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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVEM
<FAVENI
MANUAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
2a LICENCIATURA PARA O CURSO DE:
PEDAGOGIA
GUARULHOS - SP
CENTRO UNIVERSITÁRIO
<FAVENI
SUMÁRIO
CAPITULO I - DA DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO
CAPITULO II - DOS OBJETIVOS DO ESTÁGIO CURRICULAR
CAPITULO VI - DAS OBRIGAÇÕES DO ALUNO PARA REALIZAR O ESTÁGIO SUPERVISIONADO .
CAPÍTULO VII - DA POLÍTICA DE ACOMPANHAMENTO .
CAPÍTULO VIII -DA AVALIAÇÃO...............1 1
CAPÍTULO IX - DAS DOCUMENTAÇÕES .1 1 CAPÍTULO X - DAS NORMAS GERAIS DE ESTÁGIO..1 1
CENTRO UNIVERSITÁRIO
<FAVENI
REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
CAPITULO I - DA DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO
Art.1 0 - O Estágio Curricular é a atividade de aprendizagem proporcionada ao estudante pela participação em situações reais, que lhe permita vivenciar, aplicar e aprofundar os conhecimentos e objetivos do curso.
Art. 20 - O Estágio Curricular, previsto no currículo do Curso é disciplinado pela Legislação Federal de estágio vigente, a Lei N O 788, de 25 de setembro de 2008 retrata sobre o estágio obrigatório e não-obrigatório. O estágio pode ser definido como ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.
Art. 30 - De acordo com a Lei N O 1 1 .788, de 25 de setembro de 2008, o Estágio obrigatório é aquele definido tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma. O Estágio não-obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória.
Art. 40 - A operacionalização do Estágio Curricular é regida pelas diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos (Licenciaturas — Resolução N O 2, de 20 de dezembro de 2019) pelo Projeto Pedagógico dos Cursos e por esta Norma.
CAPITULO II - DOS OBJETIVOS DO ESTÁGIO CURRICULAR
Art. 50 - É objetivo geral do estágio proporcionar ao estagiário (a) a vivência de situações educativas (observação, planejamento, participação, pesquisa, intervenção) nas quais, com base no conhecimento das diferentes disciplinas do curso, possa buscar a interação entre teoria e prática, possibilitando uma reflexão teóricometodológica, ético-política e histórico-cultural, a partir da investigação das práxis pedagógicas em distintos ambientes educacionais.
Parágrafo único. Objetiva-se, também, com a inserção curricular das atividades de Estágio:
Contribuir para o desenvolvimento da habilidade de demonstrar a compreensão de todo o conteúdo absorvido em sala de aula, de modo integrado, sistêmico e estratégico e as suas relações com o ambiente externo da organização.
II. Preparar o estagiário para enfrentar os desafios das rápidas transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das próprias condições de exercício profissional;
II. Proporcionar a oportunidade de ampliar o seu conhecimento através da observação e a elaboração de diagnósticos organizacionais;
IV. Fornecer ao estagiário, adequada orientação acadêmica, para que possa utilizarse das oportunidades que lhe são oferecidas com o maior proveito possível para sua formação;
V. Fortalecer a articulação entre teoria e prática na consecução curricular;
Vl. Promover estímulo à autonomia do acadêmico;
VII. Contribuir para uma maior integração entre Faculdade e Empresas da comunidade e região;
VIII. Incentivar o desenvolvimento da potencialidade empreendedora dos alunos.
	CAPÍTULO III - DO ESTAGIÁRIO	
Art. 60 . A jornada de atividade em estágio será definida em comum acordo entre a instituição de ensino, a unidade escolar concedente e o aluno estagiário ou se representante legal, devendo constar no Termo de Compromisso, ser compatível com as atividades escolares e não ultrapassar:
6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais, no caso de estudantes do ensino superior, da educação profissional de nível médio e do ensino Médio regular.
SI O O estágio relativo a cursos que alternam teoria e prática, nos períodos em que não estão programadas aulas presenciais, poderá ter jornada de até 30 (trinta) horas semanais, desde que isso esteja previsto no projeto político pedagógico do curso da instituição de ensino.
Art. 70 - A duração do estágio, na mesma parte concedente, não poderá exceder
2 (dois) anos, exceto quando se tratar de estagiário com deficiência.
Art. 80 - O estagiário poderá receber bolsa ou outra forma de contraprestação que venha a ser acordada, sendo compulsória a sua concessão, bem como a do auxílio transporte, na hipótese de estágio não obrigatório.
SI O A eventual concessão de benefícios relacionados a transporte, alimentação e saúde, entre outros, não caracteriza vínculo empregatício.
S 20 Poderá o educando inscrever-se e contribuir como segurado facultativo do Regime Geral da Previdência Social.
Art. 90 - é assegurado ao estagiário, sempre que o estágio tenha duração igual ou superior a 1 (um) ano, período de recesso de 30 (trinta) dias, a ser gozado preferencialmente durante suas férias escolares.
S 1 0 0 recesso de que trata este artigo deverá ser remunerado quando o estagiário receber bolsa ou outra forma de contraprestação.
S 20 Os dias de recesso previstos neste artigo serão concedidos de maneira proporcional, nos casos do estágio ter duração inferior a 1 (um) ano.
Art.10. Aplica-se ao estagiário a legislação relacionada à saúde e segurança no trabalho, sendo sua implementação de responsabilidade da parte concedente do estágio.
CAPITULO IV - DA ESTRUTURA DO ESTÁGIO
DISTRIBUICÃO DAS HORAS DE CUMPRIMENTO DO ESTÁGIO 2 a LICENCIATURA.
	Modalidade
	Carga Horária
	Divisão
	Educação Infantil
	25 horas
	25 horas = regência
	Ensino Fundamental I
( 1.0 ao 5.0 ano)
	50 horas
	25 horas = participação
25 horas = regência
	Gestão Escolar
	25 horas
	25 horas = participação
	Total
	100 horas
	Obs•.
	As modalidades de ensino acima, deverão ser realizadas em instituições devidamente credenciadas no MEC (possuindo o código do INEP), que atendam o ensino regular (na disciplina do curso e com alunos de idade compatível) — não sendo permitido a realização do Estágio em instituições de Ensino Especializado (APAE's, ONG's, entre outras) ou
Educação de Jovens e Adultos - EJA.
Primeira Etapa
Educação Infantil Corresponde a orientação dos alunos nas atividades executadas no trabalho profissional. A UNIFAVENI irá considerar seis (6) horas diárias como estágio supervisionado. O total é de 25 horas de atividades desempenhadas pelo aluno. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos e se constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social. Serão realizadas:
· 25 horas de regência (momento em que o aluno irá colocar na prática tudo que vivenciou e ser o professor da sala, sempre orientado pelo professor responsável pela turma).
Segunda Etapa
Ensino Fundamental I (1 0 . ao 50 . Ano) — Corresponde a orientação dos alunos nas atividades executadas no trabalho profissional. A UNIFAVENI irá considerar seis (6) horas diárias como estágio supervisionado. O total é de 50 horas de atividades desempenhadas pelo aluno divididas em:
· 25h de participação (consiste na colaboração do aluno na realização de atividades estritamente ligadas à sua área de atuação profissional, é o momento de fazer junto com profissionais que já atuam no mercado de trabalho. Planejamento de ações, discussão de casos, auxílio na implantação e execução de atividades, sempre com a supervisão direta de profissionais da área);
· 25h de regência (momento em que o aluno será o professor da sala, orientado pelo professor responsávelpela turma).
Terceira Etapa
Gestão Educacional - Nessa etapa os alunos deverão observar o Regimento da Escola, participar de reuniões modulares e conselhos de classes, entre outros afazeres pertinentes aos cargos de supervisor escolar, orientador escolar e gestor escolar. A UNIFAVENI irá considerar seis (6) horas diárias como estágio supervisionado. O total é de 25 horas de atividades desempenhadas pelo aluno. Serão realizadas:
· 25 horas de participação (consiste na colaboração do aluno na realização de atividades estritamente ligadas à sua área de atuação profissional, é o momento de fazer junto com profissionais que já atuam no mercado de trabalho. Planejamento de ações, discussão de casos, auxílio na implantação e execução de atividades, sempre com a supervisão direta de profissionais da área);
Nessa etapa final o aluno deverá:
· Elaborar um relatório final de estágio, considerando a realidade organizacional observada e aplicando os conhecimentos e competências adquiridos e desenvolvidos no curso durante as etapas cumpridas.
Roteiro para elaboração de Relatório
· Deverá compor em cada elemento textual:
· Introdução, Desenvolvimento,Considerações finais.
· O Relatório Final deverá respeitar as Normas da ABNT para elaboração de trabalhos acadêmicos. Todos os anexos deverão ser devidamente assinados pelo responsável da Instituição que recebeu o estagiário com o carimbo da escola e do profissional e serem scaneados e enviados pelo portal do aluno.
CAPITULO V - DAS ÁREAS DE ATUAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Art.11 0 - O Estágio Supervisionado deverá ser realizado em escolas devidamente constituídas, que ofereçam condições essências que permitam ao aluno explicitar seus conhecimentos técnico-científicos, vinculados ás disciplinas de formação profissional.
O desenvolvimento das atividades de estágio é individual, não sendo permitido que o trabalho seja feito em conjunto. Também não será permitido o recurso de cópia ou qualquer outra ação dessa natureza na elaboração do relatório de estágio.
Parágrafo único. É imprescindível, na execução dos Estágios Supervisionados, que o estudante preze por detalhes que valorizem a si mesmo bem como a representação que fazem da instituição onde estudam. Além disso, que também demonstrem respeito pela instituição na qual realizam seu estágio bem como pelas pessoas deste lugar. Assim, o estagiário deve ser zeloso quanto ao seu linguajar, evitando palavras e expressões que ofendam, comentários que desmereçam, usando apenas palavras e comentários que valorizem o ambiente e as pessoas que o acolhem para a prática do estágio. Também, significa trajar-se adequadamente usando vestimentas que denotem respeito a si próprio, à instituição que representam, bem como ao local de estágio e às pessoas nele envolvidas (estudantes, professores, corpo administrativo, pais, outros).
S 1 0 . O estágio acontecerá, no sistema público de ensino ou privado e, preferencialmente, em instituição distinta do local de trabalho do estagiário.
CAPITULO VI - DAS OBRIGAÇÕES DO ALUNO PARA REALIZAR O ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Art.120 Para realizar o estágio curricular obrigatório o aluno deverá:
O Aluno estagiário tem as seguintes obrigações:
Acatar as determinações contidas neste regulamento, no Projeto de estágio e demais orientações da Coordenação de Estágio;
Comparecer a Instituição indicada pela coordenação de estágio onde desenvolverá as atividades educativas nos dias e horários previamente fixados; II. Cumprir integralmente as horas de atividades previstas no projeto pedagógico de curso;
III. Discutir com a coordenação de estágio as dificuldades durante a realização do mesmo;
IV. Elaborar e apresentar todos os requisitos solicitados no prazo acordado;
V. Estar regularmente matriculado no curso e no período onde o estágio aparece como disciplina/atividade curricular;
Vl. Fazer permanente auto avaliação do trabalho desenvolvido, tendo em vista o constante aprimoramento das atividades de Estágio;
VII. Não divulgar para terceiros, dados observados ou informações fornecidas pela
Instituição de estágio;
VIII. Observar as normas e regulamentos da Instituição em que estagiará, prezando pela ética e discrição profissionais;
IX. Preparar e realizar as atividades de estágio previamente definidas.
CAPÍTULO VII - DA POLÍTICA DE ACOMPANHAMENTO
O Aluno receberá orientação durante a realização do Estágio Supervisionado. Os atores envolvidos no processo têm como atribuições:
A. O COORDENADOR DE ESTÁGIO.
Criar as condições necessárias para a realização do Estágio segundo as normas previstas neste Regulamento;
II. Buscar parcerias que permitam o aumento da oferta de oportunidades de Estágio para os alunos;
III. Orientar alunos, professores orientadores e supervisores nas escolas, quanto ao modo de funcionamento do Estágio;
IV. Avaliar, em conjunto com o professor orientador, o Relatório de Estágio produzido pelos alunos.
B. O PAPEL DO SUPERVISOR DE ESTÁGIO NA ESCOLA
Compete ao (s) Professor (es) Orientador (es) de Estágio:
Acompanhar a frequência do estagiário nas atividades de campo, através do instrumento de acompanhamento e frequência;
II. Assistir à atuação do estagiário no ambiente de estágio para orientação e avaliação do seu desempenho, respeitadas as limitações e possibilidades de cada realidade;
II. Comunicar, de imediato, à coordenação as deficiências apresentadas pelo estagiário no decorrer de seu desempenho;
IV. Contribuir com o estagiário no aprofundamento dos conhecimentos sistematizados no decorrer de sua formação, a partir da realidade encontrada e das experiências vivenciadas;
V. Definir, juntamente com o estagiário e os profissionais da instituição, as atividades a serem desenvolvidas;
Vl. Elaborar relatório final das atividades;
VII. Entregar ao estagiário a carta de apresentação e oficialização de estágio;
VIII. Esclarecer ao estagiário o processo de estágio estabelecendo linhas gerais; IX. Participar, juntamente com o coordenador, de reuniões técnico pedagógicas;
X. Planejar, acompanhar e avaliar o desempenho do estagiário durante as atividades de estágio;
XI. Proceder à avaliação sistemática do estagiário sob sua orientação, com a colaboração dos profissionais e do próprio aluno, tendo como base critérios, procedimentos e instrumentos previamente definidos;
XII. Receber, nas datas previstas, os registros finais de estágio, encarregando-se de sua análise, correção e avaliação final;
XIII. Registrar e comunicar ao coordenador e estagiário o resultado da avaliação final do trabalho de cada um.
CAPÍTULO VIII - DA AVALIAÇÃO
É considerado aprovado no Estágio Supervisionado, o aluno que comprovar a realização de 100 horas de atividades.
Assim, será considerado aprovado no estágio o discente que obtiver o conceito "Suficiente", ou reprovado como conceito "Insuficiente". A reprovação, por insuficiência implica sua repetição integral mediante nova matrícula.
CAPÍTULO IX - DAS DOCUMENTAÇÕES
Art.13. As documentações de início do estágio se encontram disponíveis em seu ambiente virtual, na disciplina "Estágio Supervisionado/Termos de Estágio". É necessário realizar a impressão dos documentos, bem como o preenchimento dos campos (Unidade Concedente e Estagiário) e providenciar as assinaturas e carimbo do (a) Diretor (a) escolar (Unidade Concedente de estágio) e carimbo do (a) diretor (a) da instituição escolar.
O Termo de Compromisso estará condicionado as modalidades de ensino a serem estagiadas em seu curso, portanto, deverá imprimir a quantidade equivalente de modalidades informadas no manual do estágio.
Para o Termo de Convênio, o número de impressões estará condicionado a quantidade de instituições escolar o estagiário utilizar para cumprir todas as etapas do estágio. Ou seja, se realizar em uma instituição, será um termo de convênio. Caso seja duas ou mais o número de termos de convênio preenchidos será o mesmo de escolas estagiadas.
Observação: o preenchimento correto dos documentos é de responsabilidade do aluno.
CAPÍTULO X - DAS NORMAS GERAIS DE ESTÁGIO
Art.14. As atividades desenvolvidas em empresas,entidades ou instituições, inclusive em período de férias escolares (dezembro e janeiro) podem ser consideradas como parte do estágio curricular;
Art.15. A jornada desenvolvida pelo estudante como estágio em empresas, entidades ou instituições deverá compatibilizar-se com seu horário escolar;
Art.16. A emissão dos Documentos de Conclusão de Curso e a Colação de Grau estão condicionadas ao cumprimento do estágio e a avaliação final do aluno dada como suficiente pelo Orientador de estágio;
Art.17. O estágio não cria vínculos empregatícios de qualquer natureza com a parte concedente de estágio;
Art.18. O estudante estagiário poderá receber bolsa ou outra forma de remuneração, que venha a ser acordado em contrato, observando-se o que dispõe a legislação em vigor, devendo o estudante, em qualquer hipótese, estar assegurado contra acidentes pessoais;
Art.19. Esse regulamento entra em vigor a partir da sua data de aprovação e casos omissos serão resolvidos pela Coordenação de Estágio em conjunto com a
Coordenação de Curso.
REVISÃO IMPORTANTE SOBRE A DOCUMENTACÃO:
	
	Eta 
a 
inicial
	
	Termo de
Compromisso
Termo de Convênio
	Os Termos de Estágio se encontram disponíveis em seu ambiente virtual, na disciplina "Estágio Supervisionado/Termos de Estágio".
É necessário realizar a impressão dos documentos, bem como o preenchimento dos campos (Unidade Concedente e Estagiário) e providenciar as assinaturas e carimbo do (a) Diretor (a) escolar (Unidade Concedente de estágio) e carimbo do (a) diretor (a) da instituição escolar.
Atenção: O Termo de Compromisso estará condicionado as modalidades de ensino a serem estagiadas em seu curso, portanto, deverá imprimir a quantidade equivalente de modalidades informadas no manual do estágio.
Para o Termo de Convênio, o número de impressões estará condicionado a quantidade de instituições escolar o estagiário utilizar para cumprir todas as etapas do estágio. Ou seja, se realizar em uma instituição, será um termo de convênio. Caso seja duas ou mais o número de termos de convênio preenchidos será o mesmo de escolas estagiadas.
Observação: o preenchimento correto dos documentos é de res onsabilidade do aluno.
	ermo de Convênio: preencha 01 cópia para cada escola estagia (em caso de utilizar mais locais)
ermo de Compromisso: preencha 01 cópia para cada modalidade de ensino estagiada
(consulte a página 06 para erificação de quais modalidades são obrigatórias para o estágio)
Logo após, deverá realizar o envio para correção, junto com os demais anexos de estágio,
	Carta de
Apresentação
	Os documentos deverão ser levados à escola no início do estágio. Sendo preenchida uma ficha por escola estagiada
	A Ficha de Oficialização e a Declaração de início de Estágio deverão ser enviados com todos os documentos pelo campo de envio disponível na disciplina, 60 dias antes do término do curso.
	Ficha de
Oficialização
	
	
	Declaração de início de estágio
	
	
	
	Relatório de Estágio
	2 para regência (1 do ensino infantil e 1 do ensino fundamental l)
2 para participação (1 do ensino fundamental I e 1 da gestão escolar) — Veja o Guia Prático de Preenchimento.
	Deverão ser enviados com todos os documentos pelo campo de envio disponível
	Controle de Presença
	Deverá ser preenchido total de 04 controles, sendo 01 para a Educação Infantil (regência), 02 para a Ensino Fundamental I (participação e regência) e 01 para o Gestão Escolar
(participação) e assinado todos os dias pelo supervisor de campo, diretor (a) e estagiário (a). - Veja o Guia Prático de Preenchimento.
	na disciplina, 60 dias antes do término do curso.
	
	Ficha de
Caracterização da Escola e Relatório de Caracterização da Escola
	Sendo preenchida uma ficha por escola estagiada
	Deverão ser enviados com todos os documentos pelo campo de envio disponível na disciplina, 60 dias antes do término do curso.
	Ficha de
Avaliação Final do Estagiário na
Escola
	Sendo preenchida e assinada pelo Supervisor de Estágio. Entregue uma ficha por escola estagiada
	Deverá ser enviado com todos os documentos pelo campo de envio disponível na disciplina, 60 dias antes do término do curso.
	Roteiro para elaboração do Relatório Final .com capa).
Deverá ter: Introdução, Desenvolvimento, Considerações finais.
O Relatório Final deverá respeitar as Normas da ABNT para elaboração de trabalhos acadêmicos. Todos os anexos deverão ser devidamente assinados pelo responsável da Instituição que recebeu o estagiário com o carimbo da escola e do profissional e serem scaneados e enviados pelo portal do aluno.
	Obs.: O Estágio Supervisionado deverá ser enviado para correção 60 dias antes do término do curso.
ANEXOS
CENTRO UNIVERSITÁRIO
<FAVENI
CARTA DE APRESENTAÇÃO
Centro Universitário FAVEM
UNIFAVENI
FICHA DE OFICIALIZACÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)
Identificação:
Nome do (a) estagiário (a): CRISTINA RODRIGUES OLIVEIRA 
Curso: PEDAGOGIA
Residência:	no
Complemento:	Bairro:	Cidade:
Telefone (s):	E-mail:
Informações para realização do estágio:
Escola: CMEI SEBASTIÃO CESARIO 
Endereço: RUA WELLIS JOSÉ EUCALIDEAS	Numero; 120 
Complemento:	Bairro: SÃO JOSE 	CEP: 37550534
Fone: não tem	Horário do estágio: 07:00 as 13: 00
Cursos em funcionamento: ensino infantil, fundamental 
Nome do (a) diretor (a): Claudia larra Blanco
Unidade responsável pela supervisão da escola: CLAUDIA LARA BLANCO 
 20 	09 DE 2023
Assinatura do (a) estagiário (a)
AUTORIZO:
CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)
1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora
1 . 1 .	Denominação:
1 .2. Escola: CMEI SEBASTIÃO CESARIO 
Endereço: RUA WELLIS JOSÉ EUCALIDEAS	Numero; 120 
Complemento:	Bairro: SÃO JOSE 	CEP: 37550534
Fone: não tem	Horário do estágio: 07:00 as 13: 00
	
2. Dos Graus e Cursos
2.1. A escola mantém:
Educação Infantil (X 
Ensino Fundamental I ( 
Ensino Fundamental II ( 
Ensino Médio ( )
E.J.A. ( )
	GRAU
Educação Infantil 8 
	CLASSES
	ALUNOS
2.2. Número de classes e de alunos:
150
Ensino Fundamental II
Ensino Médio
	TOTAL
3. Da Estrutura Física
3.1. Prédio:
	
	
	Próprio ( ) Sim
	X) Não
	
	Adaptado ( ) Sim X
	) Não
	
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro)
PREDIO
Atende a necessidade da clientela? (X ) Sim	( ) Não	( ) Razoavelmente
Estado de conservação do prédio:
(X ) Bom	( ) Regular	( ) Péssimo
Número de andares: 2
Número de salas de aula: 10
Sala ambiente: 5
Dependência para apoio-pedagógico: 
Laboratório de Ciências: 0 
Laboratório de Informática: 0
Salas para Orientação Educacional: 1 
Salas para Coordenação Pedagógica: 1 
Biblioteca: 1
Dependências Sanitárias:	
Masculino: 2
Feminino: 2
Filtros de água e bebedouros: 2 
Áreas disponíveis:
Pátio (X ) Quadra descoberta ( X) XQuadra coberta ( )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( ) Playground ( ) Outros 
3.2. Equipamentos
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos)
EM BOM ESTADO
Outros equipamentos:
Recursos audiovisuais:
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico
4.1. Diretor
(X ) Efetivo	( ) Substituto	( ) Designado	( ) Outro:
Principais atividades:
4.2. Assistente de Direção:
(X ) Efetivo	( ) Designado	 ) Substituto
Principais atividades: 
4.3. Coordenador Pedagógico 
( X) Sim 	( ) Não
Principais atividades: 
4.4. Orientador Educacional ( ) Sim ( ) Não
Principais atividades:
4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):
Principais atividades: 
4.6. Bibliotecário
(X ) Sim 	( ) Não
Principais Atividades: 
4.7. Corpo Docente:
Professores de Educação Infantil 15
Professores de Ensino Fundamental I10
Professores de Ensino Fundamental II 10
Professores de Ensino Médio 15
Auxiliares 5
Total 
4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:
	Secretária Escolar
	X
	) Sim
	
	) Não
	Contador
	X
	) Sim
	
	) Não
	Tesoureiro
	XX
	) Sim
	
	) Não
	Auxiliares Administrativos
	X
	) Sim
	
	) Não
	Inspetor de alunos
	X
	) Sim
	
	) Não
	Serventes/inspetoresXX
	) Sim
	
	) Não
	Zelador
	
	) Sim
	
	) Não
	Porteiro
	
	) Sim
	
	) Não
	Segurança
	
	) Sim
	
	) Não
	
	
	
	
	
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)
O currículo é organizado por disciplina/área de conhecimento. No processo de avaliação, utilizamos a avaliação diagnostica, para fazermos uma sondagem do desenvolvimento do(a) aluno(a). O que orienta o planejamento e a ação educativa. A avaliação somativa, que informa ao professor o desenvolvimento alcançado e as deficiências do processo, e a avaliação somativa, que verifica o desempenho do aluno. E feita a recuperação paralela no decorrer do ano. Os alunos que apresentam alguma necessidade especial, e encaminhado para o atendimento especializado, e aqueles que apresentam maior dificuldade no aprendizado recebem aulas paralelas de reforço.
Os projetos desenvolvidos na escola são, na maioria propostas pela Secretaria de educação, e alguns em parceria com secretarias do estado e iniciativas privadas esse ano temos o projeto revelando patrimônio em parceria com a Usiminas o programa jovem Mineiros sustentáveis em parceria com a Secretaria estadual de meio ambiente o projeto Memorial Minas Gerais Vale em parceria com a vale o programa baobá o projeto laptop o projeto Fernando Sabino esses da Secretaria de educação de Mateus Leme e outros todos os projetos envolvem além do parceiros externos a equipe gestor equipe pedagógica e professora.
São realizadas na escola mostras culturais e festas temáticas aberta à comunidade para que ocorra uma maior interação.
 O conceito da afetividade também perpassa o ambiente escolar uma vez que alguns pensadores a consideram um requisito para a aprendizagem, significativa na construção da pessoa e do conhecimento. Para esse teórico, a afetividade e a inteligência são inseparáveis, uma vez que uma complementa a outra. 
A relação educadora-educando não deve ser uma relação de imposição, mas sim, uma relação de cooperação, de respeito e de crescimento. O aluno deve ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu processo de construção de conhecimento. Assumindo o educador um papel fundamental nesse processo, como um indivíduo mais experiente. Por essa razão cabe ao professor considerar também, o que o aluno já sabe, sua bagagem cultural e intelectual, para a construção da aprendizagem.
Na escola é preciso que surja um novo espaço para os saberes de cada um. ter no centro das discussões a inovação, investigação e autonomia que permitindo a construção de sua identidade e exercendo seu direito à diferença, à singularidade, à transparência, à solidariedade e a participação, transformando-se num instrumento de libertação para todos. 
Se o exercício da cidadania se coloca como missão primordial para a educação escolar deve-se entender que a liberdade compreende a formação do homem social. É a formação do homem capaz de estabelecer relações para além do individualismo e do seu egoísmo, e que compreende que seu conhecimento técnico, profissional, científico e intelectual só tem valor se socialmente necessário. É preciso revigorar o engajamento dos jovens no contingente de pessoas envolvidas na busca do crescimento próprio, do país e do mundo. Portanto, o educador deve possibilitar ao aluno a compreensão da realidade cultural, social e política, a fim de que se torne capaz de participar do processo de construção da sociedade – com perspectivas de um falar real, e não apenas científico. 
O educando se desenvolve à medida que torna propriamente sua, a experiência vivida não basta apenas que ele reproduza as informações, é preciso que ele as compreenda, manipule-as e as possa utilizar de modo flexível, transferível, multilateral. Se desejarmos exercitar uma prática docente crítica, importa levar em conta objetivos políticos dessa prática, assim como princípios científicos e metodológicos que traduzam coerentemente a visão política que se tenha. 
Portanto, para se exercitar a atividade de planejar torna-se necessária a posse de conhecimentos específicos, que possibilitem a melhor decisão sobre o que se pretende fazer e sobre o modo de atingir aquilo que se pretende. baseado no método da ação, reflexão e ação para só assim poder chegar a uma avaliação crítica do trabalho realizado, reciclá-lo e acrescentar-lhe novos conhecimentos convertendo-os em ação consciente, crítica e democrática capaz de transformar não somente a realidade, mas também os sujeitos nela inseridos.
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): CRISTIANA RORIGUES DE OLIVEIRA 
Local do Estágio: E. E PROF. GERRALDINA TOSTA
Nome do (a) Professor* (a): CLAUDIA LARRA BLANCO
Modalidade: EAD	Data/Período:20|09|2023
Total de Horas: 100 HORAS 
DIVISÃO DO ESTÁGIO: (X ) PARTICIPAÇÃO
( X) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
1. Conteúdos desenvolvidos: Rotina para ser seguida todos os dias: receber as crianças e em seguida fazer uma oração. Cantar juntamente com as crianças músicas infantis à gosto delas. Roda de conversa: Iniciar a conversa sobre o que as crianças fizeram antes de irem para a escola, dar a oportunidade de todos falarem. Pedir para as crianças contarem quantas delas estão presentes na aula, quantas meninas, quantos meninos e o professor deve registrar no quadro esses números e fazer a leitura juntamente com as crianças. Conversar com as crianças sobre qual o dia da semana, mês, ano, etc.
2. Ainda na roda de conversa instigar as crianças se elas sabem por que sete de setembro é feriado. Explicar para elas o significado de forma simples respeitando a faixa etária delas. Investigar se as crianças sabem o significado das cores da bandeira do Brasil e em seguida explicar o significado a partir do conhecimento prévios delas.
3. Entregar o mapa do Brasil xerografado em uma folha A4 em forma de quebra cabeça para cada criança, conversar com elas sobre o mapa, explicando o que o mapa representa. Entregar cola colorida verde para as crianças pintarem o mapa. Depois esperar o mapa secar. 
4. Enquanto o mapa seca as crianças brincam em grupo com massinhas de modelar. Orientar as crianças a recortarem o mapa nas linhas demarcadas formando um quebra cabeça simples e depois montar e colar no caderno com o apoio e supervisão do professor.
5. Realizar a brincadeira Maestro com todos. Se as crianças não conhecerem a brincadeira, essa deverá ser explicada para que todos possam participar.
6. Terminar a aula pintando um coração no rosto de cada criança na cor amarela e entregar uma viseira de EVA para cada um representando o dia da Independência.
Objetivos: OBJETIVO É AUXILIAR O PROFESSOR E OS ALUNOS 
Estratégias de Ensino*
Recursos Materiais* Cola colorida verde, tesouras, massinha de modelar, atividades xerografadas, cadernos de atividades das crianças, viseiras de EVA, tinta para pintar pele na cor amarela
Avaliação*
A avaliação ocorrera durante toda a aula. Será realizada através da observação do professor quanto ao interesse e participação dos alunos na realização das atividades. A avaliação servirá também como auxilio de verificação quanto aos objetivos alcançados pelas crianças e se necessário futuramente intervir para que eles sejam alcançados.
	Estagiário	Supervisor de Estágio
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10 - ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS Leitura e apreciação.
(Apresentar um resumo pessoal do mesmo)
11 - ANÁLISE DO CALENDÁRIO ESCOLAR Apreciação.
(Se possível anexar cópia)
ANEXOS
CONCLUSÃO
Para todo acadêmico o Estágio Curricular Obrigatório é um período de medo, curiosidade, insegurança, analises críticas, mas também é um momento de muito aprendizado profissional e pessoal. 
A partir de observações participativas e regência em sala de aula o estagiário pôde vivenciar a teoria e a pratica de uma instituição de educação infantil. E foi dentro da escola que o acadêmico percebeu o quanto é verdadeiro e necessário o ato de cuidar e educar estarem entrelaçados e permeados por amor, respeito, dedicação e paciência, ou seja ser professor é tarefa que exige muitos estudo e dedicação.
E dentro da instituição educacional todos profissionaissão relevantes, pois é através do bom desempenho de cada um que a escola cumpre o seu papel de formação integral da criança, aspectos sociais, físico, psicológico e intelectual. 
O professor da Educação Infantil deve ter seu planejamento cheios de brincadeiras, ludicidade e amor para com as crianças.
E para concluir, à docência no Brasil enfrenta muitos obstáculos, os professores são mal remunerados, encontram escolas com escassez de material pedagógico, lidam com o descaso de muitas famílias doas alunos e mesmo assim quando o profissional da Educação Infantil ama o que faz, ele se torna único e especial para cada uma das crianças que ele venha cruzar durante sua carreira. Por isso estagiar foi gratificante e enriquecedor na vida do acadêmico.
DECLARAÇÃO DE INÍCIO DO ESTÁGIO
Ao Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de PEDAGOGIA da Faculdade - UNIFAVENI.
Cumprindo determinação do Regulamento de Estágio da Faculdade — UNIFAVENI vimos informar o início do Estágio Supervisionado do (a) aluno (a)
	do	curso
	Nome do Supervisor de Estágio
	CLAUDIA LARA BLANCO
	Telefone/E-mail
	(35) 34231222
	Nome da Instituição
	E.E PROF. GERALDINA TOSTA
	Modalidade(s) estagiada(s)
	PRESENCIAL
	Início
	20|09|2023
	Término Previsto
	23|10|2023
	Número de horas programadas
	100
	Natureza do Estágio:
	) com vínculo
( X ) sem vínculo
	Observação:
	
		
(Carimbo Oficial da Instituição)
(Obs: Deverá conter o número de CNPJ, Portaria/Lei/Decreto ou Código do INEP)
CONTROLE DE PRESENÇA ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
	DADOS DO
ESTÁGIÁRIO
	Nome Completo: CRISTIANA RODRIGUE OLIVEIRA 
	Modalidade de realização do Estágio: PRESENCIAL 
	Curso: PEDAGOGIA
	Período:EAD
	Ano:2023
	Local de realização do Estágio:E.E. PROF. GERALDINA TOSTA 
	CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIARIO (A)
	Data da presença
	Tarefa
Desenvolvidas
	Carga
Horária/dia
	Rubrica do
Supervisor de
Cam o
	20|09|2023
	
	
	
	23|09|2023
	
	
	
	24|09|2023
	
	
	
	25|09|2023
	
	
	
	26|09|2023
	
	
	
	27|09|2023
	
	
	
	30|09|2023
	
	
	
	01|10|2023
	
	
	
	
	
	
	
	03|10|2023
	
	
	
	06|10|2023
	
	
	
	10|10|2023
	
	
	
	17|10|2023
	
	
	
	23|10|2023
	
	
	
	otal de Horas:
	
	
	
	
Assinatura do Estagiário
	Assinatura do Diretor da Institui ão
	Assinatura do Supervisor de Campo
Obs: Este anexo deverá ser preenchido diariamente a cada ETAPA do Estágio.
FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA
Nome do Aluno (a):
Instituição - campo de estágio: 
Supervisor (a). Técnico (a): 
Duração do Estágio:
	
	ITEM
	Bom
	Regular 
	Ruim
	1
	Nível de conhecimento Teórico:
Conhecimento	demonstrado	no desenvolvimento	das atividades programadas.
	X
	
	
	2
	Nível de conhecimento Prático: Conhecimento demonstrado no desenvolvimento das atividades programadas.
	X
	
	
	3
	Produtividade:
Rapidez e facilidade em interpretar, colocar em prática ou entender as atividades programadas.
	X
	
	
	4
	Organização: Uso de meios racionais, em função da organização e adequação da sistemática de trabalho.
	X
	
	
	5
	Iniciativa:
Desenvolvimento das atividades de estágio dentro do nível de autonomia adequado, assumindo as decisões que lhe competem.
	X
	
	
	6
	Interesse:
Demonstração de sensibilidade pelas questões pertinentes ao estágio e às atividades desenvolvidas, procurando desempenhá-las de forma dinâmica.
	X
	
	
	7
	Assiduidade e pontualidade:
Comparecimento nos dias exigidos, comparecimento no horário determinado.
	X
	
	
	8
	Disciplina:
Atitude adequada no desempenho das atividades na Instituição/Empresa
	X
	
	
	9
	Cooperação:
Disposição para colaborar com os colegas no sentido de contribuir para o alcance de um objetivo comum.
	X
	
	
	10
	Responsabilidade:
Cumprimento das atividades e deveres decorrentes do estágio.
	X
	
	
Assinatura do Supervisor de Estágio
CENTRO UNIVERSITÁRIO
<FAVENI
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
NOME DO ALUNO
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
CIDADE
2023
CENTRO UNIVERSITÁRIO
<FAVENI
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
CRISTIANA RODRIGUES OLIVEIRA 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Relatório final do Estágio Supervisionado apresentado ao curso Pedagogia 
CIDADE
 2024
1 .INTRODUÇÃO
O presente trabalho traz informações referentes a realização do Estagio Curricular Obrigatório na Educação Infantil, realizado no Semestre semestre do curso de licenciatura em pedagogia. Com a realização do estágio buscou-se associar as dimensões teóricas e práticas envolvendo o cuidar, o educar e o acolher no exercício da docência na Educação Infantil junto às crianças de zero a cinco anos.
Os objetivos deste estagio foram: conhecer e caracterizar os espaços de atuação do profissional que atende a educação infantil; observar, registrar e analisar situações diárias ligadas à instituição da Educação Infantil; compreender a relação interpessoal que se estabelece entre os profissionais da instituição; experimentar situações de analise, planejamento e intervenção necessários à atuação do futuro professor e por último articular teoria e pratica a partir da análise e reflexão da realidade vivenciada.
Com o intuito de atingir os objetivos propostos, primeiramente o estagiário se fez presente Na CAIXA escola manuel braze solicitou autorização para a realização do estágio. Onde foram 150 horas na instituição, sendo 4 horas por dia de segunda feira à sexta feira, esses dias foram divididos da seguinte forma, primeiro dia entrega da carta aceite, 6 dias observando a rotina da escola e os outros 6 dias o estagiário realizou a regência em sala de aula.
Durante o período de estagio supervisionado foi possível o educando vivenciar situações reais envolvendo o ambiente educacional, facilitando o futuro da sua carreira profissional. A própria constituição brasileira evidencia a importância do estágio para a competência profissional: “o estágio visa ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho”. (BRASIL. Lei 11788, 2008, art. 1). No período do estágio o acadêmico analisou, compreendeu e refletiu como funciona o ambiente educacional e por último foi oportunizado ao estagiário o desenvolvimento de um projeto de ensino, o qual foi aplicado em sala de aula. Durante a regência em sala o estagiário concretizou a teoria com a pratica enriquecendo seu aprendizado. A teoria e a pratica são importantes como aponta PIMENTA (1997 apud RAYMUNDO, 2013, P. 361).
O estágio não se resume à aplicação imediata, mecânica e instrumental de técnicas, rituais, princípios e normas aprendidas na teoria. A prática não se restringe ao fazer, ela se constitui numa atividade de reflexão que enriquece a teoria que lhe deu suporte. O estágio é um processo criador de investigação, explicação, interpretação e intervenção na realidade.
Por tanto durante a realização do estágio buscou-se articular teoria e pratica.
. 
2 
2.DESENVOLVlMENTO
. O professor apresenta uma abordagem transitória entre o tradicional e o que se pode atingir da atual BNCC. Na abordagem tradicional se nota a predominância dO professor onde a mesma está no centro do processo educativo, mostrando sempre ser a responsável por transmitir os conhecimentos às crianças como expondo suas atividades para que sejam as únicas a serem realizadas no dia e deixando claro que os alunos tem metas a cumprir a partir das tarefas expostas diariamente e muitas vezes dentro de determinados prazos.
No entanto O professor busca estar alinhada à base nacional comum curricular quando se trata de preparar materiais adequados para os pequenos, tentando oferecer recursos didáticos adequados às novas realidades quando possível com recursos que a escola oferece, como atividades que trazem as características da cultura local (figuras indígenas, contos locais), buscando ser familiar e ajudando na adaptação. Outro ponto positivo é a forma na qual o professor organiza o espaço de maneira acolhedora com tapetes coloridos e estampados com ilustrações infantis.
A interaçãoentre professor e aluno, se dá de forma unilateral onde O professor sempre está no controle de todas as situações da sala de aula e devem ser seguidas conforme o planejado para o dia, quando a turma começa a ficar fora de controle, O professor age de forma mais rigorosa para inibir ações dos alunos e não atrapalhar o andamento da aula e mostrando assim a autoridade da sala de aula.
Contudo a observação realizada pelo professor é feita durante a realização das atividades propostas pela mesma, atentando-se a seus traçados, formas que interagem com colega, organização dos materiais antes durante e depois de qualquer atividade. É feita uma demonstração para os alunos de como guardar adequadamente tudo o que foi utilizado no dia, pois a sala possui um canto para a organização de cada elemento como cantinho da leitura: Iugar onde é guardado apenas livros e brinquedos a serem usados durante o processo de contar de histórias.
Ao final da aula todos os matérias são guardados devidamente em seus lugares, O professor se atentou em criar um espaço próprio para cada elemento dentro da sala de aula.
3- CONCLUSÃO
Para todo acadêmico o Estágio Curricular Obrigatório é um período de medo, curiosidade, insegurança, analises críticas, mas também é um momento de muito aprendizado profissional e pessoal. 
A partir de observações participativas e regência em sala de aula o estagiário pôde vivenciar a teoria e a pratica de uma instituição de educação infantil. E foi dentro da escola que o acadêmico percebeu o quanto é verdadeiro e necessário o ato de cuidar e educar estarem entrelaçados e permeados por amor, respeito, dedicação e paciência, ou seja ser professor é tarefa que exige muitos estudo e dedicação.
E dentro da instituição educacional todos profissionais são relevantes, pois é através do bom desempenho de cada um que a escola cumpre o seu papel de formação integral da criança, aspectos sociais, físico, psicológico e intelectual. 
O professor da Educação Infantil deve ter seu planejamento cheios de brincadeiras, ludicidade e amor para com as crianças.
E para concluir, à docência no Brasil enfrenta muitos obstáculos, os professores são mal remunerados, encontram escolas com escassez de material pedagógico, lidam com o descaso de muitas famílias doas alunos e mesmo assim quando o profissional da Educação Infantil ama o que faz, ele se torna único e especial para cada uma das crianças que ele venha cruzar durante sua carreira. Por isso estagiar foi gratificante e enriquecedor na vida do acadêmico.
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