Inglês - Livro 2-065-068

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Em outras palavras, pessoas que perderam o empre-
go muitas vezes se culpam pelo ocorrido, quando, na 
maior parte do tempo, o desemprego é consequên- 
cia de mudanças na sociedade. Note o uso de might 
nesse trecho; aqui, ele indica possibilidade: uma 
pessoa em dez mil pode perder o emprego por ser 
preguiçosa, mas existem muitas razões complexas 
pelas quais uma pessoa pode ser despedida.
Para responder à segunda questão, é possível indicar 
alguns fatores que respondem à pergunta “Por que 
eu estou desempregado?”, como as mudanças 
tecnológicas, com a introdução de novas máquinas, as 
quais podem substituir cargos; as alterações nas políticas 
governamentais e a falta de novas habilidades como 
consequência da impossibilidade de acesso à educação 
ou reciclagem de conhecimento. Cabe observar o uso 
de could no trecho, para expressar uma possibilidade: 
“The reasons for unemployment could be [...]”.
Entendendo a língua
Em português, utilizamos o verbo poder em uma 
variedade de contextos, expressando habilidades, possi-
bilidades, probabilidades e permissibilidade. Já em inglês, 
contamos com diferentes verbos modais – can, could, may 
e might – para elaborar frases em cada um desses sentidos.
Em termos gramaticais, os auxiliares modais se compor-
tam como outros verbos auxiliares da língua inglesa, já que 
são sempre seguidos do verbo principal na forma básica 
(infinitivo sem preposição). 
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Fig. 2 How likely is an event to occur?
Em termos de significado, os verbos can, could, may e 
might têm usos distintos, embora haja alguma sobreposi-
ção entre eles. A seguir, vamos analisar cada um desses 
possíveis usos.
Possibilidade e probabilidade
Os quatro verbos modais can, could, may e might po-
dem ser usados para expressar a possibilidade de que algo 
ocorra. No entanto, podemos notar uma pequena diferença 
entre o uso de can e may, por um lado, e de could e might, 
por outro.
Utilizamos can e may quando nos sentimos mais segu-
ros de algo. Observe o exemplo: 
You can/may win the race. 
Na oração apresentada, o falante expressa a 
possibilidade de que a pessoa ganhe a corrida; aqui, o 
uso de can ou may enfatiza que, mesmo que o resultado da 
cor rida seja incerto, ainda assim há uma possibilidade 
de que a pessoa ganhe. A frase, ao ser dita a outra 
pessoa, também pode significar encorajamento.
Por outro lado, usamos could e might em ocasiões nas 
quais não estamos muito certos de que algo vá acontecer. 
Veja o exemplo:
You could/might win the race.
Nesse caso, o falante expressa que há uma possibili-
dade remota de que a pessoa ganhe a corrida, ou seja, a 
probabilidade soa menor. 
Probabilidade
Na matemática, a noção de probabilidade admite diversas formu-
lações. A probabilidade pode, por exemplo, indicar uma medida 
subjetiva de que um evento ocorra: o quão certo estou de que cho-
verá hoje? Por outro lado, ela pode designar uma medida objetiva: 
quais são as chances de que chova hoje? Em certos casos, podemos 
calcular, de maneira bastante simples, a probabilidade de que um 
evento ocorra: ao rolar um dado, a probabilidade de obter o número 6 
em uma rodada é de 1/6, isto é, existe uma possibilidade dentre seis. 
Outros casos de probabilidade, no entanto, exigem ferramentas mais 
sofisticadas de cálculo.
Estabelecendo relações
Habilidade
Ao falarmos sobre habilidades, apenas can e could 
podem ser usados. A diferença entre eles está no tempo. 
Observe os exemplos: 
I can speak English fluently. 
Na oração apresentada, o falante consegue falar inglês 
fluentemente.
My niece could speak English when she was younger. 
Nesse caso, a pessoa está dizendo que sua sobrinha 
sabia falar inglês quando era mais nova. Assim, ela não 
possui mais essa habilidade.
Podemos concluir, dessa forma, que utilizamos can para 
falar de habilidades que temos no presente e could para 
as que possuíamos no passado.
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LÍNGUA INGLESA Capítulo 25 You might be right!66
Permissibilidade
De modo geral, usamos can e could para solicitar algo 
a alguém. Observe os exemplos:
Can you pass me the salt? 
Nesse exemplo, o falante solicita, de maneira casual, 
que lhe passem o sal. Ao utilizar o verbo modal can, ele 
expressa uma familiaridade maior com os ouvintes.
Could you pass me the salt, please?
Já nesse caso, o falante solicita, de maneira polida, 
que lhe passem o sal.
Dessa forma, podemos concluir que, ao fazer solicita-
ções, could é considerado mais formal do que can, ou seja, 
could imprime uma maior polidez.
Ao pedirmos permissão para fazer algo, podemos uti-
lizar qualquer um dos quatro verbos modais, can, could, 
may e might, ainda que sejam muito mais comuns os usos 
de can e may nesse contexto. Veja os exemplos:
Can I have a little more cake? 
Aqui, o falante pede, de modo casual, permissão para 
comer mais bolo.
May I have a little more cake? 
Nesse caso, o falante solicita, de uma maneira mais 
formal, a permissão para comer outro pedaço de bolo.
Could/Might I have a little more cake? 
Na sentença anterior, o falante pede, de modo muito 
formal, permissão para comer mais bolo.
Observamos, portanto, que may, could e might são con-
siderados mais formais do que can para pedir permissão, 
sendo que could e might soam bastante formais.
Ao concedermos permissão para que alguém faça algo, 
utilizamos, de modo geral, can ou may. Veja o exemplo: 
You can/may use the computer. 
Na sentença acima, o falante concede permissão ao 
ouvinte para que use o computador.
O verbo modal may é, novamente, considerado mais 
formal do que can ao conceder permissão.
You might as well / You may as well
Tais expressões são usadas em duas situações: para dizer que é 
melhor fazer algo, ou para expressar o objetivo de aproveitar da 
melhor forma uma situação ruim.
a) You might as well take all these clothes; they don’t fit me anymore.
Em a, o falante diz que a outra pessoa pode levar todas as roupas, 
já que elas não servem mais para ele. Nesse caso, levar as roupas 
é o melhor a se fazer.
b) Since I can’t go out, I may as well study. 
Em b, já que não pode sair, a pessoa resolve estudar. Na frase, o 
uso de may as well enfatiza o fato de que a pessoa preferiria sair, 
mas, uma vez que não tem essa possibilidade, decide estudar, con-
tornando uma situação ruim da melhor forma.
Atenção
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Exercícios propostos
Examine o quadrinho para responder às questões de 
números 1 e 2.
Disponível em: <www.gocomics.com>.
1 Unesp 2015 A expressão instead of equivale, em por-
tuguês, a 
A ainda que. 
b ao mesmo tempo em que. 
c depois de. 
d logo que. 
E em vez de.
2 Unesp 2015 No contexto do quadrinho, o termo can 
indica uma ideia de
A habilidade. 
b conhecimento. 
c pedido. 
d obrigação. 
E certeza.
Read the extract below to answer the question 3.
Chimps and orangutans may 
experience midlife crises
By Ian Sample, science correspondent 
19 November, 2012
There comes a time in some men’s lives when the days 
seem darker, death more certain, and the only sensible 
response is to blow the life savings on a sportscar. 
Radical and often ill-advised changes in lifestyle are 
typical for the midlife crisis but, if it is more than a myth, 
then humans may not be the only animals to experience it. 
Now an international team of scientists claims it 
has found evidence for a slump in well-being among 
middle-aged chimpanzees and orangutans. The lull 
in happiness in the middle years, they say, is the ape 
equivalent of the midlife crisis. 
The findings of the study, which was published in the 
journal Proceedingsof the National Academy of Sciences, 
suggest that the midlife crisis may have its roots in the 
biology humans share with our closest evolutionary 
cousins. 
More than 500 apes were included in the study in three 
separate groups. The first two groups were chimpanzees, 
with the third made up of orangutans. “In all three groups 
we find evidence that well-being is lowest in chimpanzees 
and orangutans at an age that corresponds more or less to 
midlife in humans,” Weiss said. 
Robin Dunbar, Professor of Evolutionary Psychology at 
Oxford University, was sceptical about the findings. “What 
can produce a sense of well-being that varies across their 
lifetimes like this? It’s hard to see anything in an ape’s life 
that would have that sort of pattern. They’re not particularly 
good at seeing far ahead into the future; that’s one of the 
big differences between them and us.” 
But Weiss believes the findings could point to a deeper 
understanding of the emotional crisis some men may 
experience. “If we want to find the answer to the question 
of what’s going on with the midlife crisis, we should look 
at what is similar in middle-aged humans, chimps and 
orangutans,” he said. 
Disponível em: <www.onestopenglish.com>. (Adapt.). 
3 UFT 2013 
I. Weiss thinks the study can help to understand 
what happen to human being when reaches the 
middle aged. 
II. The results of the study will be published soon in 
the journal Proceedings of the National Academy 
of Sciences. 
III. The research intended to find out whether the 
primates suffer from a crisis when they’re middle 
aged. 
IV. The study showed that gorillas don’t suffer from a 
midlife crisis. 
V. The researchers are skeptical about the findings. 
VI. The results show that only human being reaches a 
middle aged crisis. 
Mark the correct answer: 
A All the alternatives are correct. 
b All the alternatives are incorrect. 
c Only I and III are correct. 
d Only II and IV are correct. 
E Only III, IV and V are correct.
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LÍNGUA INGLESA Capítulo 25 You might be right!68
Exercícios complementares
1 Fuvest 2015 
In 1998 Fernando Henrique Cardoso, then Brazil’s president, said he would triple the area of the Amazonian forest set 
aside for posterity. At the time the ambition seemed vain: Brazil was losing 20,000 square kilometres of forest a year. Over the 
next 15 years loggers, ranchers, environmentalists and indigenous tribes battled it out – often bloodily – in the world’s largest 
tropical forest. Yet all the while presidents were patiently patching together a jigsaw of national parks and other protected 
patches of forest to create the Amazon Region Protected Areas (ARPA), a protected area 20 times the size of Belgium. Now, 
less than 6,000 sq km of Brazil’s Amazonian forest is cleared each year. In May the government and a group of donors agreed 
to finance ARPA for 25 years. It is the largest tropical-forest conservation project in history. 
This matters because of Brazil’s size: with 5m sq km of jungle, it has almost as much as the next three countries (Congo, 
China and Australia) put together. But it also matters for what it may signal: that the world could be near a turning point in 
the sorry story of tropical deforestation. 
The Economist. 23 ago. 2014. (Adapt).
Redigindo em português, atenda ao que se pede. 
a) Com base no texto, compare a situação da floresta amazônica em 1998 com a de 2014.
b) Segundo o texto, o que é o projeto ARPA e qual a importância que ele pode vir a ter para a floresta amazônica? 
Texto para a questão 2.
“One never builds something finished”: the brilliance of architect Paulo Mendes da Rocha
Oliver Wainwright
February 4, 2017
“All space is public,” says Paulo Mendes da Rocha. “The only private space that you can imagine is in the human mind.” 
It is an optimistic statement from the 88-year-old Brazilian architect, given he is a resident of São Paulo, a city where the 
triumph of the private realm over the public could not be more stark. The sprawling megalopolis is a place of such marked 
inequality that its superrich hop between their rooftop helipads because they are too scared of street crime to come down 
from the clouds.
But for Mendes da Rocha, who received the 2017 gold medal from the Royal Institute of British Architects this week – an 
accolade previously bestowed on such luminaries as Le Corbusier and Frank Lloyd Wright – the ground is everything. He 
has spent his 60-year career lifting his massive concrete buildings up, in gravity-defying balancing acts, or else burying them 
below ground in an attempt to liberate the Earth’s surface as a continuous democratic public realm. “The city has to be for 
everybody,” he says, “not just for the very few.”
(www.theguardian.com. Adaptado.)
2 Unesp 2017 No trecho do segundo parágrafo “The city has to be for everybody”, a expressão em destaque pode ser 
substituída, sem alteração de sentido, por
A must b could c may d used to E going go
4 EEAR 2019 In the famous words by John Lennon: “You may say I’m a dreamer but I’m not the only one. I hope someday 
you’ll join us and the world will be as one”, the modal verb in bold indicates that: 
A He knew that he could dream about peace and try to help everybody. 
b He understood that he could be seen as a dreamer. 
c He was not able to dream about peace and love. 
d He considered himself the only dreamer.
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