupo, polo de matrícula e ano de postagem.
 � Folha de rosto (modelo a seguir)
Trata-se da primeira folha imediatamente após a capa. Ela deve conter o nome do 
autor na parte superior, centralizado e o título do trabalho no centro da página, também 
centralizado. O local (cidade) e o ano da realização do projeto devem ser incluídos na parte 
inferior da página e, na margem direita, centralizado a partir da metade da página, deve 
haver um retângulo com as informações básicas, como no exemplo a seguir. O professor, 
nesse caso, é o da videoaula.
 � Lista de ilustrações: elemento opcional. Recomenda-se seu uso a partir de três 
ocorrências de ilustrações no trabalho; a ordem da lista deve obedecer à ordem em que 
as imagens aparecem no texto, e cada item deve ter seu nome específico acompanhado 
do respectivo número de página.
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 � Súmario: apresentação dos capítulos constitutivos do projeto, indicando a página 
em que se iniciam.
 � Introdução: deve motivar a apreciação do projeto e antecipar ao leitor uma visão 
geral; envolve a identificação do tema, sua importância, seu contexto problemático, os 
objetivos e as justificativas do projeto, conforme segue:
 � Objetivos: sua definição deve responder às seguintes perguntas: o que se 
pretende alcançar com esse trabalho? Qual a finalidade de sua realização?
 � Justificativa: sua definição deve responder às seguintes perguntas: o que 
justifica a elaboração do projeto? Por que elaborá-lo (importância social e pessoal)? 
Por que a escolha desse problema?
 � Desenvolvimento: essa parte deverá ser dividida em:
 � Referencial teórico sobre o tema do projeto (integração escola e comunidade): 
é a construção de uma base organizada e sistemática com alguns autores da área, 
buscando um diálogo entre eles e subsídios para sua proposta de ação. Envolve a 
apresentação de pesquisas e publicações na área.
 � Método: é a descrição do caminho adotado para atingir os objetivos, ou seja, 
qual escola e comunidade envolvida, a proposta de integração de acordo com a 
definição do problema (atendendo a uma das necessidades/expectativas da escola 
ou comunidade), cronogramas das atividades, forma de avaliação etc.
 � Resultados esperados: apresentam os resultados da pesquisa em função dos 
objetivos propostos.
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 � Considerações finais: devem apresentar uma síntese geral do conteúdo do 
trabalho, inserindo algumas observações críticas julgadas convenientes. Nessa parte, 
devem-se evidenciar os aspectos mais importantes da pesquisa.
 � Referências bibliográficas: devem apresentar a relação das obras consultadas que 
foram efetivamente utilizadas e citadas na redação do texto.
 � Apêndice: elemento opcional elaborado pelo próprio autor para o desenvolvimento 
do trabalho; tem como objetivo complementar a argumentação, sem romper a lógica do 
trabalho; deve ser expresso em maiúsculas (ex.: APÊNDICE), seguido de letra maiúscula 
(e.: A, B, C), travessão (-) e o título que recebeu. Ex.: APÊNDICE A - questionário sobre as 
necessidades da escola.
 � Anexo: elemento opcional; trata-se de texto ou documento não elaborado pelo 
autor incorporado ao trabalho para fundamentar, ilustra ou confirmar ideias; quanto à 
grafia, segue as mesmas regras do apêndice.
 
A atividade 2 (projeto de integração entre a escola e a comunidade) deve 
apresentar,no máximo, 10 páginas no total. É optativo ao grupo inserir fotos, desde 
que não ultrapasseo limite de páginas e nem substitua o conteúdo escrito.
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***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de 
postá-lo: POSTAGEM_2_PEIEC
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de 
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO.
A seguir é apresentado o modelo da capa deta atividade:
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LICENCIATURA EM ________________(nome do curso)
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC)
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE
Nomes e RAs dos integrantes do grupo
Polo de matrícula
Ano de postagem
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Nomes e RAs dos integrantes do grupo
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE
Projeto apresentado à Universidade Paulista - UNIP do curso de 
________________________, como um dos requisitos para a obtenção da 
nota na disciplina Prática de Ensino: Integração Escola x Comunidade, 
ministrada pelo Prof. __________________________ 
Polo de matrícula
Ano de postagem
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Universidade Paulista - UNIP EaD
Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE)
Prática de Ensino: Integração Escola X Comunidade
CARTA DE APRESENTAÇÃO
____________________,____de________de 20____
Prezado gestor escolar,
O(a) aluno(a) _______________________________________, RA: __________________, 
portador do RG nº __________________, regularmente matriculado(a) no curso de 
__________________________, da Universidade Paulista - UNIP EaD, no Polo ___________________, 
no __________ semestre, está cursando a disciplina Prática de Ensino: Integração Escola X Comunidade, 
a qual solicita como forma de avaliação a elaboração das seguintes atividades:
1) Relatório de caracterização da escola e da comunidade em que ela se insere;
2) Projeto de integração entre a escola e a comunidade (com base nas necessidades e nas expectativas 
observadas no relatório anterior).
Vale ressaltar que para a realização das atividades desta disciplina, no contexto específico das atividades 
de ensino-aprendizagem, será necessário que o estudante ingresse diretamente em uma unidade escolar. 
As atividades previstas exigem sua permanência por um curto período de tempo dentro da escola, para a 
observação de diversos aspectos.
Dessa forma, o estudante dará início à sua inserção no ambiente escolar, podendo compreender melhor 
a realidade do seu futuro campo de atuação e entender como programar suas futuras atividades.
O projeto não deve ser aplicado neste semestre, no entanto, caso o estudante realize o estágio 
supervisionado nessa escola posteriormente e deseje aplicá-lo (com autorização da direção), será uma 
experiência importante para todos os envolvidos. O aluno poderá reduzir sua carga horária de estágio e 
poderá beneficiar tanto a escola como a comunidade.
A UNIP agradece pele receptividade ao nosso estudante, uma vez que certamente está contribuindo 
para uma melhor qualificação desse futuro docente.
Cordialmente,
______________________________
Prof. Wanderlei Sérgio da Silva
Coordenador de Estágios em Educação
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5. PROFESSORES ORIENTADORES DAS ATIVIDADES
CURSO PROFESSOR(A)
Letras Maria Celeste de Souza
Matemática Francisco de Moura e Silva Júnior
História Magali Fernandes
Física Alessandra Carvalho Teixeira
Ciências Biológicas Davi Roncoletta Nascimento
Artes Visuais Nancely Huminhick Vieira
Sociologia Fabiana Pereira dos Santos
Geografia Guilherme A. Theodorovicz
Filosofia Rodnei Pereira
Química Henrique G. Visciano