Educação Física - 1 ano

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FICHA TÉCNICA 
TÍTULO: POR UMA EDUCAÇÃO DE DIREITO: Componentes Curriculares: Aspecto da Vida 
Cidadã (AVC), Ensino Religioso e Educação Física. 4º Ano/SEMEC, 2022. 
 
ORGANIZADORES 
 
Me. Jefferson Felgueiras de Carvalho - Secretário Municipal de Educação 
Esp. Marineide Ribeiro – Diretora de Ensino 
Dra. Maria Bárbara da Costa Cardoso - Coordenadora do Ensino Fundamental 
Ma. Maria Francisca Ribeiro Correa - Coordenadora da Educação do Campo 
Esp. Valdemir da Conceição Sardinha da Silva – Coordenador de Educação Física 
Dra. Veridiana Valente Pinheiro Castro – Técnica da Secretaria de Educação 
 
PRODUÇÃO TÉCNICA: Desenvolvimento de Material Didático Institucional 
Dra. Maria Bárbara da Costa Cardoso 
Dra. Veridiana Valente Pinheiro Castro 
Dr. Roberto Francisco de Oliveira 
Ma Gercina Ferreira da Silva 
Ma. Kélli Cristina de Jesus Ferreira Costa 
Ma. Benedita das Graças Sardinha da Silva 
Ma. Rosenilda Botelho Gomes 
Esp. Abner José da Silva 
Esp. Patrícia do Socorro de Castro Ferreira 
Esp. José Alex Batista Pereira 
Esp. Valdemir da Conceição Sardinha da Silva 
Maria de Fátima Pinheiro Baia 
REVISÃO E EDIÇÃO 
Jhonny Edson Cavalcante Costa - Capa e Ilustração 
Técnicos Colaboradores – SEMEC 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMEC/ABAETETUBA/2022 
 
 
 
 
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APRESENTAÇÃO 
 
Prezados (as) professores (as) e estudantes do Ensino Fundamental, 
 
A Secretaria de Educação do Município de Abaetetuba elaborou este material com a 
finalidade de acompanhar a realização das atividades do ano letivo de 2022, nos Componentes 
Curriculares de Aspecto da Vida Cidadã (A.V.C.), Ensino Religioso e Educação Física, que não 
possuem livros didáticos inseridos no Programa PNLD – MEC. Neste sentido, este material 
considerou a estrutura e as orientações do Documento Curricular de Abaetetuba, em que os objetos 
de conhecimento e as habilidades estão de acordo com o Currículo Mínimo 2022, disponibilizado 
para a Rede Municipal de Ensino. 
Diante disso, entendemos que o apoio e a interação familiar têm feito a diferença na 
realização das atividades. Assim, o tempo em casa se torna um momento especial para estudantes 
e familiares, pois os mesmos podem interagir e experimentar a organização de uma rotina diária 
através da realização de atividades, boas conversas, boas histórias entre outros. Desse modo, 
incentivar a colaboração na realização das atividades cotidianas, tem sido uma constante da 
valorização do tempo. 
Portanto, vislumbramos contribuir com a continuidade de suas aprendizagens e através 
deste material, oportunizando o desenvolvimento de capacidades necessárias para uma 
aprendizagem organizada e independente. Nossa tarefa enquanto Secretaria Municipal de 
Educação é motivá-los, ajudá-los a ter disciplina e organização, mobilizando o interesse pelos 
estudos. 
 
Comissão Organizadora do Encadernado/2022. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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VAMOS ESCREVER SEU NOME: 
 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES PARA O 1º ANO 
COMPONENTES CURRICULARES: 
 ASPECTO DA VIDA CIDADÃ – AVC 
 ENSINO RELIGIOSO 
 EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 1º ANO - 1º BIMESTRE 
 
Querido/a Estudante, nesta atividade vamos refletir sobre os diferentes tipos de família. 
 
Vamos ler o poema abaixo e depois responder as questões da atividade. 
 
TEXTO: OS DIFERENTES TIPOS DE FAMÍLIA 
 
Família é uma confusão 
Porém seu significado 
É uma grande paixão 
E de grande coração. 
 
O amor de família 
É de verdade 
É puro, e contém 
Solidariedade 
 
Muitas vezes a família 
É muito engraçada, 
Acabamos falando sem 
querer, 
Um tanto de piada 
 
Família não precisa 
Ser de DNA 
Pois família que é família 
É baseada em amor. 
 
Família faz diversos 
Programas de diversão 
Jogar um jogo, ir ao 
parque 
Ou ver um dvd na 
televisão 
 
Minha família 
Não é aquela sorridente 
da TV 
Somos a família 
engraçada 
Cabeça pra baixo, 
doidona 
Que só quem está perto 
E a gente consegue ver 
 
Minha família 
É pura união 
Nunca me deixa 
Na solidão 
 
E, corações partidos, 
Sendo famílias 
Permanecem unidos 
 
Família. 
Família... 
Todos temos 
Dela viemos. 
Nela nascemos ... 
Então crescemos. 
 
Para uns, a família é só o 
pai, 
Para outros, só a mãe, 
Muitos só tem o avô ... 
Mas a família: sinônimo 
de calor! 
 
Tem família 
Que é completa, 
Repleta, 
Discreta, 
Seleta, 
Aberta ... 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 
1. Vamos conhecer um pouco da sua família: 
a- Quantas pessoas fazem parte da sua família?_____________ 
b- Quantos adultos moram com você?______________ 
c- Contando com você, quantas crianças têm em sua família?_______________ 
 
2. Encontre os nomes dos familiares, no diagrama abaixo: 
A G P A P A I B P 
V I R M Ã W T T R 
Ô J I R M Ã O I I 
B T I O F D S A M 
M A M Ã E V L K O 
 
3. Observe as imagens abaixo e pinte a família que mais se parece com a sua: 
 
 
4. No espaço abaixo, desenhe sua família: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 1º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
1- Pinte identificando as características de sua família: 
 
 GRANDE LEGAL CHATA 
 
 DIVERTIDA SÉRIA UNIDA 
 
 DESUNIDA BONITA ENGRAÇADA 
 
 DIFERRENTE BRAVA AMOROSA 
 
2- Complete as frases com as palavras do quadro abaixo: 
 
 
 
 
 
 
a- O que sou do meu avô e da minha avó______________ 
b- O filho do meu tio é meu __________________ 
c- Irmão do meu pai ou da minha mãe é meu _________________ 
d- Irmã da minha mãe ou do meu pai é minha ______________ 
e- Eu sou _______ dos meus pais. 
 
 
 
 
 
Temos diferentes composições de família hoje em nossa 
sociedade, porém esse espaço onde convivem as 
pessoas não pode faltar uma coisa; AMOR. Esse deve 
ser o sentimento que todas as famílias devem cultivar 
entre seus membros. Assim como a família deve ser 
lugar de proteção e respeito a todos os seus membros. 
 
FILHO(A)- TIA- PRIMO- NETO- TIO 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 1º ANO - 1º BIMESTRE 
 
TEXTO: A importância do nome 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1- No diagrama abaixo, pinte somente os quadradinhos que tem as letras que fazem parte 
do seu nome: 
 
2- Agora você pode escrever seu nome no espaço abaixo: 
 
 
 
 
 
3- Agora separe as vogais e as consoantes do seu nome e escreva nas caixinhas certas: 
 VOGAIS CONSOANTES 
 
 
 
 
 
 
 
A B C D E F G H I 
J K L M N O P Q R 
S T U V X Y Z 
Você sabia que antes de nascer seus familiares já haviam 
escolhido seu nome? Ele é muito importante porque através dele 
você é conhecido por seus familiares, amigos e conhecidos. Por 
isso, vamos aprenderum pouco mais a respeito dele. 
_________________ ________________ 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 1º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1- Responda às questões a seguir: 
 
SEU NOME É? 
_____________________________________________________ 
LETRA INICIAL DO SEU 
NOME? 
____________ 
LETRA FINAL DO 
SEU NOME? 
________________ 
ESCREVA O NOME DE UM COLEGUINHA: 
_____________________________________ 
Na atividade anterior, aprendemos algumas coisas a 
respeito do nome e de como ele é importante para 
cada pessoa. Na atividade de hoje iremos relembrar 
algumas informações a seu respeito. 
Vamos lá? 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: ARBORIZAÇÃO É VIDA 
Arborização é o processo pelo qual as árvores 
são plantadas extensivamente. Arborização também é 
toda cobertura vegetal existente na cidade e nos 
quintais. Elas podem ser plantadas em áreas livres 
como parques, praças e fundo de vale ou em áreas 
particulares como lotes, se estende para clubes, 
escolas, além de acompanhar o sistema viário 
(calçadas, canteiro central e alamedas). 
 LEMBRANDO! 
Hoje, muitos de nós, moramos em apartamentos ou casa sem quintais, onde não é 
possível plantarmos árvores (...) mas, podemos dar de presente para uma área preservada. 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO: 
UMA FLORESTA COM CARINHO 
 
LOGO QUE NASCI 
MEU PAI PLANTOU UMA ÁRVORE 
ELA AGORA ESTÁ BEM GRANDE, 
BEM MAIOR QUE EU. 
ELA DÁ FRUTA BEM DOCE, 
ELA DÁ FLOR BEM CHEIROSA 
E, É POUSO DE PASSARINHO. 
VOU GUARDAR SUAS SEMENTES 
PARA QUANDO EU FOR GRANDE 
E TIVER UM FILHINHO. 
ELE VAI SER TÃO BONITO 
QUE, PARA ELE, 
VOU PLANTAR UMA FLORESTA! 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 
1. No texto “UMA FLORESTA COM CARINHO” há uma vontade do narrador em plantar uma 
floresta. Agora faça um desenho que represente uma floresta como mostrada no texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. As imagens abaixo devem ser enumeradas corretamente para mostrar o passo a passo 
de como arborizar um espaço: 
 
 
 
 
 
3. Pinte a imagem que representa uma área arborizada 
 
 
 
 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: ARBORIZAÇÃO E SUSTENTABILIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABIA? 
 
Que é possível fazer alguns plantios em casa; 
- Horta orgânica cultivada em caixotes e panelas; 
- As árvores frutíferas plantadas em vasos. 
- E, as plantas ornamentais, também. 
 
 ATIVIDADE 
1. Observe a sua casa (dentro da casa ou fora da casa), e com a ajuda de um adulto 
responda: 
a) Tem alguma planta? 
 SIM NÃO 
 
b) Se tiver, quem cuida dela? 
 
 MAMÃE PAPAI TODA FAMÍLIA 
 
c) Alguém da família já ganhou planta? 
 SIM NÃO 
 
A arborização é uma das formas 
sustentável de vida do planeta, traz 
conforto para o ambiente público (praça, 
parques, ruas), assim como para as 
moradias. No quintal podemos fazer plantios 
de hortas, de árvores frutíferas e 
ornamentais. Não importa o espaço que 
você tem, o importante é fazer desse espaço, 
um lugar de utilidade e contribuir para um 
planeta mais sustentável. 
 
 
 
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 2. Encontre as palavras de 1 a 8 que se encontam na árvore e marque-as pintando cada 
uma delas; 
3. Cole imagens de plantas no quadro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: A ARBORIZAÇÃO E SEUS BENEFÍCIOS 
. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Pinte as imagens que representam os benefícios da arborização. 
 
- “PLANTE, CUIDE E PRESERVE, SEJA UM DEFENSOR DA NATUREZA”. 
2. Com base na frase acima, peça ajuda de sua família e prepare uma pequena muda de 
planta, para ser plantado no quintal, ou procure um espaço na casa que possa ser colocada. 
 
 
 
 
 
 
 
“ONDE HÁ VERDE HÁ VIDA!” 
 
 
É preciso que a sociedade entenda que os 
índices de arborização satisfatórios contribuem 
para a melhoria da qualidade de vida. Pois, 
diminui a poluição do ar, reduz a poluição 
sonora, faz sombra, abrigam os outros seres 
da natureza, entre outros. Portanto, cada um 
precisa fazer a sua parte na preservação da 
natureza 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
1- Vamos ver o que você já sabe sobre a água? Leia as palavras abaixo e marque um X 
nos lugares onde podemos encontrar água: 
( ) RIOS ( ) DESERTOS 
( ) ROCHAS ( ) MARES 
( ) LAGOS ( ) GELEIRAS 
 
2- Descubra algumas utilidades da água e ligue corretamente: 
 
 
Você sabia, que a água é indispensável aos seres 
vivos e que sem ela não haveria vida na Terra? 
Por isso é importante que tenhamos cuidado com ela. 
Não desperdiçando-a em atividades que não 
necessitam. Não poluindo os rios, lagos, mares e 
oceanos. 
COZINHAR 
LAZER 
TOMAR BANHO 
BEBER 
GERAR ENERGIA 
 
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3- Responda a pergunta pintando as opções corretas: 
a) A água serve para? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4- Pinte as plaquinhas que completam a frase corretamente: 
 
a) ÁGUA BOA PARA BEBER É... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BEBER 
JOGAR FORA 
NO LIXO 
LAVAR AS MÃOS 
DESPERDIÇAR 
IRRIGAR AS 
PLANTAS 
ALIMENTAR OS 
ANIMAIS 
TOMAR BANHO 
POLUÍDA 
DA CHUVA 
DA TORNEIRA 
SUJA 
FILTRADA 
LIMPA 
PARA COZER OS 
ALIMENTOS 
 
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O QUE É, DE ONDE VEM E 
ONDE ESTÁ A INTERNET? 
É A COMUNICAÇÃO 
RÁPIDA QUE SE LIGA 
COM TODOS OS 
LUGARES E PESSOAS 
DO MUNDO 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 1º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: INTERNET NA ESCOLA, RESIDÊNCIAS E LOCAIS PÚBLICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 
1. Complete com as letras que estão faltando. 
ATRAVÉS DA INTERNET SE CONECTA À 
 
 
 C.......S....... .......SC.......L....... M.....ND....... 
 
2. Pelo celular você se comunica. Veja os emojis e ligue a expressão correta de cada 
um.. 
 
a) ALEGRE 
 
 
 
b) BRAVO 
 
 
 
c) AMOROSO 
 
3. Aproveite o espaço abaixo e faça um lindo desenho e envie aos seus professores 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOCOMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 1º ANO - 3º BIMESTRE 
TEXTO: SEGURANÇA NAS REDES SOCIAIS 
Observe a imagem e converse com seus colegas. 
O que estas crianças estão fazendo? Elas estão felizes ou com medo? 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte:https://casaderedacao.com.br/tema-da-redacao-enem-2019-ppl-combate- 
ao-uso-excessivo-de-tecnologias-digitais-de-informacao-por-criancas/ 
 
As crianças na figura acima têm disponíveis vários brinquedos, mas não estão brincando 
porque estão usando o celular. Importante dizer que o celular não deve ser o único recurso 
para nossa distração e diversão. Devemos buscar outras formas de interação e brincadeiras 
com nossos amigos e familiares. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Este é um cadeado usado para manter a segurança das casas 
ou dos objetos contra pessoas perigosas. Também no celular 
tem cadeado de proteção às crianças e adolescentes que 
acessam a internet. 
 
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ATIVIDADE 
1. Com a ajuda de seu professor/a, faça uma lista com as ações que possam lhe dar 
mais segurança e também para a sua família no uso do celular. Siga o exemplo: 
a) Não se comunicar com pessoas estranhas. 
b) .................................................................................................................................. 
c) ............................................................................................................................. ..... 
d) ................................................................................................................................. 
2. Desenhe as pessoas que mais lhe protegem na vida. 
 
3. Leia as frases e marque a resposta certa. 
 
a) Fazer pesquisa com o conhecimento dos responsáveis. SEGURO ( ) NÃO SEGURO ( ) 
b) Não aceitar amizade de estranhos. SEGURO ( ) NÃO SEGURO ( ) 
c) Mostrar as partes do seu corpo na internet. SEGURO ( ) NÃO SEGURO ( ) 
d) Falar seu endereço para estranhos na internet. SEGURO ( ) NÃO SEGURO ( ) 
e) Perguntar ao responsável antes de postar suas fotos. SEGURO ( ) NÃO SEGURO ( ) 
f) Marcar encontros sem o conhecimento de seus responsáveis. 
SEGURO ( ) NÃO SEGURO ( ) 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
TEXTO: EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O QUE É O 
TRÂNSITO? 
Nos locais onde existe muito movimento de pessoas e 
veículos, é necessário ter uma educação com disciplina 
e obediência para evitar acidentes. Isto chama-se 
EDUCAÇÂO NO TRÂNSITO. 
VAMOS APRENDER AS CORES DOS SINAIS DE TRÂNSITO 
SINAL VERMELHO - PARE 
SINAL AMARELO - ATENÇÃO 
SINAL VERDE - SIGA 
TAMBÉM TEMOS A PLACA PARE 
 
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ATIVIDADE 
1. Marque um X nas atitudes que mais lhe chamam atenção no trânsito da cidade e nas 
estradas de Abaetetuba. 
 
 
 
 
 
 
 
a) ( ) Pessoas atravessando fora da faixa de pedestres. 
b) ( ) Pessoas respeitando a sinalização de trânsito. 
c) ( ) Pessoas ultrapassando em área proibida. 
d) ( ) Condutores de veículos respeitando os pedestres. 
 
2. E no espaço das ilhas de Abaetetuba, o que lhe chama atenção no trânsito nos Rios de 
nossa cidade? 
 
 
 
 
 
a) ( ) As rabetas e rabudos sem a cobertura dos eixos.. 
b) ( ) A falta de coleta para as pessoas que viajam nas embarcações. 
c) ( ) O cuidado com todos os que estão nas embarcações. 
d) ( ) A superlotação de passageiras nas embarcações. 
 
3. Pinte o semáforo nas cores indicadas e ligue corretamente. 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 1º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: SER RESPONSÁVEL NO TRÂNSITO 
O trânsito é representado pela movimentação de pessoas e veículos nas ruas, rios e 
rodovias, no campo e na cidade dos municípios. 
ATIVIDADE 
1. Observe que a turma da Mônica está brincando de semáforo. Pinte corretamente 
as cores do sinal de trânsito semáforo. 
 
 
 
 
 
 
2. Pinte os sinais de trânsito com as cores corretas e circule aquele que é para 
pedestre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. Até o patinho sabe o jeito certo de atravessar. Vamos pintar a cena bem bonita, não 
esqueça de usar as cores corretas do semáforo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Complete as frases com as palavras VERDADEIRO ou FALSO. 
a) Devemos atravessar sempre na faixa de pedestres: ___________________ 
b) Andar em motos sem capacete: _________________________ 
c) Atravessar quando o sinal estiver vermelho: ____________________ 
d) Respeitar a sinalização: ______________ 
e) Nunca colocar a cabeça para fora do veículo: ______________________ 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 1º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: O FOLCLORE DE NOSSO MUNICÍPIO 
Folclore é “o conjunto de manifestações da cultura popular tradicional, que retrata a alma 
de um povo [...]” (MACHADO, 2008, p. 7). Em Abaetetuba, é tradição a realização da 
SEMANA DE ARTE FOLCLORE que inicia no dia 15 de agosto, dia do aniversário da 
cidade de Abaetetuba e se estende até 22 de agosto, dia do folclore brasileiro. Durante a 
realização da SEMANA DE ARTE FOLCLORE, são apresentados poemas, artesanatos, 
danças, canções, contos e ritmos que compõem a cultura do território de Abaetetuba. 
Observe a seguir alguns exemplos de manifestações do folclore abaetetubense são: 
 
Culinária 
 
Artesanato 
 
Brinquedo de miriti Lendas 
 
ATIVIDADE 
1. Pesquise com seus familiares o que eles conhecem sobre o folclore abaetetubense, 
faça desenhos ou cole figuras que representem os resultados de sua pesquisa. 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 1º ANO - 4º BIMESTRE 
 TEXTO: A CULINÁRIA DO MUNICÍPIO DE ABAETETUBA 
Na atividade 1, você entendeu um pouco sobre o folclore abaetetubense. 
Na atividade 2, vamos falar sobre a culinária de nosso município, que também faz parte 
de nossa identidade cultural. Muitas das comidas típicas abaetetubense, são frutos da 
tradição amazônica e paraense. As mais comuns são: munguzá, vatapá, pato no tucupi, 
maniçoba, tacacá, além de tomar açaí durante as refeições e tomar mingau de arroz com 
miriti como um lanche da manhã. Vejamos: 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. De acordo com a leitura do texto, escreva quais são as comidas mais comuns da 
culinária abaetetubense? 
 
2. Faça um X nas imagens que apresentam as comidas que você gosta. 
 
 
 
 
 
 (......) (.....) (.....) (..... ) 
 
 
VATAPÁ, 
TACACÁ E 
MANIÇOBA 
PATO NO 
TUCUPI 
AÇAÍ COM 
PEIXE FRITO 
MINGAU DE 
MIRITI 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 1º ANO- 4º BIMESTRE 
TEXTO: COSTUMES FESTIVOS DO MUNICÍPIO 
O município de Abaetetuba possui uma ampla diversidade de atividades festivas culturais. 
Exemplo disso são: a quadra junina, semana de arte folclore, tiração de reis, entre outros. 
QUADRA JUNINA 
 
 
 
 
 
 
Fonte:https://www.google.com/search?q 
=Festas+juninas+Abaetetuba 
SEMANA DE ARTE FOLCLORE 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte:https://www.google.com/search?q=semana+de
+arte+e+folclore+em+abaetetuba 
TIRAÇÃO DE REIS 
 
 
 
 
 
Fonte: https://palavradevidafocolaresabaetetuba.blogspot.com 
/2013/01/tiracao-de-reis-de-abaetetuba.html 
 
ATIVIDADE 
1. Quais das atividades festivas citadas acima, você e sua família participam? 
 
2. Como você e sua família participam dessas atividades folclóricas? 
 
3- Desenho no espaço abaixo a programação que você e sua família costumam participar: 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 1º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: LENDAS DO FOLCLORE BRASILEIRO 
As lendas fazem parte do imaginário de um povo e do folclore Abaetetubense. É muito 
cultural em nossa família ter alguém que conheça e conte alguma lenda. Muitas dessas 
lendas são fruto da tradição amazônica e paraense. As mais comuns são: a lenda do poço 
da moça, lenda do açaí, lenda da Ilha da Pacoca, Saci Pererê, Iara, curupira, matintaperera, 
lenda do miriti, lenda da cobra grande, entre outras. 
Observe as imagens de alguns personagens que compõem as lendas folclóricas. 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://www.google.com/search?q=lendas+amaz%C3%B4nicas&tbm=isch&ved=2ahU 
 
ATIVIDADE 
1. Quais das lendas abaetetubense você e sua família conhecem? 
 
2. Pergunte para os seus familiares o que eles conhecem das lendas que fazem parte 
do folclore abaetetubense. Escolha uma dessas lendas e faça um desenho que a represente. 
Não se esqueça de escrever o nome da lenda no espaço abaixo. 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=lendas+amaz%C3%B4nicas&tbm=isch&ved=2ahU
 
29 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 1º ANO - 1º BIMESTRE 
 
DIREITOS DAS CRIANÇAS E DOS ADOLESCENTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Circule as palavras que fazem você se sentir FELIZ: 
 
BRINCAR CHORAR ESTUDAR AMAR 
 
2. Marque um X palavras representam desrespeito com as pessoas: 
 
MALDADE ( ) SOLIDARIEDADE ( ) BRIGAS ( ) FOFOCA ( ) 
 
 
 
Este ano vamos nos 
conhecer melhor e 
estudar sobre nossos 
direitos e nossa vida. 
Você quer vir comigo? 
 
30 
 
3. Desenhe ou cole gravuras nos espaços abaixo, o que se pede: 
CUIDO DA MINHA HIGIENE PESSOAL SEI ME COMPORTAR NO AMBIENTE E 
RELIGIOSO 
 
PENSO EM COISAS BOAS E POSITIVAS GOSTO DE SER QUEM SOU (AUTO 
ACEITÇÃO) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COM AJUDA DE UM 
AMIGUINHO OU 
AMIGUINHA, VAMOS 
FAZER UMA ORAÇÃO 
PELA VIDA 
-
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________ 
 
31 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 1º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 COMBATE A VIOLÊNCIA. VIVA A VIDA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SERÁ QUE TODAS AS CRIANÇAS SÃO 
FELIZES? 
Um dia a professora Maria contou uma história triste. 
Vamos ouvir? 
 Ela contou que uma menina chamada 
Ione não era feliz e chorava muito. Por 
que então Ione não era feliz? Todo 
mundo perguntava. 
A professora então disse: 
- Ione é maltratada em casa. Ela não 
vem estudar porque faz os serviços 
domésticos: lava, varre, capina, esfrega 
chão. Não tem tempo para brincar e 
nem estudar. 
È justo Ione sofrer? 
IONE e muitas outras crianças são exploradas 
no trabalho infantil. Isso é violência. Uma 
menina que faz todo tipo de serviço doméstico 
na sua casa, na casa da madrinha ou de outras 
pessoas, em troca de cama e comida. 
Infelizmente, ela vive uma realidade ainda 
muito comum no Brasil: o trabalho infantil, que 
tanto mal causa à infância 
 
32 
 
ATIVIDADE 
1- COLE NO QUADRO GRAVURAS QUE GARANTAM O DIREITO DAS CRIANÇAS DE 
SEREM FELIZES. DIGA NÃO À VIOLÊNCIA! 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS PINTAR UM GIRASSOL BEM BONITO PARA TODAS AS CRIANÇAS 
QUE SÃO MALTRATADAS! 
 
33 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 1º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 JUNTOS PODEMOS VENCER A VIOLÊNCIA 
 
ATIVIDADE 
1. Observe a gravura. O que ela quer nos dizer? Circule as palavras que nos ajudam a 
DENUNCIAR OS MALTRATOS às pessoas. 
GRITO SILÊNCIO 
PEDIR AJUDA AMOR 
SOLIDARIEDADE 
VINGANÇA 
RACISMO AMIZADE 
 
 
2. Cada um de nós pode contribuir para que a violência seja eliminada. Complete cada 
pétala da flor escrevendo palavra que você deseja para um mundo melhor. 
 
 
 
 
 
Uma criança não é responsável por ela mesma. É necessário que os adultos e entidades 
governamentais ou não governamentais as ajudem a viver com segurança e liberdade. 
Na aula de hoje vamos aprender a vencer a violência. 
 
34 
 
 
 
 
3. A AMIZADE ENTRE AS PESSOAS PODE VENCER A VIOLÊNCIA. VAMOS 
COLORIR A UNIÃO? 
 
35 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 1º ANO - 1º BIMESTRE 
 
REDE DE PROTEÇÃO À CRIANÇA E AO ADOLESCENTE 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
 
 
1. Coloque o nome das pessoas que lhe ajudam a viver FELIZ 
a- 
b- 
c- 
d- 
A Rede de proteção é o conjunto de entidades, 
profissionais e instituições que atuam para 
garantir apoio e resguardar os direitos de 
crianças e adolescentes brasileiros. 
 
O QUE É REDE DE 
PROTEÇÃO À 
VIOLENCIA? 
Já vimos que todas as crianças precisam 
ser felizes e amadas. Todos somos 
responsáveis no combate à violência 
2. INTERLIGUE AS NECESSIDADES BÁSICAS NA VIDA DAS CRIANÇAS 
https://livredetrabalhoinfantil.org.br/?post_type=glossario&p=27601&preview=true
 
36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. FAÇA COLAGEM OU PINTURA DA MÃO QUE PROTEJE AS CRIANÇAS 
 
37 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: O CUIDADO COM O PLANETA É CUIDAR DA VIDA ATUAIS E DAS VIDAS 
FUTURAS 
 
VAMOS CANTAR A MÚSICA A SEGUIR:1. Represente no quadro através de um desenho o que aconteceria com as pessoas, os 
animais e as plantas se a água do planeta acabasse. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Esse rio é minha rua 
Minha e tua, mururé 
Piso no peito da lua 
Deito no chão da maré 
Esse rio é minha rua 
É minha e tua, mururé 
Piso no peito da lua 
Deito no chão da maré 
Pois é, pois é 
Eu não sou de igarapé 
Quem montou na cobra grande 
Não se escancha em puraqué 
Fonte: Musixmatch 
 
ATIVIDADE 
 
https://www.musixmatch.com/
 
38 
 
2. Circule as imagens dos quadros abaixo que mostram as utilidades da água para a nossa 
Vida. 
 
ESCOLAR OS DENTES 
 
ESTUDAR 
 
TOMAR BANHO 
 
SOLTAR PIPA 
 
TOMAR 
 
COZINHAR OS 
ALIMENTOS 
 
3. Desenhe e pinte o que você mais ama na natureza 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
39 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: VAMOS AGRADECER PELA ÁGUA QUE TEMOS! 
Leia o texto e observe e pinte a imagem ao lado 
EU SÓ TENHO ESTE MUNDO 
PRA MORAR PARA CRESCER. 
SE EU NÃO CUIDO DESTE 
MUNDO ONDE É QUE EU VOU 
VIVER? 
SE EU NÃO CUIDO DA ÁGUA 
QUE SERÁ DO PEIXINHO? 
O QUE SERÁ DE MIM, QUE 
SERÁ DE MIM? 
SE EU NÃO CUIDO DA ÁGUA 
QUE SERÁ DE MIM? 
(M. Sardenberg) 
 
ATIVIDADE 
1. Recorte e cole figuras que compõem a natureza e que são necessárias à vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Marque os nomes dos elementos que compõem a natureza encontrados no poema. 
 ( ) TERRA ( ) ÁGUA ( ) JARDIM 
 
 ( ) FLORESTA ( ) PEIXNHO ( ) RIOS 
 
 ( ) DESMATAMENTO ( ) MARES ( ) DESERTO 
 
 
 
40 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: COMBATER A DESTRUIÇÃO DA NATUREZA TAMBÉM É LUTAR PELA 
JUSTIÇA SOCIAL 
 
Orientações: Leia o texto, converse com o seus professores sobre o assunto que está sendo 
apresentado e em seguida e pinte a imagem ao lado do texto. 
 
A natureza é muito importante para todos 
os seres vivos. Pois, é através dela que 
retiramos tudo que precisamos para viver. 
Da natureza retiramos o ar para respirar, 
os alimentos para nos alimentar, as 
matérias primas para construir nossas 
casas, entre outros. Assim, a natureza é 
fundamental para a manutenção da Vida. 
Por isso não devemos destruir a natureza e 
sim cuidar e preservar ela. 
 
ATIVIDADE 
 
1. Pinte a figura e olhe com atenção para responder à questão 
 
Fonte: www.rangelnovellino.blogspot.com 
 
 
http://www.rangelnovellino.blogspot.com/
 
41 
 
2. Marque a resposta certa: 
( ) Para proteger a natureza, devemos jogar lixo na rua. 
( ) Devemos separar o lixo para descarte e para reciclagem. 
( ) O lixo deve ser colocado no dia da coleta. E, nos locais onde não tem coleta, o lixo 
deve ser queimado. 
( ) O lixo não deve ser jogado nos rios. 
( ) O lixo não deve ser jogado nas ruas. 
( ) O homem precisa preservar a natureza. 
 
3. Observe o desenho, em seguida assinale as respostas corretas: 
Disponível em: <http://blogdalilicatt.blogspot.com.br/2012/08/Carminha-mata-Max.html> 
O que você pode fazer para cuidar da natureza: 
( ) Não arrancar flores. 
( ) Colocar fogo nas matas. 
( ) Regar as plantas. 
( ) Não prender passarinhos em gaiolas. 
( ) Jogar lixo nos rios. 
( ) Cuidar dos animais. 
 
4. Recorte e cole figuras de plantas que servem para a alimentação dos seres 
humanos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://blogdalilicatt.blogspot.com.br/2012/08/Carminha-mata-Max.html
 
42 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
 
PRESERVAR A NATUREZA: compromisso de todos 
 
 
 
 
 
 
 
 
Preservar é importante para a vida de todos, por isso não podemos desmatar ou 
poluir. 
 
. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Pinte as frases que representam o que podemos fazer para cuidar do ambiente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Você sabia que Abaetetuba possui uma grande 
área de rios, matas e florestas e que devemos 
cuidar de toda essa riqueza natural? 
Em Abaetetuba existe um espaço de preservação 
ambiental chamado Sítio Radini que foi criado 
pelo ambientalista Rai Cardoso, para preservar 
as árvores frutíferas de nossa região 
O lixo deve ser colocado no lugar 
adequado. Nada de jogar nas 
ruas, rios ou lagos, pois quanto 
mais lixo, mais doenças, mais 
prejuízo ao meio ambiente. 
JOGAR LIXO NO CHÃO 
PROTEGER A NATUREZA 
RECICLAR O LIXO 
NÃO DESPERDIÇAR ÁGUA DERRUBAR AS ÁRVORES 
 
43 
 
2. Enumere a sequência das ações: 
 
 
 
 
 
 
 
 ( ) ( ) ( ) ( ) 
3. Desenhe no espaço abaixo uma atitude que devemos ter para preservar o meio ambiente 
e deixar o planeta terra feliz... 
 
 
 
 
 
 
 
4. Desenhe no espaço abaixo uma atitude que não devemos ter para preservar o meio 
ambiente e deixar o planeta terra triste... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
44 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 1º ANO - 3º BIMESTRE 
TEXTO: A TECNOLOGIA ALIADA DAS RELIGIÕES 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Circule os objetos da nova tecnologia que você conhece. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Podemos dizer que Tecnologia é o conjunto de técnicas, instrumentos e 
processos que contribuem para facilitar a vida no trabalho, na saúde, na escola, 
na comunicação das pessoas, como também para o avanço da ciência e dos 
seres que habitam o planeta terra. 
 
45 
 
2. O menino está cantando. Ligue a ele, os objetos de sua igreja que transmitem músicas para a comunidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Desenhe e pinte no círculo, o objeto que ajuda você e sua família a ouvir as orações de 
sua igreja e da comunidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
46 
 
A tecnologia veio para melhorar nossa 
vida, porém precisamos saber usá-la para 
o benefício da natureza e das pessoas. 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 1º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: TECNOLOGIA E SUAS TRANSFORMAÇÕES 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
1. Vamos pensar no mundo e no planeta? Desenhe como as crianças podem proteger o 
Planeta Terra. 
 
 
 
 
47 
 
2- Pinte os objetos tecnológicos que ajudam as pessoas a se comunicarem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3- A tecnologia veio para as pessoas viverem e fazerem o bem no mundo. Pinte a 
gravura que mostra uma atitude de amor. 
 
 
 
48 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 1º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: TECNOLOGIA AMIGA DAS RELIGIÕESCaro estudante, já vimos na atividade 1, que a tecnologia se tornou uma grande aliada na 
realização das atividades religiosas. Nesta atividade, vamos continuar falando dos benefícios 
das tecnologias para as práticas religiosas. Vamos lá? 
 
 ATIVIDADE 
1. PInte os instrumentos usados na sua igreja ou na sua comunidade religiosa? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. O maracá é usado pelos nossos irmãos indígenas. Vamos pintá-lo? 
 
 
 
 
 
49 
 
3. Marque com um X nos círculos e depois pinte com as imagens que lhe fazem bem na 
vida de oração e na convivência com o outro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4- Marque qual o formato da Bíblia você e seus pais costumam acessar para buscar os 
ensinamentos de sua religião? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50 
 
VOCÊ CONHECE OS EMOJIS? 
A palavra “emoji” vem da união de “e”, que significa imagem em japonês e “moji”, 
que significa letra. Ou seja, são símbolos que representam uma ideia, palavra ou 
frase completa. 
Os emojis podem substituir, complementar ou reforçar o texto escrito e representar 
os gestos do corpo e da face. 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 1º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: A NOVA LINGUAGEM TRAZIDA PELA TECNOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Pinte a carinha de gravura que apresenta alegria 
 
 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABIA.... 
QUE A TECNOLOGIA APROXIMA AS 
PESSOAS E PERMITE A COMUNICAÇÃO 
RÁPIDA ENTRE ELAS? 
 
51 
 
2. Marque com X os emojis que você mais curte. 
 
3. Faça um círculo no emoji que está festivo 
 
 
 
 
 
52 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 1º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: IDEIAS, EXPRESSÕES, SÍMBOLOS E COSTUMES RELIGIOSOS. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Circule os símbolos que você conhece da sua religião. 

 
 
 
2. No Brasil, há uma diversidade de religiões. Desenhe no mapa os símbolos religiosos 
que você conhece. 
 
. 
 
 
 
 
 
 
A religião caracteriza a identidade de 
um grupo social. Cada religião tem 
sua identidade, suas expressões e 
seus símbolos. Devemos respeitar 
todas as religiões e suas formas de 
expressão. 
 
53 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 1º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: PRÁTICAS CELEBRATIVAS SECULARES E RELIGIOSAS 
Nossa vida é muito importante. Devemos celebrá-la todos os dias. Em momentos de 
celebrações, buscamos nos confraternizar em locais próprios e momentos de oração, de 
acordo com a cultura de cada um ou sua opção religiosa. Celebrar o dom da vida é dádiva 
do Criador. 
 
ATIVIDADE 
1. Escreva no que esse amiguinho está pensando? __________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Nossos irmãos indígenas estão celebrando a vida. Vamos pintar o desenho? 
 
 
Desenhe quem ele pode convidar para comemorar 
seu aniversário. 
 
54 
 
O natal é um dos mais importantes feriados do mundo. Ele representa a união e 
celebração entre as famílias. Além de ser uma festa de muito amor e afeto. 
O natal é vivenciado em muitas religiões. Vamos conhecer algumas religiões que 
comemoram o natal? 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 1º ANO - 4º BIMESTRE 
 
 TEXTO: O NATAL NAS DIFERENTES RELIGIÕES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. CRISTÃS 
 
 
2. BUDISTAS 
 
 
 
3. UMBANDA 
 
 
 
 
 
Este é o presépio onde nasceu o menino jesus. Ele é comemorado 
na religião cristã. 
 
Espírito natalino para os budistas, está presente todos os 
dias, por meio da humanidade e da prática do bem. 
 
Na umbanda, Jesus é nomeado como Oxalá, maior dos orixás. 
Na umbanda, o Natal é momento de agradecer as entidades de 
oxalá por comandar todas as forças da terra. 
 
 
55 
 
ATIVIDADE 
1. Complete o nome da figura com as vogais que estão faltando. 
A V....L.... É um símbolo de luz no natal. 
 
2. Os anjos são seres de luz presentes enquanto espirito natalino em muitas religiões. 
Pinte o anjo do amor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Desenhe no espaço abaixo o símbolo utilizado por sua religião para celebrar o natal. 
 
 
 
 
 
 
 
56 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 1º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: O AMOR FRATERNO ENTRE RELIGIÕES 
Tolerância religiosa é saber reconhecer a capacidade dos outros e seus muitos valores de 
respeitar a todas as pessoas e o mundo. Cada religião tem sua crença e valores. Nenhum 
é maior ou melhor que o outro. 
 
ATIVIDADE 
 
1. Observe a imagem e responda 
 
 
 
 
Esses são meus amiguinhos: 
João - de calção azul, é evangélico. 
Manoel - de calça verde, é da umbanda. 
Israel – de calção amarelo, é budista. 
E você pertence a qual religião? 
..................................................................... 
Agora escreva seu nome e a sua religião 
.............................................................................
......................................................................... 
 
 
57 
 
2. Vamos colorir a linda amizade entre diferentes pessoas? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Encontre no quadro abaixo palavras que representam as atitudes boas que devemos 
ter com as pessoas. Use o quadro de palavras: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
T O L E R Â N C I A 
S C O M P A I X Ã O 
D M R E S P E I T O 
B U P E M P A T I A 
A M I Z A D E Ç O S 
B O A M O R L P Y G 
C C A R I N H O T H 
N B O N D A D E R T 
AMIZADE- COMPAIXÃO- TOLERÊNCIA- RESPEITO- EMPATIA- AMOR- CARINHO- 
BONDADE 
 
58 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 1º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VEJAMOS ALGUNS EXEMPLOS DE BRINCADEIRAS POPULARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caro/a Estudante, neste bimestre iremos desenvolver muitas atividades 
diferenciadas. Convidamos você a descobrir em cada aula uma novidade. Nessa 
aula aprenderemos um pouco a respeito dos jogos e brincadeiras da cultura popular. 
PEGA-PEGA AMARELINHA
 
 PEGA-PEGA 
CABRA CEGA 
PÉ DE LATA PIÃO PULAR CORDA 
Os jogos e brincadeiras da cultura popular fazem parte da 
nossa história. Nunca devemos deixar de jogar e brincar, pois 
isso nos permite valorizar nossa origem, explorar o mundo de 
maneira espontânea e divertida, além de possibilitar o 
desenvolvimento da criatividade, da inteligência, permitindo 
que fiquemos mais atentos e sejamos respeitosos para com 
aqueles que estão participando conosco. 
É um conhecimento passado de geração em 
geração, ou seja, as crianças mais velhas 
ensinam às mais novas, que por sua vez 
ensinarão às próximas gerações. 
 
59 
 
ATIVIDADE 
1. Observe a imagem e responda as questões: 
a) Qual o nome da brincadeira que as crianças estão realizando? 
 
( ) Amarelinha( ) Esconde- Esconde 
( ) Pega-Pega 
 
b) Você ou seus familiares já brincaram desse jeito? 
 ( ) Sim ( ) Não 
c) No lugar onde você mora, esse tipo de brincadeira ainda é feita? 
 
( ) Sim ( ) Não 
 
d) Essa brincadeira é realizado de que maneira: 
( ) Com ou muitas pessoas ( ) somente com uma pessoa 
 
2. Encontre no diagrama abaixo os nomes das brincadeiras da cultura popular: 
P A S S A - A N E L L 
V H P I Ã O G T U J K 
A M A R E L I N H A Ç 
P U L A R - C O R D A 
P E G A - P E G A S O 
G T A C O B O L J F P 
V N C I R A N D A H N 
C A B R A - C E G A M 
 
3. Faça um desenho da brincadeira que você e seus amigos mais praticam. Depois pinte 
bem bonito 
 
 
 
 
60 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 1º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
AS BRINCADEIRAS DE ONTEM E DE HOJE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos conhecer outras brincadeiras! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na atividade anterior aprendemos a respeito das brincadeiras populares. Na aula de 
hoje vamos dar continuidade, entendendo a importância delas para o 
desenvolvimento motor de cada criança. 
BAMBOLÊ QUEIMADA ESTÁTUA 
ADOLETA TACOBOL BOLINHA DE GUDE 
As brincadeiras antigas a cada dia perdem 
espaço para aquelas trazidas pela tecnologia, 
é cada vez mais comum ver crianças e 
adolescentes passarem horas em frente aos 
aparelhos eletrônicos como: celular, 
computador ou tablet ao invés se divertir no 
mundo real. 
 
Porém, especialistas afirmam que as brincadeiras são 
fundamentais para que crianças e 
adolescentes desenvolvam suas habilidades motoras, 
aprendam a se expressar, compartilhar as experiências 
vivenciadas, socializar os conhecimentos adquiridos, 
criar senso de equipe, respeitar regras, entre outros. 
 
https://www.gestacaobebe.com.br/noite-do-pijama-brincadeiras/
https://www.gestacaobebe.com.br/noite-do-pijama-brincadeiras/
 
61 
 
ATIVIDADE 
1. Marque um X nas brincadeiras que você conhece ou já brincou: 
 
 
 
 
 
 ( ) ( ) ( ) 
 
 
 
 
 ( ) ( ) ( ) 
 
2. Observe as imagens abaixo e pinte a que representa a brincadeira AMARELINHA: 
 
3. Identifique qual brincadeira os adolescentes estão realizando: 
 
 Pega- Pega Ciranda 
 Tacobol Bambolê 
 
4. Desenhe ou cole imagens no espaço abaixo da brincadeira que seus pais costumavam 
brincar quando crianças: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
62 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 1º ANO - 1º BIMESTRE 
 
MOVIMENTOS CORPORAIS 
Você sabia que, quando nos movimentamos diferentes partes do nosso corpo são 
movimentadas também? Observe as imagens abaixo e tente realizar cada um das 
atividades propostas. Depois, junto com seus colegas e professores, repita cada um dos 
movimentos. 
 
Por isso, os jogos e brincadeiras que são executados também ajudam a movimentar 
o corpo para que se possa brincar ou jogar, com ou sem o auxílio de objetos. Os jogos e 
brincadeiras são atividades que devem ser realizadas de forma livre, mas possuem regras 
simples que servem para organizar a competição. 
Vejamos alguns exemplos de jogos e brincadeiras que podemos fazer utilizando ou 
não objetos. 
 
 
 
 
 
 
PEDRA, PAPEL, 
TESOURA 
CORRIDA DE 
SACO 
CABO DE 
GUERRA 
 
63 
 
ATIVIDADE 
1. Pinte o desenho da sua brincadeira que você conhece e marque um X na qual você não 
conhece. 
 
2. Marque com um X a resposta certa: 
 
a) Em qual jogo popular a criança salta em um saco? 
( ) AMARELINHA ( ) CABO DE GUERRA ( ) CORRIDA DE SACO 
 
b) Em qual jogo popular as crianças precisam utilizar somente as mãos para brincar? 
( ) PEDRA, PAPEL, TESOURA ( ) ESCONDE-ESCONDE 
 
c) Qual o nome do jogo que é utilizada uma corda para brincar? 
( ) PASSA O ANEL ( ) CABO DE GUERRA ( ) AMARELINHA 
 
3. Agora você e seus coleguinhas, com a presença de seu professor ou professora irão 
acompanhar as brincadeiras de acordo com as imagens. É para fazer juntos! 
 
 
 
 
 
CORDA NO CHÃO AMARELINHA PULAR CORDA 
 
64 
 
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 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 1º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
. 
 
 
 
 
 
 
Agora que você e seus colegas se divertiram realizando as atividades, vamos completar o 
conhecimento aprendido realizando as atividades a seguir: 
ATIVIDADE 
1. Pinte a brincadeira correta: 
a) BRICADEIRA DE ELÁSTICO: 
 
 
BOCA DE 
FORNO 
CORRE COTIA BOBINHO 
MESTRE 
MANDOU 
ESCRAVOS DE 
JÓ 
PIQUE-BANDEIRA 
Caro/a Estudante, ao longo deste bimestre aprendemos muitas coisas a respeito dos 
jogos e brincadeiras populares e de como os movimentos que fazemos ajudam a 
desenvolver nossas capacidades motoras. A seguir serão apresentados outros jogos 
e brincadeiras que você pode experimentar com seus colegas e professores 
 
65 
 
b) CAMA DE GATO: 
 
 
2. Utilize o bando de palavras e encontre os nomes jogos e brincadeiras: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Ligue corretamente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B O C A D E F O R N O A F 
U O P B O B I N H O G K P M H 
E S C R A V O S D E J Ó G 
M E S T R E M A N D O U E I 
P U L A R C O R D A M U L O 
PULAR CORDA- BOBINHO- ESCRAVOS DE JÓ- BOCA DE FORNO- 
MESTRE MANDOU 
PULAR CORDA 
AMARELINHA 
PASSA ANEL 
QUEIMADA 
BRINCADEIRA 
DE RODA 
 
66 
 
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 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: ESPORTE DE MARCA E PRECISÃO 
Estudantes vamos entender o que são os esportes de MARCA e de PRECISÃO. Veja as definições de cada 
um abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
1. Ligue cada imagem ao tipo de movimento feito na prática do esporte: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARREMESSO 
 
CORRIDA 
 
LANÇAMENTO 
 
SALTO 
 
 
ESPORTE de MARCA: São esportes em que o desempenho dos praticantes, são baseados em atingir 
marcas por tempo, peso ou distância que determinam quem venceu. Exemplos: atletismo, natação, 
mountain-bike, salto em distância, arremesso de peso, lançamento de martelo, dardo e de disco, 
halterofilismo, ciclismo, canoagem e remo. Para a categoria atletismo vamos estudar: Salto, Corrida, 
Arremessos/lançamentos 
 
ESPORTE de PRECISÃO: Caracterizam por arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo 
específico, estático ou em movimento, comparando-se o número de tentativas empreendidas, a 
pontuação estabelecida em cada tentativa (maior ou menor do que o adversário) ou a proximidade do 
objeto arremessado ao alvo (mais perto ou mais longe) para se determinar o vencedor. Exemplos: 
Esgrima, tiro e tiro com arco, golfe, arco e flecha, dardo de salão, bochas, tiro com arco, boliche e Arco 
e flecha. 
 
 
67 
 
2. Pinte a figura que representa um esporte de precisão 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Nomeie os esportes de marca abaixo4 . Complete com os nomes dos esportes de precisão 
 
 
 
T__ R __ AO A__V __ G __ L F __ 
 
 
 
__ O L __ C H __ __ S G __ I M __ 
 
 
 
 
 
68 
 
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 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
 
 
Nas modalidades esportivas individuais, as ações do competidor não necessitam 
diretamente de colaboração de outro colega, nem da ação direta de qualquer outra pessoa. 
São exemplos de esportes de Marca individuais; atletismo, ciclismo, remo, levantamento de 
peso, Patinação de Velocidade, provas de natação, entre outros. 
VEJAMOS ALGUNS EXEMPLOS: 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Circule o esporte que não é de MARCA: 
 
 
 
 
Caro/a Estudantes! 
Você sabia que nos Esportes de Marca individuais os 
resultados dos atletas são registrados em segundos, 
metros ou quilômetros? 
ATLETISMO NATAÇÃO REMO LEVANTAMENTO 
DE PESO 
HIPISMO CICLISMO 
 
69 
 
2. Marque um X nos que esportes de MARCA não são modalidades individuais: 
 
 ( ) ( ) ( ) 
3. Ligue corretamente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NATAÇÃO 
CICLISMO 
HIPISMO 
REMO 
LEVANTAMENTO 
DE PESO 
 
70 
 
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 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: BOLICHE (esporte de PRECISÃO) 
 O boliche é um esporte que tem como objetivo derrubar com uma bola 
pesada os vários pinos colocados de forma triangular no fundo da pista. As 
pistas são de madeira ou sintética, possuem 18,20 m de comprimento por 
1,07 de largura. 
Uma partida é composta de dez jogadas, em cada 
uma delas o jogador tem direito a dois arremessos no 
máximo. Caso consiga derrubar todos os pinos na primeira jogada, o jogador 
não deve arremessar a segunda bola. A contagem de pontos varia conforme 
a quantidade de pinos. 
Fonte: <https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/boliche.html> 
 
ATIVIDADE 
1. Cauê e Maria estão jogando boliche. Veja como foi a jogada de cada um e complete o 
quadro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/574/resolver-problemas-do-campo-aditivo-por-meio-de-estrategias-de-calculo-
diversas/novaescolaemcasa. 
 
a) Quem derrubou maior quantidade de pinos? 
 
 
2. Observe a imagem e marque um X no nome do esporte que ela representa: 
 
 
 ( ) PETECA 
 ( ) BOLICHE 
 ( ) SINUCA 
 
 
 
 
 
71 
 
2. Observe o jogo de boliche de Marcos e Paulo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Pinte os pinos derrubados por Marcos e Paulo 
 
b) Circule os pinos de Paulo e Marcos que ficaram em pé. 
 
c) Quem derrubou mais pinos? 
 Marcos ( ) ou Paulo ( ) 
 
d) Quem está realizando o movimento agachado? 
Marcos ( ) ou Paulo ( ) 
 
4. Agora é com você, pinte bem bonito! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
72 
 
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 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 1º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: TIRO com arco (esporte de PRECISÃO) 
O tiro com arco é a prática de utilizar 
um arco e flechas para atingir um alvo, surgiu como 
atividade de caça e guerra nos primórdios da civilização, 
com indícios de sua prática ainda na pré-história. 
O tiro com arco foi introduzido nos Jogos 
Olímpicos modernos em 1900, sendo disputado até 
1920. A discrepância entre as regras aplicadas nos 
diferentes países fez com que a modalidade ficasse 
ausente do evento por várias décadas. A partir de 1972, 
em Munique, com a adoção das regras da Federação 
Internacional de Tiro com Arco, (FITA), por um número 
suficiente de países, o tiro com arco voltou à condição 
de desporto olímpico, a qual mantém até hoje. 
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Tiro_com_arco 
 
ATIVIDADE 
1. Pinte o desenho e com concentração se imagine atirando a flecha para acertar o Alvo. 
 
Fonte: http://profrgi.blogspot.com/2012_06_01_archive.html?epik=0QntpEvIW3_t_&m=1 
 
 
 
 
http://profrgi.blogspot.com/2012_06_01_archive.html?epik=0QntpEvIW3_t_&m=1
 
73 
 
2. Pinte as seguintes imagens nas cores sugeridas: 
a) Arcos (vermelha) b) Flechas (azul) b) alvo (preto e amarelo) 
 
 
 
 
 
 
 
3. Circule todas as atividades em que os personagens estão praticando um esporte de tiro 
ao alvo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
74 
 
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 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 1º ANO - 3º BIMESTRE 
TEXTO: GINÁSTICA GERAL 
A Ginástica Geral engloba os tipos de ginástica de 
competição (Ginástica Artística, Ginástica Rítmica 
Desportiva, Ginástica Aeróbica), a Dança, 
atividades acrobáticas com e sem aparelhos e 
também as expressões folclóricas, todas sem fins 
competitivos, destinados a todas as idades. Ela 
desenvolve a condição física e a integração social. 
Fonte: Kauanna Amaral 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1- Marque a modalidade de ginástica geral que você mais gosta de fazer. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A ginástica envolve a prática de uma série de movimentos que exigem força, 
flexibilidade, agilidade, potência, ritmo e coordenação motora. 
 Veja abaixo 5 benefícios da prática da Ginástica para a saúde e bem estar 
de nossas crianças: 
1 – A ginástica desenvolve determinação 
2 – A ginástica cultiva a coragem 
3 – A ginástica estimula a persistência 
4 – A ginástica contribui para o crescimento de uma mentalidade saudável 
5 – A ginástica exige um estilo de vida equilibrado 
 
 
 
 
75 
 
ATIVIDADE 
 
1. De acordo com a leitura do texto anterior, pinte as imagens de ginástica que 
representam a modalidade competitiva e circule os praticantes de ginástica geral: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Ligue corretamente, de acordo com as atividades que estão sendo desenvolvidas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANDANDO SOBRE A CORDA 
SALTANDO 
PRATICANDO ESTRELINHA 
ATIVIDADE COM FITA 
 
76 
 
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 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 1º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: O QUE A GINASTICA GERAL NOS POSSIBILITA? 
Nesta atividade daremos continuidade ao assunto da atividade anterior sobre ginástica geral, 
que nos possibilita expressar e explorar os diferentes movimentos de nosso corpo, sem 
competições. 
ENTÃO, VAMOS LÁ! 
ATIVIDADE 
 
1. Em um espaço adequado, reproduza os movimentos (posturas) propostos abaixo. 
OBSERVAÇÃO: Chame sua família para lhe auxiliar e participar com você. 
 
 
 
 
 
77 
 
2. Após a atividade realizada, responda marcando com um X a alternativa que 
representa como você se sentiu: 
a) Você teve dificuldade em realizar algum movimento? ( ) SIM ( ) NÃO 
b) Você gostou de realizar a atividade? ( ) SIM ( ) NÃO 
c) Sua família participou? ( ) SIM ( ) NÃO 
d) Você sentiu dores ao realizar aatividade? ( ) SIM ( ) NÃO 
 
3. Agora, no espaço abaixo, desenhe você e sua família vivenciando a atividade. 
Capriche! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
78 
 
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 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 1º ANO - 3º BIMESTRE 
TEXTO: GINÁSTICA RÍTMICA 
A Ginástica rítmica é um tipo de ginástica desenvolvida com 
movimentos corporais baseados nos elementos do balé e da dança 
teatral, em uma mistura de arte, criatividade e capacidade física, 
cuja execução é realizada em sincronia com a música. 
Fonte: Ginástica rítmica - Toda Matéria (todamateria.com.br) 
 
ATIVIDADE 
 
1. São quatro aparatos utilizados pelas ginastas, nesta modalidade. Coloque a letra 
inicial de cada desenho e descubra o nome dos aparatos. 
 
79 
 
2. Hora de colorir? Ajude as ginastas em suas apresentações, colorindo-as bem bonito. 
 
 
 
 
 
 
3. Ligue corretamente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FITA 
BOLA 
ARO 
MASSA 
 
80 
 
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 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 1º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: GINÁSTICA ARTÍSTICA 
 
 A ginástica artística, também chamada 
de ginástica olímpica, é uma modalidade esportiva que 
envolve um conjunto de movimentos. Esses movimentos 
exigem precisão, força, flexibilidade, agilidade, 
coordenação e equilíbrio. Portanto, o domínio do corpo é 
uma das principais características desses atletas. 
Disponível em: Ginástica Artística: história, regras e aparelhos - Toda Matéria (todamateria.com.br) 
 
ATIVIDADE 
 
1. Circule o nome do aparelho que o cascão está usando para praticar ginástica 
artística e pinte o desenho bem bonito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BARRA FIXA 
CAVALO COM ALÇAS 
TRAVE 
ARGOLAS 
 
 
81 
 
2. Identifique as características de cada modalidade e ligue a imagem ao nome 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Identifique a característica dos movimentos executados 
 
EQUILÍBRIO: 
 
 
 
FORÇA: 
 
 
 
AGILIDADE: 
 
 
 
 
 
 
CAVALO COM 
ALÇAS 
BARRA FIXA ARGOLAS 
 
82 
 
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 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 1º ANO - 4º BIMESTRE 
 
 TEXTO: CANTIDAS DE RODAS 
As cantigas de roda são músicas folclóricas cantadas em 
uma roda. Também conhecidas como cirandas, elas 
representam aspectos lúdicos das manifestações 
socioculturais populares. Pelo fato de serem cantadas e 
dançadas nas brincadeiras infantis, são constituídas de 
textos simples, repetitivos e ritmados. Assim, elas acabam 
colaborando com a aprendizagem por meio da fixação. 
Em cada região do Brasil as cantigas de rodas são adaptadas à realidade local das crianças. 
Uma importante questão sobre as cantigas de rodas é que as crianças podem aprender 
brincando, pois, muitas letras das canções transmitem ensinamentos. 
Fonte: Site da Prefeitura de Taubaté 
 
 
 
 
Você conhece essa cantiga de roda? Ciranda Cirandinha! Vamos relembrar? Convide seus 
familiares para cantar. 
 
 Ciranda Cirandinha 
Ciranda Cirandinha. Vamos todos cirandar 
Vamos dar a meia volta. Volta e meia vamos dar 
O Anel que tu me deste. Era vidro e se quebrou 
O amor que tu me tinhas. Era pouco e se acabou. 
 
 Atirei o Pau no Gato 
 
Atirei o pau no gato, tô... Mas o gato, tô... 
Não morreu, reu, reu... Dona Chica, cá cá... 
Admirou-se, se se. 
Do berrô, do berrô, que o gato deu, Miau! 
 
 
Essas canções infantis populares não possuem um autor, ou seja, as letras 
consistem em textos anônimos que se adaptam e se redefinem ao longo do tempo 
 
83 
 
ATIVIDADE 
1. Observe a imagem e responda as questões: 
 
a) O que as crianças estão fazendo? 
( ) JOGANDO ( ) CANTANDO ( ) BRIGANDO 
 
b) Você já brincou de roda? 
( ) SIM ( ) NÃO 
 
c) A cantiga de roda deve ser brincada somente por crianças? 
( ) SIM ( ) NÃO 
 
2. Marque um X no nome da cantiga representada na imagem: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
84 
 
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 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 1º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: OS ELEMENTOS DA DANÇA 
Senhores pais e responsáveis, a participação de todos é 
extremamente importante no desenvolvimento das atividades 
deste bimestre, por isso pedimos a sua colaboração 
incentivando as crianças para que participem do que for 
proposto. Nesta unidade estamos falando de cantiga e danças 
regionais e elas podem ser vividas através de brincadeiras 
também. Convidamos vocês a estarem conosco nessa etapa. 
Para que a dança aconteça é preciso que existam três elementos básicos: 
O MOVIMENTO CORPORAL – é o corpo que se movimenta, não existe dança sem um corpo 
em movimento, que expõe seus sentimentos e pensamento, usando apenas movimentos. 
O ESPAÇO – O corpo em movimento utiliza o espaço de forma expressiva e o espaço 
influencia no movimento. O espaço é onde a dança está acontecendo. 
O TEMPO – todo movimento expressivo tem um ritmo e se dá de acordo com organizações 
temporais. 
 
ATIVIDADE 
1. Desenhe ou cole uma imagem da dança que você mais gosta: 
 
 
85 
 
2. Ligue de acordo com o tipo de dança 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AERÓBICA 
ZUMBA 
SAMBA 
CARIMBÓ 
BALÉ 
 
86 
 
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 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 1º ANO - 4º BIMESTRE 
 
 
TEXTO: DANÇAS REGIONAIS 
As Danças Regionais são movimentações artísticas que representam uma determinada 
região. As danças também são a representatividade de uma cultura menos abrangente e 
mais específica, com características que remetem aquele local ou região. Podemos realizar 
as danças regionais de forma individual ou coletiva. Veja alguns exemplos de danças que 
representam uma determinada região: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Observe as imagens e marque o nome da dança: 
 
( ) QUADRILHA JUNINA 
( ) TOADA 
( ) CARIMBÓ 
( ) FREVO 
 
 
( ) FREVO 
( ) QUADRILHA JUNINA 
( ) TOADA 
( ) CARIMBÓ 
 
CARIMBÓ QUADRILHA JUNINA 
TOADA FREVO 
O carimbó é um ritmo amazônico, típico 
do Pará, que nasceu das mãos calejadas 
e dos pés descalços dos agricultores 
paraenses. Um ritmo, uma dança, uma 
identidade. 
A quadrilha é uma das danças juninas 
mais populares do Brasil. Trata-se de 
uma dança coletiva bailada em pares, e 
que possui uma coreografia específica 
baseada em passos tradicionais. 
O bumba meu boi, é uma das mais 
tradicionais danças do folclore brasileiro, 
típica das região Norte e Nordeste do 
país, que une dança, música e teatro 
para contar a história da lenda de um 
boi. 
O frevo é uma dança folclórica típica do 
carnaval de rua do Brasil. É uma das 
principais danças tradicionais brasileiras 
e uma das manifestações culturais mais 
conhecidas na região nordeste do país 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/folclore-brasileiro
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/regiao-norte
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/regiao-nordeste87 
 
 
( ) QUADRILHA JUNINA 
( ) TOADA 
( ) CARIMBÓ 
( ) FREVO 
 
( ) QUADRILHA JUNINA 
( ) TOADA 
( ) CARIMBÓ 
( ) FREVO 
 
2. Observe a imagem e responda: 
 
 
 
 
 
a) Crianças estão fazendo o quê? 
 ( ) JOGANDO ( ) LUTANDO ( ) DANÇANDO 
 
b) Estão dançando o quê? 
 ( ) BREGA ( ) QUADRILHA JUNINA ( ) CAPOEIRA 
 
c) Em que época do ano essa dança acontece? 
 ( ) JUNHO ( ) JANEIRO ( ) DEZEMBRO 
 
d) Essa dança pode ser feita: 
 ( ) SOZINHA ( ) COM PARES 
 
e) A música utilizada para essa dança é sempre: 
 ( ) TRISTE ( ) ANIMADA 
 
 
 
88 
 
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 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 1º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: A DANÇA EM ABAETETUBA 
Abaetetuba é uma cidade muito conhecida por sua rica cultura, repleta de muitas 
manifestações alegres. A dança é uma manifestação da expressão cultural de um povo. 
Nossas crianças também podem dançar e movimentar seu corpo de diversas maneiras 
através das atividades educacionais lúdicas. Antes da Pandemia, podíamos movimentar o 
corpo no espaço das escolas. Agora, neste tempo pandêmico, só podemos nos movimentar 
em casa escolhendo um lugar que nos sentimos melhor. 
Você e sua família podem dançar também. 
 
ATIVIDADE 
1. Encontre no caça palavras os nomes das danças que existem em Abaetetuba. Utilize 
o banco de palavras. 
 
BALÉ - QUADRILHA TRADICIONAL – CARIMBÓ - QUADRILHA MODERNA 
HIP HOP - ZUMBA - DANÇA CONTEMPORÂNEA – LUNDU 
 
H G D A N Ç A C O M T E M P O R Â N E A F D 
I K D G H C A S R T I O P Z U M B A N H J N 
P O Q U A D R I L H A T R A D I C I O N A L 
H Ç P J K B N D B C A R I M B Ó L Ç A D C Y 
O X Z Z C N H F Y U B Ç L U N D U N B G L Y 
P R D F B A L É D V H J N B A D Y U R A D E 
D Q U A D R I L H A M O D E R N A P H U I E 
 
 
 
 
 
89 
 
2. Ao longo deste bimestre aprendemos muitas coisas em relação as danças. Vamos 
relembrar um pouco, ligando corretamente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARACATU 
CIRANDA 
HIP HOP 
PAU DE FITAS 
 
90