MATERIAL DE APOIO - Língua Portuguesa - Interpretação Textual - Neurilo-039-040

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 LEITURA E INTERPRETAÇÃO 
CONCEITO 
Ler é uma atividade muito mais complexa do que a simples interpretação de símbolos 
gráficos e códigos. Isso significa que o indivíduo seja capaz de interpretar o material lido, 
comparando-o e incorporando-o à sua bagagem pessoal. Assim, ele mantém um 
comportamento ativo diante da leitura. 
De uma forma geral, passamos por diferentes níveis ou etapas até termos condições de 
aproveitar totalmente o assunto lido. Essas etapas ou níveis são cumulativas e vão sendo 
adquiridas pela vida, estando presente em praticamente toda a nossa leitura. 
 
QUAL A DIFERENÇA ENTRE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO 
DE TEXTO? 
A compreensão de um texto é a análise e decodificação do que está realmente escrito, seja 
das frases ou das ideias presentes. 
Já a interpretação de texto, está ligada às conclusões que podemos chegar ao conectar as 
ideias do texto com a realidade. É o entendimento subjetivo que o leitor teve sobre o texto. 
É possível compreender um texto sem interpretá-lo, porém não é possível interpretá-lo 
sem compreendê-lo. 
 
 
 
O QUE É COMPREENSÃO DE TEXTO? 
A compreensão de texto significa decodificá-lo para entender o que foi dito. É a análise 
objetiva e a assimilação das palavras e ideias presentes no texto. 
As expressões que geralmente se relacionam com a compreensão são: 
 
Segundo o texto… 
De acordo com o autor… 
No texto… 
O texto informa que... 
O autor sugere… 
 
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O QUE É INTERPRETAÇÃO DE TEXTO? 
A interpretação do texto é o que podemos concluir sobre ele, após estabelecer conexões 
entre o que está escrito e a realidade. São as conclusões que podemos tirar com base nas ideias 
do autor. Essa análise ocorre de modo subjetivo e está relacionada com a dedução do leitor. 
Existe uma ciência que estuda a teoria da interpretação, chamada de hermenêutica. Trata-se de 
um ramo da filosofia que explora a interpretação de textos em diversas áreas, como literatura, 
religião e direito. 
Na interpretação de texto, as expressões geralmente utilizadas são: 
Diante do que foi exposto, podemos concluir… 
Infere-se do texto que… 
O texto nos permite deduzir que… 
Conclui-se do texto que... 
O texto possibilita o entendimento de... 
 
NÍVEIS DE LEITURA 
PRIMEIRO NÍVEL. 
O primeiro nível é chamado de leitura elementar. Nela, há pouco envolvimento intelectual 
e emocional. Por isso, geralmente são leituras rápidas e de fácil entendimento, como 
propagandas e banners. Nessa fase, o leitor é capaz de responder qual é o conteúdo do texto, 
mas sem se aprofundar mais. 
Em outras palavras, é um nível elementar e diz respeito ao período de alfabetização. Ler 
é uma capacidade cerebral muito sofisticada e requer experiência. Não basta conhecermos os 
códigos, a gramática, a semântica: é preciso que tenhamos um bom domínio da língua. 
SEGUNDO NÍVEL 
É a pré-leitura, leitura de inspeção ou leitura inspecional. Nesse patamar, o leitor age 
como um detetive: lê mais de uma vez, analisa as frases, entende o contexto, etc. A pessoa ainda 
não está totalmente envolvida com a leitura, mas já de aproxima mais do conteúdo do texto.Tem 
duas funções específicas: primeiro, prevenir para que a leitura posterior não nos surpreenda e, 
segundo, para que tenhamos chance de escolher qual material leremos, efetivamente. 
Trata-se da primeira impressão sobre o livro. É a leitura que comumente desenvolvemos 
“nas livrarias”. Nela, por meio do salteio de partes, respondem basicamente às seguintes 
perguntas: 
 Por que ler este livro? 
 Será uma leitura útil? 
 Dentro de que contexto ele poderá se enquadrar? 
Essas perguntas devem ser revistas durante as etapas que se seguem, procurando usar de 
imparcialidade quanto ao ponto de vista do autor, e o assunto, evitando preconceitos. Se você 
se propuser a ler um livro sem interesse, com olhar crítico, rejeitando-o antes de conhecê-lo, 
provavelmente o aproveitamento será muito baixo. 
Ler é considerar os seguintes pontos: 
 armazenar informações; 
 desenvolver; 
 ampliar horizontes; 
 compreender o mundo; 
 comunicar-se melhor; 
 escrever melhor; 
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