10 23 (Lista de história de Geral 2 Guerra Mundial)

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Profª Fernanda Morais 
História 
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Lista de história de Geral – 2ª Guerra Mundial 
 
1. (UEL 2018) Durante a II Guerra Mundial, o número de 
pessoas exterminadas por motivos raciais nos campos de 
concentração nazistas eleva-se a milhões. Sobre esse 
tema, Eric Hobsbawm, no livro Era dos Extremos, fez o 
seguinte questionamento: 
 
Seria menor o horror do Holocausto se os historiadores 
concluíssem que exterminou não 6 milhões [...], mas 5 ou 
mesmo 4 milhões? 
 
(HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. 
São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 50.) 
 
Em relação à política eugenista praticada pelos nazistas, 
considere as afirmativas a seguir. 
 
I. A política de seleção racial atingiu os prisioneiros russos 
que foram enviados aos campos de concentração e 
guetos. 
II. Judeus que apresentavam características físicas 
arianas foram poupados dos campos de concentração. 
III. O isolamento nos guetos somou-se aos campos de 
concentração como formas de extermínio da 
população não ariana. 
IV. Populações ciganas que viviam nos territórios 
ocupados pelos alemães foram enviadas aos campos 
de concentração. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 
 
2. (UFPR 2019) No preâmbulo da Declaração Universal 
dos Direitos Humanos, lê-se: 
 
“[...] Considerando que o desconhecimento e o desprezo 
dos direitos do Homem conduziram a atos de barbárie que 
revoltam a consciência da Humanidade e que o advento 
de um mundo em que os seres humanos sejam livres de 
falar e de crer, libertos do terror e da miséria, foi 
proclamado como a mais alta inspiração do Homem [...]”. 
(grifo nosso) 
 
A partir dos conhecimentos sobre o contexto histórico 
dessa declaração, assinale a alternativa que indica os 
eventos históricos em que ocorreram “atos de barbárie” 
no século XX, antes da publicação desse documento e 
que tiveram impacto na sua elaboração. 
 
a) Guerra Civil Russa e construção da Cortina de Ferro na 
Europa. 
b) Primeira Guerra Mundial e limpeza étnica na Iugoslávia. 
c) Guerra Civil Espanhola e ataques terroristas da Al-
Qaeda nos Estados Unidos. 
d) Guerra Russo-Japonesa e genocídio dos tutsis em 
Ruanda. 
e) Segunda Guerra Mundial e Holocausto. 
 
3. (UDESC 2019) Leia as citações seguintes. 
 
“Vejo-o apenas como um século de massacres e guerras”. 
(René Dumont, ecologista francês) 
 
“Não posso deixar de pensar que este foi o século mais 
violento da história humana”, 
(Willian Golding, escritor inglês) 
“Nós, que sobrevivemos aos Campos, não somos 
verdadeiras testemunhas. (...) Nós, sobreviventes, somos 
uma minoria não só minúscula, como também anômala. 
Somos aqueles que, por prevaricação, habilidade ou 
sorte, jamais tocaram o fundo. Os que tocaram, e que 
viram a face das Górgonas, não voltaram, ou voltaram 
sem palavras”. 
(Primo Levi, escritor italiano) 
 
(Hobsbawn, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX. São Paulo: Cia 
das Letras, 1995) 
 
As citações acima transcritas, referem-se à(s)/ao(s): 
 
a) eventos ocorridos em um tempo anterior a 1914. 
b) Segunda Guerra Mundial, exclusivamente. 
c) Primeira Guerra Mundial, exclusivamente. 
d) revoluções violentas, ocorridas entre 1870 e 1895. 
e) caráter violento atribuído ao século XX, especialmente 
em função da experiência das duas grandes guerras. 
 
4. (UPF 2018) A charge a seguir apresenta uma caricatura 
que retrata Adolf Hitler e Josef Stalin e a pergunta “Quanto 
será que essa lua de mel vai durar?” (tradução). 
 
 
 
A que importante episódio histórico a charge faz alusão? 
 
a) O acordo que sela a aliança entre Alemanha e Itália, 
visando isolar a União Soviética no concerto europeu, 
para dar início à Segunda Guerra Mundial. 
b) O pacto de não agressão firmado entre Alemanha e 
União Soviética, em 1939, e que dividia a Polônia entre 
os dois países, o que possibilitou que Hitler ordenasse 
a invasão do território polonês, dando início à Segunda 
Guerra Mundial. 
c) A aliança entre Alemanha e União Soviética, 
objetivando fazer com que os Estados Unidos 
retardassem ao máximo sua entrada na Segunda 
Guerra mundial, o que vai acabar acontecendo com o 
ataque japonês à base americana de Pearl Harbor. 
d) O acordo entre Alemanha e Estados Unidos para 
impedir o avanço na Europa da doutrina comunista, 
patrocinada pela União Soviética. 
e) A aliança entre Alemanha e União Soviética, visando 
fortalecer o apoio bélico dos dois países aos fascistas 
na Guerra Civil Espanhola e que ampliou a influência 
política alemã no Leste Europeu. 
 
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 5. (FAC. PEQUENO PRÍNCIPE - MEDICI 2018) Leia o 
texto a seguir. 
 
“Não há nada pior do que a guerra. Nós aqui nas 
ambulâncias não podemos perceber de modo completo 
como é horrível a guerra. E quando um homem percebe 
em toda a extensão o horrível da guerra, não pode 
combatê-la porque já está louco. Mas há gente que jamais 
percebe esse horror. Gente que tem medo dos oficiais. É 
com esses que se fazem as guerras. 
– (...) Não somos pobres camponeses iletrados. Somos 
mecânicos. Mas mesmo os camponeses sabem o que é 
guerra. Toda gente odeia esta guerra. 
– Há uma classe que controla o país, uma classe estúpida 
que não compreende nada e jamais compreenderá. Por 
isso é que temos guerra. 
– E também ganham dinheiro com a guerra. 
 
A história do mundo poderia ser escrita como uma 
sequência de guerras entre clãs, tribos, nações e 
impérios. Nas últimas décadas do século XIX e início do 
século XX, o mundo esteve marcado pelas disputas 
políticas e econômicas que envolveram as principais 
potências desse período. 
 
Sobre os conflitos mundiais do período, assinale a 
alternativa CORRETA. 
 
a) Em 1923, Hitler renomeou o partido do qual fazia parte, 
que passou a ser denominado Partido Nacional-
Socialista Operário Alemão. Essa mudança no nome 
do partido tinha como objetivo aproximar a ideologia 
partidária alemã da ideologia socialista implantada por 
Lênin na União das Repúblicas Socialista Soviéticas 
(URSS). 
b) A decisão de Hitler de invadir a União Soviética, 
contrariando Pacto Germano-Soviético de Não 
Agressão assinado com Stalin, em 1939, é considerado 
pelos historiadores como o estopim que deu início à 
Segunda Guerra Mundial. 
c) Em fevereiro de 1945, o presidente norte-americano 
Franklin Roosevelt e o primeiro-ministro inglês Winston 
Churchill se reuniram com Stalin na Conferência de 
Yalta, com o objetivo de criar o Tribunal de Nüremberg 
– para julgar os crimes de guerra cometidos pelos 
nazistas e a criação da Organização das Nações 
Unidas (ONU) – uma entidade supranacional cujo 
objetivo deveria ser o de impedir o surgimento de novas 
guerras e regimes políticos totalitários. 
d) O período anterior à Primeira Guerra Mundial 
caracterizou-se por tensões, conflitos e divergências, 
aumentando as rivalidades entre países europeus. Dos 
principais focos de tensão, destacam-se as rivalidades 
imperialistas entre Inglaterra, Alemanha, França, 
Rússia e Império Austro-húngaro; os nacionalismos e a 
questão balcânica. 
e) Após a vitória dos aliados na Segunda Guerra, o mundo 
acompanhou a ascensão de três grandes potências: 
EUA, URSS e China. Entretanto, a rivalidade e o 
constante estado de tensão marcaram as relações 
entre essas potências, inaugurando um período no qual 
todo o mundo temia a eclosão de uma nova guerra 
mundial. 
 
 
 
6. (UNESP 2018) Analise o trecho da letra do samba 
“Brasil pandeiro”, de Assis 
 
Valente, composto em 1940. 
Chegou a hora dessa 
gente bronzeada 
mostrar seu valor! 
[...] 
eu quero verO Tio Sam tocar pandeiro 
Para o mundo sambar 
O Tio Sam está querendo 
conhecer a nossa batucada 
anda dizendo 
que o molho da baiana 
melhorou seu prato 
Vai entrar no cuscuz 
acarajé e abará 
Na Casa Branca 
já dançou a batucada 
[...] 
 
(Assis Valente. “Brasil Pandeiro”, 1940. Apud Antonio Pedro Tota. O 
imperialismo sedutor, 2000.) 
 
Esse samba pode ser considerado um exemplo 
 
a) da falta de criatividade da cultura brasileira, quando 
comparada com padrões e ritmos musicais da tradição 
cultural popular norte-americana. 
b) da aproximação cultural entre Brasil e Estados Unidos, 
durante a Segunda Guerra Mundial e no âmbito da 
chamada política da boa vizinhança. 
c) do esforço de divulgação da música brasileira no 
exterior durante o Estado Novo e em conformidade com 
a política varguista de rejeição a produtos culturais 
estrangeiros. 
d) da difusão da música brasileira no exterior, após o 
sucesso mundial da Bossa Nova e em meio ao esforço 
norte-americano de afastar a ameaça comunista da 
América. 
e) do reconhecimento internacional da importância 
cultural do Brasil no conjunto do Ocidente, no contexto 
da bipolaridade estratégica da Guerra Fria. 
 
7. (IMED 2018) Um dos belos poemas escritos por 
Vinícius de Moraes é Rosa de Hiroshima, o qual foi 
musicado por Ney Matogrosso. Abaixo consta uma 
passagem da obra mencionada. 
 
Pensem nas crianças 
Mudas telepáticas 
Pensem nas meninas 
Cegas inexatas 
Pensem nas mulheres 
Rotas alteradas 
Pensem nas feridas 
Como rosas cálidas 
Mas, oh, não se esqueçam 
Da rosa da rosa 
Da rosa de Hiroshima [...] 
 
 
A partir da leitura dos versos de Vinicius de Moraes e de 
seus conhecimentos de História, marque a alternativa 
correta: 
 
a) O poema citado faz menção à bomba nuclear que os 
Estados Unidos jogaram na cidade japonesa de 
Hiroshima durante a I Guerra Mundial (1914-1918), o 
 
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que contribuiu para rápida vitória dos norte-americanos 
neste conflito. 
b) A obra de Vinicius de Moraes trata das consequências 
do ataque nuclear feito pelos Estados Unidos à cidade 
chinesa de Hiroshima durante a II Guerra Mundial 
(1939-1945), conflito em que os norte-americanos 
foram derrotados e tiveram significativas perdas 
territoriais. 
c) No poema em questão não há referência a fato que 
corresponda à veracidade histórica, pois nunca um país 
valeu-se de bombas nucleares para vencer conflitos 
bélicos. 
d) Na obra citada, escrita por Vinícius de Morais, um dos 
ícones da Semana de Arte Moderna de 1922, há 
referência ao ataque nuclear feito pelos Estados 
Unidos à cidade japonesa de Hiroshima durante a II 
Guerra Mundial (1939-1945). 
e) A bomba nuclear jogada em Hiroshima, no Japão, foi a 
primeira das duas que os Estados Unidos jogaram em 
território japonês durante a II Guerra Mundial (1939-
1945); a outra destruiu a cidade de Nagasaki. 
 
8. (ENEM PPL 2018) Quanto aos campos de batalha, os 
nomes de ilhas melanésias e assentamentos nos desertos 
norte-africanos, na Birmânia e nas Filipinas tornaram-se 
tão conhecidos dos leitores de jornais e radiouvintes 
quanto os nomes de batalhas no Ártico e no Cáucaso, na 
Normandia, em Stalingrado e em Kursk. A Segunda 
Guerra Mundial foi uma aula de geografia. 
 
HOBSBAWM, E. Era dos extremos – o breve século XX: 1914-1991. 
São Paulo: Cia. das Letras, 1997 (adaptado). 
 
Um dos principais acontecimentos do século XX, a 
Segunda Grande Guerra (1939-1945) foi interpretada no 
texto como uma aula de geografia porque 
 
a) teve-se ciência de lugares outrora ignorados. 
b) foram modificadas fronteiras e relações interestatais. 
c) utilizaram mapas estratégicos os exércitos nela 
envolvidos. 
d) tratou-se de um acontecimento que afetou a economia 
global. 
e) tornou o continente europeu o centro das relações 
internacionais. 
 
9. (UPE-SSA 3 2018) Observe a imagem a seguir: 
 
 
 
O herói das histórias em quadrinho, na capa da primeira 
edição de 1941, representou o imaginário sociopolítico 
norte-americano do período. Sobre isso, assinale a 
alternativa CORRETA. 
a) As cores e o uniforme utilizados por esse personagem 
demonstram seu caráter antinacionalista. 
b) Steve Rogers, nome original desse personagem, foi 
representado como anti-herói, pois não agia em nome 
do governo norte-americano para derrotar os nazistas. 
c) Esse personagem foi criado para representar o 
imperialismo norte-americano e demonstrar que era 
possível uma aliança com os nazistas num plano macro 
político. 
d) O herói em questão apresentava todas as virtudes 
defendidas pelos americanos, tais como patriotismo, 
coragem, liderança e honestidade, sendo o 
representante do ideal capitalista. 
e) O sentinela da liberdade, outro nome dado ao herói da 
imagem, tornou públicos todos os problemas do mundo 
capitalista, sendo um crítico ao modelo de vida norte-
americano. 
 
10. (UERJ 2017) Durante a Segunda Guerra Mundial 
(1939-1945), a ação do Partido Nazista na Alemanha 
ampliou a propaganda contra os que foram considerados 
os inimigos internos da nação germânica. O cartaz abaixo 
é um exemplo dessa política. 
 
 
 
Um aspecto da ideologia nazista observado nesse cartaz 
é: 
 
a) antissemitismo 
b) anticapitalismo 
c) anticomunismo 
d) antiamericanismo 
 
11. (UNESP 2017) Não apenas a ameaça de confronto 
nuclear, mas a realidade do conflito militar, formam uma 
parte básica do “lado sombrio” da modernidade no século 
atual. O século XX é o século da guerra, com um número 
de conflitos militares sérios envolvendo perdas 
substanciais de vidas consideravelmente mais alto do que 
em qualquer um dos dois séculos precedentes. No 
presente século, até agora, mais de 100 milhões de 
pessoas foram mortas em guerras, uma proporção mais 
alta da população do mundo do que no século XIX, 
mesmo considerando-se o crescimento geral da 
população. 
 
Anthony Giddens. As consequências da modernidade, 1991. 
 
As duas Grandes Guerras do século XX tiveram, em 
alguns aspectos, causas semelhantes. Cite dois fatores 
comuns que desencadearam tais guerras e cite duas 
 
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razões de suas naturezas destruidoras. 
 
12. (UERJ 2015) Um novo memorial foi inaugurado no 
campo de concentração nazista de Mauthausen, na 
Áustria, com a presença de três chefes de Estado: o 
austríaco Heinz Fischer, o húngaro Janos Ader e o 
polonês Bronislaw Komorowski, além da ministra 
israelense da Justiça, Tzipi Livni. O novo memorial - 
“Mauthausen, lugar de um crime” - inclui duas exposições 
que revelam o dia a dia do campo de concentração 
através de entrevistas com 48 sobreviventes. No total, 
duzentas mil pessoas, procedentes de quarenta países, 
incluindo cerca de cinquenta mil judeus, foram detidas até 
1945 em Mauthausen. Ao menos noventa mil morreram 
devido ao extenuante trabalho nas minas de granito, à má 
nutrição, às doenças e às execuções. 
 
 
 
Adaptado de notícias.r7.com, 05/05/2013. 
 
O Holocausto vem sendo cada vez mais associado à 
memória histórica de sociedades europeias. Indique duas 
repercussões do Holocausto para o contexto internacional 
posterior ao fim da Segunda Guerra Mundial (1939-1945). 
Indique, também, a importância simbólica da criação de 
memoriais como o citado na reportagem. 
 
13. (FUVEST 2013) Observe a foto abaixo, tirada no 
Gueto de Varsóvia, em 1943, durante a ocupação nazista 
da Polônia. 
 
 
 
a) Por que o menino porta uma estrela nas costas e o que 
essa estrela representava nas zonas de domínio 
nazista? 
b) Explique a dinâmica de funcionamento do Gueto de 
Varsóvia e o que ele representou na dominação nazista 
da Polônia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: 
 
1: [C] 2: [E] 3: [E] 4: [B] 5: [D]6: [B] 7: [E] 8: [A] 9: [D] 10: [A]