6PARTE 2 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO

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Comprensión lectora 
Actividades de apoyo 
para las lecturas del 
libro de texto 
6o
Parte 2
¡Soy lector!
Mi profesor/a se llama:
Grado y grupo:
Escuela:
La lectura es la 
fábrica de la imaginación 
Mi nombre es:
Mi meta es:
Título de la lectura Fecha Firma del maestro o 
tutor
Firma del alumno 
Registro de lectura
¿Te gusto la lectura?Completa la tabla, con los datos que se te piden.
Título de la lectura Fecha Firma del maestro o 
tutor
Firma del alumno 
Registro de lectura
¿Te gusto la lectura?Completa la tabla, con los datos que se te piden.
índice en apoyo de su libro de texto
5
Póker--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Los puentes de Kónigsberg----------------------------------------------------------------------------------
Las reunión de los espantagentes-------------------------------------------------------------------------
Emigración-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Inmigración----------------------------------------------------------------------------------------------------- 
Mara ´akame: personas que curan con sus cantos--------------------------------------------------
¿Has oído hablar de Marie Curie?------------------------------------------------------------------------
Mazoyiwua o la danza del venado-----------------------------------------------------------------------
Números negativos-------------------------------------------------------------------------------------------
Pequeñas, pero grandiosas--------------------------------------------------------------------------------
Rigoberta Menchú, la mujer con voz de trueno------------------------------------------------------
Te lo explico a color------------------------------------------------------------------------------------------
Se levanta el telón-------------------------------------------------------------------------------------------- 
Tepolchcalli o la casa de los jóvenes: un lugar para aprender muchas cosas-----------------
La menstruación en el mundo-----------------------------------------------------------------------------
Una vez conté--------------------------------------------------------------------------------------------------
Individuo--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Manifestación-------------------------------------------------------------------------------------------------
Análisis de la pintura de Santiago Savi------------------------------------------------------------------
¡Esta no es solo una pared pintada!¡Es un mundo!------------------------------------------------- 
 
Póker Lee las páginas 85 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
Escribe 4 palabras con K y escribe su significado
6
Los puentes de Kónigsberg
Analiza y responde.
Lee las páginas 86-87 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
1. ¿Qué es la teoría de grafos? 
_________________________________
_________________________________
_________________________________
2.- ¿Quién resolvió los puentes de 
Kónisgberg?
_________________________________
3. ¿Qué era Kónigsberg?
_________________________________
4. ¿Cómo se conectaban las regiones?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
5.-¿Quién elaboro un modelo 
matemático llamado grafo?
_________________________________
6.-¿Qué representó?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
7
Puedes dibujar sin pasar el lápiz dos veces inténtalo. 
¿Cuál de las figuras realizaste sin levantar el lápiz dos veces? Describe tu 
experiencia.
La reunión de los espantagentes
Analiza y responde.
Lee las páginas 88 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
1. ¿Quiénes estaban bajo el árbol que 
sostenía la vida? 
_________________________________
_________________________________
_________________________________
2.- ¿Qué debía tener el elegido?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
3. ¿Quién fue el primero proponerse?
_________________________________
_________________________________
4. ¿Quién se propuso después?
_________________________________
_________________________________
5.-¿Quién era el único que conservaba 
la postura?
_________________________________
6.-¿Qué gritaban todos?
_________________________________
8
Dibuja a los personajes de la historia
¿Quién crees que fue el presidente?
R=
¿Qué final le hubieras puesto?
R=
emigración
9
inmigraciónSignificado 
39 53
98 34
33 62
73 86
53 90
45 96
34 94
81 49
40 96
90 72
100 167
587 233
675 875
896 899
535 343
453 563
567 345
894 976
234 236
987 2234
3100 34456
4595 3434
9765 1034
1203 1355
1234 9855
7845 3436
6768 2324
2436 6454
10097 10976
12346 22355
Escribe el signo < , > según corresponda
Mara´ akame: personas que curan con su canto
Analiza y responde.
Lee las páginas 92-95 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
1. ¿A qué se le llama Mara ´Akame? 
_________________________________
_________________________________
_________________________________
2.- ¿Cuáles son algunos poderes de los 
Mara ´akame?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
3. ¿Qué les permitía sus dones?
_________________________________
_________________________________
4. ¿Quiénes pueden ser Mara ´akame?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
5.-¿Cuál es ese talento?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Describe que se necesita para ser un Mara ´akame
¿En dónde se termina la 
peregrinación?
¿Por qué lo realizan ahí?
¿Qué se debe comer? ¿Qué permite comer?
10
¿Por qué es una gran responsabilidad ser Mara ´akame?
¿has oído hablar de Marie Curie?
Analiza y responde.
Lee las páginas 96-99 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
1. ¿Quién fue Marie Curie? 
_________________________________
_________________________________
2.- ¿En dónde nació?
_________________________________
_________________________________
3. ¿Cómo se llamaba?
_________________________________
_________________________________
4. ¿De qué no se dejó convencer?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
5.-¿En dónde se inscribió?
_________________________________
6.-¿Qué descubrieron junto con su 
esposo?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_______________________
11
Escribe tres adjetivos calificativos de Marie Curie
¿Qué es lo que más te impacto 
acerca de la vida de Marie 
Curie?
_______________________
_________________________
______________________________
_____________________________
_____________________________
___________________________
___________________________
___________________________
____________________________
MAZOYIWUA O LA DANZA DEL VENADO
Analiza y responde.
Lee las páginas 100-107 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
1.-¿Qué significa el venado para 
los pueblos mayos y yaqui?
___________________________
___________________________
___________________________
2.-¿Cuándo realizan la Danza de 
venado?
___________________________
___________________________
3.- ¿Por quién son ofrendadas 
sus prendas?
___________________________
___________________________
___________________________
4.-¿En qué consiste la 
indumentaria?
___________________________
___________________________
5.-¿Qué lleva en el pecho?
______________________________________________________
Describe brevemente la danza del venado 
6.-¿Cómo es la pañoleta que 
llevan?
___________________________
___________________________
___________________________
7.-¿Qué lleva el cinturón que se 
ponen?
___________________________
___________________________
8.-¿En dónde se coloca el 
danzante el tenaboim, que son 
capullos de mariposa?
___________________________
___________________________
9.-¿Qué hace sonar durante toda 
la danza?
___________________________
10.-¿Qué son los pascolas?
___________________________
___________________________
___________________________
Describe brevemente los pascolas
12
Números negativos
Analiza y responde.
Lee las páginas 110-113 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
1.-¿Cómo representaban los 
chinos los números?
___________________________
___________________________
___________________________
2.-¿Qué colocaban para 
representar un número 
negativo?
___________________________
___________________________
3.- ¿Qué encontraron con el 
tiempo los matemáticos?
___________________________
___________________________
___________________________
4.-¿Qué propuso Michael Stifel?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Completa las rectas enteras. Después en 
cada caso. Busca los dos números en la 
recta correspondiente y rodea el mayor
6.-¿Quién dio credibilidad a los 
números negativos?
___________________________
___________________________
___________________________
7.-¿Qué se puede decir de los 
números negativos?
___________________________
___________________________
8.-¿Cómo obtienen los números 
positivos?
___________________________
___________________________
___________________________
9.-¿Qué pasa si es vez de seguir 
una numeración con adiciones 
sucesivas la continuamos en 
dirección opuesta?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
En cada recuadro, rodea con rojo el 
número mayor y con azul, el número 
menor.
13
+4 -1 -5
+3 -6 0
0 -3 -2
+8 +1 -5
Pequeñas pero grandiosas
Analiza y responde.
Lee las páginas 114-117 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
1.-¿Cómo se llama el vuelo que 
realizan los hembras y los 
machos reproductores?
___________________________
2.-¿En dónde pueden construir 
sus nidos?
___________________________
___________________________
3.- ¿De qué se encargan las 
hormigas obreras cuando son 
adultas?
___________________________
___________________________
___________________________
4.-¿Qué hacen las hijas reinas?
___________________________
___________________________
5.-¿Cuántas especies existen 
aproximadamente?
___________________________
___________________________
¿Cuál es su descripción física?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
¿Qué dato te pareció más 
interesante?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
14
Contesta verdadero o falso. V F
Pueden cargar cincuenta veces su peso 
con sus fuertes mandíbulas.
Tiene dos pulmones.
Tienen pelo en todo el cuerpo, el cual 
les sirve para regular el calor, sentir su 
entorno, captar vibraciones y ayudar a 
sus patas para no resbalarse al caminar.
Todas las colonias tienen el mismo olor.
Son incapaces de comunicarse.
Es un animalito carnívoro.
En la mayoría de las colonias solo hay 
una reina.
Caminan en fila al impregnar el suelo de 
sustancias que las guían hacia la comida 
y de regreso al nido.
Normalmente se transfieren la comida 
de boca en boca.
La reina es la hormiga más pequeña de 
todas.
Tienen un promedio de vida de 100 
años.
Algunas hormigas pican o muerden para 
defenderse.
Rigoberta Menchú, la mujer con voz de trueno
Analiza y responde.
Lee las páginas 118-121 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
1.-¿Cuál es su nombre completo?
___________________________
___________________________
2.-¿En dónde estaba su hogar?
___________________________
___________________________
3.- ¿Cuándo nació?
___________________________
4.-¿Quién sufrió discriminación?
___________________________
___________________________
5.-¿Qué pasaba antes que la 
gente supiera que la diversidad 
nos enriquece?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Escribe que es lo que harías tu, si tuvieras 
que luchar por una injusticia.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
¿Por qué es importante no quedarse 
callados frente a un abuso?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
6.-¿Qué hizo en su infancia?
___________________________
___________________________
___________________________
7.-¿Qué es lo que hizo para 
detener la violencia?
___________________________
___________________________
8.-¿Qué es lo que tuvo que hacer 
para seguir su lucha?
___________________________
___________________________
___________________________
9.-¿Qué ganó en 1922?
___________________________
___________________________
___________________________
10.-¿Qué es lo que creó?
___________________________
___________________________
___________________________
15
Te lo explico a color
Lee las páginas 122-127 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
Grana cochinilla Caracol púrpura El añil Palo de tinte Limonita Otros colorantes
16
¿Qué es?
¿En dónde vive ?
¿Cómo los llaman 
los pueblos 
nahuas?
¿Qué significa en 
español?
¿Qué colores se 
obtiene?
¿Qué es?
¿En dónde vive ?
¿Qué tiene en su 
cuerpo?
¿En dónde se 
recolecta?
¿En dónde se 
emplea?
¿Qué es?
¿Qué significa?
¿Qué colores se 
obtiene?
¿Cómo se le llama 
en otros países?
¿Para qué usaban 
sus hojas y tallos?
¿Qué es?
¿Cómo es conocido 
entre los mayas?
¿Por qué es 
conocido así?
¿Quiénes lo 
valoraban en el 
pasado?
¿Qué contiene el 
tinte de este árbol?
¿Qué es?
¿Qué colores posee?
¿Qué color resulta 
combinada con 
otras sustancias?
¿Por quiénes eran 
utilizados?
¿Para qué?
¿Qué color te 
gustó más?
¿Cómo mezclarías 
otro color 
diferente de las 
que no 
mencionaron?
Se levanta el telón
Analiza y responde.
Lee las páginas 128-131 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
1.-¿Cuál es el teatro más 
antiguos en San Luis Potosí?
___________________________
___________________________
2.-¿A cuál vino a sustituir?
___________________________
___________________________
3.- ¿Cómo se llama el arquitecto 
a cargo de su construcción?
___________________________
___________________________
4.-¿Cuándo empezó y concluyó 
su construcción?
___________________________
___________________________
5.-¿Cómo se le llamó por 
mimetismo e inercia?
___________________________
6.-¿Cuándo sucedió el cambio de 
nombre? ___________________
Nombre de los artistas más memorables
7.-¿Cómo es el teatro?
___________________________
______________________________________________________
___________________________
___________________________
8.-¿Cómo se le consideraba al 
coliseo?
___________________________
___________________________
9.-¿De qué fue sede?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
10.-¿Cuándo sucedió el incendio?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
1910
1913
1936
17
Actualmente 
Completa la 
línea del 
tiempo de los 
sucesos del 
teatro.
Telpochcalli o la casa de los jóvenes: un lugar para aprender muchas cosas 
Analiza y responde.
Lee las páginas 132-135 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
1.-¿Cuál eran las dos tipos de 
escuela que tenían los mexicas ?
1.-_________________________
2.-_________________________
2.-¿Quiénes asistían al 
telpochcalli?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
3.- ¿Qué había en cada barrio?
___________________________
___________________________
4.-¿Qué pensaban la familia de 
los mexicas?
___________________________
___________________________
___________________________
5.-¿Quiénes aportaban la 
sabiduría de la experiencia?
___________________________
___________________________
Edad en que lo jóvenes 
se iban al Telpochcalli.
6.-¿Qué era muy importante que 
los niños aprendieran ?
___________________________
___________________________
7.-¿En dónde empezaba todo el 
proceso educativo?
___________________________
___________________________
8.-¿Qué hacían las mujeres?
___________________________
___________________________
9.-¿Qué hacían los hombros?
___________________________
___________________________
10.-¿Qué aprendían los jóvenes?
___________________________
___________________________
11.-¿Qué aprendían las 
jovencitas?
___________________________
___________________________
18
Telpochcalli.
Aprendían
¿Qué armas?
Descripción Descripción
Descripción
Completa el siguiente mapa conceptual.
La menstruación en el mundo
Analiza y responde.
Lee las páginas 136-139 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
1.-¿Qué es la sangre?
___________________________
___________________________
___________________________
2.-¿Qué es la estigmatización?
___________________________
___________________________
3.- ¿Quién registró datos sobre la 
vida menstrual en tribus lejanas?
___________________________
___________________________
4.-¿Qué tenían prohibido las 
mujeres?
___________________________
___________________________
___________________________
5.-¿Qué derecho tenían los 
hombres en caso de que 
desobedecieran?
___________________________
___________________________
___________________________
¿Qué es el tipi lunar?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
¿Qué acostumbran a usar o hacer en vez de 
toallas sanitarias?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
¿Qué significa en su cultura?
____________________________________
____________________________________
¿Qué apareció entre los pueblos eslavos 
ubicados en el noreste europeo?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
6.-¿Cómo eran consideradas las 
mujeres en Uganda?
___________________________
___________________________
___________________________
7.-¿Qué existen todavía en el 
continente Africano y en el 
Oriente medio?
___________________________
___________________________
8.-¿Quién es Aveva Bat Mahari?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
9.-¿Qué quiere decir avava?
___________________________
___________________________
10.-¿A dónde se retiran las 
mujeres sioux y sénecas?
___________________________
___________________________
19
Una vez conté
Lee las páginas 140-143 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
¿Por qué menciona que querer contar todas las cosas es 
de locos?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
¿Qué cosas te han costado más contar?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
¿Cómo puedes contar cantidades grandes sin contar 
todos uno por uno?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
¿Cuál es el numero más grande que te sabes?
_______________________________________________
_______________________________________________
Cosas que pudo contar Cosas que no pudo 
contar
20
individuo
Lee y remarca los diferentes significados de individuo.
Lee las páginas 144 – 145 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
21
Manifestación
Como individuo designamos aquello que es individual, que no 
puede ser dividido. Se usa para referirse al ser humano, a 
la persona, considerada como unidad, independiente de las 
demás.
En el habla coloquial, llamamos a alguien 
individuo cuando desconocemos su nombre o 
condición, o cuando, pese a saberlo, preferimos 
no manifestarlo.
También se llama individuo a una persona que forma parte de 
una clase o una corporación.
Las sociedades están formadas por un conjunto de individuos que 
vive de manera organizada. Los individuos, en este sentido, son la 
unidad más pequeña y simple de los sistemas sociales.
Según la Filosofía, un individuo es la unicidad de 
una realidad particular, que no puede ser 
separada o dividida. En este sentido, es un ser 
original y singular, que constituye una realidad 
única e irrepetible.
En Biología y Ecología, se denomina individuo a un ser vivo u 
organismo, que bien puede ser vegetal o animal, y que es 
considerado de manera independiente en relación con los demás 
individuos de su especie.
En el latín es donde podemos establecer que se encuentra el 
origen etimológico de manifestación. En concreto, deriva de la 
palabra “manifestatio”, que se forma a partir de la suma de 
varios componentes léxicos de dicha lengua:
-El sustantivo “manus”, que es sinónimo de “mano”.
-El adjetivo “festus”, que puede traducirse como “hostil”.
-El sufijo “-cion”, que se usa para indicar “acción y efecto”.
El término alude al acto y la consecuencia de manifestarse o de 
manifestar: expresar, exponer, declarar.
¿Has presenciado alguna manifestación?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Consideras que manifestarse es necesario?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Te has excluido de algún evento por alguna razón?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Lee atentamente y responde.
Análisis de la pintura de Santiago savi
Inventa una historia con todos los elementos que observes de la pintura de Santiago Savi
Lee las páginas 146-147 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
22
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Escribe todos los elementos que observaste de la pintura
Esto no es solo una pared pintada esto es un mundo
Analiza y responde.
Lee las páginas 148-151 de tu libro de múltiples lenguajes y realiza las siguientes actividades.
1.-¿Qué estrategias se utilizan 
para modificar un lugar de 
acuerdo con nuestras 
necesidades y convertirlo en un 
sitio más agradable?
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2.-¿A qué se le conoce como 
muralismo urbano.
___________________________
___________________________
___________________________
3.- ¿Por quién es realizado el 
muralismo urbano?
___________________________
___________________________
___________________________
4.-¿Cuál es uno de los objetivos?
___________________________
___________________________
___________________________
Escribe 5 finalidades de crear un mural 
público.
5.-¿Quiénes pueden generar un 
sentido de pertenencia?
___________________________
___________________________
___________________________
6.-¿Qué representan los murales 
de los espacios públicos?
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___________________________
___________________________
___________________________
7.-¿Qué nos hace reflexionar?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
9.-¿Quién piensa también todo lo 
que nosotros podemos ver y 
pensar sobre un mural?
___________________________
___________________________
___________________________
23
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
	Diapositiva 1
	Diapositiva 2
	Diapositiva 3
	Diapositiva 4
	Diapositiva 5
	Diapositiva 6
	Diapositiva 7
	Diapositiva 8
	Diapositiva 9
	Diapositiva 10
	Diapositiva 11
	Diapositiva 12
	Diapositiva 13
	Diapositiva 14
	Diapositiva 15
	Diapositiva 16
	Diapositiva 17
	Diapositiva 18
	Diapositiva 19
	Diapositiva 20
	Diapositiva 21
	Diapositiva 22
	Diapositiva 23
	Diapositiva 24