Exercícios contidos nas aulas EAD -Elaboração de projetos

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Exercícios contidos nas aulas EAD
ELABORAÇÃO DE PROJETOS EM HISTÓRIA
DGT0521 / Turma 9001 EAD / 2023.4 EAD
	
· ORGANIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS 
· TÉCNICAS DE PESQUISA
· PLANEJAMENTO DE PESQUISA
· PROJETOS CULTURAIS EM HISTÓRIA
· PROJETOS EDUCACIONAIS EM HISTÓRIA
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ORGANIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS
Questão 1
Os resumos são uma importante ferramenta na produção de trabalhos acadêmicos. Eles ajudam o pesquisador a acessar as informações que mais corriqueiramente procuram em um texto. Analise as afirmações sobre as características de quem faz um resumo:
I. Capacidade de síntese. II. Apresentação de informações, como metodologia, critérios e conclusões. III. Organização. IV. Apresentação de críticas ou comentários.
A. I, II e III.
B. I, II e IV.
C. II, III e IV.
D. II e III.
E. I e IV.
Questão 2
Em uma resenha descritiva, a seleção deve ser realizada pelo resenhista de acordo com
A. a afinidade entre suas ideias e as ideias do autor da obra.
B. as possibilidades de descrever todos os aspectos relacionados a um objeto.
C. os objetivos da resenha, como a quem pretende alcançar.
D. o tipo de objeto resenhado.
E. a possibilidade de envolver essencialmente textos relacionados ao objeto.
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Questão 1
Sabemos que os artigos – como fonte ou produto – são criações das mais comuns e presentes na vida acadêmica de todo pesquisador. Exatamente por isso, é importante identificar as especificidades de cada um deles. O artigo original dedica-se, principalmente, a
A. apresentar os resultados alcançados no decorrer da pesquisa.
B. compilar os dados coletados em uma investigação.
C. desenvolver novas teorias ou metodologias.
D. extinguir a necessidade de novas pesquisas sobre o assunto.
E. a possibilidade de envolver essencialmente textos relacionados ao objeto.
Questão 2
A disposição de alguns itens no artigo pode variar, dependendo das normas de publicação de um periódico ou dos anais de algum congresso. Ter clareza disso oferece condições ao pesquisador para a realização efetiva desse produto. É um exemplo de item que pode aparecer em um lugar ou outro do artigo:
A. Resumo no idioma do texto.
B. Citações.
C. Anexo.
D. Título em idioma estrangeiro.
E. Palavras-chave.
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Questão 1
Independentemente de sua modalidade, os Trabalhos de Conclusão de Curso, geralmente, costumam assustar o pesquisador nesta fase de seu processo acadêmico. É claro que, sem necessidade de pânico, devemos estar atentos a alguns pontos essenciais. Sobre esses pontos, analise as afirmações:
I. Permitir a outro pesquisador reproduzir os procedimentos nele realizados.
II. Contribuir para o desenvolvimento de outras pesquisas.
III. Desenvolver o trabalho em linguagem clara e simples.
IV. Apresentar resultados de uma pesquisa ainda em andamento.
Está correto o que se afirma em:
A. I, II e III.
B. I, II e IV.
C. II, III e IV.
D. II e III. 
E. I e IV.
Questão 2
Devido aos distintos entendimentos de cada autor, um fator consegue gerar desencontros no momento de se delimitar o que são monografias, dissertações e teses. Que fator é esse?
A. A divisão dos elementos textuais em introdução, desenvolvimento e conclusão.
B. A questão do nível de autonomia esperado.
C. A demanda para que o trabalho seja original.
D. O seguimento das normas da ABNT.
E. O tema a ser estudado.
TÉCNICAS DE PESQUISA
Questão 1
Sobre o conceito de pesquisa estudado neste material, considere as seguintes afirmações:
I. A pesquisa não é uma ação isolada, mas uma oportunidade de fazer exercícios que servirão por toda a vida.
II. O autêntico pesquisador compreende a pesquisa como um jogo que lhe proporciona a criatividade e o desenvolvimento do olhar científico.
III. Ainda que o objeto não seja ou não pareça interessante, é preciso que o trabalho do pesquisador seja instigante.
IV. Não é qualquer tema ou assunto da atualidade que pode ser objeto de uma pesquisa científica. 
V. Mesmo temas do cotidiano e banais, dependendo da experiência do pesquisador, podem se tornar grandes e profundas pesquisas.
Está correto o que se afirma em
A. I, II, IV e V.
B. II, III, IV e V.
C. I, II e III.
D. I, II, III e V.
E. III, IV e V.
Questão 2
Para este pensador, os fatos sociais somente podem ser explicados por outros fatos sociais e não por explicações psicológicas ou biológicas, diferenciando-se de muitos outros pensadores de sua época. A adoção do método científico nas ciências sociais tem, com certeza, a sua influência direta e determinante. Esse pensador é
A. Durkheim.
B. Comte.
C. Malinowski 
D. Dilthey.
E. Weber. 
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Questão 1
Este pensador marcou a história e a conceituação da pesquisa ao apresentar sua teoria de que é no trabalho de campo, no contato íntimo com o cotidiano dos nativos, na vivência diária e com os registros de todas as atividades que será possível obter as respostas para as principais questões que envolvem as interrogações acerca da vida dos nativos. Esse pensador é
A. Durkheim.
B. Comte.
C. Malinowski.
D. Dilthey
E. Weber.
Questão 2
Este pensador não aceitava a generalização na compreensão dos fenômenos. Por isso, ele afirmava que o método quantitativo defendido pelo positivismo somente poderia ser proveitoso se não obscurecesse a compreensão. Afirma ele em seu livro Metodologia das ciências sociais (2001): “Não há um ‘agir racional’ sem a experimentação de regras referentes ao decurso histórico que apenas podem ser percebidas e elaboradas mediante uma ‘percepção e observação objetivantes”. Esse pensador é
A. Malinowski.
B. Durkheim.
C. Comte. 
D. Weber.
E. Dilthey
PLANEJAMENTO DE PESQUISA
Questão 1
Já sabemos da importância de um projeto de pesquisa bem elaborado, a fim de que o processo e o resultado da pesquisa sejam efetivados. Por isso, é fundamental compreender bem seu conceito. Assinale a opção que apresenta a definição de um projeto de pesquisa:
A. É a etapa de planejamento não sistemática, que compreende uma reflexão particular do pesquisador para, somente depois, iniciar a escrita de sua investigação.
B. É a materialização do planejamento da sua pesquisa, que possui a indicação de dois elementos: o tema e os autores que irão compor o embasamento teórico.
C. É a concretização do planejamento da pesquisa, feito para mapear o caminho a ser percorrido durante a investigação. 
D. É um documento apresentado apenas quando se busca financiamento para uma pesquisa.
E. Também chamado de Delimitação do Tema, seu objetivo é ter clareza específica sobre o objeto da pesquisa, sem analisar outros elementos do planejamento. 
Questão 2
Considere a seguinte situação: um pesquisador, ao estabelecer seu tema para investigação, começou a se fazer indagações para definir um recorte dentro do tema, pois ainda seria muito abrangente. Nessa perspectiva, o autor começou a fazer um aprofundamento do assunto até chegar a uma questão a ser investigada, o que restringiu e direcionou melhor o campo de pesquisa. A situação vivenciada pelo pesquisador corresponde a que elemento do projeto de pesquisa?
A. Definição de objetivos
B. Delimitação do problema
C. Escolha da metodologia
D. Definição da justificativa
E. Levantamento bibliográfico
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Questão 1
Considere a seguinte situação:
Um pesquisador iniciou as consultas para a construção do embasamento teórico de sua investigação. Ele foi até a biblioteca e selecionou os principais autores clássicos que discorrem sobre o seu problema de pesquisa. Com as obras selecionadas, conseguiu montar um bom acervo. Ao iniciar a produção correspondente à exposição de seu referencial teórico, ele escreveu os argumentos de modo contextualizado, estabelecendo uma lógica entre as informações apresentadas, com citações indicadas de maneira pertinente, situando e envolvendo o leitor. Com isso, ele finalizou as páginas mínimas solicitadas pelo orientador que, ao ler o texto, indicou o acréscimo de informações ao capítulo,mesmo tendo atingido o número mínimo de páginas proposto.
De acordo com o que foi discutido neste módulo, o que pode ter motivado o orientador a pedir a revisão do capítulo?
A. O orientador quer que ele inclua mais autores clássicos, pois é preciso mapear todos, mesmo que não possuam relação direta o problema estipulado, pois esses autores são fundamentais em qualquer pesquisa acadêmica do tema.
B. O orientador não compreendeu bem seus argumentos, por esse motivo o texto precisa ser revisto.
C. O número de páginas pode ser ampliado, já que o texto ficou tão bom.
D. O orientador pediu para revisar o capítulo porque o aluno não apresentou o estado atual da questão investigada, como ela é vista pelos autores que publicaram recentemente, mesmo que inspirados nos clássicos.
E. O orientador esperava que o aluno tivesse mais autonomia, dedicando-se mais a sua pesquisa e assim apresentasse um conteúdo com quantidade maior do que as páginas definidas como conteúdo mínimo. 
Questão 2
No planejamento e na apresentação de uma pesquisa, o embasamento teórico norteia a construção do(s) item(ns):
A. Capítulo dedicado à escrita do embasamento e ao referencial teórico.
B. Deve fortalecer os argumentos apresentados na justificativa, parte onde se destaca a relevância do trabalho. Incluir argumentos teóricos aqui é fundamental.
C. Deve estar disposto como fio condutor de todo o trabalho, sendo evidenciado, sempre que pertinente, para justificar as escolhas, os recortes, a relevância do tema até a análise dos dados. Encontra lugar privilegiado na seção dedicada à exposição da revisão bibliográfica e do embasamento teórico.
D. Tema. É por meio do embasamento teórico que se define um tema; em um segundo momento, é feito um aprofundamento do tema para delimitar o problema, a questão a ser investigada.
E. Introdução e Considerações Finais. Pois ao longo do trabalho deve aparecer apenas as ideias do aluno, mostrando que seu trabalho é original e sem influência externa. 
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Questão 1
Considere o trecho a seguir:
“Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a Avaliação Educacional, estabelecendo como recorte os anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro. É feita uma contextualização do tema e investigação das formas como essa prática vem sendo proposta nas rotinas escolares. As considerações de Esteban (2003), Perrenoud (1999) e Luckesi (2009) dão sustentação teórica a esta pesquisa. 
São adotados como procedimentos metodológicos a análise documental dos instrumentos de avaliação e relatórios, observação direta no cotidiano das turmas selecionadas e entrevistas com os profissionais sobre práticas e critérios de avaliação. Os resultados parciais sugerem uma prática tradicional que tende a limitar a avaliação da aprendizagem a momentos estanques, através de poucos e pontuais instrumentos de avaliação, excluindo-se as observações cotidianas de desempenho dos alunos.
Este modelo apresenta-se como insuficiente e excludente, pois a avaliação da aprendizagem na perspectiva desta pesquisa é concebida como um processo contínuo e inclusivo, que lança mão de diferentes instrumentos e critérios claros.”
O trecho anterior é um exemplo de qual elemento de um trabalho acadêmico?
A. Introdução, contida nos elementos textuais.
B. Introdução, contida nos elementos pré-textuais. 
C. Resumo, contido nos elementos textuais.
D. Resumo, contido nos elementos pré-textuais.
E. Considerações Finais, onde deve haver uma coletânea dos temas abordados. 
Questão 2
São configurações gerais sugeridas pelas normas da ABNT: 
A. Espaçamento entre linhas simples no corpo do texto, fonte tamanho13 (Arial ou Times), cor preta, papel tamanho A4, com margens superior e esquerda com 3 cm; direita e inferior com 2 cm.
B. Espaçamento entre linhas 1,5 no corpo do texto, fonte tamanho 12 (Arial ou Times), cor preta, papel tamanho ofício, com margens superior e esquerda com 3 cm; direita e inferior com 2 cm.
C. Espaçamento entre linhas 1,5 no corpo do texto, fonte tamanho 12 (Arial ou Times), cor preta, papel tamanho A4, com margens superiores esquerda com 3 cm; direita e inferior com 2 cm.
D. Espaçamento entre linhas 1,5 no corpo do texto, fonte tamanho 12(Arial ou Times), cor preta, papel tamanho A4, com margens superiore esquerda com 2cm; direita e inferior com 3cm.
E. Espaçamento entre duplo no corpo do texto, fonte tamanho 12 (Arialou Times), cor preta, papel tamanho ofício, com margens superior,esquerda, direita e inferior com 2cm. 
PROJETOS CULTURAIS EM HISTÓRIA
Questão 1
A profissão de historiador está diretamente vinculada
A. à escola.
B. ao governo.
C. ao museu.
D. aos movimentos sociais.
E. à relação do homem com o tempo. 
Questão 2
Determinado historiador deseja elaborar um projeto cultural voltado à história e relacioná-lo a uma empresa. Para isso, ele deve começar por qual etapa?
A. Entrega de um currículo.
B. Vinculação a um produtor cultural.
C. Venda do projeto para o setor de recursos humanos. 
D. Estruturação do projeto e sua posterior apresentação.
E. Solicitação de verba para criação do projeto
Questão 3
A educação não formal é um campo frequente dos projetos culturais vinculados à história. Um bom exemplo é o que se realiza nas diversas comunidades do Brasil a partir de Centrais Únicas e afins. Uma fundação que deseja realizar um projeto cultural em uma comunidade do Rio de Janeiro deve em primeiro lugar
	
A. analisar as demandas da própria comunidade. 
B. analisar os profissionais disponíveis.
C. analisar se o governo pode financiar.
D. analisar uma escola para vincular o projeto.
E. analisar como pode melhorar o rendimento financeiro das pessoas. 
Questão 5
O Projeto Cultural História do Rio para Todos apresenta a história da cidade do Rio de Janeiro em uma linha do tempo com narrativas ilustradas. Sabendo que o projeto contou com o patrocínio da empresa Araujo Abreu Engenharia S.A. e da Prefeitura do Rio de Janeiro, podemos afirmar que:
I. O fomento se deu pela lei de incentivo. II. O fomento ocorreu pelo patrocínio indireto. III. O fomento ocorreu por empresa de fomento à pesquisa. IV. O fomento ocorreu por patrocínio direto.
Estão corretas as afirmativas
A. I e II.
B. I e III. 
C. II e III.
D. IV apenas.
E. I e IV. 
Questão 6
O historiador que deseja se aventurar como produtor cultural deve ter alguns cuidados. Devemos destacar
A. um cauteloso sistema de prestação de contas.
B. a forte pesquisa acadêmica.
C. a vinculação com uma empresa.
D. a vinculação com uma escola.
E. um sistema de informações sociais dos participantes. 
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Questão 1
A construção de projetos culturais em história é uma parte importante da profissão no século XXI. O que é contraditório, uma vez que é bem diferente do que crê o senso comum. O historiador no século XXI deve estar atento
A. a restringir seu campo de trabalho.
B. a reconhecer que seu trabalho está vinculado à escola.
C. à vinculação de seu trabalho à educação formal.
D. à necessidade de fazer os projetos por amor e pela busca de melhoria da sociedade.
E. à necessidade de reconhecer as demandas sociais em que visa se inserir. 
Questão 2
A construção de projetos culturais em história se vincula à própria noção de desenvolvimento e investimento da cultura na história recente do Brasil. Os governos com programas de renúncia fiscal em prol da cultura são vitais. Nesse sentido, devemos dar destaque a
A. patrocínios diretos das empresas públicas.
B. patrocínios governamentais.
C. leis de incentivos diversas como a lei da Anistia.
D. formas de incentivo feitas por comitê de cultura das municipalidades. 
E. leis a partir da escolha técnica do IPHAN.
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Questão 1
Agora é hora de você passar pelas etapas e construir, ou ao menos saber como construir, seu próprio projeto. Vamos começar como um projeto social, iniciativa sua e de alguns amigos seus que desejam chamá-lo de Memórias da Comunidade. A tentativa dos colegas historiadores é de realizarna sua comunidade uma série de entrevistas, construindo um arquivo de história oral sobre o que foi vivido na comunidade por meio das memórias das pessoas. Para iniciar esse processo precisamos
A. aprová-lo em uma lei de incentivo, cumprindo as etapas exigidas.
B. organizar uma ONG, definindo seus participantes e administradores.
C. buscar financiamento para o projeto, visitando parceiros estratégicos.
D. organizar o projeto acadêmico, definindo os teóricos.
E. estabelecer relevância e iniciativas dos participantes, dividindo funções. 
Questão 2
O projeto Memórias da Comunidade se mostrou pródigo na definição da relevância do projeto e das suas tarefas. Além das contradições entre as informações, os colegas notaram que havia um genuíno interesse em contar sobre as vidas ali passadas. Com base nesse cenário, torna-se necessário
A. aprová-lo em uma lei de incentivo.
B. organizar uma ONG.
C. buscar um parceiro que financie o projeto.
D. organizar funções, arquivamentos e pensar em disponibilização.
E. criar uma página na rede e disponibilizar as entrevistas. 
Questão 3
A comunidade tem sido marcada pela violência, mas também pela ideia de resistência e de superação social, com fortes referências aos moradores mais antigos, que são vistos como “crias”. Diante desse cenário, seu grupo começa a ver um potencial no projeto. Qual objetivo se adequa para constituir o projeto Memórias da Comunidade?
A. Listar todas as casas mais velhas da comunidade.
B. Diagnosticar como a comunidade se tornou violenta.
 
C. Reconhecer os valores compartilhados e as identidades da comunidade.
D. Organizar as verdades e descartar as mentiras sobre a história da comunidade.
E. Comparar a comunidade com outras comunidades para mostrar sua superioridade. 
Questão 4
O projeto Memórias da Comunidade identificou que um dos maiores problemas é o de visibilidade. Tem muitas informações, mas elas não estão chegando ao público de interesse. Feita uma reunião dos participantes, várias teorias foram trabalhadas. 
( ) As pessoas não se interessam pelo passado. ( ) A visão imediatista e acelerada nubla a importância do que está perto. ( ) A divulgação e a definição para quem divulgar precisa ser melhorada. ( ) É necessário um estudo sobre quem participa e quem potencialmente poderia participar.
A correspondência correta, considerando V para verdadeiro e F para falso é
A. F, V, V e V.
B. V, V, V e F.
C. F, V, F e V.
D. V, F, F, e F.
E. F, F, F e V.
Questão 5
Na busca por incrementar o projeto Memórias da Comunidade, foi dada a ideia de buscar um patrocínio direto, ao menos para conseguir alguns materiais e principalmente sessão de direitos de algumas músicas para usar nas redes sociais e no espaço que foi organizado. Analise as afirmações a seguir sobre esse tipo de parceria em projetos de história.
I – É necessário definir a extensão da parceria, se o projeto passa a estar vinculado ou é um auxílio com materiais em troca da divulgação do apoio.
II – Sempre que se faz uma parceria como essa é necessário formalizar junto ao governo, ou estará em uma situação irregular.
III – Para conseguir esse tipo de suporte, é necessário que a ONG seja organizada, pois se não for dessa forma um projeto cultural/social não pode receber dinheiro.
Estão corretas as afirmativas 
A. somente a I.
B. somente a II.
C. somente a III.
D. somente as afirmativas I e II.
E. somente as afirmativas II e III. 
Questão 6
O projeto Memórias da Comunidade foi um sucesso nas redes sociais. Altos índices de acesso aos seus conteúdos, trocas de mensagens, muitas pessoas interessadas.Mas nenhuma captação tem sido obtida. O que os participantes do projeto precisam fazer?
A. Entender que é social, então não precisam buscar captação financeira.
B. Encerrar as atividades como projeto social e abrir uma empresa para cuidar da marca.
C. Desistir, pois é um sinal de que ninguém vai conseguir viver do projeto.
D. Começar a pedir dinheiro e doação dos participantes pois eles têm sido egoístas consumindo sem contribuir.
 
E. Elaborar uma nova fase do projeto, estudando as formas de captação e indicando responsáveis para cuidar dessa parte. 
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Questão 1
Ao listarmos tipos de projetos culturais que podem ser desenvolvidos citamos várias opções. Suponha um grande time de futebol, multicampeão e famoso no Brasil inteiro que decide criar um projeto relacionado aos seus troféus e à história do clube. O historiador pode ser incluso ou organizar esse projeto. Aqui temos um exemplo de projeto
A. social.
B. financiado por lei de incentivo.
C. projeto popular de memória coletiva.
D. parceria governamental.
 
E. parceria institucional.
Questão 2
A construção de museus e de centros de memória não deve ser compreendida como algo simples. Museus, por exemplo, são instituições reguladas e que têm profissionais formados de maneira específica para atuar nesse fim: o museólogo. Em qual setor dos museus, o historiador normalmente atua?
A. Administrativo.
B. Financeiro.
 
C. Histórico.
D. Arquitetônico.
E. Educativo. 
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Questão 1
Considere as competências do historiador para construção de projetos no quarto setor, pensando em especial nas dinâmicas de redes e nos games. Uma grande empresa de tecnologia decide fazer um projeto para uma reunião histórica de games, mostrando as suas gerações, criando espaços em que fosse possível jogar desde os primeiros arcades até os jogos mais recentes, intercalando com informações. Um historiador deveria ser designado para participar do projeto. Na entrevista de contratação, qual diferencial de sua formação ele deveria afirmar?
A. Conhecimentos básicos de informática.
B. Domínio das principais linhas da historiografia.
C. Capacidade de circulação entre várias áreas. 
D. Memorização de datas e de eventos fundamentais para a construção dos jogos.
E. Que joga videogames desde novo, e por isso sabe a respeito de todos os que seriam abordados. 
Questão 2
Uma grande empresa organiza um portal de formação básica para seus funcionários. Sendo uma rede de mercados, o receio era que os funcionários não se interessassem pela rede. A busca por contratar um historiador mostra-se acertada, uma vez que ele pode ajudar a pensar: 
I – sobre o contexto de vida daqueles trabalhadores, refletindo a respeito de seus interesses e de suas motivações. 
II – como buscar pela recuperação e fazer entrevistas vinculadas ao lidar com as memórias afetivas, constituindo plataformas amigáveis.
III – formas de dar aulas sobre a importância da rede e como, se eles não se adaptarem, o mundo os engolirá.
Depois de avaliar as afirmativas, estão corretas
A. somente I e II.
B. somente I e III.
C. somente II e III.
D. somente I.
E. todas estão corretas.
Questão 3
Em uma comunidade brasileira, foi feito um monumento de características religiosas em determinado momento da história. Acontece que o tempo passou, a religião hegemônica foi mudando e um grupo de colegas começou a perceber certa animosidade. A solução encontrada foi uma proposta de ir à prefeitura e às igrejas das duas denominações para fazer um grupo de trabalho comum e perceber o interesse da comunidade. Encampado pela subprefeitura local, foi iniciada uma proposição de dialogar, uma vez que já havia um estudo em curso junto ao patrimônio sobre aquela imagem. Esse tipo de iniciativa aponta que historiadores podem realizar em termos de projetos:
I. Consultorias públicas e organização de debates de maneira a arrefecer conflitos.
II. Pesquisas sobre a função e as relações com o patrimônio e a comunidade.
III. Classificações de monumentos e definição de seu tombamento ou demolição.
Estão corretas as afirmativas
A. somente I.
B. somente II.
C. somente III.
D. somente II e III.
E. somente I e II. 
Questão 4
Uma empresa detectou um grave problema: os eventos de assédio em relação às mulheres multiplicaram depois da denúncia contra um diretor. O que parecia um ambiente “normal” rapidamente foi reconhecido como tóxico e em desespero. Depois de tentar várias medidas,a direção aceitou a sugestão de organizar um projeto cultural ofertado por um grupo de historiadores.
O grupo fez as seguintes proposições:
1. Abrir um canal anônimo de denúncias para as vítimas falarem abertamente.
2. A partir das denúncias, perceber as questões mais urgentes e propor ciclos de palestras sobre o tema.
3. Fazer um estudo sobre as mudanças e entender por que o debate chama mais atenção nesse momento.
4. Constituir círculos menores em que os grupos podem debater, modificando os participantes, mas garantindo que os grupos possam se manifestar.
5. Criar círculos de proximidades nos quais lideranças podem auxiliar e se pronunciar. 
6. Rediscutir vocabulários com jogos e exercícios pertinentes e renunciar a vocabulários machistas.
Avaliando as ações acima, quais são pertinentes a um projeto? 
A. 1, 2, 3, 4, 5 e 6
B. 3, 5 e 6
C. 1, 3, e 6
D. 2, 4 e 6
E. 3, 4, e 5
Questão 5
Entre as competências de um historiador para atuar em museu, é esperado que ele seja capaz de 
A. reproduzir todas as informações presentes no museu.
B. dar aula sobre os conteúdos presentes no museu.
C. falar para todos, em alto e bom som, representando a história.
D. entreter sem que as pessoas percam a atenção no que está sendo exposto.
E. fomentar debates e reflexões sobre o que está posto no espaço.
Questão 6
As Diretrizes Curriculares Nacionais promulgadas pelo MEC para os formados em história estabelecem algumas competências que dizem respeito à função social do historiador. Avalie as assertivas:
I- Conhecer diferentes concepções metodológicas tendo em vista a investigação e a análise das relações sócio-históricas.
II- Contribuir para a consolidação dos papeis sociais dos sujeitos estabelecidos nas relações de tempo e espaço.
III- Desenvolver a pesquisa e a produção do conhecimento voltados somente para o âmbito acadêmico.
Marque a alternativa correta:
A. Somente a I está correta.
B. Somente a II está correta.
C. Somente a III está correta. 
D. Somente a I e a II estão corretas.
E. Somente a II e a III estão corretas. 
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Questão 1
As habilidades e as competências dos historiadores são ricas para organização de projetos culturais e são um marco da expansão de seu mercado de trabalho. 
Entre as competências do historiador podemos destacar
A. memória prodigiosa.
B. construir textos de forma literária
C. organizar alunos e dar aulas perfeitas.
D. fazer passeios guiados nas ruas e tratar de monumentos históricos.
E. analisar contextos sócio-históricos
Questão 2
O mercado de trabalho contemporâneo dos historiadores passa pela concepção do quarto setor que tem sido discutido como algo novo em nossa sociedade. 
Esse setor foca-se em
A. produção de livros.
B. lidar com mídias e novos fenômenos de comunicação.
C. organizar instituições como museus.
D. vincular-se ao IPHAN e aos órgãos de patrimônio.
E. vender serviços vinculados ao conhecimento histórico. 
PROJETOS EDUCACIONAIS EM HISTÓRIA
Questão 1
Qual a primeira ação que você precisa estabelecer para um projeto educacional?
A. Problematizar uma questão que precisa ser pensada.
B. Analisar os resultados obtidos.
C. Montar um estudo acadêmico sobre o problema.
D. Criar uma equipe de trabalho.
E. Estabelecer uma estrutura de fomento. 
Questão 2
Um projeto educacional precisa ter algumas coisas de forma predominante, por exemplo,
A. uma escola em que se possa fazer parceria.
B. uma organização e um planejamento para sua execução.
C. um diploma, pois somente o historiador pode fazer projetos.
D. um professor formado em pedagogia para assinar o projeto. 
E. um investidor que garanta a execução. 
Questão 3
Um projeto educacional organizado por historiadores precisa atender a alguns requisitos, como
A. ser feito por professores.
B. ser discutido com a equipe pedagógica.
C. ser elaborado em uma escola. 
D. se equiparar ao currículo formal da escola.
E. pensar competências pertinentes à área para dar sua melhor contribuição. 
Questão 4
Os projetos educacionais organizados por historiadores costumam lidar com aspectos sociais vinculados às concepções históricas. Nesse sentido, que debates costumam aparecer entre os historiadores em seus projetos?
I – Memória. II – Identidade. III – Diversidade. IV – Religião e religiosidade. 
A. I e II somente.
B. I e III somente.
C. I, II, III e IV.
D. II e III somente.
E. I e IV somente. 
Questão 5
Vamos verificar a investigação, o levantamento para organizar um processo. Você vive em uma comunidade violenta, marcada por narcotráfico, muitas mortes, muitas famílias com traumas relacionados. Um grupo de historiadores decide fazer algo. Uma boa sugestão, pensando em projetos educacionais relacionados à história, é
A. verificar os registros de crime na política.
B. solicitar intervenção de forças de segurança.
C. fazer reforço escolar para os melhores alunos.
D. fazer cursos para que os alunos possam ter empregos melhores e sair daquele local.
 
E. elaborar projetos vinculados à cultura de paz e grupos em que vozes possam ser ouvidas.
Questão 6
Determinada escola, no mês de novembro, pede ajuda a um coletivo do movimento negro para realizar um evento mais significativo. Parte do grupo quer se recusar, afirmando que isso não é um evento. Um grupo com um olhar mediador propõe um projeto de história, que pode se iniciar naquela altura, mas seguir ao longo do ano. Um projeto assim pode ser
A. uma grande festa com música preta brasileira. 
B. constituído por palestras ao longo da Semana da Consciência Negra.
C. composto por discussões sobre a ideia de que uma consciência humana tem que ser desenvolvida.
D. voltado à busca na própria comunidade de pessoas negras,vinculadas à escola ou à comunidade, que possam ser reconhecidas como modelos.
E. direcionado à criação de uma turma regular ministrada pelo movimento no currículo formal dos alunos.
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Questão 1
Os projetos educacionais têm sido uma tônica contemporânea nas escolas, sua aplicação tem foco e alguns objetivos importantes. Entre eles, podemos destacar
A. a relação entre os alunos e a forma como fortalecem a afetividade.
B. o protagonismo do professor, que tem mais liberdade.
C. a facilidade de lidar em espaços não formais.
D. a possibilidade de o aluno realizar algo sem precisar do docente.
E. a valorização da demanda prática e a realização por parte dos alunos. 
Questão 2
Projetos educacionais em história têm sido notórios e vitais, uma vez que as ciências humanas têm sofrido ataques por não apresentarem habilidades técnicas imaginadas como úteis, ainda que sejam vitais no desenvolvimento de habilidades emocionais. Em seus projetos, os historiadores devem estar atentos
A. a cuidar e tratar do psicológico dos alunos.
B. a fortalecer as técnicas históricas para romper essa ideia de inutilidade.
C. a aceitar que a visão da história se volta a entreter.
D. ao fato de a reflexão, a investigação e a elaboração de novas visões serem caras aos historiadores.
E. ao fato de que a história está ali para valorizar patriotismo e nacionalismo.
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Questão 1
Quando pensamos em organizar um projeto de games, é necessário pensar
A. se os alunos jogam ou não, para selecionar os que jogam.
B. se os professores das escolas sabem jogar.
C. como construir e programar jogos. 
D. em comprar os direitos dos jogos de uma empresa.
E. em pesquisar sobre as condições materiais e os interesses dos grupos. 
Questão 2
A ideia de criar jogos e trazer as metodologias dos jogos precisa ser pensada diante dos interesses e das variações que podem ser feitas. Assim, quando formos escolher jogos, o que devemos fazer?
I – Escolher somente jogos de cunho educativo.
II – Optar por jogos físicos, já que as pessoas não têm acesso em sua maioria.
III – Ser criativos na busca de fornecer acesso aos jogos.
Está correto o que se afirma em 
A. I somente.
B. II somente.
C. III somente.
D. I e II.
E. II e III. 
Questão 3 
Um aluno sugeriu um jogo que tinha um certo volume de luta e violência, passandopor lutas e espaços diferentes das cidades, ao estilo Triplo-A (jogos de alta complexidade, gráficos e que exigem boa conexão). Como podemos lidar com a sugestão?
A. Refutar completamente.
B. Demonstrar que o projeto não pode ser feito com grupos muito grandes.
C. É necessário investir para que os alunos possam jogar e isso é um dificultador.
D. Constituir parcerias e mecânicas diferentes entre os que assistem, as equipes e afins.
E. Executar temas sensíveis deve ser evitado de maneira cuidadosa. 
Questão 4
A forma como os jogos são vistos é importante, assim como os principais interesses dos alunos. Existem valores, entretanto, que não podem ser colocados de lado.
I – A imaginação.
II – A existência de objetivos pedagógicos claros.
III – A realização de revisões constantes em cada etapa.
Está correto o que se afirma em
A. I apenas.
B. II apenas. 
C. III apenas.
D. I e II.
E. II e III. 
Questão 5
Didática, planejamento e avaliação são valores fundamentais da educação. Quando pensamos em projeto, devemos pensá-lo como? 
I. Da mesma forma, pois mudam o meio e a dinâmica, mas não o compromisso educacional.
Porque
II. Os alunos precisam ser postos em primeiro plano, e suas aprendizagens e a avaliação da aprendizagem devem ser traços fundamentais.
A. As duas afirmativas estão corretas e não se relacionam.
B. As afirmativas são incorretas.
C. A primeira afirmativa é correta e a segunda é um equívoco.
D. A primeira afirmativa é um equívoco e a segunda afirmativa é correta.
E. As afirmativas são corretas e se complementam.
Questão 6
A preservação do patrimônio é uma ação realizada no presente com vistas ao futuro. Essa afirmação se justifica porque
A. a preservação do patrimônio permite que conheçamos o legado daquela sociedade.
B. a preservação tem como fundamento apenas bens históricos.
C. é necessário, para ser considerado patrimônio, que o bem faça parte de um evento histórico importante.
D. futuramente esse bem pode ser vendido, pois ser patrimônio é uma forma de valorizar monetariamente a propriedade. 
E. não possui, na verdade, uma relação direta com o futuro, pois patrimônio é apenas um resquício do passado. 
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Questão 1 
A elaboração de projetos educacionais em História tem algumas práticas recorrentes. Podemos destacar:
I – Organização de projetos de memória.
II – Intervenções sociais.
III – Práticas inclusivas interdisciplinares.
Está correto o que se afirma em
A. I, II e III.
B. I e II.
C. I e III.
D. II e III.
E. I somente. 
Questão 2
A vinculação entre projetos de história e o patrimônio histórico é uma tônica recorrente. Além do papel, os envolvidos que desenvolvem e melhoram seus conhecimentos, esse tipo de movimento pode fortalecer também
A. o próprio patrimônio, pois fortalece sua proteção.
B. a prefeitura, que ganha notoriedade.
C. os professores, que podem ganhar certificados do Iphan. 
D. os comerciantes do entorno dos projetos, que ganham com acirculação de pessoas.
E. os alunos, que podem conseguir pontos extras. 
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