Estudo Dirigido n 2 - Psicometria

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
DISCIPLINA: PSICOMETRIA
ESTUDO DIRIGIDO - Nº 2
Tabela 1. Coeficientes de correlação entre os fatores da (Qualidade de vida no
trabalho) QVT e da (Escala de Satisfação no Trabalho) EST ( N=295).
R: Para QVT e EST, onde dos 20 resultados entre as escalas todas foram positivas
e estatisticamente significativas (pois, p<0,01). Com base nos resultados verificados
em geral, concluímos que quando há aumento na qualidade de vida no trabalho
entre os fatores apresentados, podemos concluir que quando aumenta a qualidade
de vida no trabalho, também há aumento na satisfação no mesmo. Quanto a
magnitude dos resultados, temos apenas 1 de relação fraca (0,38), 1 de relação
forte (0,77) e 18 de relações moderadas.
Para a magnitude mais forte, temos relacionado a QVT compensação justa e
adequada e EST satisfação com salário,entendendo-se como um resultado
esperado pois quanto maior e justa a compensação salarial, maior a satisfação com
o mesmo. Quanto à relação mais fraca, destaca-se QVT de incentivo e suporte e
EST na satisfação com colegas, podendo indicar possíveis intercorrências nas
questões de relacionamento com colegas de trabalho.
2) Caso a correlação entre um fator da EST com um teste de inteligência tenha
dado 0 (zero) isso significa:
R: Letra C. Pois quando há correlação igual a zero, os construtos não se
correlacionam.
3) O que quer dizer significância p ≤ 0,01?
R: Significa que os dados são estatisticamente significativos e confiáveis.
4) Sobre os construtos avaliados, “Qualidade de vida no trabalho” e
“Satisfação no Trabalho” você esperaria alguma correlação de direção
negativa? Justifique conceitualmente a sua resposta.
R: Não. Ambos fatores são positivos, entendendo-se que quando há o aumento da
qualidade de vida no trabalho, maior o aumento da satisfação no trabalho.
5) Explique a seguinte correlação entre os testes abaixo:
a) São testes que os construtos se correlacionam forte e positivamente,
estatisticamente significativos e de alta magnitude. Indicando que ambos
testes medem construtos semelhantes.
b) O teste de inteligência G36 ao ser relacionado com teste de habilidade
sociais IHS, demonstraram-se estatisticamente significativos com relação
positiva e de baixa magnitude pois são constructos distintos.
c) Podemos entender que o G36 e Bateria de Provas de Raciocínio, são
constructos relacionados, estatisticamente positivo e de correlação
moderada.
6) A tabela abaixo apresenta resultados de correlação entre os testes AC
(atenção concentrada), teste TI (Teste de inteligência) e o R1 (teste de
inteligência).
A) ( V ) A maior magnitude de correlação foi a partir da faixa etária de 34 anos
ou mais
B) ( V ) Na faixa etária geral, a correlação é moderada entre o teste R1 e TI
C) ( F ) A faixa etária de 18-19 anos apresentou uma correlação positiva, com
magnitude forte e significância estatística adequada.
D) ( V ) Em relação à comparação entre TI e AC, na faixa etária de 18-19 anos,
não foram evidenciadas correlações estatisticamente significativas.
E) ( F ) Na comparação entre AC e TI para a faixa etária de 20-25 anos,
identificou-se uma correlação positiva, com magnitude forte, significância
estatística < 0,001, o que mostra que a comunalidade entre os dois
instrumentos é de 0,25.
F) ( F ) Pelos dados apresentados na tabela acima, pode-se concluir que o TI e
o R1 medem o mesmo construto.
G) ( F ) Os dados apresentados na tabela acima, mostram forte correlação entre
os testes TI, R1 e AC, e podemos inferir que os três medem o mesmo
construto.