exercícios de matemática 2 ano

Prévia do material em texto

MATEMÁTICA 2° ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADES BNCC
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
Caro cliente, é com grande alegria que agradecemos por
depositar sua confiança em nosso trabalho e
profissionalismo.
Nos empenhamos ao máximo para alcançar a qualidade que
você procura e é uma grande motivação ter a aprovação de
clientes especiais como você.
Esperamos que a nossa parceria seja duradoura e que nosso
trabalho sempre corresponda com as suas expectativas!
OBRIGADA PELA COMPRA!
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
https://kitsoescola.com/loja/
https://kitsoescola.com/loja/
https://kitsoescola.com/loja/
https://kitsoescola.com/loja/
SÓ ESCOLA é um portal dedicado a educação que está no ar
desde janeiro de 2014. 
 
Nossa missão é contribuir para o progresso cultural e social
brasileiro, por meio do processo educacional,
proporcionando assim uma educação de qualidade e de fácil
acesso.
SOBRE NÓS
CONHEÇA NOSSA LOJA
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
https://kitsoescola.com/loja
https://kitsoescola.com/loja/
https://kitsoescola.com/loja/
https://kitsoescola.com/loja/
https://kitsoescola.com/loja/
Não é permitido usar os arquivos para marcas,
logotipos e qualquer outro item que faça parte de uma
identidade visual comercial de terceiros.
Não é permitido registrar produtos que contenham
nossos arquivos.
Não é permitido vetorizar nossos arquivos.
Não é permitido alterar as ilustrações e revendê-las
independente do formato ou extensão do arquivo.
Não é permitida a revenda de "arquivos" em hipótese
alguma, os mesmos são de venda exclusiva do KIT SÓ
ESCOLA e sempre destinados ao cliente final.
Não é permitido compartilhar, enviar, doar parte ou
todo o arquivo seja em grupos de WhatsApp, sites,
blogs, e-mail.
O que pode e não pode fazer com os arquivos:
Produto de uso PESSOAL.
A compra dos materiais KIT SÓ ESCOLA não concede a
você o direito de comercialização do mesmo.
Todos os direitos autorais estão reservados a KIT SÓ
ESCOLA.
TERMOS E CONDIÇÕES DIGITAIS
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
https://kitsoescola.com/loja/
https://kitsoescola.com/loja/
https://kitsoescola.com/loja/
https://kitsoescola.com/loja/
O delito de violação de direito autoral está previsto no
artigo 184 do Código Penal, que descreve a conduta
criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes
ao autor, ou com eles relacionados. Um exemplo muito
corriqueiro são as falsificações, ou os chamados produtos
piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de
quem os idealizou.
A pena prevista é de 3 meses a 1 ano de detenção e multa.
Para o caso de reprodução de obra ou produto, sem
autorização , com intuito de obter lucro, a pena é de 2 a 4
anos de reclusão e multa, que também é aplicada no caso
de os produtos copiados serem oferecidos por sistemas
remotos, como internet, ou via cabos, como fibra óptica.
DIREITO AUTORAL
EVITE PROBLEMAS NA JUSTIÇA!
DENUNCIE
(16) 99224-7792
CONTATO@SOESCOLA.COM
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
https://kitsoescola.com/loja/
 
 
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). 
HABILIDADE: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela 
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
OBSERVE OS NÚMEROS A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. PARA AJUDAR O SAPINHO GODOFREDO A CHEGAR AO 
LAGO, ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE. 
 
 
 
 
2. AGORA ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM 
DECRESCENTE PARA LEVAR GODOFREDO PARA 
CASA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
51 
 
 
 
 
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). 
HABILIDADE: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela 
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
3) ESCREVA QUE NÚMERO VEM ANTES E QUE VEM DEPOIS DOS 
NÚMEROS A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
18 
 
 
 
32 
 
 
 
26 
 
 
 
77 
 
 
 
60 
 
 
 
45 
 
 
 
99 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). 
HABILIDADE: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela 
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
4) AO FAZER A TAREFA DE MATEMÁTICA, JULIANA ESQUECEU 
ALGUNS NÚMEROS. AJUDE ELA A COMPLETAR CORRETAMENTE A 
TABELA. 
 
 
 
1 2 3 4 6 7 8 10 
11 12 13 15 16 17 19 
21 22 24 26 27 28 30 
31 33 34 35 37 39 40 
 42 43 45 46 48 49 
51 53 54 56 57 58 60 
 62 64 65 67 69 70 
71 72 74 75 76 77 78 
81 83 84 86 87 88 89 90 
 92 94 95 96 98 99 
 
 
 
O MAIOR NÚMERO DA TABELA É O E O MENOR É O 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). 
HABILIDADE: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela 
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
5) OBSERVE OS NÚMEROS A SEGUIR. 
PINTE DE AMARELO OS NÚMEROS PARES E DE VERMELHO OS 
IMPARES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) QUANTOS NÚMEROS SÃO PARES? 
 
B) QUANTOS NÚMEROS SÃO IMPARES? 
 
 
 
28 
97 
40 
31 
 
36 
70 
07 
74 
83 
35 
92 
69 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). 
HABILIDADE: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela 
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e funçãodo zero). 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
6) PAULO PRECISA DE AJUDA PARA ENCONTRAR SEUS AMIGOS. 
ESCREVA OS NÚMEROS PARES PARA INDICAR O CAMINHO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). 
HABILIDADE: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela 
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
7) LEVE O GATINHO ATÉ SEUS IRMÃOS, ESCREVENDO NOS 
QUADRINHOS OS NÚMEROS IMPARES. 
 
 
 
 
1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). 
HABILIDADE: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela 
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
1) ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO. 
 
NÚMEROS ESCRITA 
1 UM 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 DEZ 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 DEZENOVE 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). 
HABILIDADE: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela 
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
2) LIGUE OS NÚMEROS A SUA ESCRITA POR EXTENSO. 
 
 5  DEZOITO 
 8  CINCO 
18  TRINTA E NOVE 
20  SESSENTA E UM 
45  VINTE E SEIS 
58  SETENTA E TRÊS 
73 
 VINTE 
26  OITO 
39  QUARENTA E CINCO 
61  CINQUENTA E OITO 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) 
HABILIDADE: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de 
objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
1) DONA MARIA QUER SABER QUANTOS ANIMAIS TÊM EM SEU 
SÍTIO. PARA AJUDÁ-LA CONTE A QUANTIDADES DE CADA GRUPO E 
REGISTRE NOS LOCAIS INDICADOS. 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) 
HABILIDADE: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de 
objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
2) NA BANCA DA DONA FRIDA TEM AS FRUTAS A SEGUIR. 
ANOTE AS QUANTIDADES DE CADA CONJUNTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) 
HABILIDADE: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de 
objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
3) OS BRINQUEDOS DA LOJA DE FLÁVIA ESTÃO TODOS 
MISTURADOS. PARA AJUDAR ELA A ORGANIZAR A LOJA, PINTE 
CADA TIPO DE BRINQUEDO DE UMA COR E ANOTE AS 
QUANTIDADES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARRINHOS:__________ BONECA:___________ 
 BOLA:___________ PATINS:_________ 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) 
HABILIDADE: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de 
objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). (EF02MA03) 
Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, 
dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, 
quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
4) REGISTRE AS QUANTIDADES, COMPARE E USE OS SINAIS DE 
IGUAL = OU DIFERENTE ≠. 
 
 
 
______________ ________________ 
 
 
 
 
 
 
______________ ________________ 
 
 
 
 
 
 
______________ ________________ 
 
 
 
 
Licensed to GinalvaMatos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) 
HABILIDADES: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade 
de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). 
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência 
(um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, 
indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
5) REGISTRE AS QUANTIDADES DE CADA COLEÇÃO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUAL COLEÇÃO TEM MAIS OBJETOS? 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) 
HABILIDADE: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de 
objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
6) CONTE OS OBJETOS E LIGUE AOS RESULTADOS. 
 
 
 
DEZESSEIS 
 
VINTE 
 
 
DEZ 
 
TREZE 
 
 
TRINTA 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) 
HABILIDADES: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade 
de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). 
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência 
(um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, 
indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
7) FAÇA OS DESENHOS QUE FALTAM PARA COMPLETAR AS 
QUANTIDADES INDICADAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
 
 
 
 
18 
 
 
 
 
 
 
 
30 
 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero 
HABILIDADE: (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por 
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a 
mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
1) ROBERTO E CARLOS QUEREM SABER QUAL DELES TÊM MAIS 
CARRINHOS. CONTE E REGISTRE A QUANTIDADE QUE CADA UM 
TEM. 
 
 
 
 
 
 
 
A) QUEM TEM MAIS CARRINHOS? 
 
B) QUANTOS A MAIS? 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero 
HABILIDADE: (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por 
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a 
mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
2) AGORA ESCOLHA UM BRINQUEDO PARA DESENHAR NOS 
ESPAÇOS ABAIXO PARA QUE PAULA TENHA MAIS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero 
HABILIDADE: (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por 
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a 
mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
3) COMPARE AS DUPLAS DE NÚMEROS E PINTE O MAIOR 
ENTRE ELES. 
 
 
 
31 13 
02 20 
8 7 
19 20 
54 56 
34 31 
15 52 
67 9 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero 
HABILIDADE: (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por 
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a 
mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
3) PEDRINHO E MARCELO QUISERAM SABER QUAL DELES 
DESENHAVA MAIS ROBÔS DURANTE A ATIVIDADE DE ARTE. 
OBSERVE OS DESENHOS PARA RESPONDER AS QUESTÕES. 
 
 
 
 PEDRINHO MARCELO 
 
 
 
 
 
A) QUEM DESENHOU MAIS ROBÔS? 
 
B) QUANTOS A MAIS? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero 
HABILIDADE: (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativae/ou por 
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a 
mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
4) MARÍLIA E ALBERTO COLHERAM MAÇÃS NA CHÁCARA DO AVÔ. 
REGISTRE A QUANTIDADE QUE CADA UM COLHEU E RESPONDA 
AS QUESTÕES A SEGUIR. 
 
 MARÍLIA 
 
 
ALBERTO 
 
 
A) QUEM DESENHOU MAIS ROBÔS? 
B) QUANTOS A MAIS? 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens 
pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero 
HABILIDADE: (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por 
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a 
mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
5) REGISTRE AS QUANTIDADES E ESCREVA OS SINAIS DE 
MAIOR QUE E MENOR QUE . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Composição e decomposição de números naturais (até 1000). 
HABILIDADE: (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de 
material manipulável, por meio de diferentes adições. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
1) OBSERVE A DECOMPOSIÇÃO FEITA POR JOÃO E DEPOIS FAÇA 
A DECOMPOSIÇÃO DOS OUTROS NÚMEROS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) AGORA FAÇA A COMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) 200 + 30 + 5= F) 600 + 10 + 1= 
B) 500 + 60 + 7= G) 100 + 60 + 4= 
C) 900 + 50 + 1= H) 500 + 50 + 8= 
D) 300 + 40 + 6= I ) 300 + 80 + 2= 
E) 500 + 70 + 9= J) 200 + 70 + 7= 
 
C) 876= 
D) 702= 
 
 
A) 465= 
 B) 945= 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Composição e decomposição de números naturais (até 1000). 
HABILIDADE: (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de 
material manipulável, por meio de diferentes adições. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
3) AJUDE REBECA NAS TAREFAS ESCOLARES. 
FAÇA A DECOMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS, CONFORME O 
MODELO. 
 
 
NÚMERO CENTENA DEZENA UNIDADE 
154 100 50 4 
253 
 
741 
 
458 
 
392 
 
784 
 
158 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Composição e decomposição de números naturais (até 1000). 
HABILIDADE: (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de 
material manipulável, por meio de diferentes adições. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
4) AGORA FAÇA A COMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS, CONFORME O 
MODELO. 
 
 
CENTENA DEZENA UNIDADE NÚMERO 
200 30 4 234 
300 50 9 
 
500 60 8 
 
600 80 4 
 
900 10 5 
 
700 50 6 
 
100 60 3 
 
300 20 1 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Composição e decomposição de números naturais (até 1000). 
HABILIDADE: (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de 
material manipulável, por meio de diferentes adições. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
 
5) A PROFESSORA DO 2º ANO PEDIU PARA A TURMA DECOMPOR O 
SEGUINTE NÚMERO: 
 
 
 
 
 
OBSERVE A RESPOSTA DOS ALUNOS E PINTE A CORRETA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
894 
 
80+9+4 800+9+4 8+90+40 
800+90+4 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração. 
HABILIDADE: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
1) NO SÍTIO DO SEU JOSÉ TEM 15 GALINHAS, 17 PATOS E 8 
CAVALOS. QUANTOS ANIMAIS ELE TEM? 
 
 
OPERAÇÃO COM DESENHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
OPERAÇÃO COM NÚMEROS 
 
 
SEU JOSÉ TEM ANIMAIS. 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração. 
HABILIDADE: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
2) SEU JOSÉ VENDEU 7 GALINHAS, 8 PATOS E 4 CAVALOS. QUANTOS 
ANIMAIS ELE VENDEU E COM QUANTOS FICOU? 
 
OPERAÇÃO COM DESENHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OPERAÇÃO COM NÚMEROS 
 
 
 
 
ELE VENDEU E FICOU COM ANIMAIS. 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração. 
HABILIDADE: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
3) RESOLVA AS CONTAS E PINTE DE ACORDO COM OS 
RESULTADOS OBTIDOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
+ 2 
 15 
+ 15 
 18 
+ 2 
 
 6 
+ 3 
 10 
+ 6 
 10 
+ 10 
 7 
+ 9 
 9 
+ 3 
 27 
+ 3 
 
 10 
+ 5 
 6 
+ 6 
 4 
+ 2 
 4 
+ 5 
 17 
+ 3 
 11 
+ 4 
 
 15 
+ 5 
 12 
+ 3 
 14 
+ 2 
 
 
12 16 15 20 30 9 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração. 
HABILIDADE: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
4) PARA LEVAR CADA GATINHO PARA A SUA CASA, REALIZE OS 
CALCULOS, DEPOIS TRACE O CAMINHO COM O LÁPIS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 89 50 97 44 
14 
+4 
36 
+8 
 47 
+ 3 
 67 
+ 22 
 55 
+42 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração. 
HABILIDADE: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
5) NO BASQUETE DA ADIÇÃO SÓ ACERTAM A CESTA AS BOLAS COM AS 
OPERAÇÕES QUE RESULTARÃO NO NÚMERO INDICADO. 
MOSTRE QUE VOCÊ É FERA NO BASQUETE! 
REALIZE OS CÁLCULOS E PINTE AS BOLAS QUE VÃO ACERTAR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
10+14 
22+12 
18+6 
12+4 
21+12 
12+12 
11+13 
12+2 
20+4 
12+2 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração. 
HABILIDADE: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
6) AGORA PRESTE ATENÇÃO NO BASQUETE DA SUBTRAÇÃO E 
PINTE AS BOLAS QUE VÃO ACERTAR A CESTA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
30 - 10 
25 - 5 
18 - 8 
22 - 2 
22 - 12 
20 - 10 
21 - 3 
12 - 2 
20 - 4 
32 - 12 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração. 
HABILIDADE: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
7) REALIZE AS SUBTRAÇÕES E PINTE DE ACORDO COM OS 
RESULTADOS OBTIDOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
- 2 
 25 
 - 5 
 18 
- 3 
 
 5 
 - 3 
 42 
- 42 
 10 
- 10 
 20 
 - 5 
 26 
 - 6 
 17 
 - 2 
 
 16 
 - 8 
 16 
 - 14 
 4 
- 2 
 35 
-35 
 21 
- 1 
 12 
- 4 
 
 22 
-12 
 11 
- 1 
 10 
 - 8 
 
 
 
2 0 20 8 15 10 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração. 
HABILIDADE: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
8) DESCUBRA QUAL É A CASA DE CADA CRIANÇA! 
FAÇA AS CONTAS E PINTE AS CASAS DE ACORDO COM A COR 
INDICADA POR CADA CRIANÇA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
48 
- 4 
 96 
-53 
 49 
- 3 
 67 
- 22 
MINHA CASA É 
A 43 E TEM A 
COR AZUL. 
MINHA CASA É A 
45 E TEM A COR 
VERMELHA. 
MINHA CASA É A 
46 E TEM A COR 
AMARELA. 
MINHA CASA É 
A 44 E TEM A 
COR ROSA. 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração. 
HABILIDADE: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
9) AJUDE O ROBÔ DA MATEMÁTICA A COLOCAR CORRETAMENTE 
OS SINAIS DE ADIÇÃO ( + ) E DE SUBTRAÇÃO ( - ) NAS 
OPERAÇÕES ABAIXO. ANALISE OS RESULTADOS PARA SABER 
QUAL USAR. 
 
 
A) 34___ 14 = 20 
B) 14___ 14 = 28 
C) 45___ 5 = 40 
D) 8___ 2 = 10 
E) 9___ 3 = 6 
F) 35___ 5 = 40 
G) 13___ 12 = 1 
H) 3___ 5 = 8 
I) 16___ 4 = 12 
J) 32___ 4 = 36 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração. 
HABILIDADE: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
10) OBSERVE OS DESENHOS E REALIZE AS ADIÇÕES. 
 
+ =12 
 
+ = 
18 
 
+ =30 
 
+ =15 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração. 
HABILIDADE: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou 
escrito. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
11) OBSERVE OS DESENHOS E REALIZE AS SUBTRAÇÕES. 
 
- =12 
 
- = 
18 
 
- =30 
 
- =15 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar). 
HABILIDADE: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números 
de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias 
pessoais ou convencionais. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
RESPONDA OS PROBLEMAS E COMPLETE AS CENAS. 
1) MARIANA GANHOU 8 PEIXINHOS PARA COLOCAR EM SEU AQUÁRIO, 
QUE JÁ TINHA 7 PEIXINHOS. COM QUANTOS ELA FICOU? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARIANA FICOU COM PEIXINHOS EM SEU AQUÁRIO. 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo diferentes significadosda adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar). 
HABILIDADE: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números 
de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias 
pessoais ou convencionais. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
RESPONDA OS PROBLEMAS E COMPLETE AS CENAS. 
2) PAULINHO GOSTA DE MORANGOS. ELE COMEU 8 NO INTERVALO 
DA ESCOLA. E A TARDE COMEU 17. QUANTOS MORANGOS ELE 
COMEU DURANTE O DIA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELE COMEU MORANGOS. 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar). 
HABILIDADE: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números 
de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias 
pessoais ou convencionais. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
RESPONDA OS PROBLEMAS E COMPLETE AS CENAS. 
3) NO JARDIM DA CASA DA DONA CORUJINHA TINHA 22 
BORBOLETAS. CHEGARAM 15 BORBOLETAS E 5 FORAM EMBORA. 
QUANTAS BORBOLETAS FICARAM NO JARDIM? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FICARAM BORBOLETAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar). 
HABILIDADE: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números 
de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias 
pessoais ou convencionais. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
RESPONDA OS PROBLEMAS E COMPLETE AS CENAS. 
 
4) LÍVIA TINHA 32 CARTINHAS E DEU 12 PARA A SUA AMIGA. 
QUANTAS CARTINHAS ELA TEM AGORA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELA TEM CARTINHAS. 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar). 
HABILIDADE: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números 
de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias 
pessoais ou convencionais. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
FAÇA OS DESENHOS E RESPONDA OS PROBLEMAS. 
5) NA SEGUNDA-FEIRA, DÉBORA LEVOU 20 BOLINHOS PARA A ESCOLA. ELA DEU 
12 PARA OS SEUS AMIGOS. COM QUANTOS BOLINHOS ELA FICOU? 
 
 
 
DÉBORA FICOU COM__________BOLINHOS. 
 
 
 
6) NA TERÇA-FEIRA DÉBORA 15 BOLINHOS. ELA DEU 7 PARA OS SEUS AMIGOS. 
QUANTOS BOLINHOS SOBROU PARA ELA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
DÉBORA FICOU COM________BOLINHOS 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar). 
HABILIDADE: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números 
de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias 
pessoais ou convencionais. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
FAÇA OS DESENHOS E RESPONDA OS PROBLEMAS. 
7) PARA O LANCHE DE SÁBADO MAMÃE PREPAROU 6 ENROLADINHOS, 10 
PASTÉIS, 8 MINI PIZZAS, E 2 EMPADAS. QUANTOS SALGADOS MAMÃE 
PREPAROU? 
 MAMÃE PREPAROU__________SALGADOS. 
 
8) PARA O LANCHE DE DOMINGO VOVÓ FEZ 10 BOLINHOS, 10 PASTÉIS E 15 
TORTINHAS. QUANTOS LANCHES VOVÓ FEZ? 
 
 
 
 
 
 
 
VOVÓ FEZ__________LANCHES. 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, separar, retirar). 
HABILIDADE: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números 
de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias 
pessoais ou convencionais. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
COMPLETE OS PROBLEMAS E AS CENAS A SEGUIR. 
1) DAVI TINHA_________BOLINHAS DE GUDE. GANHOU MAIS ________ 
DO SEU PAI E FICOU COM 15 BOLINHAS NO TOTAL. 
 
 
 
 
 
 
 
2) DÉBORA ADORA LER E GANHOU 6 LIVROS DA SUA TIA. NO MÊS 
PASSADO ELA LEU________ E AINDA FALTAM_________ PARA ELA LER. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação) 
HABILIDADE: (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de 
adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte 
de imagens e/ou material manipulável. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
1) OS ALUNOS DO 2º ANO DA ESCOLA DA DONA CORUJINHA NÃO 
CONSEGUEM DESCOBRIR QUANTAS FIGURINHAS CADA UM TEM. 
PARA AJUDAR AS CRIANÇAS, CALCULE E PINTE DA MESMA COR O 
PROBLEMA E O SEU RESULTADO. 
 
 
 
50 
15 
16 
48 
 
TENHO 5 
PACOTES COM 10 
FIGURINHAS. 
QUANTAS 
FIGURINHAS EU 
TENHO? 
 
TENHO 4 PACOTES 
COM 12 
FIGURINHAS. 
QUANTAS EU TENHO? 
 
TENHO 3 
PACOTES COM 5 
FIGURINHAS. 
QUANTAS 
FIGURINHAS EU 
TENHO? 
 
TENHO 2 
PACOTES COM 8 
FIGURINHAS. 
QUANTAS EU 
TENHO? 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação) 
HABILIDADE: (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de 
adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte 
de imagens e/ou material manipulável. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
2) DONA ANA COMPROU 5 CESTAS COM 10 MORANGOS DENTRO. 
DESENHE OS MORANGOS PARA SABER QUANTOS ELA 
COMPROU NO TOTAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DONA ANA COMPROU ____________ NO TOTAL. 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação) 
HABILIDADE: (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de 
adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte 
de imagens e/ou material manipulável. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
3) PARA REALIZAR AS MULTIPLICAÇÕES A SEGUIR, PINTE OS 
QUADRADINHOS CONFORME OS ALGARISMOS APRESENTADOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 X 4 
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
7) 
8) 
9) 
10) 
 
 
4 X 5 
11) 
12) 
13) 
14) 
15) 
16) 
17) 
18) 
19) 
20) 
 
 
3 X 8 
21) 
22) 
23) 
24) 
25) 
26) 
27) 
28) 
29) 
30) 
 
 
5 X 5 
31) 
32) 
33) 
34) 
35) 
36) 
37) 
38) 
39) 
40) 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação) 
HABILIDADE: (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de 
adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte 
de imagens e/ou material manipulável. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
4) OS NETOS DO SENHOR JOAQUIM FICARAM 6 DIAS NA SUA 
CASA. TODOS OS DIAS ELE COMPRAVA 5 SORVETES PARA 
ELES. QUANTOS SORVETES ELE COMPROU NO TOTAL DESSES 
6 DIAS? 
 
 
1º DIA 2º DIA 3º DIA 
 
 
 
 
 4º DIA 5º DIA 6º DIA 
 
 
 
 
 
 
ELE COMPROU ________________SORVETES AO TODO. 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação) 
HABILIDADE: (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de 
adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte 
de imagens e/ou material manipulável. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
5) BINGO É O CACHORRINHO DA ESTHER. ELA LEVA BINGO PARA 
PASSEAR 2 VEZES POR DIA. AO FINAL DE UMA SEMANA 
INTEIRA, QUANTOS PASSEIOS ELES TERÃO FEITO? 
 
 
 
ELES TERÃO FEITO____________PASSEIOS. 
 
SE ELES PASSEAREM 3 VEZES AO DIA, QUANTOS PASSEIOS ELES 
TERÃO FEITO AO FINAL DE UMA SEMANA? 
 
 
 
 
ELES TERÃO FEITO____________PASSEIOS. 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação) 
HABILIDADE: (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de 
adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte 
de imagens e/ou material manipulável. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
6) DONA MARIA ADORA GATINHOS. ELA TEM O DOBRO DE 
GATINHO INDICADOS PELA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUANTOS GATINHOS DONA MARIA TÊM? 
 
 
 
7) DONA FRIDA TEM A METADE DE GATINHOS DE DONA MARIA. 
DESENHE OS GATINHOS E RESPONDA A PERGUNTA. 
 
 
 
 
 
 
QUANTOS GATINHOS DONA FRIDA TÊM? 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação) 
HABILIDADE: (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de 
adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte 
de imagens e/ou material manipulável. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
8) A PROFESSORA LAURA VAI ENTREGAR 5 BOMBONS, 3 BOLOS E 
1 GARRAFINHA DE SUCO PARA CADA ALUNO. 
OBSERVE NO DESENHO ABAIXO A QUANTIDADE DE ALUNOS 
QUE ELA TEM. 
 
 
FAÇA OS CÁLCULOS PARA AJUDAR A PROFESSORA A 
COMPLETAR A TABELA COM AS QUANTIDADES QUE ELA VAI 
PRECISAR. 
 QUANTIDADE TOTAL 
BOMBOM 
BOLINHO 
SUCO 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte. 
HABILIDADE: (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, 
com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
1) PEDRO E BEATRIZ VÃO FAZER ANIVERSÁRIO. ELES JÁ 
ENCHERAM A QUANTIDADE DE BALÕES REPRESENTADOS ABAIXO, 
MAS PRECISAM DO DOBRO PARA COLOCAR NAS MESAS DOS 
CONVIDADOS. QUANTOS BALÕES AINDA FALTAM? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AINDA FALTAM ___________ BALÕES. 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte. 
HABILIDADE: (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, 
com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
2) DURANTE O ANIVERSÁRIO, PEDRO E BEATRIZQUISERAM 
SABER QUANTOS CONVIDADOS ESTAVAM NA FESTA PARA 
DISTRIBUIR AS LEMBRANCINHAS. 
 BEATRIZ CONTOU 15 MENINAS. 
 PEDRO DISSE QUE TINHA O DOBRO DE MENINOS. 
 E A MÃE DELES CONTOU QUE OS ADULTOS ERAM A 
METADE DA QUANTIDADE DOS MENINOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TOTAL DE MENINAS_____________________. 
 TOTAL DE MENINOS_____________________. 
 TOTAL DE ADULTOS_____________________. 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte. 
HABILIDADE: (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, 
com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
CALCULE E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA. 
 
3) PEDRINHO ADORA JOGAR VIDEOGAME. ELE TEM 10 PONTOS, 
MAS PRECISA DO TRIPLO PARA GANHAR O JOGO. 
ENTÃO ELE TERÁ QUE ALCANÇAR: 
 
 
(A) 20 PONTOS. 
(B) 30 PONTOS 
(C) 13 PONTOS. 
(D) 3 PONTOS. 
 
 
 
 
4) PEDRINHO INICIOU A FASE 2 DO JOGO. ELE FEZ 20 PONTOS E 
PRECISA DO DOBRO PARA VENCER. 
PARA VENCER A FASE 2 ELE PRECISARÁ DE 
 
(A) 20 PONTOS. 
(B) 22 PONTOS 
(C) 40 PONTOS. 
(D) 2 PONTOS. 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: NÚMEROS 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte. 
HABILIDADE: (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, 
com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
5) POLIANA VAI COMPRAR OS BRINQUEDOS ABAIXO PARA SEUS 
FILHOS. OBSERVE O PREÇO DA BONECA PARA SABER O PREÇO 
DOS OUTROS BRINQUEDOS. ANOTE OS PREÇOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUANTO POLIANA VAI PAGAR NOS TRÊS BRINQUEDOS JUNTOS? 
 
 
 
 
 METADE DO R$ 50 DOBRO DO PREÇO 
PREÇO DA BONECA DA BONECA 
 
 R$________ R$_________ 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: ÁLGEBRA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas. 
HABILIDADE: (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente 
a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
 
1) O MACAQUINHO KIKO ESTÁ TODO ATRAPALHADO. FAÇA O QUE 
SE PEDE PARA AJUDÁ-LO. 
 
 
LEVE KIKO ATÉ AS BANANAS 
ESCREVENDO OS NÚMEROS DE 
1 A 15 EM ORDEM CRESCENTE. 
 
 
AGORA LEVE ELE DA BANANA ATÉ 
A FLORESTA ESCREVENDO OS 
NÚMEROS EM ORDEM 
DECRESCENTE. 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: ÁLGEBRA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas. 
HABILIDADE: (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente 
a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
 
2) O CARTEIRO JOÃO PRECISA ENTREGAR ALGUMAS CARTAS NO 
BAIRRO CRESCENTE E NO BAIRRO DECRESCENTE. 
PARA AJUDAR O CARTEIRO, ESCREVA OS NÚMEROS DAS CASAS NA 
ORDEM DO BAIRRO. SEMPRE COMEÇANDO DAS CASA DE CIMA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 -12 – 30- 22 – 24- 14 – 6 – 28 – 4 – 8- 10 – 32 – 18 – 2 – 26 - 16 
 
 
 
BAIRRO CRESCENTE 
2 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: ÁLGEBRA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas. 
HABILIDADE: (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente 
a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
3) AGORA ESCREVA OS NÚMEROS DAS CASAS DO BAIRRO 
DECRESCENTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 -12 – 30- 22 – 24- 14 – 6 – 28 – 4 – 8- 10 – 32 – 18 – 2 – 26 - 16 
 
BAIRRO DECRESCENTE 
 
32 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: ÁLGEBRA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas. 
HABILIDADE: (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente 
a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
 
 
4) ESCREVA OS NÚMEROS DE 1 A 50. 
 
EM ORDEM CRESCENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
EM ORDEM DECRESCENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
 
 
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: ÁLGEBRA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos 
ausentes na sequência. 
HABILIDADE: (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de 
sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
1) OBSERVE A SEQUÊNCIA DE PULOS DE CADA COELHO. 
ESCREVA OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO E COMPLETE A 
FRASE. 
 
 
 
25 30 40 45 50 60 
ESSA SEQUÊNCIA AUMENTOU DE ________EM________. 
 
 
26 29 32 38 41 47 
ESSA SEQUÊNCIA AUMENTOU DE ________EM________. 
 
 
54 52 50 46 44 42 
ESSA SEQUÊNCIA DIMINIUI DE ________EM________. 
 
 
 35 30 25 20 10 5 
ESSA SEQUÊNCIA DIMINUIU DE ________EM________. 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
 
 
 
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: ÁLGEBRA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos 
ausentes na sequência. 
HABILIDADE: (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade)de sequências repetitivas e de 
sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
2) AGORA É A SUA VEZ DE CRIAR SEQUÊNCIAS. OBSERVE O QUE 
ESTÁ SENDO PEDIDO EM CADA SITUAÇÃO. 
 
 
AUMENTE DE DOIS EM DOIS. 
 
 
 
 DIMINUA DE 3 EM 3. 
 
 
 
SOMENTE NÚMEROS PARES. 
 
 
 
SOMENTE NÚMEROS IMPARES. 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: ÁLGEBRA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos 
ausentes na sequência. 
HABILIDADE: (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências 
recursivas de números naturais, objetos ou figuras. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
1) OBSERVE A SEQUÊNCIA DE DESENHO DE ÂNGELO E COMPLETE COM O 
QUE ESTÁ FALTANDO. 
 
 
 
 
A) 
 
 
 
 
B) 
 
 
 
 
 
2) AGORA OBSERVE AS SEQUÊNCIA DE DESENHO DE HENRIQUE E 
COMPLETE COM O QUE ESTÁ FALTANDO. 
 
 
 
A) 
 
 
 
 
 
 
B) 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: ÁLGEBRA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos 
ausentes na sequência. 
HABILIDADE: (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências 
recursivas de números naturais, objetos ou figuras. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
3) ESCOLHA AS CORES PARA AS SEQUÊNCIAS ABAIXO. 
DESENHOS IGUAIS PRECISAM SER DA MESMA COR. 
 
 
 
 
A) 
 
 
 
 
 
 
 
B) 
 
 
 
 
 
 
 
4) AGORA CRIE UMA SEQUÊNCIA BEM LEGAL. 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo 
pontos de referência, e indicação de mudanças de direção e sentido. 
HABILIDADE: (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os 
deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar 
as mudanças de direção e de sentido. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
1) OBSERVE A ORGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA DA PROFESSORA 
BEATRIZ. 
 
 
 
 LEVE ANINHA ATÉ A SUA CARTEIRA QUE É A QUE APRESENTA 
O NÚMERO MAIOR. 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo 
pontos de referência, e indicação de mudanças de direção e sentido. 
HABILIDADE: (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os 
deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar 
as mudanças de direção e de sentido. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
2) OBSERVE A LOCALIZAÇÃO DOS OBJETOS. 
 
 A B C 
1 
 
 
2 
 
3 
 
 
 
ESCREVA AS LOCALIZAÇÕES CONFORME O MODELO. 
 
 
 
BONECA 1A 
PIPA 
BOLA 
ROBÔ 
DADO 
 
BORBOLETA 
BONECO 
PLANETA 
BALÕES 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo 
pontos de referência, e indicação de mudanças de direção e sentido. 
HABILIDADE: (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os 
deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar 
as mudanças de direção e de sentido. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
3) DESENHE OS OBJETOS NOS LOCAIS SOLICITADOS. 
 
 A B C 
1 
 
2 
 
3 
 
 
 
1C = BOLA 
2B = QUADRADO 
3A = TRIÂNGULO 
2A = PATO 
3B = GATO 
2C = COBRA 
1B = SOL 
1C = LUA 
3C = NUVEM 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo 
pontos de referência, e indicação de mudanças de direção e sentido. 
HABILIDADE: (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os 
deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar 
as mudanças de direção e de sentido. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
4) OBSERVE A LOCALIZAÇÃO DAS FRUTAS. 
 
 
3 
 
 
 
 
 
2 
 
 
 
1 
 
 
 
 
 
 
A B C D E 
 
 
 
A) QUAL É A LOCALIZAÇÃO DA UVA?_________________________________ 
B) QUAL FRUTA ESTÁ MAIS PERTO DA UVA?__________________________ 
C) QUAL FRUTA ESTÁ MAIS LONGE DA UVA?__________________________ 
D) QUAL FRUTA ESTÁ LOCALIZADA EM 3C ?___________________________ 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Esboço de roteiros e de plantas simples. 
HABILIDADE: (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, 
assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
1) O COELHINHO PIMPÃO ESTÁ PERDIDO E NÃO CONSEGUE 
ENCONTRAR AS SUAS CENOURAS. AJUDE ELE TRAÇANDO O 
CAMINHO CERTO COM O LÁPIS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Esboço de roteiros e de plantas simples. 
HABILIDADE: (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, 
assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
2) JOÃO OTÁVIO VAI ANDAR DE PATINSCOM OS AMIGOS. OBSERVE 
A LOCALIZAÇÃO DELE E DO PATINS. 
 
ELE VAI PASSAR DENTRO DE QUAIS CÔMODOS ATÉ CHEGAR AO 
PATINS? 
( ) QUARTO ( ) COZINHA 
( ) BANHEIRO ( ) SALA 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Esboço de roteiros e de plantas simples. 
HABILIDADE: (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, 
assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
3) MANUELA QUER SABER QUAL É O CAMINHO MAIS CURTO PARA 
CHEGAR ATÉ A CASA DELA. PINTE O CAMINHO MAIS CURTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Esboço de roteiros e de plantas simples. 
HABILIDADE: (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, 
assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
4) OBSERVE OS BRINQUEDOS DE LUCAS E RESPONDA AS 
QUESTÕES. 
 
 
A) QUANTAS CAIXAS APARECEM NA IMAGEM? 
B) QUANTOS BRINQUEDOS ESTÃO FORA DAS CAIXAS? 
C) QUAL É O BRINQUEDO QUE ESTÁ A DIREITA DO CARRINHO? 
D) QUANTOS URSINHOS APARECEM NA IMAGEM? 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, 
cilindro e esfera): reconhecimento e características. 
HABILIDADE: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco 
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
A PROFESSORA POLIANA PEDIU PARA OS SEUS 
ALUNOS COMPARAREM OS OBJETOS DA ESCOLA E 
DAS SUAS CASAS COM AS FIGURAS GEOMÉTRICAS. 
OBSERVE OS OBJETOS CITADOS PELAS CRIANÇAS E 
MARQUE A ALTERNATICA COM O NOME DA FIGURA 
GEOMÉTRICA CORRESPONDENTE. 
 
1) MARIANA FALOU QUE A XÍCARA QUE ELA TOMA CHOCOLATE 
QUENTE TEM O FORMATO DE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
 
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, 
cilindro e esfera): reconhecimento e características. 
HABILIDADE: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco 
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
2) JOÃO AUGUSTO LEMBROU DAS PIRÂMEDES DO EGITO E 
DISSE ELAS TÊM O FORMATO DE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, 
cilindro e esfera): reconhecimento e características. 
HABILIDADE: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco 
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
3) ROBERTA FALOU QUE O CHAPÉU DE ANIVERSÁRIO TEM O 
FORMATO DE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, 
cilindro e esfera): reconhecimento e características. 
HABILIDADE: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco 
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
4) PAULO OBSERVOU QUE O DADO, QUE ELES UTILIZARAM 
PARA JOGAR, TEM FORMATO DE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, 
cilindro e esfera): reconhecimento e características. 
HABILIDADE: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco 
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
5) PAULO OBSERVOU QUE O DADO, QUE ELES UTILIZARAM 
PARA JOGAR, TEM FORMATO DE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, 
cilindro e esfera): reconhecimento e características. 
HABILIDADE: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco 
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. 
 
ESCOLA:________________________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________________________ 
PROFESSOR (A):__________________________________________DATA:________________ 
 
 
 
1) OBSERVE AS FIGURAS E PINTE DE ACORDO COM O SOLICITADO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRIÂNGULOS RETÂNGULO QUADRADO CÍRCULO ESTRELA 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ginalva Matos da Mata - laragil038@gmail.com - 007.270.095-59
COMPONENTE: MATEMÁTICA EIXO TEMÁTICO: GEOMETRIA 2º ANO 
OBJETO DO CONHECIMENTO: Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, 
cilindro e esfera): reconhecimento e características. 
HABILIDADE: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas