Habilidades em Língua Inglesa III - AV 3 - 6 a 10

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5O estudo da fonética pode contribuir sobremaneira com os estudos das quatro habilidades. Em especial, em relação ao Reading e ao Speaking. A partir desses estudos, a comunicação em inglês aborda as nuances, as pequenas alterações que podem passar despercebidas a um estudante iniciante. A partir dos estudos da fonética, analise as sentenças a seguir: I- "Fonemas" é uma palavra sinônima de "consoante" - significam o mesmo. II- "Fonemas" podem ser classificados em vogais e subvogais. III- "Fonemas" são termos que exemplificam as vogais - seus usos e sons. IV- "Fonemas" são divididos em vogais, consoantes e semivogais. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença IV está correta.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
6
Writing texts should be a common practice for Youth and Adult English education. Writing helps students master the English language, makes better readers, and improves critical thinking. For these reasons, teachers should organize a classroom environment that supports effective writing instruction and teach students about the writing procedures. Based on the Writing process, analyze the statements below.
I- Prewriting: In this procedure, students determine the audience and purpose of the text. This procedure involves brainstorming method to explore the topic of the text, planning and ideas organization.
II- Drafting: In this procedure, the corrections happen. Teachers may guide students to reread their work more than once. They need to check if the text message is clear for their readers. Grammar, punctuation, and sentences structures are corrected during this procedure.
III- Revising: In this procedure, teachers may teach students how to revise specific aspects of their texts and how to become texts coherent and cohesive for readers.
IV- Editing: In this procedure, students work by themselves. Students write the ideas in order and elaborate the paragraphs. Students elaborate the first draft.
V- Publishing: In this procedure, teachers should encourage students to publish their works. It is necessary to have an authentic audience beyond the classroom.
Tick the alternative that has the CORRECT sequence:
A
Alternatives I, III and V are correct.
B
Alternatives I, II, III, and IV are correct.
C
Alternatives I, II, III, and V are correct.
D
Alternatives I, III, and IV are correct.
7
Ao trabalhar na docência da língua inglesa em escolas de ensino regular, o professor tem a responsabilidade de conhecer as características de cada etapa de ensino; para melhor adequar o seu planejamento escolar e para que o ensino seja eficaz e significativo.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A partir do Ensino Fundamental I os professores devem explorar atividades como jogos e músicas. Nesta etapa de ensino, os estudantes tendem a gostar de atividades que promovem a interação, o movimento e a imaginação. 
B
A partir do Ensino Fundamental I os professores não devem mais explorar a disposição para experimentar a sensibilidade e a imaginação criativa dos estudantes.
C
A partir do Ensino Fundamental I os professores devem evitar atividades que ajudam a desenvolver as habilidades motoras, bem como a atenção e a capacidade de internalizar o que se aprendeu. Estas etapas serão desenvolvidas durante o Ensino Fundamental II e Médio.
D
A partir do Ensino Fundamental I os professores não devem mais explorar atividades que estimulem a parte cognitiva e motora dos estudantes, somente durante o período da Educação Infantil.
8
De acordo com Vasconcellos (2000, p. 43), “planejar é elaborar o plano de intervenção da realidade, aliando às exigências de intencionalidade de colocação em ação [...]”. O planejamento é essencial para a organização e a avaliação da prática do professor em sala de aula.
Baseado no exposto, assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 9. ed. São Paulo: Libertad, 2000.
A
O plano de aula é um guia que descreve em etapas o que os estudantes realizarão durante a aula e ele não deve sofrer alterações durante o processo de ensino.
B
O plano de aula serve para responder a questionamentos que devem ser levantados pelo professor no momento do ensino.
C
O plano de aula é o documento que demonstra a organização da prática do professor, que ele sabe o que precisa trabalhar com seus estudantes e como ele fará para que a aprendizagem aconteça.
D
O plano de aula deve ser elaborado com antecedência para que o professor possa prever ou antecipar alguns acontecimentos que podem ocorrer durante as aulas.
9"É sabido que limitar o ensino de língua inglesa à leitura, vocabulário e gramática entra em contraste com as razões pelas quais o idioma é estudado, perdendo o sentido. Quando se estuda uma língua, na maioria das vezes, se estuda para fins comunicativos, e para se comunicar efetivamente é preciso usar as quatro habilidades linguísticas. É de conhecimento geral que em suas rotinas diárias, as pessoas falam mais que escrevem e escutam mais que leem, entretanto, as habilidades orais continuam a ser praticamente ignoradas, e isso pode ser um dos fatores que levam à desmotivação tanto de alunos como de professores" (ARAÚJO; DIAS, 2017, s.p). A partir dessa análise, podemos observar que a relevância de serem trabalhadas as quatro habilidades em sala. Também podemos observar que, por vezes, o speaking pode permanecer esquecido nas práticas escolares. Sobre as habilidades de listening e speaking, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Podem ser utilizadas para reconhecer as estações do ano. ( ) Podem ser realizadas atividades envolvendo roupas e estações. ( ) Podem ser feitas atividades de reconhecimento do clima. ( ) Cada uma das atividades terá seu objetivo exposto ao final delas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: ensinando as habilidades orais em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV Conedu. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1.
A
V - V - F - F.
B
V - V - V - F.
C
F - F - V - F.
D
F - V - F - V.
10"É necessário possibilitar aos alunos o uso da língua estrangeira em situações de comunicação/produção e compreensão de textos verbais e não verbais, inserindo-os na sociedade como participantes ativos, não limitados as suas comunidades locais, mas capazes de se relacionarem com outras comunidades e outros conhecimentos" (ROCHA, 2015, p. 19). A partir dessa compreensão, faz-se necessário incluir os estudantes às mais variadas situações comunicativas. Nelas, serão exploradas a linguagem formal e informal. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A linguagem formal é utilizada com família e amigos. ( ) A linguagem informal é utilizada com família e amigos. ( ) A linguagem informal é utilizada no ambiente profissional. ( ) A linguagem formal é utilizada em entrevistas de emprego. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: ROCHA, F. R.. A ludicidade como método de ensino na Língua Inglesa. IGAPÓ - Revista de Educação Ciência e Tecnologia do IFAM, v. 9, p. 15-26, 2015.
A
F - V - F - V.
B
V - F - F - V.
C
F - V - V - V.
D
V - V - F - F.