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Pincel Atômico - 15/02/2024 14:17:49 1/3
WEBER WILSON
FLAUZINO NOGUEIRA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (18038)
Atividade finalizada em 04/02/2024 21:21:28 (1608776 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA [1014903] - Avaliação com
8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-JANEIRO/2024 - SGegu0A100124 [111651]
Aluno(a):
91555602 - WEBER WILSON FLAUZINO NOGUEIRA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
[357429_856
59]
Questão
001
IDCAP, 2019 35
O jogo lúdico não tem conteúdo cultural, constitui atrativo do lazer destinado à
matança do tempo ocioso. A ociosidade lúdica entrega-se ao divertimento
inconsequente e a atividade desportiva à compreensão em que o desportista procura
vencer para marcar pontos festejados publicamente, com repercussão duradoura fora
da vida doméstica.
(COTTA, Alain. “La Société Ludique, la vie envalie par le jeu.” (A Sociedade lúdica, a
vida permeada pelo jogo).
Marque o que se pode depreender do texto.
Mostra que o jogo lúdico não constitui prática salutar para crianças e jovens.
Enuncia mera explicitação da inércia corporal causada pelo jogo lúdico.
Subestima a atividade lúdica para enaltecer o jogo.
X Estabelece distinção entre o jogo lúdico e a atividade esportiva.
Todas estão corretas.
[357428_881
80]
Questão
002
Ao se utilizar os jogos como conteúdos das aulas de Educação Física, pode-se
afirmar que essa prática:
Favorece a aprendizagem de saberes populares.
X Privilegia os saberes mais eruditos de uma determinada comunidade.
Não estimula o interesse pela cultura de uma comunidade.
Favorece a separação entre os alunos mais e menos habilidosos.
Reforça a diferenciação entre os gêneros.
[357429_856
70]
Questão
003
(FGV, 2013, SEDUC-SP)
Leia o fragmento a seguir:
“O brinquedo supõe uma relação com a criança e uma abertura, uma indeterminação
quanto ao uso, ou seja, a ausência de um sistema de regras que organizam sua
utilização”. (Kishimoto, 2010).
A partir do fragmento acima, analise as afirmativas a seguir.
I. Ao contrário dos brinquedos, os jogos implicam, de modo explícito ou implícito, o
desempenho de certas habilidades definidas por uma estrutura preexistente no próprio
objeto e suas regras.
II. Os brinquedos podem incorporar, também, um imaginário pré–existente criado
pelos desenhos animados, pelo mundo da ficção científica e pelo mundo encantado
dos contos de fada.
III. O brinquedo propõe um mundo imaginário para a criança.
Assinale
se somente a afirmativa I estiver correta.
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
Pincel Atômico - 15/02/2024 14:17:49 2/3
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
X se todas as afirmativas estiverem corretas.
se somente a afirmativa II estiver correta.
[357428_881
74]
Questão
004
O jogo apresenta-se como elemento básico para a mudança das necessidades e da
consciência. Quando a criança joga, ela:
X
opera com o significado de suas ações, o que faz desenvolver sua vontade e ao
mesmo tempo tornar-se consciente das suas escolhas e decisões.
expressa comportamentos observáveis em situações esportivas, preparando-a para a
vitória a qualquer preço.
repete várias vezes os movimentos ou gestos requeridos para o automatismo das
habilidades específicas ao desporto.
cria situações para o desenvolvimento dos gestos esportivos, procurando exercê-lo
com a melhor técnica e eficácia possível.
realiza movimentos específicos, tendo em vista, a melhora de sua performance no
esporte.
[357428_881
72]
Questão
005
Os jogos assumem signo e significado distintos dependendo da época e do lugar, de
modo que cada um deles cria seu significado social, a fim de preservar uma
identidade cultural. Dessa maneira, o jogo assume:
Uma função social de segregação e, ao mesmo tempo inclusão.
Uma identidade cultural capitalista.
X A imagem e o sentido que cada sociedade lhe atribui.
A competição como princípio da atividade física.
A função de aculturação na escola.
[357428_857
12]
Questão
006
(CESGRANRIO, 2011)
Os jogos populares são manifestações espontâneas e transmitidos de geração a
geração, atuando também, como apoio para atividades educacionais. Dentre esses
jogos, podemos citar a queimada, amplamente praticada nas escolas durante as aulas
de Educação Física.
Esse jogo tem como característica o desenvolvimento, principalmente, das seguintes
capacidades sócio-organizacionais:
X
cooperação entre os indivíduos da mesma equipe; estratégias de recuperação da bola
e de ataque ao alvo escolhido; organização da ação individual para o resultado
coletivo.
ritmo; equilíbrio e percepção tátil; sistema de defesa individual e coletiva.
marcação e oposição; cooperação entre os indivíduos do círculo; aglutinação em volta
do companheiro de ataque.
adaptação a novas situações; marcação e desmarcação dos adversários; estratégias
de ataque em grupo.
percepção óculo-pedal; aglutinação em volta da bola; estratégias de ataque e
recuperação.
Pincel Atômico - 15/02/2024 14:17:49 3/3
[357428_857
21]
Questão
007
(UPENET, 2015)
“As experiências das crianças durante a participação de jogos e atividades recreativas
são denominadas de movimentos corporais
PORQUE
Se constituem em ações realizadas com o corpo e que permitem estabelecer relações
com as coisas e com as pessoas que estão a sua volta.”
Sobre as afirmações acima, é correto afirmar que
X as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
as duas afirmações são falsas.
a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
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76]
Questão
008
O jogo é um dos elementos principais de um programa de Educação Física,
principalmente se estiver satisfazendo as crianças na sua necessidade de ação e
movimento. Para tanto, o profissional deve conhecer essas crianças e entender:
Que as mais habilidosas devem ser elogiadas.
Que a ação pedagógica deve ser disciplinada e reguladora.
Seu lado competitivo, estimulando-as para o rendimento.
X As motivações, as tendências e os incentivos que as colocam em ação.
Que as menos habilidosas devem ser dispensadas da atividade.