25_Prática Pedagógica Interdisciplinar Fundamentos e Metodologia de Ensino de Artes e Educação Física

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Pincel Atômico - 21/05/2024 18:48:33 1/3
MAGNOLIA SILVA
GOMES
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 25 (18038)
Atividade finalizada em 07/05/2024 22:21:15 (1326660 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [533664] -
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A111122 [76951]
Aluno(a):
91371666 - MAGNOLIA SILVA GOMES - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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70]
Questão
001
(FGV, 2013, SEDUC-SP)
Leia o fragmento a seguir:
“O brinquedo supõe uma relação com a criança e uma abertura, uma indeterminação
quanto ao uso, ou seja, a ausência de um sistema de regras que organizam sua
utilização”. (Kishimoto, 2010).
A partir do fragmento acima, analise as afirmativas a seguir.
I. Ao contrário dos brinquedos, os jogos implicam, de modo explícito ou implícito, o
desempenho de certas habilidades definidas por uma estrutura preexistente no próprio
objeto e suas regras.
II. Os brinquedos podem incorporar, também, um imaginário pré–existente criado
pelos desenhos animados, pelo mundo da ficção científica e pelo mundo encantado
dos contos de fada.
III. O brinquedo propõe um mundo imaginário para a criança.
Assinale
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
X se todas as afirmativas estiverem corretas.
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
se somente a afirmativa II estiver correta.
se somente a afirmativa I estiver correta.
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72]
Questão
002
Os jogos assumem signo e significado distintos dependendo da época e do lugar, de
modo que cada um deles cria seu significado social, a fim de preservar uma
identidade cultural. Dessa maneira, o jogo assume:
A competição como princípio da atividade física.
A função de aculturação na escola.
Uma função social de segregação e, ao mesmo tempo inclusão.
X A imagem e o sentido que cada sociedade lhe atribui.
Uma identidade cultural capitalista.
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80]
Questão
003
Ao se utilizar os jogos como conteúdos das aulas de Educação Física, pode-se
afirmar que essa prática:
Favorece a separação entre os alunos mais e menos habilidosos.
Reforça a diferenciação entre os gêneros.
Privilegia os saberes mais eruditos de uma determinada comunidade.
Não estimula o interesse pela cultura de uma comunidade.
X Favorece a aprendizagem de saberes populares.
Pincel Atômico - 21/05/2024 18:48:33 2/3
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65]
Questão
004
(CETRO, 2013, SESI-DF)
Os jogos cooperativos ajudam as pessoas a aprender a trabalhar em grupos e não
existe uma faixa etária específica em cada jogo; jogam desde crianças até adultos.
Sobre seus objetivos, é correto afirmar que
trouxeram inovação às aulas de Educação Física, cujo acervo de atividades estava
restrito aos esportes e às ginásticas.
se aprende a considerar o outro não como adversário, mas como participante. Apesar
disso, cada um pode, se quiser, priorizar o seu lado e desenvolver a individualidade.
devem ser o único tipo de jogo a ser aplicado em aulas para crianças entre 7 e 12
anos, pois ajudam a compreender que competir não é saudável, sobretudo na
sociedade contemporânea, onde os valores de compartilhamento não são
considerados importantes.
o objetivo maior é agir em conjunto para superar um desafio ou alcançar uma meta
melhor do que o outro time/ equipe.
X
reforçam a confiança em si mesmo e nos outros, porque ganhar e perder são apenas
referências para o contínuo aperfeiçoamento pessoal e coletivo.
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82]
Questão
005
Os jogos no ambiente escolar podem ser considerados um dos conteúdos que
apresentam mais facilidade de aplicação por diferentes razões, destacando-se, entre
elas:
X A possibilidade de serem praticados em qualquer faixa etária.
O enfoque exacerbado na competição.
A falta de conhecimento pelas crianças dos diferentes jogos e brincadeiras.
O número excessivo de regras para sua realização.
A exigência de espaço e material sofisticado para sua realização.
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74]
Questão
006
O jogo apresenta-se como elemento básico para a mudança das necessidades e da
consciência. Quando a criança joga, ela:
realiza movimentos específicos, tendo em vista, a melhora de sua performance no
esporte.
repete várias vezes os movimentos ou gestos requeridos para o automatismo das
habilidades específicas ao desporto.
expressa comportamentos observáveis em situações esportivas, preparando-a para a
vitória a qualquer preço.
X
opera com o significado de suas ações, o que faz desenvolver sua vontade e ao
mesmo tempo tornar-se consciente das suas escolhas e decisões.
cria situações para o desenvolvimento dos gestos esportivos, procurando exercê-lo
com a melhor técnica e eficácia possível.
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12]
Questão
007
(CESGRANRIO, 2011)
Os jogos populares são manifestações espontâneas e transmitidos de geração a
geração, atuando também, como apoio para atividades educacionais. Dentre esses
jogos, podemos citar a queimada, amplamente praticada nas escolas durante as aulas
de Educação Física.
Esse jogo tem como característica o desenvolvimento, principalmente, das seguintes
capacidades sócio-organizacionais:
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X
cooperação entre os indivíduos da mesma equipe; estratégias de recuperação da bola
e de ataque ao alvo escolhido; organização da ação individual para o resultado
coletivo.
adaptação a novas situações; marcação e desmarcação dos adversários; estratégias
de ataque em grupo.
percepção óculo-pedal; aglutinação em volta da bola; estratégias de ataque e
recuperação.
ritmo; equilíbrio e percepção tátil; sistema de defesa individual e coletiva.
marcação e oposição; cooperação entre os indivíduos do círculo; aglutinação em volta
do companheiro de ataque.
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77]
Questão
008
Com base no trecho abaixo, marque a alternativa correta.
“Uma atividade muito importante para a criança pequena é a brincadeira. Brincar dá à
criança oportunidade para imitar o conhecido e para construir o novo, conforme ela
reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da
realidade vivida, assumindo personagens e transformando objetos pelo uso que deles
faz.” (PARECER CNE/CEB n° 20/2009)
A brincadeira, nas instituições de Educação Infantil, não é dotada de intencionalidade
pedagógica.
A brincadeira, na creche, deve sempre ser direcionada
X A brincadeira é parte fundamental do cotidiano da criança
Na creche, a brincadeira não pode ser considerada uma ferramenta educacional.
A brincadeira, na creche, deve sempre ser uma atividade livre