QUESTIONÁRIO UNIDADE I _

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
PSICOLOGIA APLICADA AO ESPORTE D98F_24805_R_20241 CONTEÚDO
Usuário JOSE RONALDO XAVIER ALVES
Curso PSICOLOGIA APLICADA AO ESPORTE
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 01/03/24 18:48
Enviado 01/03/24 18:50
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 2 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Uma das consequências do processo de prática (sistemática e prolongada) de
qualquer esporte é o desenvolvimento de intencionalidade; ou seja, como
resultados almejados podem ser previstos com base em registros sobre
regularidades passadas, o sistema nervoso pode (1) gerar ações que levem aos
resultados desejados e (2) atuar no sentido de selecionar determinados tipos de
informação para processamento adicional, isto é, direcionar sua atenção. É
indiscutível que esse processo de seleção atencional depende não apenas da
história prévia do sistema selecionador, envolvendo suas memórias e, portanto, o
signi�cado pessoal e emocional dos estímulos, mas também de expectativas
geradas sobre a pendência de eventos futuros com base (1) nas memórias sobre
regularidades passadas e (2) nos seus planos de ação, que dependem também de
memórias sobre os resultados de ações anteriores e seu signi�cado afetivo. Neste
processo de aperfeiçoamento técnico do praticante, espera-se que ele desenvolva as
seguintes habilidades:
 
I – Dependa de menor recurso cognitivo para o processamento de informações
durante a realização de jogadas que envolvam tomadas de decisão, dado que
eventualmente as circunstâncias perceptuais do jogo induzem tomadas de decisão
feitas pelo jogador, em uma demanda menor de livre-arbítrio. Ou seja, as respostas
em função do ambiente tornam-se automáticas.
II – Que o praticante consiga focar sua atenção nos aspectos mais importantes da
tarefa, fazendo com que o praticante consiga prever padrões comportamentais;
situação esta, que lhe permite se antecipar à jogada em questão.
III – Estas circunstâncias de identi�cação de padrões em função do contexto
esportivo especi�cam, se relaciona com o próprio Princípio da Especi�cidade do
Treinamento. Neste sentido, ofertar ao atleta práticas físicas e técnicas que
coincidem com o que ele fará em condições de competição favorece a aquisição de
detecção de padrões de jogadas e condições ambientais especí�cas. As quais, por
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0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
meio de um melhor direcionamento da atenção, fazem com que o desempenho do
atleta em questão seja potencializado.
Desta forma, assinale a alternativa correta:
Todas as alternativas estão corretas.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
A imagem corporal está relacionada com a autoestima, que signi�ca amor próprio,
satisfação pessoal e, acima de tudo, estar bem consigo mesmo. Se existe uma
insatisfação, esta se re�etirá na autoimagem. A primeira manifestação da perda da
autocon�ança é percebida quando o corpo que se tem não está de acordo com o
estereótipo idealizado pela sociedade (BUCARETCHI, 2003). O pro�ssional de
Educação Física possui estreita relação com esta temática, sendo necessário,
portanto, uma atuação coerente entre o desejo dos alunos/clientes, in�uenciado
pela sociedade doentia e a percepção do pro�ssional da área de saúde. Com isto,
assinale a alternativa que não corresponde com uma proposta de intervenção
adequada pelo pro�ssional de Educação Física:
Propor como meta ao praticante o alcance a corpos consagrados
pela sociedade, ressaltando o quão belo e prestigioso é tal corpo. E
sempre atribuindo, nos resultados demonstrados, a melhora da
autoestima em função da diminuição de medidas, ou aumento da
massa muscular.
Pergunta 3
Os pro�ssionais de educação física são frequentemente convocados a intervir na
estética corporal dos indivíduos, que são in�uenciados, conscientemente ou não,
pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se a�rmar que a sociedade brasileira
está altamente impactada pelas leis do consumo, o que contribui para as
representações atuais do que vem a ser um corpo belo e saudável. Na maioria das
vezes, esses pro�ssionais privilegiam os conhecimentos da dimensão biológica do
ser humano para atender a tais demandas, em detrimento de outros conhecimentos
como o sociológico, o histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo
que em determinada época foi considerado belo e saudável, pode ser, em outro
contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de cada
época. O grande desa�o é tornar o culto à própria identidade em uma cultura
coletiva e ética, na qual �oresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se
volte para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os
demais corpos.
SANT’ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São Paulo.
SESC, 2002. p. 24-31 (adaptado).
O texto sugere que os pro�ssionais de educação física intervenham de forma a:
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que
questione os padrões midiáticos, com vistas a criar um
movimento cultural de respeito às identidades.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Quando se fala em inclusão na educação dos corpos, dos gêneros e das
sexualidades, a�rma-se que os sujeitos são plurais e que essa pluralidade deve ser
valorizada e aceita nas suas singularidades. Para tanto é necessário, de antemão,
rejeitar os rótulos que aprisionam, engessam e �xam os sujeitos, enredando-os em
representações que os nomeiam como feio ou bonito, apto
ou inapto, saudável ou doente, normal ou desviante, masculino ou feminino,
heterossexual ou homossexual. Precisamos nos dar conta de que práticas como
essas reforçam discriminações e exclusões, em vez de ampliar possibilidades de
intervenção junto aos sujeitos, possibilitando que, por meio das práticas corporais e
esportivas, possam exercer sua cidadania e liberdade constituindo-se como sujeitos
sociais.
GOELLNER, S. Cadernos de Formação. Revista Brasileira Ciências do Esporte, p. 71-
83, mar. 2010 (adaptado).
 
Considerando o texto, avalie as sugestões de condutas a serem tomadas pelos
pro�ssionais de educação física.
 
I- O pro�ssional de educação física deve planejar e incentivar atividades próprias
para meninas e outras para os meninos. Essa conduta pode proporcionar atitudes
positivas e protetivas, pois atendem às necessidades naturais e culturais de cada
gênero.
II- O respeito à diversidade cultural, social e sexual é o primeiro passo para uma
política inclusiva. Diferença não signi�ca desigualdade, e essa só pode ser
minimizada se houver iniciativas que promovam atividades coparticipativas,nas
quais as diferenças não sejam eliminadas, mas tratadas em suas especi�cidades.
III- O incentivo menor para as meninas praticarem atividades esportivas se dá por
questões naturais. Por essa razão, é necessário incentivar as meninas a participarem
dos esportes respeitando sua condição física, seus desejos e seus afazeres. Isso
pode ser feito por meio da oferta de atividades que lhes sejam viáveis, criando
estratégias para que elas se sintam confortáveis.
 
É correto o que se a�rma em:
II, apenas.
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Considere o texto abaixo, analise as perguntas propostas e identi�que a alternativa
correta:
 
Com referência à história da psicologia do esporte em 1897 o psicólogo inglês
Norman Triplett realizou o primeiro estudo o�cial de psicologia, sobre dinâmicas em
grupo com atletas de ciclismo. Este foi considerado um estudo essencial para a
evolução e formação dos paradigmas na área, onde muitos conceitos são baseados
até nos dias atuais. O estudo foi feito com objetivo de avaliar o desempenho de
ciclistas de acordo com três formas de treinamento:
(1) individual, (2) em duplas e (3) em equipe com aproximadamente 10 atletas. Os
treinamentos individuais eram baseados na categoria “contrarrelógio”, um estímulo
de autossuperação. O segundo grupo de treino com apenas dois atletas tinha como
objetivo a competição paralela, ou seja, sempre um dos atletas era extremamente
superior ao outro. E o terceiro grupo tinha como característica o treinamento
coletivo, porém com planilhas de treino individuais.
Neste estudo o autor observou um melhor rendimento (considerando todas as
peculiaridades da época), em qual das três formas de treinamento? Qual o nome do
período histórico que o texto se refere?
Grupo 3. Primórdios.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e.
Motivação (do Latim movere, mover) designa a condição do organismo que
in�uencia a direção \(orientação para um objetivo) do comportamento. Em outras
palavras é o impulso interno que leva à ação. Assim a principal questão da psicologia
da motivação é “por que o indivíduo se comporta da maneira como ele o faz?”. O
estudo da motivação comporta a busca de princípios (gerais) que nos auxiliem a
compreender, porque seres humanos e animais em determinadas situações
especí�cas escolhem, iniciam e mantém determinadas ações. Sabemos que para isto
ocorrer é necessário um dos dois tipos essenciais de motivação, classi�cados como
intrínsecos e extrínsecos.
A respeito dos fatores extrínsecos e intrínsecos ligados aos aspectos motivacionais,
analise as alternativas e identi�que a INCORRETA:
Comportamentos intrinsecamente motivados são aqueles que a
pessoa não determina sua ação a uma satisfação interior de
prazer.
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
Leia a reportagem publicada no Jornal do Brasil, caderno de esportes em 31/03/2011
e assinale a alternativa correta.
 
Medalhista olímpica de 29 anos comete suicídio na Áustria
 
VIENA - A judoca austríaca Claudia Heill, 29 anos, cometeu suicídio nesta quinta-
feira, segundo informou a federação local. Heill foi medalha de prata na Olimpíada
de Atenas, em 2004, competindo nos pesos meio-médios (63 kg). A morte ocorreu
após a atleta saltar do sexto andar de um prédio na região central de Viena. A
federação austríaca divulgou um comunicado dizendo que: "ninguém poderia prever
este ato de desespero". A nota não tinha maiores informações sobre a morte.
Segundo o presidente da instituição, Hans Paul Kutschera, que concedeu entrevista
à rede local ORF, Heill era uma pessoa muito ativa. Kutschera acrescentou que todos
que a conheciam estão devastados. Uma das hipóteses apresentadas é o excesso de
treinamentos e a forte cobrança que causava grande stress à atleta, segundo o
delegado que investiga o caso.
O treinamento excessivo está diretamente relacionado ao que
chamamos de overtraining, podendo levar o atleta não só a um
stress físico como psicológico, podendo se tornar crônico, levando
o atleta a distúrbios do comportamento (Estados de Humor. Ex.:
Depressão).
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Daniel Dias é um importante atleta paraolímpico da natação brasileira na atualidade.
O atleta, que nasceu com malformação congênita dos membros superiores e da
perna direita, descobriu o esporte aos dezesseis anos, tendo como grande in�uência
a boa performance do também atleta Clodoaldo Silva nas Paraolimpíadas de 2004,
em Atenas. Daniel ministra palestras motivacionais nas quais de�ne que “De�ciente
é uma palavra limitante e que classi�ca a pessoa. De�ciências e limites todos nós
temos. Portanto, não sou um atleta de�ciente, sou um atleta paraolímpico”. A
capacidade de enfrentamento das di�culdades e de superação dos obstáculos
apresentada por esse atleta é conhecida em psicologia como:
Resiliência.
Pergunta 9
As principais variáveis psicológicas que interferem no desempenho dos atletas são:
 
I- Ansiedade e fadiga muscular.
II- Atenção e Concentração.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Sexta-feira, 1 de Março de 2024 18h50min46s GMT-03:00
Resposta Selecionada: c. 
III- Motivação e fadiga muscular.
IV- Coesão Grupal e a torcida.
 
Pode-se a�rmar que:
Somente II está correta.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Com relação à intervenção psicológica em contextos especí�cos assinale a
alternativa correta.
Todas as alternativas estão erradas.
← OK
0,5 em 0,5 pontos