Atividade Avaliativa 1_ Revisão da tentativa _ EAD - FATEC 2024-1

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09/03/24, 11:14 Atividade Avaliativa 1: Revisão da tentativa | EAD - FATEC 2024-1
https://eadfatec.cps.sp.gov.br/moodle20241/mod/quiz/review.php?attempt=19888&cmid=161 1/3
Iniciado em Saturday, 9 Mar 2024, 11:02
Estado Finalizada
Concluída em Saturday, 9 Mar 2024, 11:12
Tempo
empregado
9 minutos 59 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Questão 2
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
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Basicamente, a descrição de cargos detalha o que a empresa espera do profissional que irá ocupar a posição em aberto. Além disso, é nessa
descrição que o RH [setor de Recursos Humanos] tem a chance de comunicar as vantagens para os candidatos de se trabalhar na empresa,
bem como de expor um pouco da cultura e dos valores da organização.
CARNEVALE, B. Descrição de cargos e funções: dicas e exemplos. Factorial, 8 de setembro de 2023. Disponível em:
https://factorialhr.com.br/blog/descricao-de-cargos-exemplos/ Acesso em: 21 out. 2023 (adaptado).
Considerando a caracterização feita, assinale a opção que apresenta o tipo textual enfocado.
a. Ambiente empresarial
b. Descrição ✓
c. Recursos Humanos
d. Dissertação
e. Competências, benefícios e missão
O líder do projeto discute com o desenvolvedor sobre a melhor ferramenta a ser usada. Os dois divergem e um tenta fazer sua opinião
valer mais, sem ouvir ou considerar a opinião do outro. Não se chega a uma conclusão e isso pode gerar atrasos e perdas.
MATA, E. Gestão de conflitos: o que é e como aplicar de forma positiva. 2021. Disponível em: https://pt.linkedin.com/pulse/gest%C3%A3o-
de-conflitos-o-que-%C3%A9-e-como-aplicar-forma-positiva-da-mata Acesso em: 23 out. 2023.
A tipologia textual predominante no excerto acima é a
a. injunção
b. narração ✓
c. descrição
d. opinião
e. dissertação
https://eadfatec.cps.sp.gov.br/moodle20241/
https://eadfatec.cps.sp.gov.br/moodle20241/my/courses.php
https://eadfatec.cps.sp.gov.br/moodle20241/course/view.php?id=3&section=0
https://eadfatec.cps.sp.gov.br/moodle20241/course/view.php?id=3&section=6
https://eadfatec.cps.sp.gov.br/moodle20241/mod/quiz/view.php?id=161
https://factorialhr.com.br/blog/descricao-de-cargos-exemplos/
https://pt.linkedin.com/pulse/gest%C3%A3o-de-conflitos-o-que-%C3%A9-e-como-aplicar-forma-positiva-da-mata
https://pt.linkedin.com/pulse/gest%C3%A3o-de-conflitos-o-que-%C3%A9-e-como-aplicar-forma-positiva-da-mata
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Questão 3
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
1. Por que a máquina parou?
Porque houve uma sobrecarga e o fusível queimou.
2. Por que houve uma sobrecarga?
Porque o mancal não estava suficientemente lubrificado.
3. Por que não estava suficientemente lubrificado?
Porque a bomba de lubrificação não estava bombeando suficientemente.
4. Por que não estava bombeando suficientemente?
Porque o eixo da bomba estava gasto e vibrando.
5. Por que o eixo estava gasto?
Porque não havia uma tela acoplada e entrava limalha.
OHNO, T. O sistema Toyota de produção além da produção em larga escala. Porto Alegre: Bookman, 1997.
mancal: elemento de máquina que serve como apoio fixo para a transmissão mecânica em elementos girantes (eixos e rolamentos)
limalha: conjunto de partículas metálicas que resulta da fricção de uma lima
Considerando a ferramenta de controle da qualidade apresentada, avalie as afirmações a seguir.
I - As perguntas feitas dão origem a declarações apoiadas em inferências.
II - As declarações concatenam-se e possuem valor argumentativo.
III - Os porquês auxiliam na compreensão da razão dos problemas e na busca pela correção deles.
É correto o que se afirma em
a. II e III, apenas ✓
b. I, II e III
c. I, apenas
d. I e II, apenas
e. III, apenas
Neste artigo, reflito sobre uma investigação contextualizada do PIBID [Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência] cujo
propósito se deu no rastreamento e na discussão sobre as bagagens – positivas e/ou negativas – deixadas pelo programa aos licenciandos,
concernentes a sua formação inicial docente e à construção de suas identidades profissionais.
OLIVEIRA, H. F. A bagagem do PIBID para a formação inicial docente e para a construção da identidade profissional. Trab. Ling. Aplic.,
Campinas, n(56.3): 913-934, set./dez. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tla/a/g9XpVZPhGWqtscJ3m5WfHhG/?
format=pdf&lang=pt Acesso em: 28 out. 2023.
Em termos de emprego da pessoa do discurso, a ocorrência que nos permite perceber uma quebra do grau de formalismo é o uso da
a. primeira pessoa do singular ✓
b. primeira pessoa do plural
c. impessoalidade, expressa pela voz passiva sintética
d. impessoalidade, expressa pela voz passiva analítica
e. terceira pessoa do singular
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