Testes Psicopedagogicos vol 2 PsiquEasy

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por Daliane Oliveira 
Todos os direitos em língua portuguesa reservados por: 
Oliveira, Daliane - PsiquEasy 
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https://www.psiqueasy.com 
 
 
 
Autora 
Pp. Daliane Oliveira 
 
Edição e Distribuição: 
PsiquEasy Software e Materiais 
 
Programação Visual 
 
Moisés Rocha de Oliveira 
 
 
 
Artes & Produção Gráfica 
 
Jeovan Santana 
 
 
Revisão 
Lucélia Santos 
 
 
Proibida a reprodução total ou parcial, por quaisquer meios a não ser em citações breves, com indicação da fonte. 
 
APRESENTAÇÃO 
 
 Aprendizagem não é um meio para se obter outra coisa. É um fim em si mesmo. Todo aprender 
é problemático, porque inclui, no mínimo, três sujeitos: ―o aprendente‖, ―o ensinante‖ e o sujeito 
social (a sociedade na qual está inserido). Nesse contexto o trabalho psicopedagógico é muito 
importante, visto que o mesmo é responsável por realizar uma busca para compreender os reais 
motivos das dificuldades ou problemas de aprendizagem apresentados. 
Para esse levantamento se faz necessário investigar alguns aspectos como: a constituição do 
sujeito (física, psicológica, necessidades especiais, afecções cerebrais – lesões herdadas ou adquiridas 
por distúrbios metabólicos, cromossômicos, etc); o desejo do sujeito (motivação pessoal, familiar ou 
social); a família do sujeito (estrutura e dinâmica familiar, nível de autonomia na família, nível 
sociocultural, relação da família com a escola e papéis assumidos na configuração familiar); e a escola 
(estrutura, organização material, de conteúdo e pessoal). 
Dessa forma, cabe ao psicopedagogo vasculhar cada ―canto‖ da pessoa, enxergando não 
apenas o que a mesma mostra, mas saber perceber que ela pode ter algum problema imperceptível 
que está dificultando sua aprendizagem e saber conduzi-la a outros profissionais como psicólogos, 
fonoaudiólogos, neurologistas, etc., com intuito de investigar múltiplos fatores que influenciam o não 
aprender. 
O psicopedagogo é como um detetive que busca pistas, procurando solucioná-las, pois algumas 
podem ser falsas, outras irrelevantes, mas a sua meta fundamental é investigar todo o processo de 
aprendizagem levando em consideração a totalidade dos fatores nele envolvidos, para valendo-se 
desta investigação entender a constituição da dificuldade de aprendizagem (RUBINSTEIN, 1987). 
Por isso, os testes psicopedagógicos são de fundamental importância para definir em que grau ou nível 
de conhecimento encontra-se o seu aprendente/paciente. Em sua maioria visam investigar o processo 
de aprendizagem, entender a origem da dificuldade e os processos mentais percorridos pelo mesmo. 
São recursos para auxiliar no processo de aprendizagem, e não servem como instrumento de 
aprovação ou reprovação. 
 Os mesmos têm como objetivo identificar possíveis problemas na: memória, percepção 
visual, lateralidade, lógica visual, raciocínio lógico, leitura, interpretação e compreensão textual, 
coordenação motora com e sem equilíbrio, equilíbrio corporal, além de compreender o tipo de 
mentalidade do aprendente/paciente bem como muitas outras habilidades que precisam ser 
investigadas. Servem ainda para fornecer um amplo leque de informações para o procedimento de 
Investigação Psicopedagógica que é bem mais do que ouvir e aceitar as queixas, na verdade é 
encontrar respostas para elas. Testes psicopedagógicos é um conjunto de testes que auxiliam no 
processo de observação, investigação e levantamento de dados , que permitirão compreender 
diversos fatores durante as sessões. 
 
SUMÁRIO 
 
 
1. Testes Psicopedagógicos para todas as idades...........................................................................05 
2. Os Testes na Avaliação Psicopedagógica...................................................................................06 
3. Bateria de Testes Psicopedagógicos e Neuropsicopedagógicos.................................................07 
4. Testes de Memória e Percepção Visual Para Crianças...............................................................08 
5. Testes de Mentalidade Infantil....................................................................................................19 
6. Teste de Lateralidade – Investigação/Mãos................................................................................31 
7. Teste de Lateralidade – Investigação/Olhos................................................................................33 
8. Teste de lateralidade – Investigação/Pés.....................................................................................34 
9. Testes de Memória e Percepção Visual para Crianças e Adolescentes.......................................35 
10. Testes de Memória e Percepção Visual para Crianças e Adolescentes – Gabarito.....................36 
11. Protocolo de Avaliação e Observação - Testes de Memória e Percepção Visual para Crianças e 
Adolescentes................................................................................................................................37 
12. Teste de Lateralidade – Crianças a partir de 03 anos..................................................................38 
13. Testes de Memória e Lógica Visual para Adolescentes e Adultos.............................................42 
14. Ilusão de ótica & Raciocínio Lógico...........................................................................................43 
15. Protocolo de Avaliação – Teste de Memória, Percepção e Lógica Visual.................................70 
16. Gabarito – Testes de Memória, Percepção e Lógica Visual.......................................................72 
17. Testes de Raciocínio Lógico para Adolescentes e Adultos.........................................................75 
18. Testes de Raciocínio Lógico para Adolescentes e Adultos – Nível I.........................................76 
19. Gabarito – Testes de Raciocínio Lógico – Nível I......................................................................86 
20. Teste de Raciocínio Lógico/Interpretação de Texto – Nível II...................................................87 
21. Gabarito – Testes de Raciocínio Lógico/Interpretação de Texto – Nível II...............................89 
22. Testes de Raciocínio Lógico – Nível III.....................................................................................90 
23. Gabarito – Testes de Raciocínio Lógico – Nível III...................................................................96 
24. Testes para Desenvolver o Raciocínio Lógico – Enigmas..........................................................99 
25. Gabarito – Testes para Desenvolver o Raciocínio Lógico – Enigmas......................................102 
26. Testes de Coordenação Motora para Crianças/Adolescentes/Adultos e Idosos........................103 
27. Protocolo de Observação e Avaliação – Testes de Coordenação Motora.................................106 
28. Saiba Mais – Teste de Coordenação Motora.............................................................................107 
29. Teste de Coordenação Motora Não Envolvendo o Equilíbrio..................................................109 
30. Modelo de Relatório para Descrição dos Testes.......................................................................112 
31. Teste de Coordenação Envolvendo Equilíbrio..........................................................................114 
32. Protocolo de Observação e Avaliação.......................................................................................115 
33. Teste do Desafio de Einstein.....................................................................................................116 
 
34. Gabarito – Teste do Desafio de Einstein...................................................................................11735. Teste de Raciocínio Lógico – Três Padres e Três Canibais......................................................120 
36. Gabarito – Testes de Raciocínio Lógico – Três Padres e Três Canibais...................................121 
37. Teste de Memória Visual para Adolescentes e Adultos............................................................122 
38. Gabarito – Teste de Memória Visual para Adolescentes e Adultos..........................................123 
39. Protocolo de Avaliação – Teste de Memória Visual para Adolescentes e Adultos..................124 
40. Teste de Avaliação para Coordenação Corporal.......................................................................125 
41. Ficha de Registro do Teste de Avaliação para Coordenação Corporal.....................................127 
42. Protocolo do Teste de Avaliação para Coordenação Corporal.................................................130 
43. Teste de Compreensão Oral com Crianças acima de 07 anos...................................................131 
44. Teste de Leitura e Interpretação para Crianças – Nível I..........................................................133 
45. Gabarito do Texto – Nível I......................................................................................................134 
46. Teste de Leitura e Interpretação para Crianças – Nível II.........................................................135 
47. Gabarito do Texto – Nível II.....................................................................................................137 
48. Teste de Leitura e Interpretação para Crianças – Nível III.......................................................138 
49. Gabarito do Texto – Nível III....................................................................................................140 
50. Teste de Leitura e Interpretação – Nível IV..............................................................................141 
51. Gabarito do Texto – Nível IV...................................................................................................144 
52. Teste de Leitura e Interpretação – Nível V...............................................................................145 
53. Gabarito do Texto – Nível V.....................................................................................................148 
54. Bibliografia................................................................................................................................149 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
TESTES PSICOPEDAGÓGICOS PARA TODAS AS IDADES 
 
 
 
 
Todo processo de aprendizagem é composto por três elementos: em primeiro lugar há a pessoa 
que aprende, em segundo lugar, existe a situação estimuladora, compreendendo o conjunto de 
fatores que estimulam e em terceiro lugar, há a ação ou resposta que resulta da estimulação e da 
atividade nervosa subsequente. 
O primeiro elemento corresponde à condição interna e o segundo, à condição externa, graças 
aos quais, o terceiro elemento se manifesta, ou seja, a resposta. As dificuldades de aprendizagem 
interferem consideravelmente na vida do cidadão, dessa forma quanto mais precocemente forem 
observadas melhor será o seu diagnóstico e tratamento, dando importância e atenção devida que o 
compreende. 
Sabe-se que o déficit de aprendizagem pode ter causas das mais diversas, como um simples 
eloafetivo, um suporte pedagógico precário, além de distúrbios de ordem físio-motora do sujeito, o 
importante é que o psicopedagogo saiba introduzir os meios para um diagnóstico cuidadoso, evitando 
rotular ou marginalizar o sujeito aprendiz. 
Cabe, ao psicopedagogo diante das dificuldades apresentadas, ser capaz de ouvir, falar, 
propor, intervir diagnosticar e encaminhar corretamente o sujeito á profissionais especialistas 
quando realmente necessário, envolvendo nesse trabalho todos os que se relacionam diretamente ou 
indiretamente com o individuo, ou seja, a família, escola, amigos, etc. 
O trabalho do mesmo deverá ser um trabalho de dedicação, de atenção, amor, carinho, 
acolhimento e sensibilidade para redescobrir o indivíduo, aprimorar e transformar sua vida, através 
do respeito a si próprio e ao próximo, tornando – o ativo, capaz e único dentro da sociedade onde vive, 
não importa a idade e/ou causa, todos devem ter um acompanhamento de excelência. 
 
 
 
 
 
 
 
Pp. Daliane Oliveira 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
OS TESTES NA AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA 
 
 
No processo de avaliação psicopedagógica é crucial utilizar recursos que possibilitem ao 
profissional identificar as causas da queixa apresentada com êxito. Investigar as especificidades para 
organizar os instrumentos que deverão ser utilizados compreendendo que existe um objetivo a ser 
alcançado: a eliminação do sintoma e auxiliar para superação dos obstáculos na aprendizagem. 
Os testes possibilitam compreender os reais motivos das queixas apresentadas. São recursos 
riquíssimos que investigam uma gama de possibilidades que serão descartadas ou confirmadas ao 
longo das sessões. Exercem ainda um importantíssimo papel no trabalho dos profissionais da área, 
auxiliando durante todo o acompanhamento psicopedagógico. 
A avaliação psicopedagógica exerce um importantíssimo papel, através de seu uso é possível 
identificar as dificuldades de aprendizagem, a intensidade que ocorrem, as possíveis interferências 
que as produzem e aplicar o método mais adequado de intervenção. 
Para tanto, a mesma inclui uma série de testes que visam investigar o processo de 
aprendizagem desde a infância, visando entender a origem da dificuldade e os processos mentais 
percorridos por ela. 
 Nós da PsiquEasy pensando sobre as reais necessidades para investigar, intervir e 
acompanhar desenvolvemos diversos recursos para tornar suas sessões cada vez mais exitosas e 
prazerosas. Conheça algumas das ferramentas mais utilizadas por profissionais de todo o Brasil e 
alguns países do exterior: 
 
 Coleção Avaliação, Intervenção e Diagnóstico Psicopedagógico – são 08 volumes com 
recursos fundamentais para realizar suas avaliações. 
 Coleção Intervenção Psicopedagógica: Desenvolvendo Habilidades Específicas da 
Aprendizagem – são 07 volumes riquíssimos para realizar as Intervenções com mais 
dinamismo e ludicidade. 
 Coleção: Que Emoção é Essa? – Crianças e Adolescentes – em 03 volumes excepcionais. 
 Coleção Trabalhando as Emoções com Crianças e Adolescentes – em 06 volumes inéditos. 
 São mais de 44 materiais que te permitiram realizar avaliações exitosas . Para ter mais 
informações basta acessar o link: https://blog.psiqueasy.com.br/category/nossos-materiais/ 
 
É fundamental enquanto profissional da educação e saúde da mente ter sempre recursos 
que favoreçam e facilitem suas avaliações. 
 
 
 
 
 
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9 
TESTES DE MEMÓRIA E PERCEPÇÃO VISUAL PARA CRIANÇAS Nº01 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 
 
 
 
10 
TESTES DE MEMÓRIA E PERCEPÇÃO VISUAL PARA CRIANÇAS Nº02 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 
 
11 
TESTES DE MEMÓRIA E PERCEPÇÃO VISUAL PARA CRIANÇAS Nº03 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 
 
 
 
12 
TESTES DE MEMÓRIA E PERCEPÇÃO VISUAL PARA CRIANÇAS Nº04 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 
 
 
 
13 
TESTES DE MEMÓRIA E PERCEPÇÃO VISUAL PARA CRIANÇAS Nº05 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____14 
TESTES DE MEMÓRIA E PERCEPÇÃO VISUAL PARA CRIANÇAS Nº06 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 
 
 
 
15 
TESTES DE MEMÓRIA E PERCEPÇÃO VISUAL PARA CRIANÇAS Nº07 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 
 
 
16 
TESTES DE MEMÓRIA E PERCEPÇÃO VISUAL PARA CRIANÇAS Nº08 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 
 
 
 
 
17 
TESTES DE MEMÓRIA E PERCEPÇÃO VISUAL PARA CRIANÇAS Nº09 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 
 
18 
 
 
19 
 
 
20 
TESTES DE MENTALIDADE INFANTIL - Teste do Doce (a partir dos 04 anos) Nº01
 
Dados do Aprendente/Paciente 
 
Nome:_____________________________________________________________Idade:__________ 
Queixa:___________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Autor da Queixa:___________________________________________________________________ 
 
Não é fácil saber o que se passa na cabeça de uma criança. Principalmente nos dias de hoje 
onde a tecnologia invadiu milhões de lares com um emaranhado de informações. Ao entender o tipo de 
mentalidade do seu aprendente/paciente, é mais fácil encontrar uma linguagem comum e que ajude a 
melhorar a comunicação. Esses testes ajudaram compreender o tipo de mentalidade dos seus 
aprendentes/pacientes. 
 
 
 
Um outro nome para este teste é a prova 
da satisfação diferida. Ele ajuda a entender o tipo 
de mentalidade da criança: estratégica ou tática. 
Uma criança com mentalidade estratégica está 
disposta a renunciar à oferta mais vantajosa hoje se 
o benefício de amanhã for maior. A tática não está 
esperando o amanhã, ela trabalha apenas com o 
que tem naquele momento. 
 
 
 
 Do que você vai precisar: doces, uma mesa, cadeira e um quarto onde a criança não se distraia 
(sem brinquedos, televisão, telefone, etc.). 
 
 O que fazer: coloque sobre a mesa e em frente à criança algum doce (um bombom, uma barra 
de chocolate, o que quiser). Explique que a criança pode comer o doce assim que ficar sozinha 
no quarto. Mas, se ela conseguir resistir e esperar 10 minutos, você voltará com outra 
surpresa, e ela ganhará o dobro. Se não houver nada quando você voltar, ela não ganhará a 
segunda parte. 
 
 Em que prestar atenção: algumas crianças comem o doce rapidamente. Muitas lutam até o 
último momento. Cobrem os olhos com as mãos, brincam com o cabelo ou com o doce para se 
distrair. Mas, no final, acabam comendo. São táticas. Um terço das crianças espera o adulto 
voltar e recebem a recompensa. Estas têm uma mentalidade estratégica. 
 
 Técnica de observação durante o teste 01: Deixar o celular escondido gravando o 
comportamento da criança enquanto você sai (10 minutos). 
 
 Descrever o que foi observado durante a realização do teste. 
 
 Para uma avaliação aprofundada, encaminhe para um profissional especializado, que poderá, inclusive, ajudar a detectar eventu ais 
problemas futuros. 
 
 
21 
Descrição dos Fatos durante o Período de Observação - Teste do Doce Nº01
 
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__________________________________________________ 
 (Nome completo do Profissional/CBO-carimbo, impressão ou de próprio punho) 
 
 
22 
TESTES DE MENTALIDADE INFANTIL - Jogos com Cores (de 03 a 07 anos) Nº02
 
Dados do Aprendente/Paciente 
 
Nome:_____________________________________________________________Idade:__________ 
Queixa:___________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Autor da Queixa:___________________________________________________________________ 
 
 
Este teste ajuda a determinar se a criança é introvertida ou extrovertida. 
 
 
 
 
 Do que você vai precisar: para crianças pequenas, é melhor escolher um jogo de construção 
de cores com peças grandes. Para crianças a partir de cinco anos, um livro para colorir e lápis 
de cor ou canetas. 
 
 O que fazer: dê ao pequeno um jogo de construção e fale para ele construir uma casa. Não 
importa o resultado. Deixe o pequeno arquiteto bem livre. À criança mais velha, dê o livro para 
colorir, o lápis de cor e/ou as canetas, e explique que não é preciso ter pressa. Ela deve colorir o 
desenho em um ritmo agradável, da forma que quiser. As cores que escolher não têm um papel 
muito relevante. 
 
 Em que prestar atenção: se a criança construiu uma casa com peças coloridas, observe se 
existe uma ordem na escolha de cores. Se durante a construção ela foi combinando as cores, ou 
se cada parte da casa tem a sua própria cor, então a criança possui características próprias de 
pessoas introvertidas. Ela presta atenção nas características das peças, não na forma. Se a 
criança usou o livro, observe se ela coloriu cuidadosamente. Se a criança não ultrapassou as 
margens, tudo indica que ela é uma criança introvertida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Descrição dos fatos durante o Período de Observação - Jogos com Cores Nº02 
 
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__________________________________________________ 
 (Nome completo do Profissional/CBO-carimbo, impressão ou de próprio punho) 
 
 
24 
TESTES DE MENTALIDADE INFANTIL - Teste da Comida Doce ou Salgada Nº03
 
Dados do Aprendente/Paciente 
 
Nome:_____________________________________________________________Idade:__________ 
Queixa:___________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Autor da Queixa:___________________________________________________________________ 
 
Este teste ajuda a determinar que tipo de comportamento social é próprio e característico da 
criança: concordar com a maioria e evitar o conflito, ou defender a sua opinião (característica dos 
líderes). 
 
 
 
 Do que você vai precisar: vários membros da família ou amigos (adultos e crianças), pratos 
que possam ser doces ou salgados, por exemplo arroz ou abacate. 
 
 O que fazer e em que prestar atenção: adultos e crianças se sentam à mesa e comem arroz. 
Em voz alta, dizem que está muito salgado e impossível de comer. Neste momento, é 
importante mostrar à criança o que está acontecendo. Cada um dos presentes, em ordem, irá 
provar e afirmar que está salgado. Em seguida, será a vez da criança. Faça a mesma pergunta, 
ou seja, se ela acha que o arroz está salgado. Crianças que se preocupam em manter a paz 
dentro do grupo e não querem ir contra as normas, respondem que o arroz está salgado. 
 
 Elas percebem esta situação como uma espécie de jogo em que, de repente, mudaram as regras. 
Sua própria opinião sobre o arroz não é tão importante para elas como a possibilidade de 
continuar pertencendo ao grupo. 
 
 Se a criança responde que o arroz é doce, todos devem experimentar o arroz do seu prato e 
confirmar a primeira hipótese: o arroz está salgado. Se a criança continuar defendendo o seu 
ponto de vista, sem dúvida ela tem um perfil de liderança: para ela, não é tão importante o que 
os outros pensam dela, a sua opinião é o que mais importa. 
 
 
 
25 
Descrição dos fatos durante o Período de Observação - Teste da Comida Doce ou Salgada Nº03 
 
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 (Nome completo do Profissional/CBO-carimbo, impressão ou de próprio punho) 
 
 
26 
TESTES DE MENTALIDADE INFANTIL - Teste das Cores de Lüscher Nº04
 
Dados do Aprendente/Paciente 
 
Nome:_____________________________________________________________Idade:__________ 
Queixa:___________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Autor da Queixa:___________________________________________________________________ 
 
Graças a este teste baseado na escolha das cores , em cinco minutos você pode analisar a 
personalidade da criança. O teste foi desenvolvido pelo psicólogo suiço Max Lüscher. Ele 
acreditava que a percepção da cor é objetiva e universal e a preferência é subjetiva e reflete o 
estado psicológico da pessoa, definindo, portanto, o traço da sua personalidade. 
 
 
 
 
 
 O que fazer e em que prestar atenção: você apenas precisa clicar neste link: 
https://psytests.org/luscher/fullcolor-run.html e fazer o teste junto com a criança. O adulto faz a 
pergunta e a criança escolhe a cor. Ao terminar, no mesmo site aparece o resultado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27 
Descrição dos fatos durante o Período de Observação - Teste das Cores de Lüscher Nº04 
 
____________________________________________________________________________
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 (Nome completo do Profissional/CBO-carimbo, impressão ou de próprio punho) 
 
 
28 
TESTES DE MENTALIDADE INFANTIL - O Teste do Destro ou Canhoto Nº05
 
Dados do Aprendente/Paciente 
 
Nome:_____________________________________________________________Idade:__________ 
Queixa:___________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Autor da Queixa:___________________________________________________________________ 
 
A partir dos dois anos de idade é fácil determinar se uma criança é destra ou canhota. Nos 
destros, o hemisfério 'imagem e motor' fica no lado direito e a 'lógica', no esquerdo. Nos canhotos, 
acontece o contrário. Dito isso, é possível determinar que tipo de atividades a criança consegue fazer 
com mais facilidade. Uma em cada duas são ambidestras. Determinar a mão dominante ajuda na 
educação. Ensinar um canhoto a usar a mão direita é errado, isso prejudica o seu desenvolvimento e 
pode causar traumas. Em geral, canhotos escolhem profissões artísticas, como pintura, escrita, etc. 
 
 
 
 
 
Variação para crianças pequenas: 
 
Preste atenção na mão que a criança mais usa. Como ela toma sorvete? Como mostra o seu 
brinquedo favorito? 
 
Variações para crianças com três anos: 
 
 Fale para ela fechar as mãos com os dedos entrelaçados (veja a foto). O polegar da mão 
dominante fica em cima. 
 Preste atenção na mão que a criança usa para abrir uma garrafa. É provável que esta mão seja a 
dominante. 
 Peça à criança que cruze os braços na altura do peito. O braço que fica por cima define o lado 
dominante. 
 
 
 
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Descrição dos fatos durante o Período de Observação - O Teste do Destro ou Canhoto Nº05 
 
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_________________________ de _______________________ de _________. 
 
 
 
__________________________________________________ 
 (Nome completo do Profissional/CBO-carimbo, impressão ou de próprio punho) 
 
 
30 
TESTES DE MENTALIDADE INFANTIL - O experimento de Clara Davis Nº06
 
Dados do Aprendente/Paciente 
 
Nome:_____________________________________________________________Idade:__________ 
Queixa:___________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Autor da Queixa:___________________________________________________________________ 
 
A doutora Clara acreditava que até mesmo com pouca idade o cérebro de uma criança é capaz 
de determinar o que comer. Em um primeiro teste, ela analisou três bebês de oito a 10 meses que só 
haviam sido alimentados com leite materno e, portanto, não tinham nenhum outro hábito. Em cada 
refeição, ela colocou até oito pratos: verduras, frutas, cereais, ovos, carne, pão, leite, água e sucos. As 
crianças decidiam sozinhas o que queriam comer. Se a criança colocasse a mão no arroz e a lambesse, 
ela dava uma colher de arroz. Em seguida, esperava que a criança escolhesse outro prato. O arroz 
podia ser novamente escolhido, ou alguma outra comida. Desta forma, Clara descobriu três coisas: 
 
 
 
 
1. As crianças que escolhiam sozinhas sua dieta, com base em pratos simples, tinham um bom 
desenvolvimento. Nenhuma tinha excesso de peso ou era magra demais. 
 
2. Apesar de uma aparente falha no sistema, durante um período a criança escolhia todos os 
elementos necessários, como se estivesse seguindo uma dieta especial. 
 
3. Durante vários dias e até mesmo em diferentes horas do dia, o apetite da criança mudava. Mas 
isso não alterava o resultado final. Uma criança, durante alguns dias, comeu apenas verduras e, 
em seguida e de repente, começou a se interessar por carne e por peixe. A proporção de um 
produto também podia variar: em um momento, a criança queria muito leite e, depois, não 
queria mais. Desta forma, o cérebro da criança sozinho determinava o que precisava comer, 
seguindo uma necessidade do próprio corpo. 
 
Clara Davis repetiu o mesmo experimento com crianças mais velhas, estudando separadamente o 
comportamento das crianças saudáveis e das não saudáveis, e os resultados foram os mesmos. 
 
 
31 
O que fazer e em que prestar atenção: este experimento é fácil de repetir em casa, basta 
dividir a comida em pequenas porções: verduras, carne, peixe, frutas, pão integral, cereais, produtos 
lácteos, sucos e chás. A criança pode, junto com um adulto,elaborar uma dieta para um ou dois dias. 
Alguns pesquisadores destacam a importância na escolha dos produtos segundo a época do ano. 
 
Descrição dos fatos durante o Período de Observação 
 
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
 
 
_________________________ de _______________________ de _________. 
 
 
__________________________________________________ 
 (Nome completo do Profissional/CBO-carimbo, impressão ou de próprio punho) 
 
 
32 
TESTES DE LATERALIDADE – INVESTIGAÇÃO/MÃOS 
 
Dados do Aprendente/Paciente 
 
Nome:_____________________________________________________________Idade:__________ 
Queixa:___________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Autor da Queixa:___________________________________________________________________ 
 
Preencha o formulário abaixo de acordo com o que se pede. 
 
 
Atividades observatórios com a Mão 
 
 
DIREITA 
 
ESQUERDA 
1. Enrolar e desenrolar um carretel 
2. Escrever números 
3. Cortar com a tesoura 
4. Jogar uma bola com a mão 
5. Jogo de pesca 
6. Dar corda num relógio 
7. Desenhar um círculo 
8. Desenhar um triângulo 
9. Escrever o pré-nome 
10. Escovar os dentes 
11. Apagar com a borracha o papel 
12. Beber água num copo 
13. Folhear o livro 
14. Martelar pinos 
15. Apontar um lápis 
16. Apontar com um dedo alguma coisa 
17. Fazer traços curtos e longos numa folha em branco 
18. Girar um pião 
19. Acenar adeus 
20. Apertar uma bola de espuma 
21. Tirar uma carta do baralho 
22. Fazer bolinhas de papel 
 
 
33 
23. Colorir / pintar 
24. Quicar uma bola 
25. Perfurar um papel 
26. Pedir que cruze os braços. Qual a mão que ficou em cima? 
27. Levante um braço 
28. A mão que escora a cabeça quando relaxada ou distraída 
29. Passar batom e/ou pentear os cabelos 
30. Enfiar a mão num saco surpresa 
 
 Conclusão: mão dominante __________________________ 
 
 
Observações significativas em relação ao teste realizado: 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
_________________________ de _______________________ de _________. 
 
 
 
__________________________________________________ 
 (Nome completo do Profissional/CBO-carimbo, impressão ou de próprio punho) 
 
 
34 
TESTES DE LATERALIDADE – INVESTIGAÇÃO/OLHOS 
 
Dados do Aprendente/Paciente 
 
Nome:_____________________________________________________________Idade:__________ 
Queixa:___________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Autor da Queixa:___________________________________________________________________ 
 
Preencha o formulário abaixo de acordo com o que se pede. 
 
 
Atividades observatórios com o olho 
 
 
DIREITA 
 
ESQUERDA 
1. Colocar um cone ou um tubo num dos olhos 
2. Colocar um cone num dos olhos e procurar um inseto ou formiga 
3. Colocar uma placa com um orifício no meio e segurar com os 
braços esticados. Aproximar o orifício de um olho. 
 
4. Atividade com pontaria, fechando um olho depois o outro 
5. Observar num buraco da fechadura 
6. Pedir que feche um olho. Qual ficou aberto? 
 
 Conclusão: olho dominante _______________________ 
 
 
Observações significativas em relação ao teste realizado: 
 
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________ 
 
 
_________________________ de _______________________ de _________. 
 
 
 
 
__________________________________________________________ 
 (Nome completo do Profissional/CBO-carimbo, impressão ou de próprio punho) 
 
 
 
35 
TESTES DE LATERALIDADE – INVESTIGAÇÃO/PÉS 
 
Dados do Aprendente/Paciente 
 
Nome:_____________________________________________________________Idade:__________ 
Queixa:___________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Autor da Queixa:___________________________________________________________________ 
 
 
Atividades observatórios com o pé 
 
 
DIREITA 
 
ESQUERDA 
1. Pedir que chute uma bola grande 
2. Pedir que chute uma bola pequena3. Pedir que pule de um pé só 
4. Pedir que pare com pé só 
5. Jogar um pé para frente 
6. Pular para frente com um pé só 
7. Pular para trás com um pé só 
8. Equilibrar-se num pé em cima de um obstáculo 
9. Pedir que sente e estique uma pé à frente 
 
Conclusão: pé dominante _______________________ 
 
 
Observações significativas em relação ao teste realizado: 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
_________________________ de _______________________ de _________. 
 
 
__________________________________________________________ 
 (Nome completo do Profissional/CBO-carimbo, impressão ou de próprio punho) 
 
 
36 
TESTES DE MEMÓRIA E PERCEPÇÃO VISUAL PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES 
 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 Encontre os 13 bichos que fazem parte desta imagem. 
 
 
 
 
 
 
1. ___________________________ 
2. ___________________________ 
3. ___________________________ 
4. ___________________________ 
5. ___________________________ 
6. ___________________________ 
7. ___________________________ 
8. ___________________________ 
9. ___________________________ 
10. ___________________________ 
11. ___________________________ 
12. ___________________________ 
13. ___________________________ 
 
 
 
 
 
37 
 Testes de Memória e Percepção Visual para Crianças e Adolescentes - GABARITO 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. PEIXE 
2. GOLFINHO 
3. CROCODILO 
4. GALINHA 
5. GAMBA 
6. RATO 
7. GATO 
 
8. SERPENTE 
9. CACHORRO 
10. BURRO 
11. MOSQUITO 
12. ELEFANTE 
13. TARTARUGA 
 
 
 
 
 
 
 
38 
PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO E OBSERVAÇÃO 
TESTES DE MEMÓRIA E PERCEPÇÃO VISUAL PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES 
 
 
Dados do Aprendente/Paciente 
 
Nome:_____________________________________________________________Idade:__________ 
Queixa:___________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Autor da Queixa:___________________________________________________________________ 
 
 
Ao realizar o teste observou-se que: 
 
SIM NÃO 
O aprendente/paciente sentiu dificuldades em encontrar os animais? 
Conseguiu encontrar todos os animais sem dificuldade nenhuma? 
Encontrou apenas os animais maiores? 
Precisou de mais de 10 minutos para identificar todos os animais? 
Conseguiu identificar os animais em menos de 5 minutos? 
Encontrou apenas 50% dos animais da imagem? 
Identificou apenas 4 animais na imagem? 
Achou apenas o elefante e o burro? 
 
Observações significativas em relação ao teste realizado: 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
_________________________ de _______________________ de _________. 
 
 
 
__________________________________________________________ 
 (Nome completo do Profissional/CBO-carimbo, impressão ou de próprio punho) 
 
 
39 
TESTES DE LATERALIDADE - CRIANÇAS A PARTIR DE 03 ANOS Nº01 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 
 
 
40 
TESTES DE LATERALIDADE CRIANÇAS A PARTIR DE 03 ANOS Nº02 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 
 
 
 
41 
TESTES DE LATERALIDADE CRIANÇAS A PARTIR DE 03 ANOS Nº03 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 
 
 
42 
TESTES DE LATERALIDADE CRIANÇAS A PARTIR DE 03 ANOS Nº04 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
 
43 
 
 
 
 
 
44 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(...) Sabemos que é possível raciocinar profundamente sem o auxilio 
de quaisquer palavras, apenas pela observação de figuras 
geométricas, ou pela observação de símbolos algébricos. Figuras e 
símbolos estão intimamente relacionados com o raciocínio 
matemático, o seu emprego auxilia o raciocínio. 
 
 
 
 
Na ilusão de ótica, a visão humana é enganada. Dessa forma a mesma acaba estimulando o 
raciocínio e a lógica, fazendo com que algumas habilidades sejam desenvolvidas como: 
 
 Resolver os problemas do dia a dia. 
 
Organizar os pensamentos para tomar uma decisão equilibrada e coerente é fundamental para 
resolver um problema cotidiano desde a infância. Quando se aprende isso, maiores são as chances de 
se tornarem pessoas mais responsáveis. 
 
 Desenvolve a capacidade de tomar decisões. 
 
Ainda que na infância a maioria das decisões seja tomada pelos pais ou responsáveis, aprender 
a fazer as escolhas mais adequadas é fundamental para ter disciplina e para lidar com as demais fases 
da vida. Por isso, estimular a prática de atividades que estimulam o raciocínio lógico permite 
preparar uma criança para fazer boas escolhas na vida real, se estendendo por toda a fase adulta. 
 
 Capacita a um maior aprendizado. 
 
Como o raciocínio lógico ajuda a associar conteúdos e a organizar os pensamentos , isso 
contribui também para o aprendizado. Consequentemente, o desempenho escolar pode ser melhorado 
em todas as disciplinas. 
 
Saber como desenvolver raciocínio lógico traz vantagens para toda a vida. Por esse motivo, 
não deixe de acompanhar seu aprendente/paciente e ajudá-lo a cultivar habilidades que serão úteis ao 
longo dos anos. 
 
 
 Abaixo você encontrará testes eficazes para observar, treinar e avaliar as questões 
voltadas para o raciocínio lógico bem como a percepção visual e a memória. 
 
 
 
45 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 01 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
Organize as imagens que viu de acordo com ordem que foi percebendo-as. 
Analisando a Imagem 
Quantas pessoas você observa nessa 
figura? 
O que você vê assim que 
lança o 1º olhar? 
O que você vê quando 
passa alguns segundo 
olhando? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
46 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 02 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
HOMEM NOS FEIJÕES - Faça um esforço e encontre o rosto de um homem no meio desses 
grãos de café em 1 MINUTO. 
 
Achou difícil? Conseguiu encontrar o rosto do homemem 1 
minuto? 
 
 
 
 
 
Quanto tempo você levou para descobrir o 
rosto? 
 
Viu outra imagem? 
 
 
 
 
 
 
 
 
47 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 03 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
TRÊS BEBÊS- Faça um esforço e encontre o rosto dos três bebês no meio desses grãos de café 
em 1 MINUTO. 
 
Achou difícil? Conseguiu encontrar os rostos em 1 minuto? 
 
 
 
 
 
 
Quanto tempo você levou para descobrir os 3 
rostinhos? 
 
Viu outra imagem além dos 3 rostinhos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
48 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 04 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
49 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 05 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 06 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
51 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 07 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
52 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 08 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
53 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 09 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
54 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 10 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
55 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 11 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
56 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 12 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
57 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 13 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
Encontre dez rostos de pessoas. 
 
 
Depois da observação e concentração, você conseguiu encontrar os dez rostos? 
Quanto tempo você precisou para isso? Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
58 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL – Nível Super Difícil Nº 14 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
Encontre 13 rostos escondidos em meio a paisagem. 
 
 
Achou os rostos? Teve dificuldades? Precisou de muita concentração? 
Quanto tempo levou para identificar todos? 
Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
59 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 15 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quais 
imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? 
Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
60 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 16 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quais 
imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? 
Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
61 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 17 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
62 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 18 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
63 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 19 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Depois da observação e concentração, 
quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? 
Achou difícil?64 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 20 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
65 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 21 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para isso? Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
66 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 22 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quantos cavalos você consegue ver nessa imagem?? 
Quanto tempo você precisou para isso? Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
67 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 23 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
Depois da observação e concentração, 
quais imagens conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou para 
isso? 
Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
68 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 24 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
Depois da observação e concentração, quantas pernas tem o elefante? 
Quanto tempo você precisou para descobrir isso? Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
69 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL – Nível Difícil Nº 25 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
 
Depois da observação e concentração, identifique nessa bela imagem na floresta os diversos 
animais que existem, mas que estão muito bem escondidos? Vamos encontra-los? 
Quanto tempo você precisou para achar essa quantidade de animais? Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
70 
TESTES DE MEMÓRIA, PERCEPÇÃO E LÓGICA VISUAL Nº 26 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
OLHE ATENTAMENTE PARA IMAGEM ABAIXO. 
 
 
Depois da observação e 
concentração, quais imagens 
conseguiu identificar? 
Quanto tempo você precisou 
para isso? 
Achou difícil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
71 
PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO - Testes de Memória, Percepção e Lógica Visual. 
 
Dados do Aprendente/Paciente 
 
Nome:_____________________________________________________________Idade:__________ 
Queixa:___________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Autor da Queixa:___________________________________________________________________ 
 
Responda todas as perguntas com atenção para obter uma avaliação e observação exitosa. 
 
1. Quantos dos 26 testes realizou? Por quê? 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
2. Quantos testes tiveram resultados positivos? Ou seja, o aprendente/paciente conseguiu 
identificar com sucesso todas as imagens que foram apresentadas? 
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3. Quantos testes apresentou dificuldades para identificar as imagens? 
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72 
4. O aprendente/paciente conseguiu identificar imagens as quais não estavam descritas no 
gabarito? Quais? Descreva? E quanto tempo levou para isso? 
 
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5. Quais das imagens conseguiu identificar em menos de 1 minuto? 
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6. Os testes apresentados despertaram interesse no aprendente/paciente? De que forma? 
Descreva. 
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7. Enquanto profissional como você avalia o desempenho do seu aprendente/paciente nos 
testes realizados? 
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__________________________________________________________________________________
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_________________________ de _______________________ de _________. 
 
 
 
__________________________________________________________ 
 (Nome completo do Profissional/CBO-carimbo, impressão ou de próprio punho)73 
GABARITO – Testes de Memória, Percepção e Lógica Visual. 
IMAGEM 01 
Uma senhora idosa 
Uma mãe com uma criança no colo 
Uma maça 
2 mãos 
 
IMAGEM 02 
Rosto de 1 homem 
 
IMAGEM 03 
3 Bebês 
 
IMAGEM 04 
Jesus 
Águia com filhote 
 
IMAGEM 05 
Leão 
Esquilo 
 
IMAGEM 06 
O rosto de 1 homem 
1 homem pintando 1 quadro 
02 maletas 
Pedras grandes 
2 arvores 
02 casas 
Uma floresta 
Águias voando 
 
IMAGEM 07 
1 sertanejo tocando com uma mulher do lado 
1 moça na porta 
1 casal de idosos 
1 taça 
 
 
IMAGEM 08 
1 homem deitado todo enrolado no chão 
1 homem em cima de um cavalo branco 
O perfil de lado de 1 homem de cabelos longos 
Uma ponte com um rio passando por debaixo 
 
IMAGEM 09 
1 Cachorro deitado 
1 Idoso com chapéu e bengala na mão em 
frente a porta 
1 Moça com algo nos braços 
1 Porta grande 
O Rosto de um homem careca e barbudo 
 
IMAGEM 10 
02 girafas sentadas no chão 
O rosto de 1 homem 
Árvores com galhos secos e uma ave 
Montanhas 
1 filhote de ave 
Plantação seca 
 
IMAGEM 11 
02 cavalos 
O rosto de uma mulher 
Pôr do Sol 
 
IMAGEM 12 
1 mulher com chapéu 
1 homem sentado na grama 
O rosto de 1 homem 
2 casas 
Uma paisagem com plantas 
 
 
 
 
 
74 
IMAGEM 13 
 
IMAGEM 14 
13 rostos 
 
IMAGEM 15 
1 mulher loira com seio de fora 
O rosto de um homem 
Uma paisagem com árvores, rio, pôr do sol, 
rochas. 
 
IMAGEM 16 
1 Flautista sentado na raiz de uma árvore 
1 mulher sentada em uma pedra 
O rosto de um homem 
Outro rosto na árvore 
Uma árvore cheia de galhos secos 
Um rio, gramas e nuvens. 
 
IMAGEM 17 
O rosto de um homem 
Um bebe 
2 mulheres 
1 homem em pé 
1 pessoa com chapéu lento um livro 
Outro livro sobre a mesa 
Pedaços de madeira 
Plantas verdes e o céu 
 
IMAGEM 18 
O rosto de um homem 
2 barcos pequenos 
1 Navio 
Montanhas 
Pôr do Sol 
Rochas, rio ou mar e plantas. 
1 Fogueira 
 
IMAGEM 19 
Um homem agachado com um grande chapéu 
segurando em uma mão uma tocha de fogo e na 
outra mão uma tampa de madeira para se 
defender do fogo 
Um rosto 
1 Fogueira 
1 Palácio 
Brasa de fogo caindo 
 
IMAGEM 20 
4 mulheres despidas 
O rosto de 1 homem barbudo 
1 Homem desejando a mulher 
Montanhas 
Céu 
Meio ambiente verde com árvores verdes entre 
outras cores 
 
IMAGEM 21 
O rosto de um homem 
Casas 
1 Homem desejando com uma luminária ao 
lado 
 
IMAGEM 22 
5 cavalos 
 
IMAGEM 23 
JESUS 
Uma floresta com 2 leões e pássaros. 
 
IMAGEM 24 
4 pernas 
 
IMAGEM 25 
Leão 
Cobra 
Jacaré 
Macaco 
Lobo 
Preguiça 
Javali 
Outros de acordo o olhar de cada um. 
 
 
 
75 
IMAGEM 26 
Um crânio/caveira com dentes 
1 Barco 
1 Coruja 
Mar 
1 serpente 
1 Lobo 
Troncos com galhos secos de árvore 
Pássaros 
 
Importante compreender que: Essas são apenas algumas das imagens que serão identificadas nos 
testes. É possível encontrar outras imagens além das que aqui foram descritas, visto que cada um 
possui habilidades cognitivas diferentes. Dessa forma, não desconsidere outras possibilidades 
apresentadas pelos seus aprendentes/pacientes. Quando for identificado alguma imagem que não esteja 
descrito nesse gabarito, peça que o mesmo circule e acrescente no mesmo. 
 
Sobre a proposta: Essa é uma série de testes com imagens enigmáticas, imagens nos quais seus 
aprendentes/pacientes precisaram raciocinar bastante e observar com muita atenção para descobrir os 
segredos delas. Grande parte das imagens possuem elementos ou figuras escondidas no mesmo 
desenho, com traços cobertos e misturados que fazem com que seja difícil encontrar todos os pontos 
de destaque da imagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
76 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
77 
TESTES DE RACIOCÍNIO LÓGICO - NÍVEL I Nº01 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
Vamos testar o Raciocínio Lógico, encontrando a resolução da situação abaixo. 
 
O TRABALHO 
 
Era uma vez a história de quatro homens: João, José, Jacinto e Joel. Os quatro eram 
construtores de barcos e em quatro dias conseguiam construir quatro embarcações. Quanto tempo 
demoraria um dos quatro homens para construir um único barco? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observação:_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
 
78 
TESTES DE RACIOCÍNIO LÓGICO - NÍVEL I Nº02 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
Vamos testar o Raciocínio Lógico, encontrando a resolução da situação abaixo. 
 
A VIAGEM 
 
Num belo domingo de primavera, três homens, as respectivas mulheres e um primo de uma 
delas – que era viúvo – saíram de carro ao meio-dia para um fazer um piquenique no pinhal. Ao fim de 
três quilómetros cruzaram-se com dois homens e uma criança cujo carro se tinha avariado no meio da 
estrada. ―Isso é mesmo má sorte‖, comentou o homem que ia a conduzir o primeiro carro. Chegaram 
ao pinhal à uma da tarde, onde encontraram um guarda muito velho na companhia do filho. 
Estenderam a toalha no chão e começaram a almoçar. Quantas pessoas foram mencionadas nesta 
história? 
 
 
 
 
 
 
Observação:_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
 
79 
TESTES DE RACIOCÍNIO LÓGICO - NÍVEL I Nº03 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
Vamos testar o Raciocínio Lógico, encontrando a resolução da situação abaixo. 
 
O TEMPO 
 
Há um grave problema com o relógio da torre da aldeia: por um motivo ainda não 
compreendido pela população, o relógio para um minuto a cada dez minutos. Consegue adivinhar 
quanto tempo demora o ponteiro dos minutos a dar uma volta completa ao relógio? 
 
 
 
 
 
 
Observação:_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
 
80 
TESTES DE RACIOCÍNIO LÓGICO - NÍVEL I Nº04 
 
Identificação 
 
Aprendente:_____________________________________________________________Idade:_____ 
 
Vamos testar o Raciocínio Lógico, encontrando a resolução da situação abaixo. 
 
O ESPELHO 
 
Quando a Rita chegou em casa na última sexta-feira decidiu tirar uma selfie no espelho da sala 
para publicar no Facebook. Mas a fotografia tinha uma particularidade: é que a Rita queria deixar uma 
mensagem oculta às amigas, por isso pôs-se à frente do espelho com um cartaz nas mãos que tinha as 
seguintes palavras: ―MAN TOOT DEED‖. Quais destas palavras se lê da mesma forma se lêssemos o 
cartaz