Pratica profissional Givanilson Silva

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Águas Lindas de Goiás 
2024 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO 
FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Givanilson Silva Pereira 
 
 
 
 
 
 
Projeto aprender com uso da tecnologia e a inovação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Águas Lindas de Goiás 
2024 
 
Trabalho apresentado a disciplina Prática 
Profissional, do Centro Universitário FAVENI, no 
Curso de segunda licenciatura em geografia, como 
pré-requisito para aprovação. 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Pratica profissional realizado no colégio o caçulinha situado em Águas 
lindas de Goiás, com a permissão da diretora Rosinete Nascimento, e a 
supervisão do professor Eduardo Fernando, que me auxiliou em tudo para que 
pudesse ser realizado o projeto aprender mais com o uso da tecnologia e a 
inovação. Foram necessários dois dias para a conclusão desse projeto, que foi 
um sucesso, pois deu para ver como os alunos se interação dos alunos durante 
as brincadeiras, e os exercícios realizados. 
Esse projeto foi realizado junto com professor Eduardo Fernando, 
formado em pedagogia, geografia, levando o foco principal e trazer uma aula 
diferenciada, para que os alunos alcancem o aprendizado significativo. 
Sabemos como e necessário o uso de tecnologia dentro das escolas, e 
além disso procura a inovação, ou seja, sair um poco do modelo tradicional de 
ensino e inova, a maneira de passar o conhecimento, com brincadeira, 
interação, e procura um jeito de envolver a todos no processo ensino 
aprendizagem. Então esse projeto realizado tem objetivo principal que fazer 
com que o aluno alcance a aprendizagem significativo. 
 
Projeto aprender mais com uso da tecnologia e a inovação 
 
O uso da tecnologia e da inovação em sala de aula pode trazer uma série 
de benefícios significativos para o processo educacional: 
1. Engajamento dos alunos: A tecnologia pode tornar as aulas mais 
interativas e envolventes, capturando a atenção dos alunos de maneiras 
novas e estimulantes. 
2. Acesso a recursos educacionais: A internet e as ferramentas digitais 
proporcionam acesso a uma vasta gama de recursos educacionais, 
como vídeos, simulações, jogos educativos e materiais interativos, que 
podem enriquecer o aprendizado. 
3. Personalização da aprendizagem: As tecnologias educacionais podem 
ser adaptadas para atender às necessidades individuais dos alunos, 
oferecendo atividades e materiais que correspondam ao seu nível de 
habilidade e estilo de aprendizagem. 
4. Facilidade de acesso: A tecnologia permite que os alunos acessem 
materiais de aprendizagem a qualquer hora e em qualquer lugar, 
facilitando a aprendizagem fora do ambiente escolar e promovendo a 
continuidade do aprendizado. 
5. Colaboração e comunicação: Ferramentas colaborativas, como 
plataformas de aprendizagem online e aplicativos de comunicação, 
permitem que os alunos trabalhem juntos em projetos, compartilhem 
ideias e se comuniquem de maneira eficaz, preparando-os para o 
trabalho em equipe no futuro. 
6. Feedback instantâneo: Tecnologias como questionários online e 
sistemas de avaliação automatizados podem fornecer feedback imediato 
aos alunos, ajudando-os a entender melhor seu progresso e áreas que 
precisam de melhoria. 
7. Desenvolvimento de habilidades digitais: O uso da tecnologia na sala 
de aula prepara os alunos para o mundo digital em constante evolução, 
desenvolvendo habilidades essenciais para o século XXI, como 
pensamento crítico, resolução de problemas e alfabetização digital. 
8. Economia de tempo e recursos: A implementação eficaz da tecnologia 
pode reduzir o tempo gasto em tarefas administrativas e a necessidade 
de materiais impressos, resultando em uma utilização mais eficiente do 
tempo e dos recursos da sala de aula. 
Esses são apenas alguns dos muitos benefícios que a tecnologia e a 
inovação podem trazer para o ambiente educacional, promovendo um 
aprendizado mais envolvente, personalizado e eficaz. 
 
As tecnologias estão aqui, no tempo presente, e não vão embora. Nossa 
tarefa como educadores é assegurar que, ao entrar na sala de aula, ela esteja 
lá por razões políticas, econômicas e educacionalmente criteriosas. Devemos 
estar conscientes, de que o futuro que a tecnologia promete para nossos 
estudantes é real, não fictício. Retomando o processo histórico no contexto 
educacional, facilmente percebe-se a tecnologia presente na atualidade, 
viabilizando as mudanças educacionais, a forma de lidar com o 
ensino/aprendizagem e, principalmente, o papel do professor diante das novas 
tecnologias. Acesso a recursos educacionais: Tecnologias como computadores, 
tablets e acesso à internet permitem que os alunos acessem uma vasta gama 
de recursos educacionais, incluindo livros digitais, vídeos educacionais, 
simuladores e aplicativos interativos. 
Personalização da aprendizagem: A tecnologia pode ser usada para adaptar 
o ensino às necessidades individuais dos alunos. Por meio de softwares 
educacionais e plataformas de aprendizagem adaptativa, os alunos podem 
receber atividades e materiais de acordo com seu nível de habilidade e estilo 
de aprendizagem. Colaboração e Ferramentas tecnológicas como fóruns 
online, salas de bate-papo e aplicativos de colaboração permitem que os 
alunos trabalhem juntos em projetos, discutam ideias e compartilhem recursos, 
independentemente da localização física. 
Engajamento: Jogos educacionais, realidade virtual e outras tecnologias 
interativas podem tornar a aprendizagem mais envolvente e divertida, incentivando os 
alunos a se dedicarem mais ao processo de aprendizagem. 
Então para nos irmos além da teoria conversei com professor Eduardo, que 
permitiu a realização de brincadeira, jogos dentro do conteúdo estudado dentro 
da sala de aula. Para isso foi realizado todo planejamento que consiste em: 
Metodologia - Com a ajuda do professor Eduardo, foi feito o planejamento da 
aula, para era necessário a participação de todos durante o projeto aprende 
mais. A realização foi feita umas a brincadeira da batatinha quente, com quem 
para se a bolinha respondia as perguntas dentro do conteúdo de geografia que 
eles tinham estudado. Teve filmes dentro dos conteúdos que o professor havia 
passado, que depois ele iria fazer perguntas dos filmes. Procurando ser uma 
aula bem inovadora dentro dos conteúdos estudados em sala de aula. 
Cronograma - Para realização dessa atividade teve participação de todos os 
alunos, primeiro foi na brincadeira da batatinha quente, com perguntas dentro 
do conteúdo estudado em sala de aula, com o único objetivo, a inovação da 
maneira de dar aula, teve uma aula bem proveitosa. Depois foi realizado uma 
sessão de filme, tudo envolvendo conteúdo estudado dentro da sala de aula, 
sendo, bem produtiva, passamos amanhã toda com essa aula diferenciada, 
teve participação de toda equipe pedagógica da escola e foi sensacional os 
resultados dessa aula. 
Recurso Necessários - Foi necessário a interação e a participação de toda 
equipe pedagogia para realização desses projetos, e quem muito me auxiliou 
foi o professor Eduardo, que todo tempo esteve acompanhado, os alunos 
gostaram muito do projeto, teve participação de todos, puder ver como os 
alunos gosta de aula que envolve a tecnologia, a inovação, uma aula 
diferenciada, usamos a televisão, tablet e datashow, e o celular para perguntas 
dentro de todo conteúdo estudado em sala de aula. 
Resultados esperados - Projeto foi bem produtivo pela participação de todos 
os alunos e professores, teve ótimo resultado pois deu para ver como os 
alunos gosta do uso de tecnologia dentro da sala de aula, e sem conta com a 
aula diferenciada, saindo totalmente do modelo tradicional de se dar aula. 
Através da inovação usando os recursosnecessários conseguimos leva o 
conhecimento de uma forma diferente, pois diante de tanta tecnologia, além de 
agilizar no processo de aula, podemos chama a atenção dos alunos, e fazer 
com que ele chega à aprendizagem significativa. 
 Referencial teórico 
A tecnologia e a inovação têm um papel cada vez mais importante no 
ambiente educacional, especialmente para os docentes em sala de aula. Aqui 
estão algumas maneiras pelas quais a tecnologia pode beneficiar os 
professores: 
1. Recursos de ensino online: Plataformas de aprendizagem online 
oferecem uma variedade de recursos, como vídeos educacionais, 
simulações interativas e jogos, que os professores podem incorporar em 
suas aulas para tornar o aprendizado mais envolvente e acessível. 
2. Personalização do ensino: Tecnologias adaptativas podem ajudar os 
professores a personalizar o ensino de acordo com as necessidades 
individuais dos alunos. Isso pode incluir programas de aprendizado 
personalizado, que se ajustam ao ritmo de cada aluno, ou ferramentas 
de avaliação automatizadas que fornecem feedback imediato. 
3. Comunicação e colaboração: Plataformas de comunicação online, 
como salas de aula virtuais e fóruns de discussão, permitem que os 
professores se comuniquem facilmente com os alunos, compartilhem 
materiais de estudo e incentivem a colaboração entre os colegas. 
4. Acesso a recursos educacionais: A internet oferece acesso a uma 
ampla gama de recursos educacionais, desde artigos acadêmicos até 
aulas em vídeo de especialistas em diversas áreas. Os professores 
podem usar esses recursos para enriquecer seus planos de aula e 
manter-se atualizados sobre os avanços em suas disciplinas. 
5. Avaliação e feedback: Ferramentas digitais podem facilitar a avaliação 
dos alunos e fornecer feedback rápido e construtivo. Isso pode incluir 
quinzes online, rubricas de avaliação automatizadas e ferramentas de 
revisão de redação. 
No entanto, é importante lembrar que a tecnologia é uma ferramenta e não 
um fim em si mesma. Os professores ainda desempenham um papel crucial no 
processo educacional, e é essencial que saibam como integrar a tecnologia de 
forma eficaz em suas práticas de ensino, mantendo o foco no aprendizado dos 
alunos. 
 
 
 
Conclusão 
 
O uso da tecnologia e da inovação na sala de aula pode proporcionar 
uma série de benefícios significativos para os docentes e alunos. Através de 
recursos como plataformas de ensino online, personalização do ensino, 
comunicação facilitada, acesso a uma ampla gama de recursos educacionais e 
ferramentas de avaliação e feedback, os professores podem criar ambientes de 
aprendizagem mais dinâmicos, envolventes e eficazes. 
No entanto, é importante reconhecer que a tecnologia é uma ferramenta 
que deve ser utilizada de forma criteriosa e planejada. Os professores precisam 
se familiarizar com as ferramentas disponíveis, desenvolver habilidades para 
integrá-las de maneira eficaz em suas práticas de ensino e garantir que o uso 
da tecnologia esteja alinhado com os objetivos educacionais e as necessidades 
dos alunos. 
Além disso, é essencial que os educadores estejam cientes dos desafios 
e limitações associados ao uso da tecnologia na sala de aula, como a falta de 
acesso equitativo a dispositivos e conectividade, questões de privacidade e 
segurança de dados e o risco de substituir a interação humana genuína pelo 
uso excessivo de tecnologia. 
Portanto, enquanto a tecnologia e a inovação podem ser ferramentas 
poderosas para aprimorar o ensino e a aprendizagem, é fundamental que os 
docentes adotem uma abordagem equilibrada, incorporando a tecnologia de 
forma estratégica e reflexiva para maximizar seu impacto positivo no processo 
educacional. 
Através desse projeto concluir como e importante o professor estar 
sempre inovando, suas metodologias, e como e de suma importância o uso da 
tecnologia dentro da sala de aula, quando usamos todos os recursos 
necessários alcançamos ótimos resultados, e conseguimos fazer com que o 
aluno alcance os aprendizados significativos. 
 
Referências Bibliográficas 
 
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Proposta Pedagógica para a Educação Infantil do Sistema Municipal de Ensino 
de Bauru. Organizadoras: Juliana C. Pasqualini; Yaeko N. Tsuhako. Bauru: 
Secretaria Municipal de Educação, 2016. 
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PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan, 1978. 
PIAGET, J. Psicologia e pedagogia. Rio de Janeiro: Forense, 1985. 
STEFANI, G. Para entender a música. Rio de Janeiro: Globo, 1989. 
RAU, M. C. T. A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica. IBPEX 
DIALÓGICA, 2013. 
VIGOTSKY, L.S. A formação social da mente. 6ª ed. São Paulo: M. Fontes, 
1998. 
VIGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: M. Fontes, 1987. 
VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o Desenvolvimento dos 
Processos Psicológicos. São Paulo: M. Fontes, 1987. 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
Essas foram algumas foram algumas fotos tiradas para esse projeto, não tendo 
mais devido ao direito de imagens de alguns alunos.
 
 
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