Questões 1 Formação Pedagógica Filosofia

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Questão 1/10 - Avaliação 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“A avaliação pode ser uma forma de incluir o aluno, atender aos seus anseios e auxiliá-lo na 
superação de suas dificuldades.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. 
Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 4. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de 
Avaliação, educação e sociedade, como a avaliação torna-se uma possibilidade de incluir o 
aluno? Assinale a alternativa correta: 
 
A Isso se torna possível a partir de práticas pedagógicas que considerem as dificuldades do 
aluno retomando os conteúdos do currículo. 
 
B Considera possível a partir de práticas pedagógicas que levem em conta o que os alunos 
conseguiram aprender em determinado período. 
 
C Isso se torna possível a partir de avaliações, de cunho classificatório, que levem em conta o 
que os alunos conseguiram aprender. 
 
D A partir de interação ativa entre escola, comunidade e pais, assim todos saem ganhando. 
 
E Utilizando práticas avaliativas classificatórias que incluam em provas e exames 
conteúdos que os alunos não conseguiram aprender. 
Questão 2/10 - Avaliação 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A avaliação como agente construtivo da aprendizagem se desenvolve a partir da relevância dos 
dados levantados para a tomada de decisão, a qual, portanto, tem condições de ser tanto mais 
adequada quanto mais significativos forem os dados identificados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 67. 
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, relacione 
os termos listados abaixo as suas respectivas características: 
1. Questão diagnóstica. 
2. Processo construtivo. 
3. Tomada de decisão. 
 
( 3 ) Se constitui no fazer, em que se encontram reunido os dados mais relevantes para o 
redirecionamento do processo de ensino- aprendizagem. 
( 2 ) Acompanhamento do aluno ao longo do processo de aprendizagem, utilizando dados 
significativos para a construção do conhecimento. 
( 1 ) Levantamento da postura e da percepção inicial do educando com relação à aprendizagem. 
 
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: 
 
A 1-2-3 
 
B 3-2-1 
 
C 2-1-3 
 
D 3-1-2 
 
E 1-3-2 
Questão 3/10 - Avaliação 
Leia o extrato de texto: 
“A avaliação se constitui em um processo de abrangência universal, presente onde quer que se 
busquem resultados positivos tanto em nível individual quanto em nível coletivo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 
2017, p.29. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia para entender melhor o papel da 
avaliação, é preciso compreender que o conceito de educação tem sua origem... 
 
A na valorização do sujeito, a partir dos conhecimentos adquiridos pela comunidade em que 
está inserido. 
 
B no verbo latino educere, que significa "trazer para fora", "fazer desabrochar". 
 
C na preparação dos escravos gregos para a inserção em outros níveis de conhecimento. 
 
D no verbo latino tripalium, que significa capacitar para o mercado de trabalho. 
 
E no Egito, e significa aplicar habilidade e competências dos sujeitos. 
Leia o excerto de texto: 
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e 
sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à 
composição e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e 
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina acerca 
das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta. 
 
A O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um 
conteúdo e qual relação consegue fazer entre esse conteúdo e a prática. 
 
B O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o 
principal elemento do processo avaliativo. 
 
C A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de 
posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar. 
 
D A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de 
desarticulação com o planejamento docente. 
 
E A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para 
verificação dos mais capazes intelectualmente em sala de aula. 
 
 
 
Questão 5/10 - Avaliação 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“[..] é um documento norteador que identifica a instituição em suas vertentes pedagógicas, curriculares e 
filosóficas, denota análises da comunidade escolar e direciona as ações em sala de aula [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila 
Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, 
Intersaberes, 2019. p. 6. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, 
educação e sociedade, a qual documento o trecho acima se refere? Assinale a alternativa correta: 
 A Regimento escolar. 
 B Projeto Técnico-Pedagógico. 
 C Projeto Político-Pedagógico 
 D Proposta Pedagógica Curricular. 
 E Livro de Registro de Classe. 
Questão 6/10 - Avaliação 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“A avaliação também pode ser utilizada na escola como forma de exclusão. Ela ocorre quando o professor 
avalia para obter números e classificar os alunos, não atendo-se às suas especificidades.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 4. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, 
educação e sociedade, o que ocorre quando se avalia um aluno somente para que preste concursos e 
testes seletivos? Assinale a alternativa correta: 
 A É um processo por meio do qual a escola incentiva o aluno a ficar apto apenas para 
o mercado de trabalho, deixando de lado o sentido educativo da avaliação. 
 B A escola estimula um ensino sem fundamentos teóricos-críticos, ou seja, não forma 
o aluno para inserir-se socialmente, mas para competir no mercado de trabalho. 
 C A escola, com esse método, está determinando que o aluno tenha um futuro de 
sucesso, preparando-o para ser uma pessoa crítica e contrária às práticas 
do mercado de trabalho. 
 D Usando essa metodologia, a escola faz uma análise, por meio da qual identificam-se 
os pontos fracos dos estudantes, e os pontos que podem ser explorados com 
profundidade. 
 E A escola analisa o desenvolvimento dos alunos ao longo do processo. A partir desse 
tipo de avaliação, é possível identificar os pontos fortes e fracos de cada estudante. 
Questão 7/10 - Avaliação 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interaçãoentre o ato de ensinar e 
o de avaliar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. 
Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 135. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre a avaliação, assinale a 
alternativa correta: 
 A O sistema de ensino encontra na avaliação um instrumento para aprovar e reprovar. 
 B A avaliação tem função de classificação e deve medir o conhecimento adquirido pelo 
aluno. 
 C Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino 
oferecido. 
 D Avaliar é necessário para supervalorizar o baixo nível de conhecimento do aluno. 
 E A avaliação somativa é a mais importante e necessária no processo de ensino – 
aprendizagem. 
Questão 8/10 - Avaliação 
Leia o fragmento de texto: 
“ O bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao professor 
responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento que lhe torna acessível”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e 
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.35
. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a afirmativa correta a respeito 
apuração de notas por meio de fórmulas aritméticas e médias na avaliação: 
 A Medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações é um 
processo avaliativo dinâmico. 
 B Calcular notas do desempenho dos estudantes deveria ser “fruto proibido” no meio 
educacional. 
 C O aluno se sente prejudicado quando sua média resulta de uma prova que ele foi 
bem mas vale pouco e mal numa prova que vale muito. 
 D Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica positiva 
da avaliação apurada por média. 
 E Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes é a medida 
mais adequada para externar o nível de desempenho. 
Questão 9/10 - Avaliação 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Um processo avaliativo representa para o docente e para o aluno, na mesma proporção, uma oportunidade 
ímpar de obtenção de elementos para reflexão sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da 
aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p. 37. 
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre as concepções 
de avaliação, assinale a alternativa correta: 
 A O sistema de ensino considera a avaliação um instrumento para aprovar e reprovar. 
 B Se não houver a aprendizagem esperada, pode-se dizer que o ensino não cumpriu 
sua finalidade. 
 C Ensino, avaliação e aprendizagem são termos interligados. 
 D Não é possível encontrar uma relação entre a avaliação da aprendizagem do aluno e 
o ensino oferecido. 
 E A partir da avaliação é possível concluir que, se e o aluno não aprendeu, significa que 
ele não estudou. 
Questão 10/10 - Avaliação 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A avaliação subentende o acompanhamento e o apoio técnico, pedagógico e psicológico do 
aluno pelo professor ao longo de todo o processo de ensino-aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. 
Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 45. 
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a 
alternativa correta sobre a relação entre professor e estudante: 
 
A Deve ser uma relação pautada no autoritarismo pedagógico, onde o centro do processo é o 
professor. 
 
B O papel do professor é repassar os conteúdos ao aluno sem o compromisso de que ele 
aprenda o que lhe foi ensinado. 
 
C O papel do professor é instigar o estudante a interpretar o que o cerca, a pensar e intervir em 
seu contexto, pensando sempre no aluno com um ser completo. 
 
D O papel do professor é instruir o aluno a participar da sociedade de modo passivo e estático, 
sem muitas intervenções. 
 
E O relacionamento professor e aluno é hierárquico e não deve ser aberto um espaço para 
diálogo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Psicologia da Educação 
Leia o excerto de texto: 
“É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e 
sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à 
composição e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 
2017, p. 79. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina acerca 
das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta. 
 
A O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um 
conteúdo e qual relação consegue fazer entre esse conteúdo e a prática. 
 
B O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o 
principal elemento do processo avaliativo. 
 
C A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de 
posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar. 
 
D A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de 
desarticulação com o planejamento docente. 
 
E A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para 
verificação dos mais capazes intelectualmente em sala de aula. 
Questão 2/10 - Psicologia da Educação 
Leia o fragmento de texto: 
“ O caráter contínuo e cumulativo bem como o caráter formativo e somativo da avaliação devem 
ser de pleno domínio do avaliador em qualquer área do conhecimento, independentemente do 
conteúdo a ser aprendido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e 
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a 
alternativa correta sobre a avaliação formativa: 
 
A A avaliação formativa Procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do 
processo de aprendizado. 
 
B É realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os resultados obtidos 
para definir a continuidade dos estudos. 
 
C A avaliação formativa tem, como objetivo principal, medir a qualidade da aprendizagem 
mediante emprego de fórmulas aritméticas. 
 
D A avaliação formativa não é adotada nas escolas brasileiras, pois não faz parte das diretrizes 
de ensino propostas pelo MEC. 
 
E É a avaliação formativa que procura classificar os alunos e separá-los por níveis de 
rendimento. 
 
 
 
Questão 3/10 - Psicologia da Educação 
Leia a citação a seguir: 
“O trinômio ensino-aprendizagem-avaliação permite ao aluno reconhecer seu papel, tanto na 
família quanto na sociedade, como ser cooperador, criativo, participativo e corresponsável pela 
gradual elevação da qualidade de vida”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, 
é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 36. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, o ato de avaliar deve ser 
aplicado sob quatro prismas intercomplementares. Sabendo disso, assinale a alternativa correta 
que menciona esses quatro prismas: 
 
A Processo de justiça; Instrumentos quantitativos de verificação; Profundidade do conhecimento 
adquirido; Aferição de média aritmética. 
 
B Instrumentos quantitativos de verificação; Ato de classificação; Desconsideração da 
Realidade; Ênfase no produto. 
 
C Processo de justiça; Ato de Responsabilidade; Diagnóstico da Realidade; Tomada de 
Decisão. 
 
D Diagnóstico da Realidade; Instrumentos quantitativos de verificação; Transcrição do 
conhecimento adquirido; Resultado final. 
 
E Capacidade do instrumento avaliativo; Instrumentos quantitativos de verificação; 
Profundidade do conhecimento adquirido; Aprovação para o nível subsequente. 
0:01:24 
Questão 4/10 - Psicologia da Educação 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“A avaliação externa em larga escala mede o aproveitamento escolar de um aluno ao fim de um ciclo, com 
testes de proficiência, questionários contextuais e diagnóstico do sistema de ensino.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 3. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 6. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 3 de Avaliação, 
educação e sociedade, responda: em que a avaliação de larga escala resulta? Assinale a alternativa 
correta: 
 A Ela resulta em dados demográficos utilizados para se medir a aprendizagem e 
analisar quais conteúdos e/ou disciplinas não devem mais fazer parte do currículo 
nacional brasileiro. 
 B Ela resulta em dados qualitativos que são empregados para medir o nível de 
proficiência da educação no país. Seus dados são arquivados a cada 5 anos, então 
novas avaliações são realizadas. 
 C Ela resulta em dados utilizados para medir a aprendizagem e para analisar as 
políticas públicas de educação necessárias para tomadas de decisões nas esferas 
estaduais, municipais e escolares. 
 D Ela resulta em dados qualitativos e conotativos que são utilizados no mapa de risco 
do Brasil, esse mapa norteia as diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum 
Curricular). 
 E Ela resulta em dados que são utilizados em amostragens da educação brasileira. 
Esses dados são relevantes na medida em que servem para demonstrar quais 
escolas precisam de mais verba. 
Questão 5/10 - Psicologia da Educação 
Leia a citação a seguir: 
 
“Como metodologia de ensino-aprendizagem, a avaliação perpassa todos os níveis escolares, 
respeitando ritmos e características próprias de desempenho dos educandos em cada um desses 
níveis”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 
2017, p. 24. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, identifique a alternativa 
correta que menciona o principal objetivo da avaliação: 
 
A Medir a quantidade da aprendizagem para o ingresso nos níveis subsequentes. 
 
B Identificar o quanto o aluno sabe e com que profundidade aprendeu os conteúdos. 
 
C Perceber quais foram os caminhos que o levaram ao conhecimento. 
 
D Organizar o sistema de ensino considerando aspectos como aprovação e reprovação. 
 
E Verificar, por meio de instrumentos classificatórios, a quantidade de conteúdos aprendido pelo 
aluno. 
Questão 6/10 - Psicologia da Educação 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“[...] a avaliação diagnóstica é essencialmente parte integral do processo de ensino.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano 
Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. 
p. 8. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de 
Avaliação, educação e sociedade, responda, por que o processo de aprendizagem escolar em 
sala de aula começa com a avaliação diagnóstica? Assinale a alternativa correta: 
 
A Inicia-se com essa avaliação para calcular de antemão as notas finais dos alunos, evitando 
a reprovação. 
 
B Inicia-se com essa avaliação para identificar a realidade de conhecimento de cada aluno, e 
assim classificar a turma em níveis de aprendizagem. 
 
C Inicia-se com essa avaliação para identificar o progresso das dificuldades de aprendizagem 
dos alunos. 
 
D Inicia-se com essa avaliação para se que se possa projetar o currículo dos conteúdos que 
serão trabalhados durante cada semestre. 
 
E Inicia-se com essa avaliação de forma a levantar os conhecimentos dos alunos para 
analisar os conteúdos a serem enfatizados. 
Questão 7/10 - Psicologia da Educação 
Leia o excerto de texto: 
“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interação entre o ato de 
ensinar e o de avaliar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e 
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.136. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o 
instrumento de avaliação debate, assinale a alternativa que apresenta sua função correta: 
 
A Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, pontos fracos e 
fortes. 
 
B Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz. 
 
C Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas afetiva, cognitiva e 
psicomotora. 
 
D Desenvolver o espírito coletivo e a socialização. 
 
E Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes. 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] a avaliação não constitui privilégio dos educadores; ela pode ocorrer em contextos formativos 
diversos e ser desenvolvida por todas as pessoas que queiram valorizar a dignidade do ser 
humano e reconhecer seus valores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. 
Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 64. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre 
avaliação e experiências educativas não escolares, assinale a alternativa correta: 
 
A São elementos que se complementam no processo de aprendizagem. 
 
B Refere-se a avaliação que só acontece no espaço formal de aprendizagem. 
 
C Trata-se de um método que dificulta o processo de ensino-aprendizagem em espaços não 
escolares. 
 
D São termos antagônicos nos espaços educativos não escolares. 
 
E São métodos irrelevantes no processo de aprendizagem. 
Leia o texto a seguir: 
Os instrumentos avaliativos devem ser pensados e planejados pelo professor para que possam 
ter efetividade no processo de ensino-aprendizagem.Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre o planejamento da 
prova objetiva como instrumento de avaliação, assinale a alternativa correta: 
 
A Serve para ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa. 
 
B É preciso definir o tema e orientar a pesquisa prévia dos temas abordados em aulas 
anteriores. 
 
C Faz-se necessário selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de 
correção. 
 
D Refere-se a elaboração de uma ficha organizadora onde constam as habilidades de cada 
aluno. 
 
E Serve para indicar materiais básicos de pesquisa aos alunos, para melhorar sua busca por 
informações científicas. 
Questão 10/10 - Psicologia da Educação 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“Articulada para suprir as demandas da Prova Brasil e do PISA, a avaliação na Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC) contempla a organização curricular [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota 
de aprendizagem da aula 3. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 4. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 3 de 
Avaliação, educação e sociedade, responda: como a organização curricular é contemplada na 
BNCC? Assinale a alternativa correta: 
 
A Por habilidades. 
 
B Por competências. 
 
C Por campos de experiência. 
 
D Por saberes. 
 
E Por disciplinas.