QUESTIONÁRIO UNIDADE III ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 6114-60_54202_R_E1_20232 CONTEÚDO
Usuário lucimara.silva28 @aluno.unip.br
Curso ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 26/09/23 21:43
Enviado 26/09/23 21:46
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
“... A recuperação nas férias é apenas um dos projetos da Secretaria, que demonstra uma nova forma de gerenciamento da educação no Estado
de São Paulo. Esse projeto, instituído pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e �nanciado pelo Banco Mundial, busca corrigir as
reprovações em massa nos diversos níveis de ensino...”
(FERREIRA,“Administração e Supervisão Escolar”. Pioneira, p. 95, cap. 7) 
O trecho anterior se refere à parte de um dos projetos desenvolvidos pela Secretaria de Educação de São Paulo, que visa a incluir o aluno na
escola, que faz parte de um processo de mudança nos paradigmas da avaliação e a implantação de um regime de:
Progressão continuada.
Divisão do sistema de ensino em dois ciclos.
Municipalização do ensino.
Classes de aceleração.
Progressão continuada.
Novo plano de carreira para os professores.
Alternativa: D
Comentário: o supervisor de ensino e o orientador educacional trabalham dentro de um sistema de ensino que deve
regulamentar a CF 88 e a Lei 9394/96. O sistema de ensino do Estado de São Paulo adotou o regime de progressão
continuada, em que períodos de recuperação são determinados por ele. Essa escolha de�ne o papel do supervisor e do
orientador junto às escolas públicas desse sistema de ensino.
Pergunta 2
Resposta Selecionada:
c. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Alarcão defende que para professores re�exivos em uma escola re�exiva a interação e a interatividade são palavras, fenômenos e valores ao
mesmo tempo, e a equipe gestora deve agir de forma coerente com essa concepção para que os professores possam se sentir apoiados,
con�antes na ação pedagógica, pois:
Destacou o papel do diálogo entre os vários atores e a interação entre pensamento e ação.
A escola nada tem com os desa�os sociais atuais.
A escola não se preocupa com os desa�os da sociedade que se transforma continuamente.
Destacou o papel do diálogo entre os vários atores e a interação entre pensamento e ação.
A escola já é aprendente desde sua fundação.
O pensamento sistêmico não garante a coesão do todo escolar.
Alternativa: C
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
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Comentário: Alarcão chama a atenção para as concepções que devem ser destacadas em uma postura de re�exão sobre
a ação pedagógica e apresenta o conceito de interação e interatividade.
Pergunta 3
Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
As características fundamentais da supervisão escolar em uma escola re�exiva, aquela que para elaborar seus projetos, planos e programas faz
um diagnóstico da realidade escolar e sua comunidade e ao desenvolver o processo educativo, avalia o trabalho cotidianamente, são:
I) Saber feito de saberes mobilizados na pro�ssão em contato direto com a realidade.
II) Saber feito no exercício das funções educativas, por meio de investigação-ação.
III) Os professores se desenvolvem em uma escola em aprendizagem.
IV) O supervisor lidera e coavalia formativamente.
Estão corretas as seguintes a�rmações:
I, II e III.
I, II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
Alternativa: A
Comentário: o supervisor faz parte da equipe, pois dentro da escola o comando faz parte das atribuições do diretor, e
desenvolve o trabalho com o grupo de professores, avaliando coletivamente a partir das informações veiculadas durante a
reunião (inclusive registros escritos).
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Autores como Ferreira a�rmam que estamos vivendo profundas mudanças sociais e econômicas e no plano do conhecimento, que ainda não
fomos capazes de compreender adequadamente e causam inseguranças e incertezas, e comentam que:
É premente repensar princípios, conceitos e valores que devem nortear a formação e a prática do supervisor, do
orientador e do coordenador pedagógico dentro da escola.
É premente repensar princípios, conceitos e valores que devem nortear a formação e a prática do supervisor, do
orientador e do coordenador pedagógico dentro da escola.
A formação inicial do supervisor, do orientador e do coordenador já basta para dar conta de toda necessidade
educacional.
A prática pro�ssional já orienta e informa os caminhos que devem seguir.
Essa é a causa do desemprego de pessoas altamente quali�cadas.
A sociedade do conhecimento e a globalização podem responder a todas as necessidades educacionais.
Alternativa: A
Comentário: as mudanças provocadas pela globalização e pelo desenvolvimento das tecnologias de comunicação e
informação levam para dentro do contexto escolar a necessidade de seus pro�ssionais estarem sempre se atualizando e
organizando o processo educativo, incorporando os novos conhecimentos e realidades.
0,4 em 0,4 pontos
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Pergunta 5
Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Mesmo empenhados em colocar em prática suas atribuições, os supervisores encontram pela frente ____________, que os recebem de muitas
formas; ora permitindo ao supervisor opinar, dialogar e ter certeza de que são aceitos como pessoas que trazem algum tipo de contribuição
positiva à escola; ora que não permitem que se crie um espaço para o supervisor trabalhar, discutem de forma arrogante, tecem críticas ao seu
trabalho, o desautorizam diante de professores. Essa atitude representa uma concepção de gestão escolar e está arraigada na educação escolar
básica brasileira.
Pode-se identi�car esse tipo de postura na �gura do:
Diretor escolar.
Diretor escolar.
Secretário escolar.
Dirigente de ensino.
Coordenador pedagógico.
Orientador educacional.
Alternativa: A
Comentário: o supervisor encontra pela frente vários desa�os, inclusive dentro da unidade escolar. Pode encontrar
gestor/diretores que compreendem o papel da escola como uma organização burocrática,que deve se ater a cada um
desempenhar seu papel.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O papel do supervisor, como líder de comunidades aprendentes e quali�cantes, é defendido pela professora Alarcão e ela destaca como
importante papel do supervisor se preocupar com a escola que desenvolve seu processo educativo de forma signi�cativa e que resigni�ca
todos os papéis dos pro�ssionais da educação da escola e podemos chamar isso de:
Rede�nir o objeto da supervisão para o desenvolvimento qualitativo da organização escolar.
Estabelecer nova supervisão para a política pública.
Olhar o papel do supervisor em si mesmo.
Olhar a escola em si mesma.
Rede�nir o objeto da supervisão para o desenvolvimento qualitativo da organização escolar.
Não se preocupar com o desenvolvimento da instituição escolar.
Alternativa: D
Comentário: no caso do papel do supervisor, Alarcão discute o papel como líder que, de fora da instituição escolar, pode
contribuir com muitos dados e informações para o crescimento do grupo, que ele também faz parte.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas:
a. 
b. 
O supervisor, como parceiro da escola e o orientador educacional e coordenador pedagógico como partes integrantes da equipe gestora no
interior da escola, devem procurar desenvolver ações com professores, funcionários, família, comunidade, alunos. Essas ações podem ocorrer
de que forma?
Diversi�cada em ocasião de reuniões de planejamento e conselho de classe, de forma direta e indireta com todos os
atores do processo educacional.
Direta, com a presença do professor.
Indireta, sem a presença do professor.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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c.
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Diversi�cada em ocasião de reuniões de planejamento e conselho de classe, de forma direta e indireta com todos os
atores do processo educacional.
Direta com a participação dos pais.
Indireta com a participação da comunidade.
Alternativa: C
Comentário: o supervisor, o orientador, o coordenador devem realizar as diferentes formas de encontro com os diferentes
atores do processo educativo. O supervisor de ensino e o orientador educacional trabalham dentro de um sistema de ensino
que deve regulamentar a CF 88 e a Lei 9394/96. O sistema de ensino do Estado de São Paulo adotou o regime de progressão
continuada. Essa escolha de�ne o papel do supervisor e do orientador junto às escolas públicas desse sistema de ensino.
Pergunta 8
Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Os autores e teóricos da gestão escolar e que estudam o papel do supervisor, do orientador educacional e do coordenador pedagógico, na
atualidade, defendem que os princípios estabelecidos pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei 9394/96 representam o ideal que a
sociedade espera das escolas públicas para a formação dos futuros cidadãos; então, podemos dizer que são:
Ponto de chegada das ações educacionais.
Ponto de chegada das ações educacionais.
Ponto de partida das ações educacionais.
Aspectos a serem considerados.
Conceito de desenvolvimento pro�ssional.
Conceito de administração escolar.
Alternativa: A
Comentário: é o ideal a ser perseguido, o ponto de chegada do processo educacional, pois o ponto de partida é a
realidade atual da escola.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas:
a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Quando o supervisor recebe uma reclamação de uma família, na Diretoria de Ensino, de unidade escolar ou de professor, a atitude mais
pro�ssional é:
Ouvir todos os interessados, família, escola ou professor, enquadrar o assunto nos aspectos legais educacionais e mediar
a situação, pesquisando o contexto escolar e familiar.
Defender a opinião da família, sem pesquisar outras informações.
Dizer que a escola fez o que pôde e a família deve aceitar.
Ouvir todos os interessados, família, escola ou professor, enquadrar o assunto nos aspectos legais educacionais e mediar
a situação, pesquisando o contexto escolar e familiar.
Defender os aspectos legais envolvidos e fazer todos tomarem ciência.
Decidir de acordo com suas concepções.
Alternativa: C
Comentário: o supervisor é integrante da equipe escolar, porém, com sua sede de trabalho fora da escola, uma vez que
supervisiona várias unidades escolares e não faz parte do cotidiano escolar, deve ouvir a todos, fazer um levantamento da
situação para poder orientar a todos.
0,4 em 0,4 pontos
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26/09/2023, 21:47 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
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Terça-feira, 26 de Setembro de 2023 21h47min13s GMT-03:00
Pergunta 10
Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Uma das grandes preocupações com a formação continuada dos professores é como essa formação deve se realizar para que atenda ao real
dimensionamento da escola em sua comunidade e os ideais da qualidade de ensino. Entre outros autores, Alarcão preocupa-se com a
formação de docentes em serviço e a�rma que a supervisão e a equipe gestora interna da escola devem assumir características de
coordenação de projetos de investigação-ação, pois adota a perspectiva de:
Desenvolvimento pro�ssional em situação de trabalho e no coletivo de professores.
Desenvolvimento pro�ssional em situação de trabalho e no coletivo de professores.
Defesa da formação inicial de professores.
Defesa da continuidade de estudos na pós-graduação.
Desenvolvimento pro�ssional individual.
Desenvolvimento pro�ssional por disciplina.
Alternativa: A
Comentário: a concepção de formação continuada é na perspectiva de ser desenvolvida no coletivo de professores e
dentro da unidade escolar.
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