Módulo 5

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Módulo 5: Tipos textuais - a estrutura das dissertações expositivas e argumentativas
Tanto o tipo textual argumentativo quanto o expositivo são, geralmente, dissertativos quando o autor escreve sobre determinado tema, conceituando e expondo todo o conhecimento que possui sobre ele. O intuito desses textos é, por meio de uma análise objetiva dos fatos, fazer com que o leitor considere as informações coerentes. “[...] a dissertação estaria ligada à representação do pensamento e do raciocínio, uma realidade mais complexa e sua exploração didática é, normalmente, prevista para os níveis de ensino mais avançados, especialmente para o ensino médio.”
Introdução: é a parte que apresenta a tese, o ponto de vista ou a premissa. Esses elementos são pistas que conduzem o leitor à dedução da abordagem apresentada na tese. 
Desenvolvimento: é o corpo do texto, no qual se apresentam os fatos e exemplos que constituem os argumentos do autor para convencer o leitor do seu ponto de vista. 
 Conclusão: trata-se do desfecho. Ao retomar a tese, apresenta uma reflexão final.
Estruturas textuais dissertativas
O texto dissertativo-argumentativo também é conhecido como opinativo. Ele desenvolve ideias por meio de estratégias argumentativas, de modo a convencer o interlocutor. A estrutura dos textos de tipo argumentativo é dividida em três partes, como você pode ver a seguir.
Ideia principal: é a parte em que se apresenta a introdução. 
 Desenvolvimento: expõe os argumentos e aspectos que o tema envolve.
 Conclusão: é uma síntese da posição assumida.
 Nos textos desse tipo, você vai encontrar posicionamentos pessoais, exposição de ideias e defesa de um ponto de vista.
Já o texto dissertativo-expositivo tem a finalidade de apresentar informações acerca de um fato ou objeto, enumerando características com linguagem clara e concisa. O interlocutor conceitua e expõe um tema. Para isso, usa todo o seu conhecimento sobre o assunto, de maneira impessoal, sem julgamento de valor e sem o propósito de convencer o leitor.
Os gêneros textuais que fazem uso da estrutura argumentativa são: ensaio, carta argumentativa, dissertação argumentativa, editorial, texto de opinião, diálogo argumentativo, carta de leitor, carta de reclamação, carta de solicitação, debate regrado, assembleia, discurso de defesa (advocacia), resenha crítica, artigo de opinião ou assinado, editorial e ensaio. As sequências expositivas têm como características a conceituação e a transmissão de informações de forma objetiva. Elas se concretizam em gêneros como reportagem, resumo, fichamento, artigo científico, seminário, texto expositivo em livro didático, conferência, palestra, entrevista com especialista, texto explicativo, tomada de notas, resumo de textos, resenha, relatório científico e relatório oral de experiências. 
As exposições orais ou escritas entre professores e alunos numa sala de aula, os livros e as fontes de consulta são exemplos de sequências expositivas. 
1. O texto dissertativo se destaca como um dos principais tipos textuais utilizados para a exposição, a defesa ou o questionamento de ideias e pontos de vista sobre determinados temas. Sua organização é pautada em princípios claros, que priorizam a lógica, a coerência e a coesão.
A partir disso, analise o parágrafo a seguir:
No Brasil, há muitos brasis. Em várias localidades, encontramos culturas e comportamentos diferentes. No Nordeste, encontramos uma cultura animada e festiva; no Sul, pessoas mais contidas; no Centro-Oeste, pessoas de personalidade forte. São essas diferenças que compõem o nosso país.
Esse parágrafo foi organizado seguindo o princípio:
Resposta incorreta.
A. 
temporal.
O texto foi organizado seguindo o princípio espacial ao explorar as várias regiões do Brasil e suas especificidades. Não há, no parágrafo, marcas de comparação, confronto, enumeração, causa ou temporalidade que possam justificar esse tipo de organização textual.
Resposta incorreta.
B. 
causal.
O texto foi organizado seguindo o princípio espacial ao explorar as várias regiões do Brasil e suas especificidades. Não há, no parágrafo, marcas de comparação, confronto, enumeração, causa ou temporalidade que possam justificar esse tipo de organização textual.
Resposta incorreta.
C. 
de enumeração.
O texto foi organizado seguindo o princípio espacial ao explorar as várias regiões do Brasil e suas especificidades. Não há, no parágrafo, marcas de comparação, confronto, enumeração, causa ou temporalidade que possam justificar esse tipo de organização textual.
Resposta incorreta.
D. 
de confronto.
O texto foi organizado seguindo o princípio espacial ao explorar as várias regiões do Brasil e suas especificidades. Não há, no parágrafo, marcas de comparação, confronto, enumeração, causa ou temporalidade que possam justificar esse tipo de organização textual.
Você acertou!
E. 
espacial.
O texto foi organizado seguindo o princípio espacial ao explorar as várias regiões do Brasil e suas especificidades. Não há, no parágrafo, marcas de comparação, confronto, enumeração, causa ou temporalidade que possam justificar esse tipo de organização textual.
2. 
O objetivo central de texto dissertativo é apresentar argumentos de forma estruturada e persuasiva, possibilitando ao leitor uma compreensão profunda do assunto abordado. Essa organização não é uma questão apenas de forma, mas também de conteúdo, uma vez que a disposição das ideias em sequência lógica é essencial para garantir a eficácia da mensagem e a persuasão do público-alvo.
A partir desse contexto, analise os trechos a seguir e assinale a alternativa correta a respeito deles:
Parágrafo 1:
Sentença judicial de condenação à morte por algum crime grave como homicídio ou traição à pátria, a pena de morte, também denominada pena capital, é adotada em alguns países do mundo, com diferentes formas de encarar o processo. Em alguns países, de cultura mais tradicional, é a própria família que arca com as despesas do condenado, sendo obrigada, inclusive, a pagar o custo da sua morte. Em outros, cujos costumes são menos rígidos, o governo custeia o condenado e prevê uma pena sem sofrimentos. Tal procedimento já fez parte do Código Penal brasileiro, mas foi prescrito em 1830 e abolido em 1890.
Parágrafo 2:
​​​​​​​Tendo sido adotada em alguns países do mundo como forma de inibir a violência e a criminalidade, a pena de morte, segundo pesquisas recentes, não tem se mostrado efetiva em seu principal objetivo. Isso se deve, principalmente, a três motivos: o primeiro deles é que é um sistema antigo, falido, inadequado à tecnologia do mundo moderno; o fato de ser um método injusto, sujeito a erros fatais é o segundo ponto; e, por último, mas talvez o mais importante, é que se trata de um sistema incoerente, uma vez que usa da maior das violências — tirar a vida humana — para defendê-la.
Você acertou!
A. 
O parágrafo 1 é expositivo, uma vez que utiliza de evidências, mas não defende uma tese.
O parágrafo 1 é expositivo, pois há a explicitação do que é a pena de morte, onde e como ela ocorre, ou seja, utiliza evidências, mas não defende uma tese. Portanto, não é argumentativo.
O parágrafo 2 é argumentativo, já que se organiza pela enumeração dos motivos contrários à pena de morte. Em nenhum dos parágrafos é adotada a estratégia de organização tempo/espaço — no primeiro, foi a explicitação, e, no segundo, a enumeração.
Resposta incorreta.
B. 
Os dois parágrafos são dissertativo-argumentativos.
O parágrafo 1 é expositivo, pois há a explicitação do que é a pena de morte, onde e como ela ocorre, ou seja, utiliza evidências, mas não defende uma tese. Portanto, não é argumentativo.
O parágrafo 2 é argumentativo, já que se organiza pela enumeração dos motivos contrários à pena de morte. Em nenhum dos parágrafos é adotada a estratégia de organização tempo/espaço — no primeiro, foi a explicitação, e, no segundo, a enumeração.
Resposta incorreta.
C. 
Pode-se verificar uma organização de ideias por meio de enumeração no parágrafo 1.
O parágrafo 1 é expositivo, pois há a explicitação do que é a pena demorte, onde e como ela ocorre, ou seja, utiliza evidências, mas não defende uma tese. Portanto, não é argumentativo.
O parágrafo 2 é argumentativo, já que se organiza pela enumeração dos motivos contrários à pena de morte. Em nenhum dos parágrafos é adotada a estratégia de organização tempo/espaço — no primeiro, foi a explicitação, e, no segundo, a enumeração.
Resposta incorreta.
D. 
No parágrafo 2, a definição/explicitação foi utilizada para a organização dos argumentos.
O parágrafo 1 é expositivo, pois há a explicitação do que é a pena de morte, onde e como ela ocorre, ou seja, utiliza evidências, mas não defende uma tese. Portanto, não é argumentativo.
O parágrafo 2 é argumentativo, já que se organiza pela enumeração dos motivos contrários à pena de morte. Em nenhum dos parágrafos é adotada a estratégia de organização tempo/espaço — no primeiro, foi a explicitação, e, no segundo, a enumeração.
Resposta incorreta.
E. 
Em ambos os parágrafos, é utilizada a estratégia de organização de ideias por tempo/espaço.
O parágrafo 1 é expositivo, pois há a explicitação do que é a pena de morte, onde e como ela ocorre, ou seja, utiliza evidências, mas não defende uma tese. Portanto, não é argumentativo.
O parágrafo 2 é argumentativo, já que se organiza pela enumeração dos motivos contrários à pena de morte. Em nenhum dos parágrafos é adotada a estratégia de organização tempo/espaço — no primeiro, foi a explicitação, e, no segundo, a enumeração.
3. Ao estudarmos as formas de organização de um texto, analisamos que, dependendo da proposta, podemos optar por uma ou outra forma de ordenação. Dado, pois, o tema "violência", muitas delimitações podem ser adotadas para o desenvolvimento de uma dissertação.
Assinale a opção em que o tipo de ordenação textual está adequado à delimitação proposta para o texto.
Resposta incorreta.
A. 
Uma comparação entre a violência urbana e a rural = organização por enumeração.
Para desenvolver a evolução do tema, o autor deve considerar os fatos dentro de uma temporalidade. Assim, é correto desenvolver o tema "A evolução da violência urbana = organização temporal". Já uma comparação entre a violência urbana e a rural trabalha com o contraste, e não com a enumeração. O tema "Identificação das causas da violência no Brasi" deve focalizar a enumeração, e não o contraste. O tema "Violência: o que é e como ocorre?" deve trabalhar com a explicitação. E, no caso do tema "As consequências da violência no Brasil", para identificar as consequências, uma boa estratégia é a enumeração, e não o espaço.
Resposta incorreta.
B. 
Identificação das causas da violência no Brasil = organização por contraste.
Para desenvolver a evolução do tema, o autor deve considerar os fatos dentro de uma temporalidade. Assim, é correto desenvolver o tema "A evolução da violência urbana = organização temporal". Já uma comparação entre a violência urbana e a rural trabalha com o contraste, e não com a enumeração. O tema "Identificação das causas da violência no Brasi" deve focalizar a enumeração, e não o contraste. O tema "Violência: o que é e como ocorre?" deve trabalhar com a explicitação. E, no caso do tema "As consequências da violência no Brasil", para identificar as consequências, uma boa estratégia é a enumeração, e não o espaço.
Você acertou!
C. 
A evolução da violência urbana = organização temporal.
Para desenvolver a evolução do tema, o autor deve considerar os fatos dentro de uma temporalidade. Assim, é correto desenvolver o tema "A evolução da violência urbana = organização temporal". Já uma comparação entre a violência urbana e a rural trabalha com o contraste, e não com a enumeração. O tema "Identificação das causas da violência no Brasi" deve focalizar a enumeração, e não o contraste. O tema "Violência: o que é e como ocorre?" deve trabalhar com a explicitação. E, no caso do tema "As consequências da violência no Brasil", para identificar as consequências, uma boa estratégia é a enumeração, e não o espaço.
Resposta incorreta.
D. 
Violência: o que é e como ocorre? = organização por exemplificação.
Para desenvolver a evolução do tema, o autor deve considerar os fatos dentro de uma temporalidade. Assim, é correto desenvolver o tema "A evolução da violência urbana = organização temporal". Já uma comparação entre a violência urbana e a rural trabalha com o contraste, e não com a enumeração. O tema "Identificação das causas da violência no Brasi" deve focalizar a enumeração, e não o contraste. O tema "Violência: o que é e como ocorre?" deve trabalhar com a explicitação. E, no caso do tema "As consequências da violência no Brasil", para identificar as consequências, uma boa estratégia é a enumeração, e não o espaço.
Resposta incorreta.
E. 
As consequências da violência no Brasil = organização espacial.
Para desenvolver a evolução do tema, o autor deve considerar os fatos dentro de uma temporalidade. Assim, é correto desenvolver o tema "A evolução da violência urbana = organização temporal". Já uma comparação entre a violência urbana e a rural trabalha com o contraste, e não com a enumeração. O tema "Identificação das causas da violência no Brasil" deve focalizar a enumeração, e não o contraste. O tema "Violência: o que é e como ocorre?" deve trabalhar com a explicitação. E, no caso do tema "As consequências da violência no Brasil", para identificar as consequências, uma boa estratégia é a enumeração, e não o espaço.
4. Os textos dissertativos são amplamente utilizados em ambientes acadêmicos, jornalísticos e em muitas outras esferas da comunicação escrita. Esses textos têm como objetivo principal apresentar argumentos e informações sobre determinado tema, buscando esclarecer, opinar ou persuadir o leitor.
Leia as descrições das estruturas de texto a seguir e escolha a opção que representa corretamente a estrutura esperada de um texto preponderantemente dissertativo.
Resposta incorreta.
A. 
O texto começa com uma definição do tema, seguida por um relato pessoal sobre a experiência do autor com o tema, e termina com uma citação de um especialista.
A estrutura de um texto dissertativo inicia apresentando o tema; em um segundo momento; desenvolve-se o texto a partir de argumentos e evidências para sustentar a opinião do autor; e, por fim, chega-se a uma conclusão. Já a mistura de características de textos dissertativos e narrativos não é a estrutura padrão de um texto dissertativo. Da mesma forma, a mescla de um texto narrativo-descritivo não corresponde à estrutura dissertativa. E, apesar de os textos dissertativos poderem contar com gráficos e tabelas, o descrito não se alinha com a estrutura clássica da dissertação.
Você acertou!
B. 
O texto inicia apresentando o tema e sua importância, sustentando, a partir de evidências, a opinião do autor sobre o tema e concluindo com uma síntese e/ou proposta de solução ou reflexão.
A estrutura de um texto dissertativo inicia apresentando o tema; em um segundo momento; desenvolve-se o texto a partir de argumentos e evidências para sustentar a opinião do autor; e, por fim, chega-se a uma conclusão. Já a mistura de características de textos dissertativos e narrativos não é a estrutura padrão de um texto dissertativo. Da mesma forma, a mescla de um texto narrativo-descritivo não corresponde à estrutura dissertativa. E, apesar de os textos dissertativos poderem contar com gráficos e tabelas, o descrito não se alinha com a estrutura clássica da dissertação.
Resposta incorreta.
C. 
O texto apresenta inicialmente um cenário ou situação, seguido pela apresentação de personagens e suas ações, culminando em um desfecho ou resolução do conflito.
A estrutura de um texto dissertativo inicia apresentando o tema; em um segundo momento; desenvolve-se o texto a partir de argumentos e evidências para sustentar a opinião do autor; e, por fim, chega-se a uma conclusão. Já a mistura de características de textos dissertativos e narrativos não é a estrutura padrão de um texto dissertativo. Da mesma forma, a mescla de um texto narrativo-descritivo não corresponde à estrutura dissertativa.E, apesar de os textos dissertativos poderem contar com gráficos e tabelas, o descrito não se alinha com a estrutura clássica da dissertação.
Resposta incorreta.
D. 
O texto inicia com um diálogo entre dois personagens, segue com a descrição detalhada de um local ou objeto e termina com a reflexão do autor sobre o tema.
A estrutura de um texto dissertativo inicia apresentando o tema; em um segundo momento; desenvolve-se o texto a partir de argumentos e evidências para sustentar a opinião do autor; e, por fim, chega-se a uma conclusão. Já a mistura de características de textos dissertativos e narrativos não é a estrutura padrão de um texto dissertativo. Da mesma forma, a mescla de um texto narrativo-descritivo não corresponde à estrutura dissertativa. E, apesar de os textos dissertativos poderem contar com gráficos e tabelas, o descrito não se alinha com a estrutura clássica da dissertação.
Resposta incorreta.
E. 
O texto começa com uma lista de itens relacionados ao tema, seguida por gráficos e tabelas que ilustram o tema, e termina com um breve parágrafo de conclusão.
A estrutura de um texto dissertativo inicia apresentando o tema; em um segundo momento; desenvolve-se o texto a partir de argumentos e evidências para sustentar a opinião do autor; e, por fim, chega-se a uma conclusão. Já a mistura de características de textos dissertativos e narrativos não é a estrutura padrão de um texto dissertativo. Da mesma forma, a mescla de um texto narrativo-descritivo não corresponde à estrutura dissertativa. E, apesar de os textos dissertativos poderem contar com gráficos e tabelas, o descrito não se alinha com a estrutura clássica da dissertação.
5. Os textos dissertativos, amplamente utilizados em contextos acadêmicos, profissionais e cotidianos, têm características distintas que os diferenciam de outros tipos textuais. Para compreender e dominar essa modalidade textual, é essencial familiarizar-se com os termos que identificam sua organização.
A partir desse contexto, leia o trecho a seguir e assinale a opção que apresenta a organização correta do parágrafo pelos termos de contraste:
A educação brasileira vive, hoje, um paradoxo. É o que pode se chamar de inversão de valores: nas faculdades públicas, que deveriam receber alunos com dificuldades financeiras, vê-se o oposto, alunos das classes abastadas. Enquanto isso, o jovem pobre fica se esforçando para pagar seu ensino ou, então, fica sem ele.
Resposta incorreta.
A. 
Paradoxo, valores, dificuldades, enquanto isso.
Os termos "paradoxo", "inversão", "oposto" e "enquanto isso" carregam o sentido de contraste/comparação.
Os termos “valores” e “dificuldades”, bem como "ensino", não carregam, semanticamente, o sentido de contraste.
Resposta incorreta.
B. 
Paradoxo, valores, oposto ou então.
Os termos "paradoxo", "inversão", "oposto" e "enquanto isso" carregam o sentido de contraste/comparação.
Os termos “valores” e “dificuldades”, bem como "ensino", não carregam, semanticamente, o sentido de contraste.
Resposta incorreta.
C. 
Inversão, oposto, enquanto isso, ensino.
Os termos "paradoxo", "inversão", "oposto" e "enquanto isso" carregam o sentido de contraste/comparação.
Os termos “valores” e “dificuldades”, bem como "ensino", não carregam, semanticamente, o sentido de contraste.
Resposta incorreta.
D. 
Inversão, valores, oposto, ensino.
Os termos "paradoxo", "inversão", "oposto" e "enquanto isso" carregam o sentido de contraste/comparação.
Os termos “valores” e “dificuldades”, bem como "ensino", não carregam, semanticamente, o sentido de contraste.
Você acertou!
E. 
Paradoxo, inversão, oposto, enquanto isso.
Os termos "paradoxo", "inversão", "oposto" e "enquanto isso" carregam o sentido de contraste/comparação.
Os termos “valores” e “dificuldades”, bem como "ensino", não carregam, semanticamente, o sentido de contraste.