APS ESTATÍSTICA APLICADA A EDUCAÇÃO AV1

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APS ESTATÍSTICA LIGADA A EDUCAÇÃO AV1
A estatística tem relevância por ser o ramo da matemática que desenvolve métodos
para coletar dados e analisar as informações para que posteriormente seja
estudado um meio de buscar soluções através das informações captadas. É a partir
desse estudo que se faz a organização e descrição dos dados de um ambiente
escolar. A coleta de dados a partir da análise no cotidiano dos alunos vai obter
informações sobre a realidade a ser estudada para que se busque o
desenvolvimento de atividades que gerem resoluções sobre alguma questão no
âmbito educacional e se faça um mapeamento dos dados de todos os que atuam na
escola.
Para uma pesquisa com um maior aprofundamento e garantia de maior
probabilidade de acertos na decisão a ser tomada o professor deverá procurar
investigar fatores externos aos números que a pesquisa quantitativa o proporcionou,
pois, o sucesso de sua ação de intervenção educativa junto a turma dependerá de
entender o contexto social no qual ocorre a pesquisa “levantamento dos dados”.
Então, sobre esse tipo de pesquisa Teixeira (2005, p. 137) explica que:
Na pesquisa qualitativa, procura-se reduzir a distância entre a teoria e os dados,
entre o contexto e a ação, usando a lógica da análise fenomenológica, isto é, da
compreensão dos fenômenos pela sua descrição e interpretação. As experiências
pessoas do pesquisador são elementos importantes na análise e compreensão dos
fenômenos estudados.
Uma pesquisa de ordem quantitativa também envolve os mesmos elementos
significativos e cuidados da qualitativa, já que a duas estão propícias a uma margem
de erro ou uma pergunta mal interpretada pelo interlocutor ou pesquisado que
origina a uma resposta errada, que poderá comprometer a coleta das informações,
dependendo do número de respostas que fazem parte de cada banco de dados.
Na educação, os instrumentos mais utilizados para a coleta de dados são os
questionários e as entrevistas. A abordagem de uma entrevista e questionários, por
exemplo, possibilitam o docente entender a realidade escolar, fatores antes
desprezados passam a ser percebidos e tratados, auxiliando os professores no
combate de problemas relacionados ao processo de ensino através do
redirecionamento de ações para diminuição dos problemas antes não percebidos
em sala de aula. Além de fazer com que o docente perceba o desempenho de cada
aluno, para que sejam desenvolvidas atividades que gerem uma aprendizagem mais
eficaz e acabar com a possibilidade de algum aluno ficar prejudicado em algum
ponto de sua trajetória escolar. É importante frisar que o professor deve dar ênfase
a consideração dos fatores sociais, econômicos e ambientais que afetam o
desenvolvimento dos alunos. Essa reestruturação é dada através do tempo, não
devendo ser algo momentâneo e sim um estudo contínuo dos acontecimentos que
podem ser afetados pelo ambiente interno e externo a escola, podem estar
relacionados a didática em questão, a desvios cognitivos, erros de seleção de
conteúdo, dificuldades de aprendizagem, assim como pela rotina diária de cada
aluno.