Aula 1

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19/06/2023
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Gil Anderi da Silva
Luiz Kulay
Escola Politécnica da Universidade de São Paulo
Departamento de Engenharia Química (PQI-EPUSP)
PQI 5849: Sustentabilidade aplicada à Indústria de 
Processos Químicos
Agenda
• Apresentação do corpo docente
• Apresentação do corpo discente
• Apresentação da disciplina
− Objetivos
− Ementa
− Estratégias Pedagógicas
− Mecanismo de Avaliação
− Bibliografia básica
Introdução à Disciplina
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Gil Anderi da Silva – ganderis@usp.br
• Engenheiro químico – EPUSP (1964)
• Doutorado – Engenharia Química EPUSP (1972)
• Pós-doutorado – Georgia Institute of Technology (1981)
• Livre Docente – Engenharia Química EPUSP (1995)
• Professor Sênior – Departamento de Engenharia Química EPUSP (2010 – )
• Coordenador do curso MBA em Gestão e Tecnologias Ambientais do PECE/EPUSP (1996 – )
Corpo Docente
Luiz Kulay – luiz.kulay@usp.br
• Engenheiro químico – Escola de Engenharia Mauá (1989)
• Mestrado – Engenharia Química EPUSP (2000)
• Doutorado – Engenharia Química EPUSP (2004) 
• Pós-doutorado – Universidade de Coimbra (2014 – 2016)
• Livre-docência – Engenharia Química EPUSP (2020) 
• Professor Associado – Departamento de Engenharia Química EPUSP (2010 – ) 
Corpo Docente
mailto:ganderis@usp.br
mailto:luiz.kulay@usp.br
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Corpo Técnico-científico (2023)
Docentes: 02 
Pós-graduandos: 06
Doutorandos: 01 + 02
Mestrandos: 02 + 01
Pesquisadores: 05
Apoio técnico: 01
Endereço:
Departamento de Engenharia Química (PQI/EPUSP)
Av. Prof. Lineu Prestes, 580, Bloco 18 – andar superior, sala 2/4 - Telefones: 3091.2213 e 3091.2233
Grupo de Prevenção da Poluição (GP2) 
Criação: 1994
Temáticas: prevenção de perdas, segurança de processos, gestão ambiental
1998: Avaliação de Ciclo de Vida (ACV)  Avaliação de desempenho ambiental de produtos, processos e serviços
Indicador Produto/Resultado
Artigos publicados em periódicos indexados 22
Capítulos de livro 03
Comunicações em conferências 
(completo/resumo expandido)
11 / 05
Projetos Acadêmicos
Concluídos
Em andamentos
09 (10 ME + 02 DO)
06 (03 ME + 03 DO)
Projetos Científicos/Técnicos
Concluídos
Em andamentos
03/01
04/02
Organização de eventos 01
Linhas de Pesquisa
(2019 –)
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• Conhecimentos: 
− Conceitos de Sustentabilidade e de Indicadores de Sustentabilidade
− Fundamentos da Avaliação de Ciclo de Vida
− Princípios de Gestão baseada na variável ambiental
• Habilidades: 
− Calcular Indicadores de Sustentabilidade
− Estimar consumo de recursos naturais
− Avaliar impactos ambientais
 
• Atitudes: 
− Tornar-se comprometido (ou intensificar compromisso) com a sustentabilidade
− Conscientizar-se quanto ao consumo sustentável 
O que esperar da PQI 5849 em termos de Objetivos?
Ações
• Exposição participativa
• Uso de exemplos
• Discussão de Estudos de Caso
• Realização de atividades práticas
• Avaliação sequencial individualizada e coletiva
 
Estratégia Pedagógica
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Tópicos
• Processos de Tomada de Decisão
• Gestão baseada na variável ambiental
• Desempenho Ambiental
• Avaliação do Ciclo de Vida (ACV)
− Conceito de Ciclo de Vida (CV)
− Life Cycle Thinking e Gestão do Ciclo de Vida (GCV)
− Conceito de ACV
− ACV: Usos e aplicações. Limitações
− ACV: Estrutura metodológica
− Tratamento de situações de multifuncionalidade
− Reciclos em ACV 
− Modelagem do ciclo de vida
− Ferramentas computacionais de apoio a ACV
− Análise de Ecoeficiência (AEE)
− Aplicação da ACV no cálculo de indicadores de sustentabilidade
Ementa
Desempenho técnico:
A média final de aproveitamento na PQI 5849 será calculada a partir da seguinte expressão:
𝑀 =
1
4
×
σ𝑖=1
𝑛 𝐸𝑖
𝑛
+
3
4
×
𝑃1 + 𝑃2 + 𝑃3
3
Sendo:
𝑀: Média Final de aproveitamento na disciplina
𝐸𝑖: Exercícios aplicados em sala de aula
𝑃1: Prova a ser realizada em 10.07.2023
𝑃2: Prova a ser realizada em 07.08.2023
𝑃3: Prova a ser realizada em 04.09.2023
A disciplina prevê uma Prova Substitutiva (𝑃𝑠) a ser aplicada fora do período 2º. Período Letivo apenas para estudantes que:
• Apresentarem justificativa para eventual ausência em alguma das provas regulares do curso (𝑃𝑖); ou
• Não obtiverem 𝑀 ≥ 5,0
Controle de frequência:
Limite mínimo para aprovação: 75%
Mecanismos de Avaliação
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(*): O cumprimento do cronograma está condicionado à evolução do processo de ensino-aprendizagem
Cronograma (*)
SCHENCK RC (2000). LCA for mere mortals: a primer on environmental life cycle assessment. Institute for Environmental Research 
and Education. IERE. 103p.
BAUMANN H, TILLMAN AM (2004). The hitchhiker’s guide to LCA: an orientation in life cycle assessment methodology and 
application. Studentlitteratur. Lund. 543p. ISBN. 9789144023649
CURRAN MA (2012). Life Cycle Assessment Handbook: A guide for environmentally sustainable products. Wiley. Cincinnati. 
611 p. ISBN. 978118099728
JOLLIET O, SAADE-SBEIH M, SHAKED S, JOLLIET A, CRETTAZ P (2016) Environmental Life Cycle Assessment. 1st Ed. CRC Press. Boca 
Raton. 303p. ISBN. 9781439887660
KLÖPFER W, RIPPEN G (1992) Life cycle analysis and ecological balance: methodical approaches to the assessment of 
environmental aspects of products. USA. Pergamon Press.
Artigos Científicos relacionados a temáticas específicas
Bibliografia Básica
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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO n.1
Cada estudante deverá preencher a tabela indicada a seguir, colocando a sua percepção pessoal e subjetiva (portanto, não há um 
‘resultado’ certo, ou errado) quanto a importância relativa das categorias ambientais entre si.
Assim sendo, aquelas que forem consideradas como de maior importância, deverão receber pontuação maior. 
Para tanto, o estudante pode se valer de uma escala qualquer, dado que os resultados serão normalizados e depois descritos em 
valores relativos (porcentagens). Somar os resultado atribuídos as categorias de impacto a indicar o resultado na célula referente ao 
‘TOTAL DE PONTOS’ 
Exemplo:
Determinado estudante atribuiu 80 pontos para Mudanças Climáticas. Ao avaliar a seguir a Acidificação este deve compará-la a 
categoria de impacto anterior. Imaginando que em seu julgamento, Acidificação tenha importância menor do que Mudanças 
Climáticas, ele deveria então atribuir (p.e.) 50 pontos para esse efeito.
Supondo que a categoria seguinte seja Toxicidade Humana, e o avaliador a considere mais importante do que Acidificação, mas 
ainda menos expressiva do que Mudanças Climáticas, seria então razoável esperar que a mesma recebesse (p.e.) 70 pontos. E assim 
sucessivamente.
Nos casos em que o estudante não tiver conhecimento suficiente sobre a categoria de impacto para confrontar sua magnitude às 
das demais, este deve colocar uma indicação do tipo ‘NS’ na célula correspondente à pontuação.
Exercício
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CATEGORIAS DE IMPACTO PONTUAÇÃO
Depleção de Recursos Fósseis
Depleção de Minerais
Depleção de Água
Mudanças Climáticas
Depleção de Ozônio Estratosférico
Acidificação
Toxicidade Humana
Ecotoxicidade Aquática
Ecotoxicidade Terrestre
Uso do Solo
Transformação do Solo
TOTAL DE PONTOS
Nome: ___________________________________________________________________________
Exercício
Processo de Tomada de Decisão
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Diante de tantas incertezas, a academia criou formas 
organizadas (e até, científicas) de exercitar um processo de 
tomada de decisão 
• Missão da empresa
• Visão e valores
• Alinhamento da estratégia
• Lucratividade
• Custos
• Riscos e Oportunidades
• Expectativas dos stakeholders
• Características do mercado
• Aspectos éticos
• Concorrência
• Potencial de inovação
• Condições contratuais
• Prazos
• Consequências legais
• Qualidade:
- desempenho técnico
- desempenho $
- desempenho ambiental
• (…)
Critérios Corporativos para tomada de decisão
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Avaliação do Ciclo de Vida (ACV) é uma técnica capaz de avaliar impactos ambientais associados a todas as etapas da 
vida de um produto (processo ou serviço), constituídaspara efeito do atendimento de um função
ACV é uma técnica de diagnóstico. Sua aplicação fornece uma foto (radiografia, tomografia, ressonância magnética, ...) 
do objeto de análise
ACV pode apoiar o processo de tomada de decisão porque aplica abordagens sistêmicas e quantitativas
ACV leva em conta o Life Cycle Thinking, e coincidir em termos de filosofia com o Triple Bottom Line
Como medir desempenho ambiental?
Talvez a resposta mais cientificamente correta para essa pergunta seja: 
‘Fazendo uma Avaliação do Ciclo de Vida!’
Ok...., bem, a pergunta que naturalmente se segue a esse é:
O que é isso afinal de contas?
Bem, antes disso, talvez seja melhor esclarecer o 
conceito de Ciclo de Vida
Ciclo de vida: conjunto de estágios sucessivos e encadeados 
de um sistema de produto, desde a aquisição da matéria-
prima ou geração de recursos naturais sua disposição final 
(ou reaproveitamento)
Sistema de produto: conjunto de sistemas (= Σ subsistemas 
= ΣΣ operações) conectadas material e energeticamente, e 
que realizam (ou atendem a) uma (ou mais) funções 
definidas
ISO 14040 (2015)
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Ciclo de Vida: outro exemplo
Possíveis abrodagens para um estudo de ACV
Adaptado de Bauer (2013)
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