enem revisao 01

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<p>1</p><p>1. (Ufjf-pism 2 2023) Observe o quadro abaixo:</p><p>Os dados presentes no gráfico sobre o número de combatentes e o saldo de</p><p>mortos na Guerra do Paraguai (1864 -1870) indicam que:</p><p>a) A discrepância entre o número de combatentes e de mortos</p><p>paraguaios evidenciam um massacre sobre a população civil</p><p>paraguaia.</p><p>b) Uruguaios e argentinos não precisariam do apoio do Brasil para</p><p>enfrentar o Paraguai nesse</p><p>c) Cada país que compunha a Tríplice Aliança enviou contingente igual</p><p>de combatentes para o conflito.</p><p>d) Os Voluntários da Pátria estavam em maior volume que os soldados</p><p>do Exército Brasileiro e foram os protagonistas do conflito.</p><p>e) O pouco sofrimento da população paraguaia no conflito justifica a</p><p>proeminência desse país no contexto econômico posterior à guerra.</p><p>2. (Fcmscsp 2023) Veio a Guerra de 14, o paulista comprava manteiga</p><p>da Dinamarca, bebia cerveja alemã, usava papel higiênico inglês e</p><p>pensava em latim. A campanha submarina fez tudo isso naufragar. [...]</p><p>Os imigrantes tinham a tradição do artesanato e da economia, fizeram</p><p>as primeiras fábricas. [...]. Nossa indústria encontrou uma grande sobra</p><p>de famintos no campo explorar, criou bairros urbanos.</p><p>(Oswald de Andrade. A revolução melancólica, 1978.)</p><p>O excerto reproduz a fala de um personagem do livro A revolução</p><p>melancólica, publicado em primeira edição em 1943. As palavras do</p><p>personagem</p><p>a) explicitam as causas de um processo de transformação histórica</p><p>regional.</p><p>b) aludem à desindustrialização das nações envolvidas na Primeira</p><p>Guerra Mundial.</p><p>c) englobam as mudanças históricas em todas as regiões do país.</p><p>d) referem-se à estagnação da produção manufatureira no Brasil.</p><p>e) revelam a aplicação de capital estatal nos setores de bens de</p><p>produção.</p><p>3. (Uea-sis 3 2023) Muito utilizada na atualidade, a manipulação de</p><p>imagens ganhou força na URSS durante o stalinismo (1927-1953).</p><p>Analise as fotografias.</p><p>Nota-se que Leon Trotsky (1879-1940) foi retirado da segunda fotografia. Esse</p><p>artifício revela o desejo de</p><p>a) valorizar as crianças para criar a ideia de um movimento revolucionário</p><p>democrático.</p><p>b) chamar a atenção do próprio Trotsky para retornar de seu autoexílio no</p><p>México.</p><p>c) eliminar o líder socialista da memória soviética por ser inimigo político de</p><p>Stálin.</p><p>d) monopolizar na figura de Lênin o legado deixado pela liderança do partido</p><p>menchevique.</p><p>e) apagar a significativa contribuição de Trotsky para a ascensão de Stálin ao</p><p>poder.</p><p>4. (Unesp 2024) O verdadeiro horror dos campos de concentração e de</p><p>extermínio reside no fato de os internados, mesmo que consigam manter-se</p><p>vivos, estarem mais isolados do mundo dos vivos do que se tivessem morrido,</p><p>porque o horror compele ao esquecimento. No mundo concentracionário,</p><p>mata-se um homem tão impessoalmente como se mata um mosquito. Uma</p><p>pessoa pode morrer em consequência de tortura ou de fome sistemática, ou</p><p>porque o campo está superpovoado e há necessidade de liquidar o material</p><p>humano supérfluo.</p><p>(Hannah Arendt. O sistema totalitário, 1978.)</p><p>Ao caracterizar a peculiaridade das ações nazistas nos campos de</p><p>concentração e de extermínio, o excerto refere-se diretamente</p><p>a) à ausência de condições básicas de higiene.</p><p>b) à coisificação dos prisioneiros.</p><p>c) ao respeito aos direitos humanos.</p><p>d) ao prevalecimento do nacionalismo.</p><p>e) à escravização dos prisioneiros.</p><p>5. (Fcmscsp 2023) O que elas são, russas ou soviéticas? Não, elas foram</p><p>soviéticas — e também russas, bielorrussas, ucranianas, tadjiques...</p><p>E, apesar de tudo, ele existiu, o homem soviético. Pessoas assim, acho, não</p><p>vão existir nunca mais, eles mesmos já entenderam isso. Até nós, seus filhos,</p><p>somos diferentes. Queríamos ser como todo o resto. Parecidos não com</p><p>nossos pais, mas com o mundo.</p><p>(Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher, 2021.)</p><p>2</p><p>A autora, prêmio Nobel de literatura em 2015, escreveu sobre a Segunda</p><p>Guerra Mundial na perspectiva das mulheres soviéticas que atuaram nas</p><p>frentes de batalha. O excerto destaca</p><p>a) a defesa da unidade das nações na luta ininterrupta contra o totalitarismo.</p><p>b) a igualdade de gêneros nas repúblicas da ex-União soviética.</p><p>c) a valorização do internacionalismo operário na antiga União soviética.</p><p>d) a união de distintas identidades femininas durante o conflito armado.</p><p>e) a persistência da defesa dos valores socialistas do Estado soviético.</p><p>6. (Uea-sis 3 2024) Texto 1</p><p>Após conferenciar com o Sr. Jânio Quadros, o ministro cubano “Che” Guevara</p><p>foi condecorado ontem (19.08.1961) pelo presidente da República com a Grã-</p><p>cruz da ordem Nacional do Cruzeiro do Sul. A outorga da condecoração, aliás,</p><p>está suscitando críticas ao presidente inclusive, pelo que se adianta, para uma</p><p>crise política.</p><p>(“Janio condecora Guevara”. http://almanaque.folha.uol.com.br. Adaptado.)</p><p>Texto 2</p><p>— Não sei por que Che Guevara foi condecorado — indignou-se o senador</p><p>Padre Calazans (UDN-SP). — Porque se fez assassino de milhares em Cuba?</p><p>Porque saqueou terras? Porque tomou propriedades particulares? Porque</p><p>oprime o povo e engana uma nação? Não sei por que foi condecorado. Sei que</p><p>os três ministros militares não referendaram esse ato.</p><p>(“Em 1961, Congresso aceitou renúncia e abortou golpe de Jânio Quadros”.</p><p>www.senado.leg.br, 06.08.2021. Adaptado.)</p><p>Os textos 1 e 2 demonstram que a política brasileira, na década de 1960,</p><p>a) preparava o cenário para ser conduzida à democracia pelos militares.</p><p>b) recebia influência das tensões da polarização mundial em vigor.</p><p>c) discutia questões sociais com apoio massivo do poder legislativo.</p><p>d) caminhava para um golpe de Estado inspirado no modelo soviético.</p><p>e) equilibrava divergências ideológicas com a diplomacia presidencial.</p><p>7. (Unesp 2023) Durante muito tempo existiu uma aliança invisível,</p><p>envolvendo os dirigentes da Austrália, Estados Unidos, Canadá, Reino Unido</p><p>e Nova Zelândia, intimamente chamada “five eyes” — os cinco gigantes da</p><p>espionagem. A origem dessa rede remonta à Segunda Guerra Mundial:</p><p>Washington e Londres trocavam informações, segundo um acordo assinado</p><p>em 1943 e oficialmente promulgado em 1946. Esse acordo ligava diretamente</p><p>os sistemas de interceptação de sinais da Agência de Segurança Nacional</p><p>estadunidense (NSA) aos de seu equivalente britânico, o “Government</p><p>Communications Headquarters” (GCHQ). O Canadá uniu-se a esses países</p><p>em 1948 e a Austrália e a Nova Zelândia, em 1956.</p><p>(https://diplomatique.org.br, 03.03.2022. Adaptado.)</p><p>Considerado em seu contexto histórico e geopolítico, o acordo tratado no</p><p>excerto objetivava</p><p>a) impedir a entrada de armas no Leste Europeu e na China.</p><p>b) garantir a execução do Plano Marshall pelos países europeus.</p><p>c) identificar movimentos anticapitalistas na Ásia, América Latina e África.</p><p>d) controlar as fronteiras dos países pertencentes à União Soviética.</p><p>e) auxiliar o expansionismo territorial do povo árabe no Oriente Médio.</p><p>8. (Fmp 2023) Recentemente, uma série de protestos marcaram a retirada de</p><p>um monumento que homenageava o general Robert E. Lee, na cidade de</p><p>Richmond, nos Estados Unidos.</p><p>A estátua de bronze do General Robert E. Lee, que comandou o Exército da</p><p>Virgínia do Norte durante a Guerra Civil, foi removida em setembro de</p><p>Richmond, cidade que foi capital do Sul durante o conflito sangrento ocorrido</p><p>entre 1861 e 1865. Inaugurada em 1890, a estátua equestre de Lee está entre</p><p>as centenas de monumentos confederados considerados racistas nos Estados</p><p>Unidos.</p><p>Disponível em: https://www.istoedinheiro.com.br/capsula-do-tempo-</p><p>escondida-em-estatua-nos-eua-revela-segredos-e-desperta-misterio/. Acesso</p><p>em: 20 jul. 2022.</p><p>Entre as causas da Guerra de Secessão nos Estados Unidos, a notícia sobre</p><p>a estátua do general Lee dá ênfase às controvérsias sobre o(a)</p><p>a) desenvolvimento das indústrias</p><p>b)</p><p>protecionismo alfandegário</p><p>c) partilha dos novos territórios</p><p>d) manutenção da escravidão</p><p>e) integração ferroviária nacional</p><p>(9-Pucgo Medicina 2022) O alistamento militar, para todo jovem do sexo</p><p>masculino, com o objetivo de torná-lo capaz de lutar, tornou-se um “rito de</p><p>passagem” obrigatório na Europa do século XIX. Segundo o historiador</p><p>Keegan: “Quando os regimentos de recrutas da Europa marcharam para a</p><p>guerra, em 1914, carregando sua retaguarda de reservistas, a guerra que os</p><p>enredou foi, de longe, a pior que os cidadãos pudessem esperar. [...]. Os</p><p>objetivos políticos da guerra – já difíceis de definir, desde o início – foram</p><p>esquecidos, as restrições políticas foram atropeladas, os políticos que</p><p>apelavam para a razão foram execrados[...]”</p><p>(KEEGAN, John. Uma história da Guerra. Edição de Bolso. São Paulo:</p><p>Companhia das Letras, 2006, p. 28. Adaptado.)</p><p>Considerando que os motivos políticos imediatos da Primeira Guerra Mundial</p><p>foram “difíceis de definir”, marque a única alternativa correta a apontar o que</p><p>levou tantos países a entrarem em conflito:</p><p>a) A intensificação do nacionalismo e os conflitos surgidos com o avanço do</p><p>imperialismo na África e na Ásia.</p><p>b) A Revolução Russa e a política diplomática de Bismarck.</p><p>c) O Fascismo italiano e a crise das monarquias Europeias.</p><p>d) A falta de função dos exércitos mantidos pelos Estados e a consolidação do</p><p>capitalismo na América, na África e na Ásia.</p><p>10. (Enem PPL 2023) Nos governos de Vargas e Perón, o esporte começou a</p><p>ser visto como um importante elemento na relação entre o regime e a</p><p>sociedade. Tal fato não deve ser entendido apenas como uma resposta à</p><p>crescente popularidade do esporte. Ainda que crescente em seus governos, a</p><p>massificação do esporte já havia ocorrido muito antes. Talvez a influência dos</p><p>regimes de Mussolini e Hitler sobre os dois governantes latino-americanos</p><p>possa apontar para um melhor entendimento dessa nova visão política, uma</p><p>vez que ambos tiveram uma estreita ligação com o esporte e a sua utilização</p><p>como propaganda política.</p><p>DRUMOND, M. Vargas, Perón e o esporte. Revista Estudos Históricos, n. 44,</p><p>jul.-dez. 2009.</p><p>De acordo com o texto, o uso do esporte nos regimes políticos mencionados</p><p>foi explorado com o objetivo de</p><p>a) construção de identidades nacionais.</p><p>b) reprodução de poderes autocráticos.</p><p>c) celebração de festividades cívicas.</p><p>d) formação de cidadãos saudáveis.</p><p>e) contestação de símbolos pátrios.</p><p>1. (Enem PPL 2021) Foi no século XVIII, nas terras de uma</p><p>fazenda, que surgiu a Vila Distinta e Real de Sobral. O</p><p>desenvolvimento da localidade se deu por estar próxima ao Rio</p><p>Acaraú, que ligava os estados de Pernambuco, Piauí e</p><p>Maranhão. O tombamento de Sobral trouxe, ainda, como</p><p>peculiaridade no Ceará o envolvimento dos moradores. Quem</p><p>passa pela cidade pode ver construções que trazem os estilos</p><p>3</p><p>coloniais, ecléticos, art déco e vernaculares.</p><p>No interior do Ceará, município de Sobral guarda a arte colonial</p><p>brasileira. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br. Acesso em:</p><p>14 jul. 2015 (adaptado).</p><p>A condição atribuída ao complexo arquitetônico da cidade,</p><p>conforme mencionada no texto, proporcionou a</p><p>a) harmonização de espaços sociais.</p><p>b) valorização de reservas ecológicas.</p><p>c) ampliação de conjuntos residenciais.</p><p>d) manutenção de comunidades de pescadores.</p><p>e) preservação de artefatos de memória.</p><p>2. (Enem simulado 2009) A Superintendência Regional do</p><p>Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan)</p><p>desenvolveu o projeto “Comunidades Negras de Santa</p><p>Catarina”, que tem como objetivo preservar a memória do povo</p><p>afrodescendente no sul do País. A ancestralidade negra é</p><p>abordada em suas diversas dimensões: arqueológica,</p><p>arquitetônica, paisagística e imaterial. Em regiões como a do</p><p>Sertão de Valongo, na cidade de Porto Belo, a fixação dos</p><p>primeiros habitantes ocorreu imediatamente após a abolição da</p><p>escravidão no Brasil. O Iphan identificou nessa região um total</p><p>de 19 referências culturais, como os conhecimentos tradicionais</p><p>de ervas de chá, o plantio agroecológico de bananas e os cultos</p><p>adventistas de adoração.</p><p>O texto acima permite analisar a relação entre cultura e</p><p>memória, demonstrando que</p><p>a) as referências culturais da população afrodescendente</p><p>estiveram ausentes no sul do País, cuja composição étnica se</p><p>restringe aos brancos.</p><p>b) a preservação dos saberes das comunidades</p><p>afrodescendentes constitui importante elemento na</p><p>construção da identidade e da diversidade cultural do País.</p><p>c) a sobrevivência da cultura negra está baseada no isolamento</p><p>das comunidades tradicionais, com proibição de alterações</p><p>em seus costumes.</p><p>d) os contatos com a sociedade nacional têm impedido a</p><p>conservação da memória e dos costumes dos quilombolas em</p><p>regiões como a do Sertão de Valongo.</p><p>e) a permanência de referenciais culturais que expressam a</p><p>ancestralidade negra compromete o desenvolvimento</p><p>econômico da região.</p><p>3. (Ufrr-pss 1 2023) O código de Hamurábi em seu prólogo traz:</p><p>"Quando o alto Anu, Rei de Anunaki e Bel, Senhor da Terra e</p><p>dos Céus, determinador dos destinos do mundo, entregou o</p><p>governo de toda humanidade a Marduk... quando foi</p><p>pronunciado o alto nome da Babilônia; quando ele a fez famosa</p><p>no mundo e nela estabeleceu um duradouro reino cujos alicerces</p><p>tinham a firmeza do céu e da terra – por esse tempo de Anu e</p><p>Bel me chamaram, a mim, Hamurábi, o excelso príncipe, o</p><p>adorador dos deuses, para implantar a justiça na terra, para</p><p>destruir os maus e o mal, para prevenir a opressão do fraco pelo</p><p>forte... para iluminar o mundo e propiciar o bem-estar do povo.”</p><p>(Disponível em:</p><p>,</p><p>consultado em 08 de set. de 2022.)</p><p>A respeito do Código de Hamurábi, assinale a alternativa correta.</p><p>a) A lei de Talião, bastante associada ao Código, foi um preceito</p><p>legal criado exclusivamente pelo rei Hamurábi sendo,</p><p>portanto, algo totalmente desconhecido pelo povo babilônico</p><p>da época.</p><p>b) As 282 leis contidas no Código de Hamurábi foram compostas</p><p>para garantir a manutenção e o domínio da classe dominante</p><p>sobre a casta denominada mavilak que significa “os súditos”.</p><p>c) Hamurábi, que se dizia encarnação de Marduque, foi</p><p>responsável pela composição do código, tendo escolhido para</p><p>auxiliá-lo os anciãos do reino, grupo que fazia parte do tribunal</p><p>babilônico.</p><p>d) O Código de Hamurábi foi um conjunto de leis que trazia um</p><p>resumo das tradições legais existentes naquela região há</p><p>gerações, tendo como base a punição para determinadas</p><p>condutas do povo.</p><p>e) O livro bíblico de Êxodo retrata a busca do povo Hebreu pela</p><p>Babilônia, já que almejava uma estrutura política mais justa,</p><p>como era para este povo o caso do Código de Hamurábi.</p><p>4. (Fmj 2023) Na Grécia “tudo está cheio de deuses”, segundo</p><p>Tales1, mas esses deuses estão justamente aqui, fazem parte</p><p>do mundo: num certo sentido, do mesmo mundo que os homens,</p><p>que eles às vezes visitam, para ajudá-los ou extraviá-los.</p><p>Somente eles possuem a plenitude daquilo que os humanos não</p><p>obtêm jamais senão de um modo parcial ou precário.</p><p>(François Hartog. Memória de Ulisses: narrativas sobre a</p><p>fronteira na Grécia antiga, 2004.)</p><p>1Tales de Mileto: filósofo grego do século VI a.C..</p><p>De acordo com o excerto, a crença nos deuses</p><p>a) submetia os gregos a entidades moralmente perfeitas.</p><p>b) dispensava a construção de templos gregos como local de</p><p>culto.</p><p>c) dividia os gregos em cidades politicamente antagônicas.</p><p>d) dificultava o desenvolvimento pleno da filosofia grega.</p><p>e) exprimia o princípio antropocêntrico da cultura grega.</p><p>5. (Fmj 2023) Traçar o retrato do mercador medieval pode nos</p><p>levar a questionar se ele encarnou um tipo singular na sociedade</p><p>medieval, da mesma forma que o cavaleiro, o monge ou o</p><p>camponês, aos quais os discursos contemporâneos destinavam</p><p>um estatuto</p><p>e uma função próprios no seio de uma trilogia que,</p><p>a priori, não dava lugar à mercadoria.</p><p>(Pierre Monnet. “Mercadores”. In: Jacques Le Goff e Jean-</p><p>Claude Schmitt (orgs.). Dicionário analítico do Ocidente</p><p>medieval, vol. 2, 2017.)</p><p>O excerto refere-se a uma sociedade medieval</p><p>a) ordenada pelos princípios comunitários do cristianismo</p><p>primitivo.</p><p>b) integrada pela unidade linguística das populações da Europa.</p><p>c) governada pelo patriciado das grandes cidades eclesiásticas.</p><p>d) sustentada pela economia de baixa produção de excedentes.</p><p>e) protegida pela organização militar caracteristicamente</p><p>popular.</p><p>6. (Ufjf-pism 3 2023) Leia o trecho abaixo:</p><p>“A negação do Holocausto e a minimização ou distorção dos</p><p>fatos do Holocausto é uma forma de antissemitismo. As pessoas</p><p>que negam o Holocausto ignoram as massivas evidências</p><p>daquele evento histórico, e insistem em dizer que o Holocausto</p><p>é um mito inventado pelas Tropas Aliadas, pela União Soviética,</p><p>e pelos judeus para atingir seus objetivos específicos [...] Os</p><p>ideólogos do Negacionismo do Holocausto negam ou minimizam</p><p>os efeitos do Holocausto, e afirmam que o assassinato</p><p>sistemático de milhões de judeus, ciganos, eslavos etc. é uma</p><p>mentira criada e mantida pelos vencedores da Segunda Guerra</p><p>4</p><p>Mundial em estreita aliança com os judeus sionistas fundadores</p><p>do Estado de Israel.”</p><p>Fonte: Negadores do Holocausto e desinformação pública.</p><p>Enciclopédia do Holocausto: United States Holocaust Memorial</p><p>Museum. https://encyclopedia.ushmm.org/content/pt-</p><p>br/article/holocaust-deniers-and-public-misinformation.</p><p>A respeito do negacionismo do Holocausto, é CORRETO afirmar</p><p>que:</p><p>a) A fundação do Estado de Israel está associada ao diálogo</p><p>entre grupos negacionistas do Holocausto e sionistas, que se</p><p>articulam sobretudo após o fim da Segunda Guerra Mundial.</p><p>b) Ao longo da Segunda Guerra Mundial, os países do Eixo se</p><p>articularam com a União Soviética em busca da criação de</p><p>mecanismos políticos para atingir fins específicos, tais como</p><p>a negação do Holocausto.</p><p>c) O negacionismo do Holocausto é um fenômeno de falsificação</p><p>histórica, baseado na negação das análises históricas da</p><p>Segunda Guerra Mundial, particularmente sobre o</p><p>assassinato de milhões de vítimas do nazismo.</p><p>d) O negacionismo do Holocausto, surgido na década de 1920,</p><p>é um fenômeno de distorção sobre a história da Segunda</p><p>Guerra Mundial, mas não tem características antissemitas.</p><p>e) O negacionismo do Holocausto foi produzido a partir de mitos</p><p>inventados pela União Soviética e Tropas Aliadas, que</p><p>atribuíram uma identidade antissemita aos nazistas para</p><p>justificar a Segunda Guerra Mundial.</p><p>7. (Fuvest 2022)</p><p>As fotos de Robert Capa e de Yevgeny Khaldei foram produzidas</p><p>para documentar eventos da Segunda Guerra Mundial.</p><p>Referem-se, respectivamente,</p><p>a) ao desembarque dos Aliados para libertar a França da</p><p>ocupação nazista e ao avanço decisivo das forças Aliadas</p><p>frente à Alemanha.</p><p>b) aos conflitos no Canal da Mancha, que deram início à Primeira</p><p>Guerra Mundial, e à tomada de Berlim pelas tropas soviéticas.</p><p>c) à fuga de membros da Resistência francesa para a Inglaterra</p><p>após a invasão nazista e ao início da construção do Muro de</p><p>Berlim.</p><p>d) às batalhas no Mediterrâneo, que deram início à Segunda</p><p>Guerra Mundial, e à incorporação da Alemanha à “cortina de</p><p>ferro”.</p><p>e) ao confronto entre a República de Vichy e a Resistência</p><p>francesa e à vitória da União Soviética sobre os Aliados.</p><p>8. (Uerj 2024)</p><p>A Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) foi criada</p><p>em 1949 e, a partir da década de 1990, sofreu um processo de</p><p>expansão, conforme mostra o mapa. Atualmente, a OTAN</p><p>possui 31 membros.</p><p>No cenário das relações internacionais, essa expansão é</p><p>decorrente do seguinte contexto:</p><p>a) projeção da China</p><p>b) continuação da Guerra Fria</p><p>c) extinção da União Soviética</p><p>d) implementação da multipolaridade</p><p>9. (Fcmscsp 2023) A radicalização política dos anos 60 foi dessa</p><p>gente jovem.Os jovens radicais eram liderados por membros de</p><p>seu grupo de pares. Isso se aplicava visivelmente aos</p><p>movimentos estudantis mundiais, mas onde estes provocaram</p><p>motins operários em massa, como na França e na Itália em</p><p>1968-9, a iniciativa também veio de jovens operários. Ninguém,</p><p>com as limitações da vida real, poderia ter idealizado os slogans</p><p>confiantes, mas patentemente absurdos, dos dias parisienses de</p><p>maio de 1968, nem do “outono quente” de 1969: “tutto e súbito”,</p><p>queremos tudo e já.</p><p>(Eric J. Hobsbawm. Era dos extremos: o breve século XX, 1995.</p><p>Adaptado.)</p><p>Considerando o conteúdo do excerto e conhecimentos sobre os</p><p>anos cinquenta e sessenta do século passado, observa-se que</p><p>a) as mobilizações sociais eram um fenômeno exclusivamente</p><p>ocidental.</p><p>b) as manifestações eram lideradas por políticos de partidos</p><p>tradicionais de esquerda.</p><p>c) os ativismos contestatórios restringiam-se às esferas das lutas</p><p>políticas.</p><p>d) os movimentos operários defendiam o fim da economia</p><p>agroindustrial.</p><p>e) as manifestações contrapunham-se aos ritmos habituais das</p><p>mudanças sociais.</p><p>5</p><p>10. (Ueg 2023) Leia a frase a seguir.</p><p>Nos manuais de guerra, uma teoria conhecida como Armadilha</p><p>de Tucídides postula que quando uma potência em ascensão</p><p>ameaça o papel dominante de uma outra o embate é quase</p><p>inevitável.</p><p>CAMÕES, Afonso. Armadilha de Tucídides. Diário de Notícias. 9</p><p>nov. 2021. Disponível em: www.dn.pt/opiniao/a-armadilha-de-</p><p>tucidides-142980040html Acesso: 21 out. 2022.</p><p>O pressuposto fatalista, criado com base nos escritos do</p><p>historiador grego Tucídides, só não se concretizou na</p><p>a) Guerra Fria</p><p>b) Guerra Púnica</p><p>c) I Guerra Mundial</p><p>d) Guerra do Paraguai</p><p>e) Guerra do Peloponeso</p><p>11. (Fuvest-Ete 2023) "Enquanto a colonização resultou de uma</p><p>ação europeia consciente com o objetivo de conquista, a</p><p>descolonização, como processo, adveio de seu contrário, ou</p><p>seja, da revolta contra o Ocidente. Ela se apresenta</p><p>historicamente como produto dos movimentos nacionais, e não</p><p>como a resultante de uma iniciativa do colonizador. Assim, da</p><p>visão eurocêntrica, deveríamos passar a uma interpretação</p><p>asiocêntrica ou afrocêntrica da História.</p><p>Maria Yedda Linhares. A luta contra a Metrópole (Ásia e África:</p><p>1945-1975).4 ed. São Paulo: Brasiliense, 1986. p. 23-24.</p><p>O texto se contrapõe à ideia de que o processo de emancipação</p><p>da África e da Ásia</p><p>a) ocorreu principalmente após a Segunda Guerra Mundial.</p><p>b) deva ser compreendido a partir do ponto de vista dos</p><p>colonizados.</p><p>c) desenvolveu-se a partir de esforços de recolonização de áreas</p><p>já autônomas.</p><p>d) deva ser compreendido como iniciativa das metrópoles</p><p>europeias.</p><p>e) ocorreu sem conflito armado no interior das colônias.</p><p>12. (Unesp 2023) Observe a imagem de Nossa Senhora do</p><p>Rosário, produzida na região das Minas Gerais no século XVIII.</p><p>Essa imagem revela uma prática que ocorria na região das</p><p>Minas durante a exploração de minérios:</p><p>a) a funcionalidade dupla da peça, que podia ser utilizada como</p><p>objeto de culto nas igrejas e como porta-moedas no cotidiano.</p><p>b) a conjugação entre apuro artístico de inspiração barroca e</p><p>estratégia para contrabando de riquezas.</p><p>c) o emprego exclusivo de padrões artísticos renascentistas na</p><p>produção das imagens religiosas brasileiras.</p><p>d) a atitude herética dos artistas, que frequentemente</p><p>contrariavam a proibição de representar figuras religiosas</p><p>femininas.</p><p>e) a representação apenas de elementos da natureza na</p><p>composição de peças de cunho religioso</p><p>13. (Ufscar / Unicamp indígena 2023) Leia um trecho da lei n.</p><p>2.040, de 28 de setembro de 1871, que ficou conhecida como</p><p>Lei do Ventre Livre:</p><p>"A Princesa Imperial Regente, em nome de Sua Majestade o</p><p>Imperador e Senhor D. Pedro II, faz saber a todos os súditos do</p><p>Império que a Assembleia Geral</p><p>Decretou e ela Sancionou a Lei</p><p>seguinte: Art. 1º Os filhos de mulher escrava que nascerem no</p><p>Império desde a data desta lei serão considerados de condição</p><p>livre.</p><p>§ 1º Os ditos filhos menores ficarão sob a autoridade dos</p><p>senhores de suas mães, os quais terão obrigação de criá-los e</p><p>tratá-los até a idade de oito anos completos. Chegando o filho</p><p>da escrava a esta idade, o senhor da</p><p>mãe terá a opção ou de receber do Estado indenização de</p><p>600 mil réis ou de utilizar-se dos serviços do menor até a</p><p>idade de 21 anos completos." (redação atualizada)</p><p>(Disponível em:</p><p>http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/lim/lim2040.htm.)</p><p>Sobre a Lei do Ventre Livre no Brasil, é correto afirmar que essa</p><p>lei</p><p>a) acabou com a escravidão e garantiu indenização aos</p><p>proprietários de crianças escravizadas.</p><p>b) fazia parte de um processo gradual de abolição da escravidão,</p><p>influenciado pela classe proprietária.</p><p>c) eliminava a tutela que os senhores exerciam sobre as crianças</p><p>e adolescentes filhos de suas escravizadas.</p><p>d) foi copiada das leis criadas por Estados Unidos e Cuba para</p><p>evitar a radicalidade dos abolicionistas.</p><p>14. (Uece 2023) Leia o excerto a seguir.</p><p>“Não podia se conformar com a ideia da morte do presidente, o</p><p>homem da moda, o ‘querido das moças’, o grande amigo do</p><p>Ceará, que tantos benefícios fizera a essa província, mandando</p><p>construir açudes no sertão, reconstruindo o passeio público,</p><p>ativando as obras do porto, facilitando a emigração,</p><p>prodigalizando esmolas, e, finalmente, introduzindo em</p><p>Fortaleza certos costumes parisienses, como por exemplo, o</p><p>sistema de passear a cavalo a chouto, de aparar a cauda aos</p><p>animais de sela. Lembrava as qualidades do fidalgo paulista…”</p><p>CAMINHA, Adolfo. A Normalista. Rio de Janeiro: Editora Três,</p><p>1973. p. 180- 181. (Texto adaptado ao Novo Acordo Ortográfico)</p><p>O trecho em destaque, que trata da morte do presidente da</p><p>província do Ceará, Antônio Caio Prado, se refere ao período da</p><p>história correspondente</p><p>a) ao processo de remodelamento e disciplinarização dos</p><p>espaços urbanos a partir do século XIX, tomando como</p><p>modelo as cidades europeias.</p><p>6</p><p>b) às mudanças estruturais promovidas após a Revolução de</p><p>1930 com a instituição dos governos dos interventores</p><p>indicados por Vargas.</p><p>c) às transformações promovidas pelo governo imperial após a</p><p>Proclamação da República e o estabelecimento de um</p><p>governo autônomo.</p><p>d) ao início do período imperial, quando o governo cearense</p><p>passou da mão dos coronéis donos de terra para os nobres.</p><p>15. (Uece 2023) Há 80 anos, no dia 1º de maio, foi criada a</p><p>Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) pelo Decreto-Lei nº</p><p>5.452. Composta inicialmente por oito capítulos, essa lei</p><p>apresenta temas como duração da jornada de trabalho, salário</p><p>mínimo, férias anuais remuneradas, proteção ao trabalho da</p><p>mulher e do menor de idade, entre outros temas ainda relevantes</p><p>hoje em dia.</p><p>Sobre esse instrumento normativo, é correto afirmar que</p><p>a) foi sancionado pelo presidente Juscelino Kubitschek para</p><p>reduzir as tensões entre sindicatos e fábricas durante a forte</p><p>industrialização do país em seu governo.</p><p>b) a CLT, instituída pelo regime militar que assumiu o poder após</p><p>o golpe que derrubou João Goulart, foi a forma encontrada</p><p>para apaziguar os trabalhadores após o golpe.</p><p>c) foi instituído pelo presidente Washington Luís, que buscava</p><p>acalmar o setor industrial que se opunha ao poder dos</p><p>cafeicultores que comandavam o país desde o império.</p><p>d) foi sancionado por Getúlio Vargas durante o Estado Novo;</p><p>buscava a unificação da legislação trabalhista existente no</p><p>Brasil e o controle estatal sobre os sindicatos.</p><p>➢ ANOTAÇÕES</p>