QUESTIONÁRIO II MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS

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QUESTIONÁRIO II – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS 
• O BRASIL POSSUI UM APARATO LEGAL QUE BUSCA ASSEGURAR OS 
DIREITOS DE TODOS OS INDIVÍDUOS RESIDENTES NO TERRITÓRIO 
NACIONAL. NO ENTANTO, O TEMA DIREITOS É AINDA BASTANTE 
CONTROVERSO, ESPECIALMENTE NA SOCIEDADE NEOLIBERAL, MARCADA 
PELA DIVERSIDADE E PELA DESIGUALDADE. ANALISANDO O CONTEXTO 
HISTÓRICO, SE PODE INFERIR QUE OS DIREITOS, MAIS ESPECIFICAMENTE 
OS DIREITOS HUMANOS, TÊM SUA ORIGEM NAS LUTAS BURGUESAS, COM A 
REVOLUÇÃO FRANCESA, CONSIDERADA O MARCO CRONOLÓGICO DESSES 
DIREITOS.A REVOLUÇÃO FRANCESA É UM MARCO PARA O ADVENTO DO 
CAPITALISMO. ELA REPRESENTA A LUTA DA BURGUESIA PELA LIBERDADE, 
NO SENTIDO EXCLUSIVO DE COMPRAR E VENDER PRODUTOS COM MAIS 
LIBERDADE.A LIBERDADE DEFENDIDA PELOS BURGUESES NÃO ERA PARA 
TODA A SOCIEDADE, E SIM LIMITADA AOS CONSIDERADOS CIDADÃOS. OS 
DIREITOS DESSA ÉPOCA FAZEM PARTE DA PRIMEIRA GERAÇÃO DE DIREITOS 
E FICARAM CONHECIDOS COMO: 
Resposta Marcada: 
direitos individuais 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• De acordo com Sergio Cavalieri Filho (2015), ao considerar a concepção 
sociológica do Direito como produto de múltiplas influências sociais, 
vivenciamos regras sujeitas a constantes modificações, porque se originam dos 
grupos sociais, que também se transformam ao longo do tempo. Assim, entre 
os principais fatores que concorrem para a evolução do direito, o autor elenca. 
Com base nos seus estudos marque a alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada: 
fatores capitalistas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SOBRE OS CONCEITOS DE UNIVERSALISMO, RELATIVISMO E 
MULTICULTURALISMO, LEIA AS ASSERTIVAS ABAIXO: 
I. COM A UNIVERSALIZAÇÃO BUSCOU-SE PROTEGER O INDIVÍDUO 
SIMPLESMENTE POR SER UM SER HUMANO, INDEPENDE DE SEU PAÍS, DE 
SUA CULTURA. APENAS A CONDIÇÃO DE SER HUMANO É QUE INTERESSA AO 
UNIVERSALISMO CULTURAL; 
II. O MULTICULTURALISMO APOSTA NA MANUTENÇÃO DAS DIFERENÇAS 
CULTURAIS, PRESERVANDO AS IDENTIDADES E A DIVERSIDADE DAS 
INÚMERAS SOCIEDADES EXISTENTES; 
III. O RELATIVISMO CULTURAL É PRÉ-CONDIÇÃO DE UMA RELAÇÃO 
EQUILIBRADA E MUTUAMENTE POTENCIADORA ENTRE A COMPETÊNCIA 
GLOBAL E A LEGITIMIDADE LOCAL, QUE CONSTITUEM OS DOIS ATRIBUTOS 
DE UMA POLÍTICA CONTRA-HEGEMÔNICA DE DIREITOS HUMANOS NO NOSSO 
TEMPO. 
ESTÁ CORRETO O QUE DIZ EM: 
Resposta Marcada: 
apenas I está correta 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO, RELACIONANDO-AS; 
“A LINGUAGEM CONSTITUI UM SISTEMA SIMBÓLICO, SENDO O SER HUMANO 
O ÚNICO ANIMAL CAPAZ DE PRODUZIR SÍMBOLOS E, POR ISSO, CULTURA. ” 
“DESSE MODO, DEVIDO AO AMPLO UNIVERSO DA LINGUAGEM, O APARATO 
CULTURAL É FORMADO TANTO POR ELEMENTOS TANGÍVEIS, QUE SÃO 
MATERIAIS (CASO DAS MÁQUINAS, GALPÕES, AUTOMÓVEIS, GELADEIRAS, 
ENTRE TANTOS OUTROS QUE FAZEM PARTE DA VIDA MATERIAL DE UMA 
SOCIEDADE), QUANTO INTANGÍVEIS, OU SEJA, IMATERIAIS E ABSTRATOS 
(COMO O PRÓPRIO SISTEMA SIMBÓLICO DE UMA SOCIEDADE, A ARTE E OS 
SISTEMAS DE VALORES, ENTRE OUTROS).” 
Resposta Marcada: 
as duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS REVELA QUE SEUS 
IDEALIZADORES IDENTIFICARAM QUE A EDUCAÇÃO NÃO É NEUTRA. O ART. 
26 DESTACA QUE A EDUCAÇÃO TEM OBJETIVOS POLÍTICOS INEVITÁVEIS, 
MAS IGNORA CONCEITOS IDEOLOGICAMENTE RÍGIDOS, SUBSTITUINDO-OS 
POR DIVERSAS METAS POSITIVAS (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS DO 
BRASIL, 2018). O TEXTO DO ART. 26 DETERMINA QUE O DIREITO À EDUCAÇÃO 
DEVE SE VINCULAR A TRÊS OBJETIVOS ESPECÍFICOS. SÃO ELES, EXCETO: 
Resposta Marcada: 
direito à saúde, bem-estar social e segurança política 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• OS POSICIONAMENTOS DA UNESCO E DO BRASIL EVIDENCIAM QUE OS 
DIREITOS CULTURAIS SÃO CADA VEZ MAIS RECONHECIDOS COMO PARTE DA 
NOVA GERAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS, BEM COMO DOS ESTADOS 
DEMOCRÁTICOS. ASSIM, É IMPORTANTE CONHECER O SENTIDO DE CULTURA 
E DIVERSIDADE COMO EXPRESSÃO DE CIDADANIA E RESPEITO PELO 
DIFERENTE; ESSES CONCEITOS SÃO ASSOCIADOS E DEFINEM AS RELAÇÕES 
SOCIAIS NA CONTEMPORANEIDADE. 
PARA SODRÉ (2012), CULTURA PODE SER DEFINIDA COMO: 
Resposta Marcada: 
a totalidade das manifestações e formas de vida que caracterizam um povo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• PARA SODRÉ (2012) DIVERSIDADE É: 
Resposta Marcada: 
o reconhecimento do diferente, ou seja, o reconhecimento da cultura do outro 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• PARA ANALISAR AS RELAÇÕES DO ESTADO COM AS DIMENSÕES DA 
CIDADANIA, LEIA AS ASSERTIVAS ABAIXO, COLOCANDO V PARA VERDADEIRO 
E F PARA FALSO: 
( ) OS DIREITOS SOCIAIS INCLUEM O DIREITO DE IR E VIR, ESCOLHER O 
TRABALHO, MANIFESTAR O PENSAMENTO, ORGANIZAR-SE, TER RESPEITADA 
A INVIOLABILIDADE DO LAR E DA CORRESPONDÊNCIA, NÃO SER PRESO A 
NÃO SER POR AUTORIDADE COMPETENTE E DE ACORDO COM A LEI E NÃO 
SER CONDENADO SEM PROCESSO REGULAR; 
( ) OS DIREITOS POLÍTICOS DIZEM RESPEITO À PARTICIPAÇÃO DO CIDADÃO 
NO GOVERNO DA SOCIEDADE, OU SEJA, TEM COMO PONTO PRINCIPAL O 
DIREITO AO VOTO; 
( ) OS DIREITOS CIVIS ENFATIZAM A PARTICIPAÇÃO DE TODOS NA RIQUEZA 
COLETIVA. INCLUEM O DIREITO À EDUCAÇÃO, AO TRABALHO, AO SALÁRIO 
JUSTO, À SAÚDE, À APOSENTADORIA. 
Resposta Marcada: 
F; V; F. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SÃO PRÁTICAS QUE AUXILIAM A MULTICULTURALIZAR A ESCOLA, EXCETO: 
Resposta Marcada: 
conhecer a comunidade onde a escola está situada e de onde provêm os alunos não 
é importante para se criar um currículo pedagógico 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• O PENSAMENTO CRÍTICO SOBRE AS RELAÇÕES INTERÉTNICAS E A 
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL REFLETEM POSITIVAMENTE NA REDUÇÃO DO 
PRECONCEITO EM RELAÇÃO AOS OUTROS. EM CONTRAPARTIDA, AQUELES 
ESTUDANTES QUE APRESENTAM PENSAMENTO MAIS RASO ACERCA DESSAS 
QUESTÕES, EM GERAL, SÃO TAMBÉM MAIS PRECONCEITUOSOS. ALGUMAS 
FERRAMENTAS QUE PODEM AJUDAR A REDUZIR, LIDAR OU, ATÉ MESMO, 
ELIMINAR O PRECONCEITO SÃO: 
I. TRABALHAR COM IMAGENS DE CRIANÇAS DE DIVERSOS GRUPOS 
CULTURAIS E ÉTNICOS — POR MEIO DA SELEÇÃO DE TEXTOS E HISTÓRIAS 
PARA OS ALUNOS TAMBÉM REFLETIRAM ESSA DIVERSIDADE 
MULTICULTURAL; 
II. PRIORIZAR MATERIAIS DIDÁTICOS QUE VALORIZEM E DISSERTEM ACERCA 
DO ENTENDIMENTO CULTURAL E ÉTNICO — POR MEIO DO USO DE 
DRAMATIZAÇÃO PARA ILUSTRAR PAPÉIS E FAMÍLIAS NÃO ESTEREOTIPADOS 
DE DIVERSAS ORIGENS; 
III. AJUDAR OS ESTUDANTES A DESCONSTRUIR AS IDEIAS ESTEREOTIPADAS 
QUE TÊM DE DETERMINADAS CULTURAS — POR MEIO DA CRIAÇÃO DE UMA 
REGRA RÍGIDA E CLARA NA QUAL NÃO SERÃO TOLERADAS NENHUMA 
BRINCADEIRA DE MAU GOSTO OU EXCLUSÃO DE QUALQUER ESTUDANTE 
DEVIDO À SUA ETNIA; 
IV. CONVERSAR COM OS PAIS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO 
MULTICULTURAL NA SOCIEDADE — POR MEIO DA AJUDA NA COMPREENSÃO 
DAS ORIGENS DOS PRECONCEITOS E DAS IDEIAS ESTEREOTIPADAS PARA 
QUE ELES TAMBÉM POSSAM PROMOVER UMA EDUCAÇÃO MULTICULTURAL 
EM SEUS DOMICÍLIOS. 
ESTÁ CORRETO O QUE DIZ EM: 
Resposta Marcada: 
I, II, III e IV estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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