PV - 3 Série - Livro 1 - Octa Mais-31

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1 Outro traço importante da poesia de Álvares de Azevedo é o gosto pelo prosaísmo e o humor, que formam a vertente para 
nós mais moderna do Romantismo. A sua obra é a mais variada e complexa no quadro da nossa poesia romântica; mas a ima-
gem tradicional de poeta sofredor e desesperado atrapalhou a reconhecer a importância de sua veia humorística.
CANDIDO, Antonio. “Prefácio”. Álvares de Azevedo: 
melhores poemas, 2003. (Adapt.).
A veia humorística ressaltada pelo crítico Antonio Candido na poesia de Álvares de Azevedo está bem exemplificada em:
A Cavaleiro das armas escuras,
Onde vais pelas trevas impuras
Com a espada sanguenta na mão?
Por que brilham teus olhos ardentes
E gemidos nos lábios frementes
Vertem fogo do teu coração?
B Ontem tinha chovido... Que desgraça!
Eu ia a trote inglês ardendo em chama,
Mas lá vai senão quando uma carroça
Minhas roupas tafuis encheu de lama...
C Pálida, à luz da lâmpada sombria,
Sobre o leito de flores reclinada,
Como a lua por noite embalsamada,
Entre as nuvens do amor ela dormia!
D Se eu morresse amanhã, viria ao menos
Fechar meus olhos minha triste irmã;
Minha mãe de saudades morreria
Se eu morresse amanhã!
E Quando em meu peito rebentar-se a fibra,
Que o espírito enlaça à dor vivente,
Não derramem por mim nem uma lágrima
Em pálpebra demente.
2 O mundo dessa pintura, como o dos sonhos, é ao mesmo tempo familiar e desconhecido: familiar, em razão do estilo minu-
ciosamente realista, que permite ao espectador o reconhecimento de uma figura ou de um objeto pintados; desconhecido, por 
causa da estranheza dos contextos em que eles aparecem, como num sonho.
BRADLEY, Fiona. Surrealismo, 2001. (Adapt.).
O comentário da historiadora de Arte aplica-se à pintura reproduzida em:
A
B
C
D
E
EXTRAS
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – FRENTE ÚNICA90
ATIVIDADE 1
Noções gerais sobre o texto
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3 Leia a fábula “A raposa e o lenhador”, do escritor grego 
Esopo (620 a.C.?-564 a.C.?):
Enquanto fugia de caçadores, uma raposa viu um lenhador e 
lhe pediu que a escondesse. Ele sugeriu que ela entrasse em sua 
cabana e se ocultasse lá dentro. Não muito tempo depois, vieram 
os caçadores e perguntaram ao lenhador se ele tinha visto uma 
raposa passar por ali. Em voz alta ele negou tê-la visto, mas com 
a mão fez gestos indicando onde ela estava escondida. Entretan-
to, como eles não prestaram atenção nos seus gestos, deram cré-
dito às suas palavras. Ao constatar que eles já estavam longe, 
a raposa saiu em silêncio e foi indo embora. E o lenhador se pôs a 
repreendê-la, pois ela, salva por ele, não lhe dera nem uma pala-
vra de gratidão. A raposa respondeu: “Mas eu seria grata, se os 
gestos de sua mão fossem condizentes com suas palavras.”
(Fábulas completas, 2013.)
A moral mais apropriada para fechar a fábula seria:
A Esta fábula pode ser dita a propósito de homens desven-
turados que, quando estão em situações embaraçosas, 
rezam para encontrar uma saída, mas assim que encon-
tram procuram evitá-la.
B Desta fábula pode servir-se uma pessoa a propósito da-
queles homens que nitidamente proclamam ações no-
bres, mas na prática realizam atos vis.
C Esta fábula mostra que os homens desatentos prestam 
atenção nas coisas de que esperam tirar proveito, mas 
permanecem apáticos em relação àquelas que não lhes 
agradam.
D Assim, alguns homens se entregam a tarefas arriscadas, 
na esperança de obter ganhos, mas se arruínam antes 
mesmo de chegar perto do que almejam.
E Desta fábula pode servir-se uma pessoa a propósito de 
um homem frouxo que reclama de ínfimas desgraças, 
enquanto ela própria suporta, sem dificuldade, desgra-
ças enormes.
4 Examine o cartum:
Frank e Ernest – Bob Thaves. O Estado de S. Paulo. 22.08.2017. 
O efeito de humor presente no cartum decorre, principal-
mente, da:
A semelhança entre a língua de origem e a local.
B falha de comunicação causada pelo uso do aparelho 
eletrônico.
C falta de habilidade da personagem em operar o localiza-
dor geográfico.
D discrepância entre situar-se geograficamente e dominar 
o idioma local.
E incerteza sobre o nome do ponto turístico onde as per-
sonagens se encontram. 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – FRENTE ÚNICA
ATIVIDADE 1
Noções gerais sobre o texto
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 � Aspectos do texto
Visando melhorar a leitura e a interpretação dos diversos 
textos que nos rodeiam, continuaremos os estudos sobre as 
noções gerais que devemos ter sobre um texto.
Conhecimento de mundo
O significado de um texto depende do conhecimento de 
mundo e das situações vivenciadas pelo leitor. Se este não 
tiver acesso ao conhecimento de mundo exigido, o entendi-
mento do texto será parcial e poderá estar comprometido. 
Observe o seguinte verso:
Minha terra tem campos de futebol onde cadáveres 
amanhecem emborcados pra atrapalhar os jogos.
BONASSI, Fernando. “15 cenas de descobrimento de Brasis”. 
In: MORICONI, Ítalo (Org.). Os cem melhores contos 
brasileiros do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2000.
© Solarseven | Dreamstime.com
Na frase de Fernando Bonassi, estão em jogo dois conhe-
cimentos de mundo: a alusão ao poema de Gonçalves Dias, 
“Canção do exílio”, e à época do Regime Militar. Há, portanto, 
um conhecimento acerca da realidade do país e a respeito 
de nossa literatura: a expressão “campos de futebol” (que 
faz alusão à Copa do Mundo de 1970, época do regime) e a 
palavra “cadáver” apontam para esse momento da história 
do Brasil, em que houve perseguição a pessoas contrárias ao 
governo vigente, com tortura e morte de muitos. Já o que 
possibilita o reconhecimento do poema de Gonçalves Dias 
é a expressão “Minha terra tem”, também presente na obra 
desse autor. Assim, entendemos que Bonassi, em apenas 
uma frase, faz referência a um momento político nacional 
usando um verso famoso de um poeta brasileiro.
Aspectos do texto
Nesta atividade, faremos um estudo sobre o conhecimento de mundo, a progressão textual e os significados 
implícitos e explícitos.
Ler um texto significa mais que ler palavras, pois é necessário interpretar as orações, entender o ponto de vista do 
autor e utilizar nosso conhecimento de mundo para compreender o texto como um todo. 
A interpretação dos diversos discursos que nos rodeiam no dia a dia depende do conhecimento prévio que temos sobre 
aquele assunto, por meio das leituras que já fizemos e dos documentários a que já assistimos, por exemplo. Isto é, depende 
da bagagem cultural que carregamos e aplicamos no momento da leitura.
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ATIVIDADE
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – FRENTE ÚNICA92
ATIVIDADE 2
Aspectos do texto
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 � Aspectos do texto
Visando melhorar a leitura e a interpretação dos diversos 
textos que nos rodeiam, continuaremos os estudos sobre as 
noções gerais que devemos ter sobre um texto.
Conhecimento de mundo
O significado de um texto depende do conhecimento de 
mundo e das situações vivenciadas pelo leitor. Se este não 
tiver acesso ao conhecimento de mundo exigido, o entendi-
mento do texto será parcial e poderá estar comprometido. 
Observe o seguinte verso:
Minha terra tem campos de futebol onde cadáveres 
amanhecem emborcados pra atrapalhar os jogos.
BONASSI, Fernando. “15 cenas de descobrimento de Brasis”. 
In: MORICONI, Ítalo (Org.). Os cem melhores contos 
brasileiros do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2000.
© Solarseven | Dreamstime.com
Na frase de Fernando Bonassi, estão em jogo dois conhe-
cimentos de mundo: a alusão ao poema de Gonçalves Dias, 
“Canção do exílio”, e à época do Regime Militar. Há, portanto, 
umconhecimento acerca da realidade do país e a respeito 
de nossa literatura: a expressão “campos de futebol” (que 
faz alusão à Copa do Mundo de 1970, época do regime) e a 
palavra “cadáver” apontam para esse momento da história 
do Brasil, em que houve perseguição a pessoas contrárias ao 
governo vigente, com tortura e morte de muitos. Já o que 
possibilita o reconhecimento do poema de Gonçalves Dias 
é a expressão “Minha terra tem”, também presente na obra 
desse autor. Assim, entendemos que Bonassi, em apenas 
uma frase, faz referência a um momento político nacional 
usando um verso famoso de um poeta brasileiro.
Aspectos do texto
Nesta atividade, faremos um estudo sobre o conhecimento de mundo, a progressão textual e os significados 
implícitos e explícitos.
Ler um texto significa mais que ler palavras, pois é necessário interpretar as orações, entender o ponto de vista do 
autor e utilizar nosso conhecimento de mundo para compreender o texto como um todo. 
A interpretação dos diversos discursos que nos rodeiam no dia a dia depende do conhecimento prévio que temos sobre 
aquele assunto, por meio das leituras que já fizemos e dos documentários a que já assistimos, por exemplo. Isto é, depende 
da bagagem cultural que carregamos e aplicamos no momento da leitura.
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ATIVIDADE
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – FRENTE ÚNICA92
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Aspectos do texto
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Um bom conhecimento de mundo é fundamental para o 
entendimento completo de um texto, e, para que tenhamos 
esse nível de conhecimento, é preciso ir além do que apren-
demos na escola, buscando ler jornais e revistas especializa-
das – seja de economia, política ou arte –, assistir a filmes 
com conteúdo aprofundado, ir ao teatro, frequentar exposi-
ções de artes plásticas e estar a par do que acontece na mídia 
e no mundo. Dessa forma, você vai colhendo informações e 
adquirindo mais conhecimento, complementando o que se 
aprende nas salas de aula.
Progressão textual
Um texto não é um amontoado de partes. Há articu-
lação entre os parágrafos, organização dos períodos e um 
encadeamento das partes que o constituem. Dessa ma-
neira, há uma progressão textual que organiza o discurso, 
possibilitando, assim, que o leitor entenda claramente o 
que está sendo exposto.
O texto a seguir foi propositalmente alterado. Vejamos:
1- agora, misture com uma colher a água e o caldo.
2- tire os limões com uma peneira e acrescente gelo ao 
refresco. Está pronta a melhor bebida do mundo.
3- pegue três limões e descasque-os.
4- feito o caldo, despeje-o em uma jarra com três 
copos de água gelada.
5- depois, amasse os limões no açúcar até fazer um 
caldo grosso.
6- após cortá-los, coloque-os em um copo com duas 
colheres cheias de açúcar.
7- em seguida, corte-os em pequenos pedaços.
Receita de um texto sem progressão
Ao ler o texto, você logo percebe que ele apresen-
ta um grave problema relativo à progressão textual, im-
pedindo o entendimento da receita como um todo. Na 
realidade, a ordem original foi alterada, e os parágrafos 
foram misturados. A seguir, temos a progressão restaura-
da, cada parte constituindo um todo coerente:
3- pegue três limões e descasque-os.
7- em seguida, corte-os em pequenos pedaços.
6- após cortá-los, coloque-os em um copo com duas
colheres cheias de açúcar.
5- depois, amasse os limões no açúcar até fazer um 
caldo grosso.
4- feito o caldo, despeje-o em uma jarra com três copos 
de água gelada.
1- agora, misture com uma colher a água e o caldo.
2- tire os limões com uma peneira e acrescente gelo ao 
refresco. Está pronta a melhor bebida do mundo.
Receita de um texto com progressão
As palavras em destaque (advérbios e locuções adverbiais 
de tempo) são responsáveis pela progressão temporal do texto, 
dando fluência e continuidade de leitura. A progressão textual ga-
rante a coerência e a clareza do texto.
Significados explícitos e implícitos
Em um texto, há significados que podem ser facilmente 
extraídos de sua superfície: são os considerados significados 
explícitos; já os significados implícitos são depreendidos de 
suas entrelinhas. O termo “implícito” é sinônimo de “pressu-
posto”, “subentendido”; por não estar na superfície do texto, é 
mais difícil de ser percebido.
Veja o anúncio a seguir:
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – FRENTE ÚNICA
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Aspectos do texto
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	Interpretação de texto – Frente única
	Atividade 2 - Aspectos do texto