1 Currículo e BNCC - Educação Infantil

Prévia do material em texto

Currículo e BNCC – Educação Infantil
	A Base Nacional Comum Curricular – BNCC, é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Ela traz elementos, diretrizes e normativas para a construção do processo de ensino aprendizagem na sala de aula, seja na escola pública ou privada.
	Conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), a Base deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil.
	A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
	Alguns elementos importantes trabalhados pela BNCC em diferentes etapas da Educação Básica:
Direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil
	Na primeira etapa da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeiras), devem ser assegurados 6 direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver, são eixos estruturantes do processo de desenvolvimento:
1. Conviver – é importante que a criança conviva em comunidade, no ambiente escolar.
2. Brincar – o brincar faz parte do desenvolvimento da criança, ela aprende com brincadeiras intencionais com perspectivas pedagógicas, tornando o processo de assimilação mais fácil e interessante.
3. Participar – a criança deve ter voz e ação ativa em seu processo formativo.
4. Explorar – a criança deve ter altivez em sua formação, a ação perspectiva exploratória dos conteúdos é fundamental nesse processo.
5. Expressar – a criança deve se expressar, falar, agir, poder dialogar em torno de seu processo de aprendizagem.
6. Conhecer-se – conhecer seus aspectos sociais, seu cotidiano na vida escola, etc.
	A criança não é um sujeito cru, sem conhecimento prévio, onde se deposita conhecimento. A criança é um sujeito composto por suas experiências e seus direitos previamente estabelecidos, devendo a escola garantir a ela o pleno gozo de seus direitos enquanto alunos.
Campos de experiências
	Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece 5 campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver:
1. O eu, o outro e o nós – a criança passa a compreender que não é um sujeito único no mundo, devendo se relacionar com vários outros sujeitos, criando uma noção de coletividade onde se compreende que cada um tem seu papel na sociedade.
2. Corpo, gestos e movimentos – a criança se desenvolve a partir de sua ação corporal, conhecendo seu corpo, gestos e movimentos enquanto brinca.
3. Traços, sons, cores e formas – a criança passa a conhecer e compreender cada um desses.
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação – a criança passa a compreender a reflexão, pensamento e imaginação como algo muito importante.
5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações – a criança passa a conhecer as variações desses.
	O professor, ao ensinar e preparar sua aula, deverá levar em consideração esses campos de experiências. Em cada campo de experiência, são definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento organizados por 3 grupos em faixa etária. Portanto, na Educação Infantil, o quadro de cada campo de experiência se organiza em 3 colunas, relativas aos grupos por faixa etária, nas quais estão detalhados os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
	Em cada linha da coluna, os objetivos definidos para os diferentes grupos referem-se a um mesmo aspecto do campo de experiências, conforme ilustrado a seguir:
Significado das siglas da BNCC:
Resumo: