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A autora sentiu que a diluição da voz feminina de Hillary 
e a tentativa de se comportar como uma candidata do sexo 
masculino eram um insulto às mulheres. Portanto, não era 
possível apoiar sua candidatura, embora desejasse votar 
em uma candidata democrata.
Alguns connectors, como os exemplificados no texto, 
expressam causa e consequência. A autora sentiu que 
Hillary Clinton estava tentando imitar um presidente homem, 
por isso não a apoiou.
É possível perceber que, criando transições claras para 
suas ideias, Tabby Biddle consegue dar unidade ao seu 
texto. Há uma conexão lógica entre as passagens; por essa 
razão, o leitor consegue facilmente identificar as opiniões, 
os argumentos e as motivações da autora.
Body image
A seguir, analisaremos uma questão do vestibular da 
UEL, de 2014.
Exercício resolvido
1 UEL 2014 Leia o anúncio a seguir.
Disponível em: <www.redcmarketing.net/wp-content/uploads/2011/02/DIVA- 
magazine-press-ad_F.jpg>. Acesso em: 12 jul. 2013.
a) Um dos objetivos do texto é divulgar um evento. 
Responda que evento é esse, onde e quando ele 
acontece.
b) Estabeleça a relação entre a imagem veiculada, 
o nome da organização e a frase “Save future 
generations of girls from hating their bodies”.
Resolução:
a) A imagem apresentada no exercício é uma peça 
publicitária para um evento internacional de uma or-
ganização chamada Species endangered (Espécies 
ameaçadas de extinção), que aconteceu em 4 de 
março de 2011, em Londres, no Royal Festival Hall. 
b) Seu nome, a imagem do bebê e a frase “Save 
future generations of girls from hating their bodies” 
fazem alusão às campanhas de proteção aos seres 
ameaçados de extinção. Com a compreensão de 
que a maioria das mulheres se veem descontentes 
com seu próprio corpo, o anúncio traz a mensagem 
de que o número de mulheres satisfeitas com sua 
aparência é cada vez menor, ou seja, é como se 
elas também estivessem em extinção.
É importante compreender a questão “Is this the 
happiest she’ll ever be about her appearance?”, 
que aparece dentro do contexto da imagem. Po-
demos traduzir a pergunta como “Será que ela 
nunca mais se sentirá tão feliz com relação à sua 
aparência?”. Assim, a mulher que passa a vida des-
contente com o seu visual provavelmente pouparia 
da autocrítica em relação ao seu corpo apenas 
suas fotografias de quando era bebê. 
A mensagem encoraja o público a se posicionar 
contra a subordinação feminina a um padrão de 
beleza que faz com que a maioria das mulheres 
odeie suas formas. 
Entendendo a língua
Conforme vimos anteriormente, conectivos e pronomes 
podem ser muito úteis para a organização de seu texto. Já 
os estudamos, nos capítulos 2 e 10, respectivamente. Neste 
módulo, revisaremos esses conceitos.
Pronomes 
De modo geral, usamos pronomes para evitar repeti-
ções. Se já mencionamos o nome Joana em uma oração 
de algum texto, por exemplo, não precisaremos, posterior-
mente, dizer “Joana é uma boa engenheira”; poderemos 
simplesmente dizer “Ela é uma boa engenheira”. Para 
além disso, no entanto, pronomes podem também assu-
mir outras funções. Por exemplo, na pergunta do anúncio 
apresentado, “Is this the happiest she’ll ever be about her 
appearance?”, os pronomes she e her não servem para 
evitar uma repetição, já que o nome da criança não foi 
mencionado anteriormente. No caso, o uso dos pronomes 
é uma maneira de alcançar uma certa generalidade: se, 
em vez dos pronomes, usássemos um nome, como Joana, 
talvez o leitor inferisse que diz respeito a um problema 
particular com Joana. Com o uso do pronome she, o texto 
sugere que se trata de um problema muito mais geral.
Outros usos retóricos incluem a utilização da primeira 
pessoa do plural (we) como maneira de se aproximar do 
leitor (“We all know that diversity is important”) e, por outro 
lado, uma forma de se distanciar de determinadas posições 
(“They, however, don’t think it’s important”). Vamos lembrar 
agora dois tipos de pronomes muitos comuns: os pessoais 
e os relativos. 
Pronomes pessoais
Os pronomes pessoais são divididos em subject 
pronouns, object pronouns, possessive adjectives e 
possessive pronouns. 
Os subject pronouns substituem os nomes de pessoas 
ou de objetos que realizam a ação na oração. São exemplos 
de subject pronouns: I, she, we.
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94 LÍNGUA INGLESA Capítulo 28 Getting your message across 
Já os object pronouns são colocados no lugar dos no-
mes das pessoas ou dos objetos que sofrem a ação de 
um sujeito. Alguns exemplos de object pronouns são: me, 
him, them.
Os possessive adjectives vêm acompanhados de subs-
tantivos para indicar posse. São possessive adjectives: your, 
her, our.
Os possessive pronouns também indicam posse, mas 
substituem o possessive adjective + substantivo. Alguns 
exemplos de possessive pronouns são: mine, theirs, hers.
Observe a classificação desses pronomes nos quadros 
a seguir:
Subject pronouns
Singular Plural
1st person I We
2nd person You You
3rd person She / he / it They
Object pronouns
Singular Plural
1st person Me Us
2nd person You You
3rd person Her / him / it Them
Possessive adjectives
Singular Plural
1st person My Our
2nd person Your Your
3rd person Her / his / its Their
Possessive pronouns
Singular Plural
1st person Mine Ours
2nd person Yours Yours
3rd person Hers / his / its Theirs
Veja o exemplo: 
She designed it as the perfect robot. (Ela o projetou como 
um robô perfeito.) 
O object pronoun it não tem equivalente em portu-
guês, já que é um pronome neutro em inglês. Na língua 
portuguesa, os pronomes são masculinos ou femininos. 
Robô, em português, é tratado pelo pronome no gênero 
masculino. Porém, em inglês, robô é considerado neutro, 
já que é um objeto. 
Observe mais este exemplo:
That’s not your book, that’s mine! (Esse não é o seu livro, 
é o meu!)
Note que o primeiro pronome é um possessive 
adjective, pois ele acompanha o substantivo. Já o segundo 
pronome é um possessive pronoun, pois substitui o 
possessive adjective + substantivo (my book).
Pronomes relativos
Os pronomes relativos são usados quando queremos 
subordinar uma frase à outra, geralmente adicionando al-
gum tipo de informação que consideramos relevante no 
contexto em questão. 
Pronoun Related to
Who people (subject position)
Whom people (object position)
Whose possessives
Which things
When time
Where place
Why reason
Veja o exemplo: 
All the women, who were engineers, were approved in 
the test. (Todas as mulheres, que eram engenheiras, foram 
aprovadas no teste.) 
A cláusula relativa “who were engineers” introduz uma 
informação adicional, não necessariamente essencial para 
a mensagem do falante.
Defining vs. non-defining relative clauses
A informação adicional apresentada em uma relative 
clause pode ou não ser essencial à mensagem do falante. 
Quando ela é essencial, dizemos que esta é uma defining 
relative clause e, quando ela não é essencial, nós a cha-
mamos de non-defining relative clause. A terminologia se 
explica pelo fato de que um uso típico de defining relative 
clause é justamente definir o substantivo ao qual ela se liga. 
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Compare as duas orações a seguir:
The man who was late asked a question. (O homem que 
estava atrasado fez uma pergunta.)
Aqui, “who was late” serve para indicar que, dentre os 
homens presentes, quem fez a pergunta foi o que chegou 
atrasado. Assim, essa cláusula é chamada de defining 
relative clause, pois ela fornece uma informação essencial 
à mensagem, que é indicar a qual dentre os homens se 
está referindo.
The man, who was late, asked a question. (O homem, que 
estava atrasado, fez uma pergunta.)
Já nesse caso,“who was late” serve apenas para forne-
cer uma informação adicional sobre o homem em questão. 
O dado não é essencial para que se identifique o homem 
e, por isso, é uma non-defining relative clause. É uma infor-
mação extra, que pode ser relevante apenas dentro de um 
contexto. Talvez o fato de o homem estar atrasado explique 
a razão de sua pergunta.
De modo geral, as defining relative clauses não são 
colocadas entre vírgulas, enquanto as non-defining relative 
clauses são inseridas entre vírgulas.
Preposições
Em alguns casos, as relative clauses devem começar com uma 
preposição. 
Considere os seguintes exemplos:
Gary, about whom much was speculated, was a good man. 
(Gary, sobre o qual se especulou muito, era um bom homem.)
The house, in which many stories had taken place, had a sinister 
look. (A casa, na qual ocorreram muitas histórias, tinha uma apa-
rência sinistra.)
As clauses começam com preposição quando o pronome relativo 
substitui o complemento de um verbo que pede uma preposi-
ção. No primeiro caso, whom é o complemento de “speculated 
about” e, no segundo caso, which é o complemento de “had 
taken place in”. 
Atenção
Connectors
Um outro elemento importante na organização de seu 
texto são os connectors. Como elementos de coesão, os 
connectors são muito importantes, já que auxiliam o leitor a 
compreender o encadeamento lógico de suas ideias. 
Vejamos alguns dos tipos mais comuns de connectors:
Connectors Função Exemplos
however, nevertheless, nonetheless, 
in spite of, despite, although, though, 
even though, on the one hand, on the 
other hand, rather than, instead
Contraste
Although the position was well-paid, he decided to decline it.
In spite of his reasoning, his feelings overcame him.
Instead of going to the movies, he preferred going to the beach.
furthermore, further, moreover, in 
addition to, also, as well as, not only
Adição
Not only was the position well-paid, it was also very respectable.
She was an exceptionally bright student. Moreover, 
she was also a very apt leader.
In addition to being clever, the ad was also nicely designed.
because, as, since, for, because 
of, as a result of, due to, owing 
to, consequently, hence, whence, 
as a result, so, thus, therefore
Causa e 
consequência
The text was very clear, hence, it was readily understood.
Owing to her intelligence, she got the coveted position.
The newspaper was very biased, whence the 
general mistrust of the public towards it.
to, so that, in order to, so as to Finalidade
In order to do well in the exam, she studied very hard.
So as to not appear greedy, he let his colleague have a bite of his chocolate.
To better represent her class, she conducted a poll on their opinion.
since, when, as soon as, the moment, 
while, as, before, after, during
Tempo
Since the baby arrived, our lives changed a lot.
As soon as he spoke, he realized he had made a mistake. 
As the teacher arrived, all the students started asking questions.
unlike, like, similarly, in 
the same way, as
Comparação
Unlike his family, who preferred the city, he always had been a rural man.
In the same way as her sister, she confronted her 
parents regarding her career choice.
As her mother, she would take care of her younger siblings.
such as, for example, for instance, 
particularly, especially, namely, e.g.
Exemplificação
Some countries, e.g. the USA, have only two major political parties.
Students such as him should be praised.
One of the policies, namely the one laid out in 
that booklet, was particularly odd.
as, according to Conformidade According to lead experts, that disease was entirely preventable.
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96 LÍNGUA INGLESA Capítulo 28 Getting your message across 
Exercícios propostos
1 Enem 2015
Horse or cow
Prior to taking retirement and selling off his land, a 
farmer needed to get rid of all the animals he owned, so he 
decided to call on every house in his village. At houses where 
the man was the boss, he gave a horse; at houses where the 
woman was the boss, he gave a dairy cow.
Approaching one cottage, he saw a couple gardening 
and called out, ‘Who’s the boss around here?’
‘I am,’ said the man.
The farmer said: ‘I have a black horse and a brown 
horse. Which one would you like?’
The man thought for a minute and said, ‘The black 
one.’
‘No, no, get the brown one,’ said his wife.
The farmer said, ‘Here’s your cow.’
TIBBALLS, G. The book of senior jokes. Great Britain: 
Michael O’Mara, 2009. (Adapt.). 
O texto relata o caso de um fazendeiro prestes a se 
aposentar e vender sua fazenda. O aspecto cômico 
desse texto provém da
A constatação pelo fazendeiro da razão de sua apo-
sentadoria. 
b opinião dos vizinhos referente à forma de se livrar 
dos animais. 
c percepção do fazendeiro quanto à relação de po-
der entre o casal. 
d agressividade da esposa relacionada a um questio-
namento inocente. 
E indecisão dos cônjuges quanto à melhor escolha a 
ser feita no momento.
O texto seguinte foi extraído da página da internet 
www.aids.org. Leia-o e responda às questões 2 e 3. 
AIDS Fact Sheet: Marijuana Click here to Help
Donate to AIDS.ORG
What is marijuana?
Marijuana or Cannabis sativa is an herb. It grows in 
many places around the world. It is also called hemp, reefer, 
or cannabis. It has had many uses in different cultures. 
These include reducing pain and increasing appetite. 
Marijuana contains chemicals called cannabinoids. The 
best known is tetrahydrocannabinol or THC. The marijuana 
“high” is mainly due to THC. 
Marijuana was used medically in the US until the 
late 1930s. Then there were claims of “reefer madness.” 
Supposedly, marijuana caused crime, violence, insanity, 
and death. In 1970, US drug law classified marijuana as 
having a high potential for abuse and no medical use. 
Marijuana was later found to have other health 
benefits. It can lower pressure within the eye. This helps 
treat glaucoma, an eye disease which can cause blindness. 
Marijuana also reduces nausea and vomiting in patients 
taking chemotherapy treatment for cancer. It reduces 
muscle spasms in people with nerve problems like multiple 
sclerosis and can help treat some types of pain. These uses 
led to the development of the drug dronabinol (Marinol?), 
a synthetic version of THC.
NOTE: Federal and state laws generally forbid the 
sale or possession of marijuana. Eight states have passed 
“medical marijuana” laws that permit limited use for health 
reasons. However, in May 2001 the US Supreme Court 
ruled that medical use of marijuana is illegal under federal 
law. Federal officials can take action against medical 
marijuana users or “buyers’ clubs” even in states with 
medical marijuana laws.
WHY DO PEOPLE WITH HIV USE MARIJUANA? 
People with HIV use marijuana to stimulate appetite 
and to reduce nausea. Many people with HIV have low 
appetite. This can be due to fatigue or drug side effects. 
Low appetite can lead to AIDS wasting lives. Some 
people with HIV get nauseated when they take antiviral 
medications. This can make it difficult to take all scheduled 
doses. Marijuana can help control the nausea. 
It may also relieve the pain of peripheral neuropathy 
and is being studied for that purpose. 
Marijuana Policy Project. Disponível em: <www.mpp.org>. 
National Organization for Reform of Marijuana Laws. 
Disponível em: <www.norml.org>.
2 Unesp De acordo com o texto, a maconha pode ser 
usada para
A tratar pacientes violentos e insanos, tratar glauco-
ma, diminuir o apetite, tratar pacientes viciados em 
THC, diminuir espasmos musculares e tratar certos 
tipos de dor. 
b diminuir a dor, estimular o apetite, diminuir a pres-
são dos olhos, diminuir náuseas e vômitos em 
pacientes submetidos à quimioterapia, diminuir es-
pasmos musculares e tratar certos tipos de dor. 
c prevenir a morte de pacientes submetidos à quimio-terapia, deflagrar potencial de abusos em pacientes, 
diminuir a dor, estimular o apetite, diminuir a pres-
são dos olhos e tratar problemas nervosos. 
d tratar pacientes violentos e insanos, prevenir a 
morte de pacientes submetidos à quimioterapia, 
estimular o apetite, diminuir a pressão dos olhos e 
diminuir espasmos musculares. 
E tratar pacientes viciados em THC, tratar problemas 
nervosos, diminuir o apetite, diminuir espasmos 
musculares e tratar certos tipos de dor. 
3 Unesp No terceiro parágrafo do texto, os pronomes 
destacados, it, this e which, referem-se, respectiva-
mente, a
A maconha, olho e doença ocular. 
b benefícios para a saúde, diminuição da pressão 
ocular e causa da cegueira. 
c benefícios para a saúde, olho e doença ocular. 
d maconha, diminuição da pressão ocular e doença 
ocular. 
E maconha, benefícios para a saúde e cegueira.
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