prova FTM HISTORIA

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Questão 1 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
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Texto da questão 
Diante da grande variedade de fontes históricas, elas podem ser organizadas em 
quatro categorias: as fontes escritas, as fontes materiais não escritas, as fontes 
não materiais e, recentemente, devido à ampla relação que se tem estabelecido 
com o mundo virtual, há também as fontes digitais. Sobre as fontes materiais não 
escritas assinale a alternativa correta: 
a. 
São definidas como aquelas que menos podem ser utilizadas devido à falta de provas de 
sua originalidade. 
b. 
São aquelas que apresentam a maior variedade de possibilidades devido ao seu formato e 
local de coleta, como os utensílios domésticos, roupas, construções, entre outros. 
 
Justificativa: correta. Fazem referência a diversos objetos produzidos pelos seres humanos 
ao longo do tempo. 
c. 
Essas fontes exigem um trabalho historiográfico muito específico, o que dificulta uma 
utilização prática, sobretudo para o uso escolar. 
d. 
Têm como um dos problemas o fato de revelarem somente informações de classes sociais 
mais privilegiadas do passado. 
e. 
São encontradas somente em arquivos e bibliotecas. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
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Texto da questão 
A literatura sempre foi muito utilizada como uma linguagem alternativa para as 
aulas de História. Sobre essa afirmação é correto afirmar: 
a. 
A principal desvantagem da literatura é a necessidade de ler uma obra inteira. 
b. 
Obras literárias só podem ser utilizadas nas aulas de História com assessoria de um 
professor de Língua Portuguesa. 
c. 
A narrativa literária é considerada como a única historicamente autêntica. 
d. 
Há pouca utilização da literatura por ser considerada ficção. 
e. 
Como linguagem escrita sempre esteve mais próxima da ideia de documento histórico. 
 
Justificativa: justamente pela concepção tradicional de fonte histórica, a literatura sempre 
serviu como documento acerca do passado. Inicialmente oferecendo informações sobre 
“grandes personalidades” e, atualmente, abordando aspectos da vida também de pessoas 
comuns. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
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Texto da questão 
De acordo com o professor historiador Geyso Germinari, “Os documentos em 
estado de arquivo familiar não fazem parte da vida de personagens do cenário 
político ou midiático. Estes documentos podem ser encontrados no interior das 
mais diversas residências, arquivados em gavetas, em caixas de papelão, 
esquecidas temporariamente em cima de armários. Encontram-se aí, velhas 
fotografias amareladas, certidões de nascimento, escrituras de terreno, agendas, 
cartas, bilhetes confidenciais, carteiras de trabalho”. GERMINARI, Geyso. Arquivar a 
vida: uma possibilidade para o ensino de História. Roteiro, Joaçaba, v. 37, n. 1, p. 
51-70, jan./jun. 2012. 
Sobre essa afirmação, assinale a alternativa correta: 
 
a. 
Essa é uma opção de trabalho a ser utilizada somente quando os professores estiverem 
destituídos de qualquer outro material de pesquisa. 
b. 
Apesar dessa proposta esses documentos são desconsiderados pela pesquisa histórica. 
c. 
Somente documentos relacionados à política e à vida de grandes personagens são 
possíveis de ser utilizados em aulas de História. 
d. 
Somente com as fontes identificadas e catalogadas pelos historiadores é possível realizar 
um trabalho confiável nas aulas de História. 
e. 
É possível realizar uma atividade de pesquisa histórica e de produção de conhecimento a 
partir de objetos encontrados nas casas dos próprios estudantes. 
 
Justificativa: correta. Os chamados “arquivos em estado familiar” são objetos comuns 
encontrados nas casas de qualquer pessoa e podem, sim, revelar importantes informações 
sobre a história de pessoas comuns e comprovar que os estudantes são, também, sujeitos 
históricos. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
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Texto da questão 
Pode-se afirmar que, com a Proclamação da República, o ensino de História 
passou a ser um forte aliado dos interesses políticos. Sobre essa afirmação, 
assinale a alternativa correta: 
a. 
Os conteúdos de História eram selecionados de acordo com aspectos culturais. 
b. 
O objetivo do ensino de História era fortalecer uma identidade nacional. 
 
Justificativa: correta. O ensino de História passou a valorizar os personagens considerados 
importantes e os símbolos que deram origem à República, como o hino e a bandeira 
nacionais. 
c. 
Os conteúdos da disciplina de História contemplavam noções de críticas sociais. 
d. 
O ensino de História era ofertado para fortalecer o conhecimento acerca da vida política. 
e. 
Todos os elementos simbólicos da Monarquia foram mantidos para expressar a 
importância das fontes históricas. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
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Texto da questão 
Numa proposta de ensino de História a partir do uso de fontes históricas, deve-se 
proceder de acordo com algumas etapas. Sobre essa afirmação, assinale a 
alternativa correta: 
a. 
Olhar, analisar e conversar sobre a fonte histórica são etapas suficientes nessa proposta 
metodológica. 
b. 
Inicialmente, deve-se apresentar a fonte histórica para investigar as ideias iniciais que os 
estudantes têm sobre o período estudado. 
 
Justificativa: correta. Apresentada a fonte histórica aos estudantes, deve-se proceder a 
partir da investigação dos seus conhecimentos prévios, ou seja, das informações iniciais 
trazidas por cada aluno acerca do período ou acontecimento histórico representado pela 
fonte. 
c. 
A datação de uma fonte histórica é irrelevante, desde que apresente elementos que 
comprovem fazer parte do período que está sendo estudado. 
d. 
Como a fonte histórica é um documento muito antigo, a autoria é desnecessária para o 
estudo do passado. 
e. 
A primeira etapa desse tipo de trabalho é solicitar que os estudantes encontrem uma fonte 
histórica que possa ser usada em sala de aula. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 6 
Completo 
Vale 15 ponto(s). 
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Texto da questão 
Os estudantes do ensino básico devem se apropriar do conhecimento histórico 
lidando com as informações e produções do passado a partir da própria 
epistemologia da História, como no caso do uso das fontes históricas, entendidas 
enquanto evidências do passado, e de um percurso metodológico, muito parecido 
com aquele utilizado pelos historiadores. Mas, essa metodologia pode ser acusada 
de ter como objetivo a formação de historiadores? 
Texto de resposta 
Não necessariamente. A metodologia utilizada pelos historiadores pode ser adaptada para 
o ensino básico, a fim de que os estudantes possam compreender e interpretar o passado 
de forma crítica e reflexiva. O objetivo é que os estudantes possam se apropriar do 
conhecimento histórico e utilizá-lo em suas vidas cotidianas, seja para compreender o 
presente ou para tomar decisões informadas no futuro. No entanto, é importante ressaltar 
que a formação de historiadores é uma possibilidade para aqueles que desejam seguir 
essa carreira. 
 
Feedback 
Ao contrário da ideia de que essa metodologia forma pequenos historiadores, a intenção 
ao trabalhar com as fontes históricas e fazer um percurso metodológico parecido com os 
procedimentos dos historiadores é de mostrar como ocorrem os procedimentos da 
pesquisa histórica e da produção de conhecimento. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
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Texto da questão 
Sobre as fontes históricas podemos afirmar: 
a. 
Somente as produções escritas são consideradas documentos válidos. 
b. 
São todas produções humanas realizadas ao longo do tempo. 
 
Justificativa: correta. Numa concepção básica de fonte histórica, toda produção humana 
realizada ao longo do tempo pode ser identificada como sendouma fonte histórica. 
c. 
Nas aulas de História os professores devem trabalhar somente com as fontes secundárias. 
d. 
Devem ser evitadas nas séries inicias devido à dificuldade de interpretação e análise. 
e. 
A tecnologia, sobretudo com o uso da internet, acabou com a utilização da pesquisa em 
fontes primárias. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 8 
Completo 
Vale 15 ponto(s). 
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Texto da questão 
Uma sugestão de trabalho com os estudantes dos anos iniciais e do 6º ano da 
Educação Básica é a utilização das fontes históricas encontradas em arquivos em 
estado familiar. O que seriam essas fontes e qual a sua relevância para o ensino 
de História? 
Texto de resposta 
As fontes históricas encontradas em arquivos em estado familiar são documentos, objetos 
e registros que pertencem a uma família e que possuem valor histórico. Essas fontes 
podem ser cartas, diários, fotografias, objetos pessoais, entre outros. A relevância dessas 
fontes para o ensino de História é que elas permitem que os estudantes tenham contato 
com a história de pessoas comuns, suas vivências, costumes e cotidiano. Além disso, as 
fontes familiares possibilitam que os estudantes desenvolvam habilidades de análise, 
interpretação e contextualização histórica, uma vez que precisam compreender o contexto 
em que essas fontes foram produzidas e como elas se relacionam com o período histórico 
estudado. 
Feedback 
Partindo da concepção de que todo o resultado da produção humana é considerado como 
fonte histórica, os artefatos encontrados em casa, como fotos, brinquedos, roupas, objetos 
variados, podem ser relevantes para o conhecimento acerca do passado, sobretudo 
demonstrando a importância das ações das pessoas comuns. É uma maneira de utilizar 
evidências de que os próprios estudantes são sujeitos históricos. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
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Texto da questão 
De acordo com o professor historiador Luciano de Azambuja, ao trabalhar com a 
música em sala de aula o professor está colocando “o aluno em contato e relação 
ao objeto delimitado, no caso a canção, e investigar as ideias e significados 
atribuídos à letra e à música a partir do pressuposto de que conhecer é atribuir 
significados, na intenção de compreender como ele aprende história por meio da 
canção, em outras palavras, aprender como se aprende história”. Sobre essa 
afirmação, assinale a alternativa correta: 
a. 
Apenas o professor que domine o conhecimento de música pode utilizar essa linguagem 
em sala de aula. 
b. 
Ao utilizar uma música em sala de aula, o professor já deve determinar aos seus alunos 
quais significados eles devem encontrar nela. 
c. 
É perigoso trabalhar com música em sala de aula porque os estudantes terão muita 
dificuldade de entender a História. 
d. 
Ao utilizar a música como uma linguagem nas aulas de História, o estudante está lidando 
com um conhecimento cientificamente produzido. 
 
Justificativa: correta. Ao se relacionar com um documento histórico, no caso a música, o 
estudante estará entendendo o procedimento de pesquisa e análise histórica. 
e. 
Uma atividade de História que se utiliza de música serve somente para que o professor 
observe como seus alunos estão aprendendo. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
Marcar questão 
Texto da questão 
Ainda no começo do século XX, com o advento e a popularização do cinema, esta 
linguagem passou a ser incorporada nas aulas de História. Assinale a alternativa 
correta: 
a. 
O uso do cinema em sala de aula só é possível se houver outro documento que confirme 
seu conteúdo. 
b. 
Somente os documentários, feitos com imagens reais, são considerados como fontes 
históricas. 
c. 
O uso do cinema em sala de aula é difícil porque é preciso passar um filme inteiro e isso 
demora demais. 
d. 
A utilização de um filme nas aulas de História deve estar relacionada com um conteúdo 
histórico previamente selecionado pelo professor. 
 
Justificativa: correta. Não é qualquer filme que pode ser utilizado nas aulas de História, 
dessa forma é preciso que esteja relacionado com um conteúdo histórico e um objetivo de 
análise bem claro. 
e. 
Os professores Jonathas Serrano e Venâncio Filho, professores do Colégio Pedro II, ainda 
na década de 1930, foram totalmente contrários ao uso do cinema nas aulas de História. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 11 
Incorreto 
Atingiu 0 de 3 
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Texto da questão 
Os primeiros cursos superiores no Brasil foram instituídos pelos Jesuítas ainda no 
século XVI. Dentro de uma grande área chamada de Humanidades, eles ofereciam 
cursos de Artes, também chamado de Ciências Naturais ou Filosofia; e o curso de 
Teologia. Desde os Jesuítas, muitas mudanças na educação superior foram 
produzidas, como: 
a. 
No início do século XX, o Estado foi “desoficializado” com relação ao ensino, o que permitiu 
que a iniciativa privada criasse cursos superiores. 
b. 
As primeiras universidades brasileiras, no século XX, foram criadas a partir de iniciativas do 
governo federal. 
c. 
Com a chegada da corte portuguesa ao Brasil, em 1808, o acesso dos brasileiros aos cursos 
superiores aumentou consideravelmente. 
d. 
As primeiras universidades federais foram criadas durante o governo de Getúlio Vargas a 
partir do Estatuto das Universidades Brasileiras, instituído pelo Decreto nº 19.851, de 11 de 
abril de 1931. 
 
Justificativa: as primeiras Universidades Federais foram criadas a partir da década de 1950, 
sobretudo com as discussões referentes ao projeto de Lei das Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional. 
e. 
Com a Reforma Francisco Campos, durante o governo de Getúlio Vargas, a educação 
esteve voltada somente para as séries iniciais. 
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Sua resposta está incorreta. 
Questão 12 
Correto 
Atingiu 3 de 3 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sobre o uso de biografias nas aulas de História, assinale a alternativa correta: 
a. 
Muito utilizadas no passado, hoje, são contestadas por relatarem a vida de líderes 
políticos. 
b. 
Sugere-se a utilização somente de fragmentos em aulas de História. 
c. 
Somente as biografias de pessoas importantes podem ser utilizadas. 
d. 
São um exemplo de linguagem literária muito rica para o aprendizado sobre o passado. 
 
Justificativa: correta. As biografias são exemplos muito utilizados ao longo do tempo de 
uma forma específica de linguagem, a literatura. 
e. 
Somente biografias autorizadas de líderes políticos são consideradas como documentos 
autênticos. 
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Sua resposta está correta.