APOSTILA CONCURSO

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ALUNO:
	RENATO MIGUEL DE MATOS
	CURSO:
	ENGENHARIA DE PRODUÇÃO - BACHARELADO
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	O Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de Engenharia de Produção está relacionado com a preservação, divulgação e garantia de acesso à informações de diversas áreas de conhecimentos, auxiliando na difusão da cultura para a comunidade por meio de cursos, oficinas, palestras, aulas, sessões de monitoria de conteúdos do ensino médio (como matemática, física e química), noções de informática, administração, economia, desenho técnico, legislação e segurança do trabalho, meio ambiente e gestão ambiental, entre outros. São diversos os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista, como: prefeituras; associações de bairros; escolas municipais e estaduais; instituições religiosas; organizações não governamentais (ONGs).
	COMPETÊNCIAS:
	I - Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
II - Identificar, planejar, implantar, controlar e aperfeiçoar processos e produtos com a utilização de ferramentas e técnicas adequadas;
III - Aperfeiçoar a relação entre pessoas e o ambiente de trabalho nos sistemas de produção.
	PERFIL DE EGRESSO:
	A IES busca que o egresso do curso de Engenharia de Produção seja um profissional ético, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico, dinâmico, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Ação e Difusão Cultural o egresso possa desenvolver habilidades e competências que permita o desenvolvimento de novas tecnologias e transferência de conhecimento com o uso da criticidade, ética e criatividade na solução de problemas da sociedade considerando aspectos ambientais, políticos, econômicos, culturais, sociais e de segurança e saúde no trabalho, bem como tenha capacidade de planejar, conduzir e ensinar experimentos, interpretação e análise dos resultados de fenômenos físicos e químicos, ferramentas matemáticas, computacionais e de simulação.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Comunicação Interpessoal
Aprendizado Ativo
Planejamento e organização
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de Engenharia de Produção tem como objetivo a disseminação e troca de conhecimentos entre a comunidade acadêmica e a sociedade, contribuindo com a divulgação, acesso e manutenção do patrimônio cultural.
	CONTEÚDOS:
	I - Ciência e tecnologia dos materiais;
II - Eletricidade aplicada;
III - Física;
IV - Química;
V - Matemática e estatística.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	ASKELAND, Donald R.; WRIGHT, Wendelin J. Ciência e engenharia dos materiais. São Paulo: Cengage, 2019.
TIPLER, Paul Allen. Física para cientistas e engenheiros, volume 2 : eletricidade e magnetismo, óptica. Rio de Janeiro: LTC, 2019.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Física: volume 1: mecânica. 10. ed. Rio de Janeiro : LTC, 2018.
Chang, Raymond; GOLDSBY, Kenneth A. Química. 11. ed. Porto Alegre : AMGH, 2013.
GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de cálculo: volume 1. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2021.
	TEMPLATE PDCA:
	Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
	1. PLANEJAMENTO (PLAN)
	Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
	8.5 Até 2030, alcançar o emprego pleno e produtivo e trabalho decente para todas as mulheres e homens, inclusive para os jovens e as pessoas com deficiência, e remuneração igual para trabalho de igual valor
8.8 Proteger os direitos trabalhistas e promover ambientes de trabalho seguros e protegidos para todos os trabalhadores, incluindo os trabalhadores migrantes, em particular as mulheres migrantes, e pessoas em empregos precários
	
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro. 
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente curricular? 
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão. 
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade? 
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1. 
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados? 
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento? 
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
	 Principais Problemas, Fragilidades ou Dificuldades:
A instituição/parceiro lida frequentemente com dificuldades relacionadas à inclusão digital e à falta de habilidades em informática, principalmente entre os estudantes. 
Articulação com o Programa/Conteúdo Proposto: - Sim, os problemas estão relacionados ao componente curricular de informática.
Possibilidade de Resolução no Prazo do Projeto: - não é viável resolver os problemas identificados durante o período do projeto de extensão, mas é possível identificá-los para que a escola trabalhe posteriormente em atividades pedagógicas.
Impacto na Comunidade: - contribuirá significativamente para a inclusão digital e o desenvolvimento de habilidades em informática na comunidade escolar. 
Pessoas Envolvidas na Ação: Estudantes, professores responsáveis pela oficina, gestores escolares.
 Local da Ação: A ação será realizada nas dependências da escola, visando proporcionar um ambiente familiar e acessível. 
Limitações de Acesso: Apenas a turma selecionada pela direção da escola participará.
Pessoas Beneficiadas Diretamente: Os principais beneficiados serão os alunos da instituição, especialmente aqueles com dificuldades em informática.
 Recursos Financeiros: Não serão necessários 
Agendamento: Sim, será necessário um agendamento prévio para garantir a disponibilidade dos espaços e a participação de todos os envolvidos na ação.
	IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
	A etapa de ideação inclui identificar problemas, analisar necessidades, estabelecer objetivos claros, avaliar impacto positivo, identificar recursos necessários, explorar soluções, buscar colaborações institucionais, definir metodologias e desenvolver protótipos. O processo também inclui feedback dos gestores e participantes. 
	PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
	Na fase de prototipação, o projeto envolve:
· Desenvolver materiais didáticosiniciais.
· Implementar atividades piloto com um grupo pequeno de alunos.
· Avaliar ferramentas digitais e recursos planejados.
· Coletar feedback detalhado dos participantes e stakeholders.
· Ajustar metodologia com base no feedback recebido.
· Adaptar recursos disponíveis conforme necessário.
· Avaliar a acessibilidade dos recursos e atividades.
· Testar a viabilidade financeira da implementação completa.
· Revisar o cronograma original com base nos aprendizados.
· Testar estratégias de comunicação efetiva com os envolvidos.
· Documentar detalhadamente lições aprendidas e ajustes feitos.
	IDEIAS E ANOTAÇÕES:
	
	2. REALIZAÇÃO (DO) 
	CRONOGRAMA:
	ATIVIDADES
	PER. 1
	PER. 2
	PER. 3
	PER.4
	APRESENTAÇÃO
	08:00
	
	
	
	CRIAÇÃO DE CURRÍCULO DIGITAL
	
	
	
	
	SIMULAÇÃO DE ENTREVISTA ONLINE
	
	
	
	
	OFICINA DE FERRAMENTAS DIGITAIS
	
	
	
	
	FIXAÇÃO: DISCUSSÃO EM GRUPO
	12:00
	
	
	
	3. VERIFICAÇÃO (CHECK) 
	Planejamento:
	Imersão realizada?
	() SIM
	(X) NÃO
	Ideação realizada?
	(X) SIM
	() NÃO
	Prototipação realizada?
	(X) SIM
	() NÃO
	Planejamento está ok?
	(X) SIM
	() NÃO
	Realização:
	Cronograma realizado?
	(X) SIM
	() NÃO
	Cronograma atende a realização do projeto?	
	(X) SIM
	() NÃO
	Verificação:
	Cronograma atende a realização do projeto?
	(X) SIM
	() NÃO
	Projeto atende a proposta da instituição escolhida?
	(X) SIM
	() NÃO
	Houve necessidade de mudança de estratégia?
	(X) SIM
	() NÃO
	Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias?
	A ESTRATÉGIA INICIAL SERIA APENAS UMA PALESTRA, PORÉM COM A DISPONIBILIDADE DE LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, FOI POSSÍVEL A OFICINA
	4. AÇÃO (ACT) 
	AÇÃO PROPOSTA:
	Objetivo: Capacitar estudantes do 9º ano do ensino fundamental em habilidades de informática essenciais para promover a inclusão digital e prepará-los para o mercado de trabalho.
Atividades:
Módulo Inicial de Conceitos Básicos:
Abordar conceitos fundamentais de informática, garantindo uma base sólida para todos os participantes.
Oficina de Criação de Currículos Digitais:
Guiar os estudantes na criação de currículos digitais utilizando plataformas online, proporcionando prática na formatação de texto e destaque de habilidades.
Simulação de Entrevistas Online:
Realizar sessões práticas de simulação de entrevistas de emprego online, oferecendo orientações sobre etiqueta virtual e comunicação efetiva.
Exploração de Ferramentas Digitais:
Conduzir uma oficina prática para explorar ferramentas digitais essenciais, como processadores de texto e planilhas, para desenvolver habilidades relevantes para o ambiente profissional.
Projeto Colaborativo de Soluções Digitais:
Implementar um trabalho em grupo para resolver desafios práticos relacionados ao uso de tecnologia, promovendo a colaboração e a aplicação dos conhecimentos adquiridos.
Impacto Esperado: Espera-se que os estudantes despertem o interesse em desenvolver habilidades práticas em informática, promovendo a inclusão digital e preparando-os para enfrentar os desafios do mercado de trabalho, alinhando-se às metas da ONU de emprego pleno e produtivo, trabalho decente e igualdade de oportunidades
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.
	ASKELAND, Donald R.; WRIGHT, Wendelin J. Ciência e engenharia dos materiais. São Paulo: Cengage, 2019.
TIPLER, Paul Allen. Física para cientistas e engenheiros, volume 2 : eletricidade e magnetismo, óptica. Rio de Janeiro: LTC, 2019.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Física: volume 1: mecânica. 10. ed. Rio de Janeiro : LTC, 2018.
Chang, Raymond; GOLDSBY, Kenneth A. Química. 11. ed. Porto Alegre : AMGH, 2013.
GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de cálculo: volume 1. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2021.
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