Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Questão 1/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o fragmento de texto: “[...] O adulto pode organizar materiais e propor desafios ao participar do brincar das crianças”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 153. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a ludicidade na educação infantil, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Jogos e brincadeiras transformam a escola em um espaço limitado para a promoção do desenvolvimento e da aprendizagem. B A observação dos alunos em brincadeiras não impõem aos adultos conhecimento sobre diversos aspectos referentes à educação e a outras áreas. C A observação é um processo profissional de médio nível e requer um entendimento ilusório da educação na primeira infância e do desenvolvimento da experiência em sala de aula. D A observação do brincar é muito producente para o educador, pois assim ele aprende a analisar o comportamento e as habilidades dos educandos. Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Análises a respeito da ludicidade na educação infantil demonstram que jogos e brincadeiras transformam à escola em um espaço privilegiado para a promoção do desenvolvimento e dá aprendizagem. A observação dos alunos em brincadeiras requer do adulto conhecimento sobre diversos aspectos referentes à educação e há outras áreas, como a psicologia, filosofia e sociologia. Concordando com a ideia, Hust, Citado por Moyles [...] destaca que 'a observação é um processo profissional de alto nível e requer um entendimento bem fundamentado da educação da primeira infância e o desenvolvimento dá experiência em sala de aula'. O autor afirma ainda que a observação do brincar é muito producente para o educador, pois assim ele aprende a analisar o comportamento e as habilidades dos educandos. Nesse sentido, é preciso considerar que, de acordo com o atual concepção de avaliação – diagnóstica e progressiva –, devemos elaborar uma forma de avaliação que verifique o significado que o aluno deu ao conteúdo trabalhado, utilizando diferentes instrumentos , como novas formas de brincar, produção coletiva de textos (mediada pelo professor) produção de desenhos, novas formas de exploração dos materiais, dramatização etc." (livro-base, p. 178). E É necessário elaborar uma forma de avaliação que aplique os conteúdos obrigatórios. Questão 2/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o fragmento de texto a seguir: “[...] os projetos possibilitam ao sujeito, ou seja, à criança da educação infantil, uma educação que coloca em ação, como parte integrante do processo de construção do conhecimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 129. A partir do conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, sobre a organização de um projeto pedagógico para o ensino, de acordo com a abordagem de Barbosa e Horn, relacione os pontos à sua explicação: 1. Definindo o tema 2. Mapeando percurso 3. Coletando informações ( ) É importante que o professor esteja atento ao encaminhamento e, nos debates, liste propostas, ideias, com o objetivo de estabelecer relações entre o projeto e as reflexões das crianças. ( ) O professor deve fazer uso das entrevistas, experiências e exploração de objetos e materiais ou pesquisas em diferentes fontes bibliográficas. ( ) As experiências tidas na escola, as conversas, os jogos e as brincadeiras, os questionamentos das crianças e também outros projetos, podem dar luz a esse ponto. Nota: 10.0 A 3 – 1 – 2 B 2 – 1 – 3 C 1 – 3 – 2 D 1 – 2 – 3 E 2 – 3 – 1 Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou! Definindo o tema: As experiências tidas na escola, as conversas, os jogos e as brincadeiras, os questionamentos das crianças e também de outros projetos, podem dar luz a esse ponto. Mapeando percurso: É importante que o professor esteja atento ao encaminhamento e, nos debates, liste propostas, ideias, com o objetivo de estabelecer relações entre o projeto e as reflexões das crianças. Coletando informações: O professor deve fazer uso das entrevistas, experiências e exploração de objetos e materiais ou pesquisas em diferentes fontes bibliográficas (p.129). Questão 3/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o excerto de texto: “A Constituição de 1988 foi um grande avanço no que diz respeito à educação pré-escolar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 44. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre as mudanças aplicadas na educação infantil pela Constituição brasileira de 1988, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A O direito da criança passa a ser um dever da família. B A concepção de infância considera a criança um ser indefeso, compatível a educação compensatória C A educação infantil passou a ser subordinada a área da educação, o que representou um significativo avanço na superação de seu aspecto assistencialista. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A Constituição brasileira de 1988 aponta uma mudança na educação infantil, que passou a ser um dever do Estado e direito da criança. Tal concepção de infância esta direcionada para uma ação pedagógica que considera a criança com um ser histórico e social, contraria à educação compensatória, que responsabiliza a escola pela resolução de problema sociais com a miséria. A educação infantil passou a ser subordinada a área da educação, o que representou um significativo avanço na superação de seu aspecto assistencialista. Porém, o caminho construído pela descentralização e municipalização do ensino encontra outras dificuldades. A constituição também aborda algumas questões a respeito da problemática do atendimento educacional da criança. No âmbito da educação, os municípios têm mais responsabilidade no que se refere ao ensino fundamental e à educação infantil" (livro-base, p. 25). D O caminho construído pela centralização do ensino se autossustenta. E O atendimento educacional da criança não recebe suporte na abordagem da Constituição, inviabilizando que os municípios tenham mais responsabilidades. Questão 4/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o fragmento de texto: “O cotidiano das crianças na escola de educação infantil requer uma série de atividades diárias, ligadas às necessidades e ais interesses de cada grupo de crianças”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 127. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que aponta corretamente qual desenvolvimento do educando a rotina pode contribuir quando bem elaborada: Nota: 10.0 A Desenvolvimento integral. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Quando bem organizada pelo educador e elaborada com base na observação das necessidades das crianças, a rotina ajuda os educandos em seu desenvolvimento integral. Para isso, a rotina deve prever momentos em que a criança tenha experiências de interação social que promovam a sua relação com o meio, envolvendo suas atitudes em relação a si, aos objetos e ao outro" (livro-base,p.114). B Desenvolvimento exploratório. C Desenvolvimento pedagógico. D Desenvolvimento crítico. E Desenvolvimento moral. Questão 5/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o fragmento de texto: “Pensar sobre cuidado, nessa concepção de integração às atividades educativas, é entender o cuidar com uma significação emocional, exigindo do profissional habilidades para as relações interpessoais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 71. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que descreve corretamente a dimensão do termo cuidar na primeira infância: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A Cuidado implica cuidar do outro e do conhecimento em alguns aspectos. Você assinalou essa alternativa (A) B Parte de um programa da formação consiste na educação informal da sociedade. C Distancia os componentes morais, cognitivos e sociais, inseridos em um contexto extracultural. D Destaca a irrelevância da atuação profissional na educação infantil. E A ação dos professores deve ser pensada de modo integrado. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] a dimensão que envolve o temo cuidar na primeira infância encontra novas faces conceituais, e aqui destacamos que o cuidado implica cuidar do outro em todos os aspectos. Montenegro [...] reflete sobre os significados do 'cuidado' ao desenvolver a concepção de que parte de um programa de formação consiste na educação moral dos educadores. [...] Ao conceito de cuidado na educação infantil, Montenegro [...] soma os componentes morais, cognitivos e sociais, inseridos num contexto cultural, e destaca a importância de os profissionais da educação infantil abordarem a educação moral" (livro-base, p. 69). "[...] sobre os aspectos morais como parte da formação para o cuidado na educação infantil, partiu da articulação entre cuidado e educação, destacando que, mesmo que essas ações nunca tenham estado separadas, na ação do professor devem ser pensadas de modo integrado" (livro-base, p. 70). Questão 6/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Atente para a seguinte citação: “A prática psicomotora deve ser entendida como um processo de ajuda que acompanha a criança em seu próprio percurso maturativo, que vai desde a expressividade motora e desenvolvimento até o acesso à capacidade de descontração”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4701/1/MD_EDUMTE_VII_2012_03.pdf >. Acesso em 10 out.2016. Segundo os conteúdos abordados no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, identifique as áreas psicomotoras na educação infantil, relacionando-as às suas características: 1. A percepção. 2. A coordenação motora. 3. A estruturação temporal. 4. A orientação espacial. ( ) É importante no processo de adaptação da criança ao ambiente. ( ) É definida como a capacidade de reconhecer os estímulos recebidos. ( ) É a área que possibilita a harmonia dos movimentos. ( ) É aquela relacionada com à consciência, à memória e às experiências vivenciadas pela criança. Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A 2 - 4 - 3 - 1 B 3 - 1 - 2 - 4 A sequência correta é 3-1-2-4. “[...] a percepção, que é de?nida como a capacidade de reconhecer os estímulos recebidos e está ligada à atenção à consciência e à memória; a coordenação motora área, que possibilita a harmonia dos movimentos; e também a orientação ou estruturação espacial e temporal que é importante no processo de adaptação da criança ao ambiente, já que seu corpo ocupa espaço. A orientação espacial está relacionada à consciência, à memória e às experiências vivenciadas pela criança”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.242). C 3 - 4 - 1 - 2 D 4 - 2 - 1 - 3 Você assinalou essa alternativa (D) E 2 - 3 - 1 - 4 Questão 7/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o fragmento de texto: “Quando há possibilidade de brincar, de fazer de conta, a criança tem a oportunidade de reinventar sua vida, estabelecer regras, enfrentar desafios a sua maneira”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 161. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta corretamente o que o brincar propicia: Nota: 10.0 A Experiência insuficiente para entender os conflitos da infância. B Resolução de conflitos emocionais e cognitivos na infância. Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Outro aspecto importante da brincadeira na infância é a possibilidade de a criança lidar com suas emoções e sentimentos de formas diversificadas. Brincar propicia a resolução de conflitos emocionais e cognitivos na infância. A imaginação é outro aspecto abordado na prática das brincadeiras infantis e tem um caráter significativo na resolução de conflitos. Ao refletirmos sobre a violência na vida da criança pequena podemos pensar nos sentimentos envolvidos quando ela está inserida num contexto familiar conturbado. [...] [A criança] ainda não tem experiência suficiente para entender [...] conflitos. Assim, o faz de conta pode ser um aliado na reflexão de questões afetivas envolvidas no contexto" (livro-base, p. 160). C Reflexão sobre a violência na vida da criança pequena. D Pensar a impossibilidade de a criança lidar com suas emoções e os sentimentos de maneira diversificada. E Compreender que o faz de conta pode ser uma questão distrativa no desenvolvimento da criança. Questão 8/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o fragmento de texto: “[...] ser, sentir, brincar, expressar-se, relacionar-se, mover-se, organizar-se, cuidar-se, agir e responsabilizar-se são partes do todo de cada sujeito”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 33. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre os fundamentos norteadores relacionados aos princípios políticos dos direitos e deveres da cidadania, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A São: respeito ao bem comum, responsabilidade e solidariedade. Você assinalou essa alternativa (A) B São: aprendizado, convivência consigo e com os outros. C São: exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “1. Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade – é o relacionar-se, o mover-se, o cuidar-se, o responsabilizar-se são questões a serem desenvolvidas no ambiente escolar. 2. Princípios da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum – as crianças devem aprender a conviver consigo próprias e com os outros de forma solidária e comunitária. 3. Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania –independente de sexo, raça e credo, as crianças devem ser tratadas como cidadãos. 4. Princípios do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática – A criança deve aprender a conviver com o meio ambiente de maneira articulada e gradual. 5. Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Ludicidade, da Qualidade e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais – o ser, o sentir, o brincar da criança como uma necessidade” (livro-base,p. 32-33). D São: articulação, ludicidade e qualidade de vida. E São: manifestações artísticas e culturais e aspectos físicos. Questão 9/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia a seguinte citação: Nos primeiros momentos de vida somos inseridos em uma determinada sociedade, com diferentes valores éticos e morais, rica em diversidade cultural e étnica, isso nos torna seres sociais. É nesse processo de socialização, no qual permaneceremos por toda a vida, que irá se das a construção de nossa identidade que envolve a subjetividade de cada um, a singularidade, um jeito único de formação de ser. Esse processo acontece de modo gradativo, dentro da sociedade em que estamos inseridos. Após esta avaliação, caso queira ler o artigo integralmente, ele está disponível em: A identidade e autonomia em construção na educação infantil https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/18683/2/Myriam%20Sela%20Jayme%20Avila.pdf De acordo com a citação e com os materiais disponibilizados na rota de aprendizagem da disciplina EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTEÚDOS, TENDÊNCIAS E METODOLOGIAS, NA Aula 2, no Vídeo 3, do Tema 2: Os Processos de Construção da Identidade e da Autonomia na Infância, uma das funções do trabalho na Educação Infantil é o desenvolvimento da identidade da criança. Observe as características abaixo e relacione com as atividades propostas. 1. Características físicas 2. Modos de agir, pensar e sentir 3. História pessoal ( ) Nome das crianças escrito de diversas formas ( ) Atividades no espelho de observação das diferenças ( ) Fotos da família ( ) Jogos para que as crianças resolvam criando suas regras ( ) Como me sinto quando... (Cartas que representem brigas, carinho, brincadeira...). Cada criança, em sua vez, vê a carta termina a frase inicial. Agora selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 2 – 1 – 3 – 2 - 1 B 3 – 3 - 2 – 1 - 1 C 3 – 2 – 3 – 1 - 2 D 2 – 1 – 1 – 3 - 2 E 3 – 1 – 3 – 2 – 2 Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou! Cabe ao professor organizar situações para que as crianças possam se desenvolver plenamente, para isso, é necessário desenvolver a identidade de cada criança com atividades que a desenvolvam, como por exemplo: brincadeiras no espelho, gostos pessoais, semelhanças e diferenças em cada um. Fonte: Aula 2 Vídeo 3- Tema 2: Os Processos de Construção da Identidade e da Autonomia na Infância (1 min 22 segundos até 2 min 30 segundos) Questão 10/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o fragmento de texto a seguir: “Cada educando é único e, por isso, as atividades pedagógicas na educação infantil devem propiciar a formação de uma identidade própria nos aspectos que envolvem a maneira de ser criança, sua realidade e o direito de ser cuidada e educada”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 105. A partir do conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que descreve, corretamente, os aspectos mais significativos na discussão sobre o universo infantil, quanto a identificação da criança: Nota: 10.0 A Um sujeito que aprende a partir da interação B Um sujeito que aprende a partir das experiências pedagógicas C Um sujeito que aprende desde o nascimento Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Atualmente, um dos aspectos mais significativos na discussão sobre o universo infantil é a identificação da criança como um sujeito que aprende desde o nascimento (p.105) D Um sujeito que aprende a partir da troca com o outro E Um sujeito que aprende com o coletivo.
Compartilhar