Educação Física - 4 ano

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FICHA TÉCNICA 
TÍTULO: POR UMA EDUCAÇÃO DE DIREITO: Componentes Curriculares: Aspecto da 
Vida Cidadã (AVC), Ensino Religioso e Educação Física. 4º Ano/SEMEC, 2022. 
 
ORGANIZADORES 
 
Me. Jefferson Felgueiras de Carvalho - Secretário Municipal de Educação 
Esp. Marineide Ribeiro – Diretora de Ensino 
Dra. Maria Bárbara da Costa Cardoso - Coordenadora do Ensino Fundamental 
Ma. Maria Francisca Ribeiro Correa - Coordenadora da Educação do Campo 
Esp. Valdemir da Conceição Sardinha da Silva – Coordenador de Educação Física 
Dra. Veridiana Valente Pinheiro Castro – Técnica da Secretaria de Educação 
 
PRODUÇÃO TÉCNICA: Desenvolvimento de Material Didático Institucional 
Dra. Veridiana Valente Pinheiro Castro 
Dr. Roberto Francisco de Oliveira 
Ma Gercina Ferreira da Silva 
Ma. Kélli Cristina de Jesus Ferreira Costa 
Ma. Benedita das Graças Sardinha da Silva 
Ma. Rosenilda Botelho Gomes 
Esp. Abner José da Silva 
Esp. Patrícia do Socorro de Castro Ferreira 
Esp. José Alex Batista Pereira 
Esp. Valdemir da Conceição Sardinha da Silva 
Maria de Fátima Pinheiro Baia 
REVISÃO E EDIÇÃO 
Jhonny Edson Cavalcante Costa - Capa e Ilustração 
Marta Viégas Corrêa - Formatação 
Técnicos Colaboradores – SEMEC 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMEC/ABAETETUBA/2022 
 
 
 
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APRESENTAÇÃO 
 
Prezados (as) professores (as) e estudantes do Ensino Fundamental, 
 
A Secretaria de Educação do Município de Abaetetuba elaborou este material com a 
finalidade de acompanhar a realização das atividades do ano letivo de 2022, nos Componentes 
Curriculares de Aspecto da Vida Cidadã (A.V.C.), Ensino Religioso e Educação Física, que 
não possuem livros didáticos inseridos no Programa PNLD – MEC. Neste sentido, este material 
considerou a estrutura e as orientações do Documento Curricular de Abaetetuba, em que os 
objetos de conhecimento e as habilidades estão de acordo com o Currículo Mínimo 2022, 
disponibilizado para a Rede Municipal de Ensino. 
Diante disso, entendemos que o apoio e a interação familiar têm feito a diferença na 
realização das atividades. Assim, o tempo em casa se torna um momento especial para 
estudantes e familiares, pois os mesmos podem interagir e experimentar a organização de uma 
rotina diária através da realização de atividades, boas conversas, boas histórias entre outros. 
Desse modo, incentivar a colaboração na realização das atividades cotidianas, tem sido uma 
constante da valorização do tempo. 
Portanto, vislumbramos contribuir com a continuidade de suas aprendizagens e através 
deste material oportunizar o desenvolvimento de capacidades necessárias para uma 
aprendizagem organizada e independente. Nossa tarefa enquanto Secretaria Municipal de 
Educação é motivá-los, ajudá-los a ter disciplina e organização, mobilizando o interesse pelos 
estudos. 
 
Comissão Organizadora do Encadernado/2022. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES PARA O 4º ANO 
COMPONENTES CURRICULARES: 
 ASPECTO DA VIDA CIDADÃ – AVC 
 ENSINO RELIGIOSO 
 EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
VAMOS ESCREVER SEU NOME: 
 
_____________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C.) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 4º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
TEXTO: OS DIREITOS ESTABELECIDOS NO ESTATUTO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE 
 
O Estatuto da Criança e do Adolescente, conhecido pela sigla ECA, é a Lei nº 8.069. O 
ECA contém um conjunto de leis específicas para cuidar das pessoas menores de 18 
anos, prevendo proteção integral às crianças e adolescentes brasileiras e também 
estabelece os direitos e deveres do Estado e dos cidadãos responsáveis pelos menores. 
 
Vejamos alguns direitos que são estabelecidos no Estatuto da Criança e Adolescente 
(ECA): 
 
 
 
A Turma da Mônica também conhece os direitos estabelecidos no ECA para crianças e 
adolescentes. Vejamos: 
 
 
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ATIVIDADE 
1. Leia o texto do cartaz abaixo e responda as questões 
 
 
 
 
7 
 
a) O que significa para você cada um dos direitos mencionados no cartaz? 
 
 
 
 
 
 
 
b) O ECA, em seu artigo 5º, estabelece que “nenhuma criança ou adolescente será 
objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade 
e opressão”. 
Você avalia que os direitos estabelecidos no ECA estão sendo respeitados? Escreva um 
pequeno texto respondendo essa pergunta, justificando sua resposta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 4º ANO - 1º BIMESTRE 
 
TEXTO: OS DEVERES ESTABELECIDOS NO ESTATUTO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE 
Na aula anterior, vimos alguns direitos assegurados no ECA. Na aula de hoje, vamos 
conhecer alguns dos deveres das crianças e adolescentes. Vejamos o a Turma da 
Mônica tem a nos dizer sobre esses deveres: 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Marque as alternativas corretas em relação aos direitos e deveres das crianças e 
adolescentes: 
( ) As crianças e os adolescentes devem ter acesso à educação de qualidade, cultura, 
lazer e esporte. 
( ) Toda criança deve trabalhar 8h por dia. 
( ) As crianças e os adolescentes não podem sofrer nenhum tipo de violência, seja ela 
física ou psicológica. 
( ) As crianças e os adolescentes devem respeitar seus pais e responsáveis. 
 
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( ) As crianças e os adolescentes não devem frequentar a escola. 
( ) As crianças e os adolescentes devem Proteger o meio ambiente. 
( ) As crianças e os adolescentes devem destruir os espaços e ambientes públicos. 
( ) As crianças e os adolescentes devem conservar a sala de aula e a escola sempre 
limpas 
2. Observe alguns dos direitos das crianças e adolescentes descritos no quadro abaixo 
e escreva quais são os seus deveres em cada um desses direitos. Veja o exemplo 
 
TODA CRIANÇA E 
ADOLESCENTE TEM DIREITO 
DE: 
MAS TAMBÉM DEVE CUMPRIR OS DEVERES 
DE: 
 
Ter uma família 
Obedecer a seus responsáveis, ajudar nas 
tarefas de casa, não brigar com seus irmãos, 
respeitar os mais velhos. 
 
Frequentar a escola 
 
 
 
Receber livros didáticos 
 
 
 
Ser respeitado 
 
 
 
Encontrar a escola limpa e 
organizada. 
 
 
 
Alimentação adequada. 
 
 
 
3. Observe a imagem abaixo e escreva um pequeno texto descrevendo o que você tem 
feito para cumprir com seus deveres. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 4º ANO - 1º BIMESTRE 
 
TEXTO: SITUAÇÕES DE RISCO A CRIANÇAS E ADOLESCENTES: O QUE FAZER E A 
QUEM RECORRER 
 
 
 
 
 
 
1. CONSELHO MUNICIPAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE 
(CMDCA): É um órgão controlador da política da criança e do adolescente dentro do 
município. Tem a função de decidir, propor e debater os direitos previstos no Estatuto da 
Criança e do Adolescente para a criança e o adolescente como: educação, saúde, 
assistência social, cultura, esporte, lazer, etc. 
2. CONSELHO TUTELAR: É o órgão de proteção e garantia de direitos da Criança e do 
adolescente, responsável em realizar encaminhamentos para as demais entidades da 
rede de proteção. 
3. JUIZADO DA INFÂNCIA E DA JUVENTUDE: É responsável por medidas 
socioeducativas, na condução de situações em que a criança e o adolescente devam ter 
uma família substituta. 
4. ASSISTÊNCIA SOCIAL: oferta serviços, programas, projetos e benefícios 
socioassistenciais para a população em situação de vulnerabilidade sociale risco 
pessoal e social. 
 
ATIVIDADE 
1. Como você observou no texto, existem órgãos e entidades que são responsáveis pela 
proteção a crianças e adolescentes, que vivem em situação de risco. 
a) Quais desses órgãos de proteção você e sua família conhecem? 
 
 
 
 
Milhões de crianças e adolescentes brasileiros vivem em 
situação de risco, o que as tornam desprotegidas, 
desestruturadas, pois são meninos e meninas expostos à 
violência física e psicológica, à exploração sexual, ao 
trabalho, ao desrespeito e a falta de cuidado e de proteção por 
parte de seus familiares e responsáveis legais. 
 
Você sabe o que são entidades de atendimento à criança e ao adolescente? 
Vamos conhecer algumas delas. 
 
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b) Você conhece algum caso em que um desses órgãos foi acionado e resolveu a 
problemática? Comente como ocorreu. 
 
 
 
 
2. O texto a seguir é um trecho do poema de Ruth Rocha 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Marque a opção que traz o assunto presente no poema: 
( ) Criança fazem um longo passeio; 
( ) Todas as crianças têm direitos que devem ser respeitados e cumpridos; 
( ) Crianças não tem direitos 
b) Observe os direitos que a autora descreve no poema. Escreva outros direitos que você 
considera importante e que não aparecem no trecho do poema. 
 
 
 
 
c) Retire do trecho do poema quatro direitos que são garantidos a todas as crianças do 
Brasil. 
 
 
 
O Direito das Crianças 
Toda criança no mundo 
Deve ser bem protegida 
Contra os rigores do tempo 
Contra os rigores da vida. 
 
Criança tem que ter nome 
Criança tem que ter lar 
Ter saúde e não ter fome 
Ter segurança e estudar. 
 
Não é questão de querer 
Nem questão de concordar 
Os diretos das crianças 
Todos tem de respeitar... 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 4º ANO - 1º BIMESTRE 
 
TEXTO: SITUAÇÕES DE VIOLAÇÃO E A REDE DE PROTEÇÃO A CRIANÇAS E 
ADOLESCENTES 
No Brasil, os direitos das crianças e adolescentes estão regulamentados em lei. A 
transgressão dessas leis é considerada crime, devendo o transgressor responder 
judicialmente por seus atos. Muitas são as situações em que a criança pode sofrer 
violência. Vejamos algumas delas. 
 
TIPOS DE VIOLÊNCIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) VIOLÊNCIA PSICOLÓGICA: coloca em risco ou 
causa dano à autoestima, à identidade ou ao 
desenvolvimento da criança ou do adolescente. 
Manifesta-se em forma de rejeição, depreciação, 
discriminação, desrespeito, cobrança exagerada, 
punições humilhantes. (BRASIL, 2004). 
a) VIOLÊNCIA FÍSICA: caracterizada como todo ato 
violento com uso da força física de forma intencional, não 
acidental, [...] que pode ferir, lesar, provocar dor e 
sofrimento ou destruir a pessoa, deixando ou não marcas 
evidentes no corpo. (BRASIL, 2004) 
 
c) VIOLÊNCIA SEXUAL: Pode ocorrer em uma 
variedade de situações como: estupro, assédio, 
exploração sexual, pornografia, pedofilia, imposição de 
intimidades, exibicionismo e práticas eróticas não 
consentidas e impostas (BRASIL, 2004). 
REDE DE PROTEÇÃO 
 
A QUEM RECORRER 
NESSAS SITUAÇÕES? 
 
 
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ATIVIDADE 
1. Observe o cartaz abaixo e responda as questões: 
 
 
a) Qual o objetivo desse cartaz? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
b) O que deve ser feito para proteger uma criança ou adolescente que está sendo vítima 
de abuso sexual? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
A rede de proteção é o conjunto de entidades, 
profissionais e instituições que atuam para garantir os 
direitos de crianças e adolescentes brasileiro. 
Qualquer pessoa pode acionar a rede de proteção 
para denunciar ou buscar direitos que são garantidos 
em lei para as crianças e adolescentes, pois é papel 
de todo cidadão zelar pelo bem-estar daqueles que 
ainda não têm estrutura física e emocional para lidar 
com algumas situações. 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 4º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: ÁGUA É VIDA! 
Todos dizem: “A água é fonte da vida”. 
E como dizer que não? A água é muito 
importante e essencial para as nossas vidas 
e também para todos os seres da terra. Sem 
ela não teremos o que regar, pois as plantas 
necessitam de água para continuar a nos dar 
oxigênio, não teremos a nossa fauna, não 
teremos o que beber, enfim, não teremos 
nada. 
Você já pensou, o que seria do ser 
humano sem esse recurso natural? 
Portanto, vamos mudar nossa rotina e 
deixar de poluir nossos lagos, diminuir o 
consumo e ser um exemplo, ajudando a 
preservar esse bem precioso. 
 
ATIVIDADE 
1. A tarefa é você pesquisar e obter o máximo de informações possíveis sobre a água 
e elabora um texto que deve conter: 
 Sua importância para o ser humano? 
 Como encontrá-la na natureza? 
 O que fazer para preservá-la? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 4º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: ÁGUA: DIREITO DE TER, DEVER DE CUIDAR 
 
Você já ouviu falar que a água é fonte 
de vida? Pois bem, todos nós precisamos 
entender que a água é um recurso precioso e 
finito e que, se não for bem cuidado, trará 
sérias consequências à todos, pois sem água, 
não há vida. 
Ao longo dos últimos anos a mensagem 
de especialistas tem sido a mesma: alertar 
sobre as crescentes dificuldades em fornecer 
água em quantidade e qualidade à todos. 
Logo, a água é um bem essencial para o planeta e para a Vida. 
Usufruir de saneamento básico e água potável é direito essencial garantido 
constitucionalmente no Brasil. E os deveres quem administra, somos nós. Não se deve 
olhar o problema apenas como responsabilidade dos outros, cada um de nós temos 
responsabilidades com esse bem comum. 
 
ATIVIDADE 
 
1. A água que você consome em sua casa é de boa qualidade? Vem de onde? 
 
 
 
 
2. Cite que tipo de água nós temos direitos. 
 
 
 
 
 
 
 
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3. De acordo com o texto, escreva sobre os deveres que o ser humano tem em relação 
a água. 
 
 
 
 
 
 
 
4. Leia o texto: 
 
O acesso à água é um direito de todos os seres que habitam a terra. 
As pessoas também têm o direito de ter água limpa em casa. 
A água é vida, é defesa. 
A água é limpeza. É saúde. 
Vamos preservar a água! 
 
a) Com base no texto, escreva uma mensagem de conscientização sobre o uso 
excessivo da água. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 4º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: PRESERVAR O MEIO AMBIENTE TENDO CUIDADO COM A ÁGUA 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Leia o poema a seguir e responda as questões a seguir: 
 
A ÁGUA 
É um bem que nos é oferecido Pela Natureza, 
Mas, o seu desperdício 
É uma tristeza! 
 
Muitos têm-na em abundância, 
Então, não lhe dão importância. 
Não se importam se a poluem, 
Sempre a tiveram sem custo algum. 
 
Outros, mal sabem que existe! 
É triste, 
Mas é um problema que persiste. 
 
Com pequenos atos podemos evitar 
Estas diferenças… 
Então, comecem a poupar! 
(Mônica Teixeira)a) O poema demonstra que exitem pessoas que tem água em abudância, outros tem 
pouco, servindo de alerta para termos cuidados com a água que temos. Faça uma lista 
indicando de que maneira a água não deve ser desperdiçada. 
 
 
 
 
 
Quando se trata de preservar o meio ambiente é 
fundamental que todos entendam que a principal 
fonte de vida é a água. Ela é vital para a vida de 
praticamente todos os seres vivos. Para ajudar você 
pode tomar banhos curtos; fechar a torneira 
enquanto escova os dentes e também pode 
reutilizar água da chuva para lavar o quintal, por 
exemplo. Portanto, acima de tudo, é importante 
sempre lembrar que toda mudança começa em 
você. 
 
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b. Escreva o que você e sua família podem fazer para economizar água. 
 
 
 
 
c. Você se preocupa em economizar água quando está no banho? O que você faz para 
econimizar? 
 
 
 
 
d. Você se preocupa em economizar água quando escova os dentes? O que você faz 
para econimizar? 
 
 
 
 
2. Observe a imagem: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Devemos jogar o lixo no rio Escovar os dentes com a torneira fechada 
 
a) Em relação as duas imagens. Qual atitude está correta? Por quê? 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 4º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: RECICLAR E REAPROVEITAR MATERIAIS 
 
Fonte: site editora Brasil 
 
A charge acima mostra que alguns materiais que temos em casa podem ser reutilizados, 
dando origem a outros materiais. Separar o lixo para reciclagem também ajuda muito a 
solucionar o problema do lixo. Para isso é preciso que as pessoas joguem o lixo nos 
lugares corretos. Vejamos alguns exemplos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Jornais, revistas, 
cadernos, papel 
de embrulho, 
caixa de papel e 
papelão, etc. 
Latas de alumínio, 
aço, prego, 
parafusos 
arames, produtos 
de ferros, etc. 
Garrafas de 
refrigerante e de 
água, potes e 
frascos de 
produtos, etc. 
Garrafas de 
refrigerante, 
água, cerveja, 
cosméticos, etc. 
 
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ATIVIDADE 
1. Você e sua família possuem o hábito de reutilizar materiais em sua casa para a 
produção de outros objetos, utensílios ou brinquedos? Observe as sugestões de 
brinquedos que podem ser produzidos a partir de objetos que temos em casa. 
 
 
 
 
a) Construa um desses brinquedos e socialize com sua turma. 
 
2. Crie uma pequena história a partir da sequência descrita na imagem a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 4º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: JOGOS ELETRÔNICOS (AULA 1) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONSOLE 
 
.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O jogo eletrônico, videojogo ou videogame 
é aquele que usa a tecnologia de 
computadores em que o jogador através 
de periféricos (é um dispositivo auxiliar 
usado para enviar ou receber informações 
do computador) favorece as conexões 
entre os aparelhos (computador, celular e 
outros) ao próprio jogador ou jogadores. 
Podem ser jogados em computadores pessoais (como tablets e aparelhos celulares), 
em máquinas de fliperama ou em consoles. 
Um console é um computador pequeno 
que serve basicamente para jogar 
videogame como Playstation, XBox e 
Wi, por exemplo. 
Os consoles são conectados a 
controles manuais e a um aparelho de 
televisão. As pessoas podem jogar 
tanto sozinhas quanto acompanhadas. 
 
C
O
N
T
R
O
L
E
 R
E
M
O
T
O
 
 
22 
 
ORIGEM DOS JOGOS ELETRÔNICOS: 
 
 
PONTOS POSITIVOS DOS JOGOS 
ELETRONICOS. 
PONTOS NEGATIVOS DOS JOGOS 
ELETRONICOS. 
 
 Ensinam os jogadores a tomar 
decisões e a agir, com isso, o mais 
importante: é eles perceberem seus 
esforços recompensados. 
 
 Podem fazer com que os jogadores 
lhes dediquem tempo excessivo, 
abandonando outras tarefas. 
 Ajudam a adquirir conhecimentos 
(linguagens específicas, símbolos, 
técnicas etc.). 
 Algumas pessoas com sintomas de 
fobia social utilizam esse tipo de 
entretenimento como refúgio. 
 Proporcionam a sensação de 
destreza e plenitude, que conduz ao 
aumento da autoestima e ao 
reconhecimento social perante os 
amigos. 
 
 Dependência aos jogos eletrônicos. 
 Permitem exercitar a imaginação, 
sem limites espaciais ou temporais. 
 
 
 Isolamento 
 Desenvolvem a coordenação viso 
motora, ensinam habilidades 
psicomotoras e ajudam a “aprender a 
aprender”. 
 
 Sedentarismo e aumento de peso. 
 
ATIVIDADE 
1. Marque a alternativa correta: 
a) ( ) Os jogos eletrônicos podem ser jogados em computadores, máquina de fliperama, 
console, tablets e celulares. 
b) ( ) Os jogos eletrônicos não influenciam no desenvolvimento infantil. 
c) ( ) Os jogos eletrônicos tem como positivos a dependência aos jogos. 
d) ( ) Os jogos eletrônicos desenvolvem a coordenação motora. 
 
 
 
COMO SURGIU O VIDEOGAME? 
1950 é a data do primeiro jogo de vídeo 
game oficial. Tennis for Two, desenvolvido no 
ano de 1958 pelo físico nuclear norte-
americano William Higinbotham, é considerado 
um dos jogos eletrônicos pioneiros no mundo 
dos games. 
VOCÊ SABIA QUE OS JOGOS ELETRÔNICOS POSSUEM PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS? 
VAMOS VER? 
 
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2. Responda: 
a) Na sua comunidade, as pessoas jogam vídeo game? Se sim, quais os jogos? 
 
 
b) Você já jogou ou joga videogame? Se sim, qual é o seu jogo eletrônico favorito? 
 
 
c) Onde você costuma jogar videogame? 
 
 
d) Qual desses jogos eletrônicos você já jogou? 
A) ( ) SUPER MARIO BROS B) ( ) FREE FIRE 
 
C) ( ) MINECRAFT 
 
 
 
 
 
 
3. Faça uma pesquisa com seus amigos e escreva: 
a) Quantos amigos jogam vídeo game? ....................................................................... 
b) Quanto tempo gastam jogando vídeo game? .......................................................... 
c) Quantas horas estudam por dia? ............................................................................. 
d) Eles gastam mais tempo jogando vídeo game ou estudando? ................................. 
e) E você? Qual o seu tempo para o vídeo game e para seus estudos? ....................... 
f) Cite algo bom aprendido no vídeo game ................................................................. 
g) Cite algo bom aprendido nos estudos...................................................................... 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 4º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: JOGOS ELETRÔNICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os Jogos sempre se fizeram presentes na vida 
humana. Aprendemos a brincar com nossos colegas, 
amigos e familiares. 
Hoje temos os jogos eletrônicos. Um deles é o vídeo 
game, que oferece várias opções e tem por objetivo 
favorecer ao jogador divertimento com brincadeiras 
diversas. 
VOCÊS CONHECEM O PAC MAN OU 
COME COME? 
 
 
ANO DE CRIAÇÃO: ANOS 80 
NOME DO CRIADOR: TOHRU IWATANI 
Criou o personagem durante um jantar, ao comer uma pizza, ao vê-la sem um pedaço 
se lembrou de uma boca aberta. 
Personagem do PAC MAN: é redondo e lembra uma pizza. 
REGRA DO JOGO: Comer todas as partilhas do labirinto sem ser atingido pelos 
fantasmas. Os quatros fantasmas que perseguem o PAC MAN são conhecidos como 
Pink (rosa), Blink (vermelho), Clyde (laranja) e Inky (azul). O jogador que conseguir 
comer todas as pastilhas do labirinto vence o jogo. 
 
25 
 
ATIVIDADE 
1. Qual o jogo mais legal quevocê já brincou? Faça uma lista e ao seu lado explique 
porque são seus jogos preferidos. 
 
 
 
 
 
 
3.VAMOS JOGAR? 
Como o PAC MAN vai ultrapassar os fantasmas e chegar até a cerejinha? Faça o 
percurso. 
 
2. Conte uma história usando os personagens do PAC MAN ou outros personagens de 
histórias de sua comunidade que correm atrás de fantasmas ou monstros. Lembre-se: 
eles se desafiam e encontram saídas. 
............................................................................................................................... ..........
......................................................................................................................... ................
............................................................................................................................. ............
....................................................................................................... ..................................
............................................................................................................................. ............
.........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............
.........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............
............................................. 
 
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COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 4º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO 
 
Um dos elementos importantes do trânsito é o 
SEMÁFORO. Temos semáforo para veículos e outro para 
pedestres, vejamos a seguir: 
 
 
 
 
 
 
Além dos semáforos, temos ainda, as placas de sinalização para a orientação 
de pessoas e veículos: 
 
 
 
 
 
PARE 
SIGA 
NO TRÂNSITO DEVEMOS RESPEITAR AS PESSOAS, ANIMAIS E O MEIO 
AMBIENTE. DESSA FORMA, ESTAMOS TAMBÉM NOS PROTEGENDO E 
PROTEGENDO A SEGURANÇA DE NOSSAS FAMÍLIAS. 
 
27 
 
ATIVIDADE 
 
VAMOS LER O TEXTO: 
 
 Crê. São Paulo. Ática. 1996 
4. Como é o trânsito em sua cidade? 
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................ 
 
PARA REFLETIR 
1. José Paulo, autor desta poesia, tem um 
transporte que chega a ser um automóvel. 
Você já descobriu qual é? 
......................................................................
......................................................................
...................................................................... 
2. Este transporte poluiu o meio ambiente? 
Por que? 
......................................................................
......................................................................
......................................................................
..................................................................... 
3. O transporte de José Paulo faz parte do 
trabalho dele? Por que? 
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
................................................................. 
 
28 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 4º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: VIVER COM RESPONSABILIDADE: QUESTÃO DE EDUCAÇÃO DO 
TRÂNSITO 
Leia com atenção o texto abaixo e responda à questão: 
 
ATIVIDADE 
1. Por que Cascão e Cebolinha não quiseram estudar sobre o trânsito? Agiram certo? 
............................................................................................................................. ........................................
.....................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................
.....................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................ 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
2. Observe as placas e numere cada uma de acordo com seu significado: 
 
 PARADA OBRIGATÓRIA 
 PROIBIDO O TRÂNSITO DE BICICLETAS 
 PROIBIDO ULTRAPASSAR 
 PROIBIDO ESTACIONAR 
 ÁREA ESCOLAR 
CUIDADO! ANIMAIS 
PROIBIDO O TRÂNSITO DE PEDESTRES 
CRIANÇA BRINCANDO 
 
3. Escreva uma bela mensagem sobre a educação no trânsito e entregue para sua 
professora ou professor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
___________________ 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 4º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: A RIQUEZA DA DIFERENÇA - CADA UM DE NÓS TEMOS NOSSAS 
CARACTERÍSTICAS 
Cada pessoa é única no universo, cada um tem um 
rosto, um jeito próprio de ser, de se expressar, de falar, 
de pensar, de sonhar, de acreditar e de viver a vida. É 
muito bonito e inteligente respeitar as diferenças, 
porque as diferenças de cada pessoa tornam a vida 
rica criativa e interessante. As nossas diferenças 
pessoais, culturais e religiosas são riquezase devem 
ser respeitadas. 
 
ATIVIDADE 
1. Recorte de revistas ou jornais partes dos corpos de diferentes imagens e monte a 
imagem de uma pessoa (homem ou mulher adultos ou criança). Em seguida faça um 
pequeno texto (incluindo um título), contando como é esta “pessoa”: quais suas 
características, como se chama, onde vive, do que ela gosta e a necessidade de ser 
respeitada em suas características. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
 
2. Leia o texto a seguir e responda as questões. 
GENTE 
Tem gente de todo jeito. 
Gente para quem quiser ver. 
Gente grande e pequena. 
Gente que não quer crescer. 
 
Gente que fala, que houve. 
Gente que fica emburrada. 
Gente que corre que dança. 
Gente que anda sentado. 
 
Tem gente de todo jeito: 
Gente para quem quiser ver. 
Gente de cabelo liso e crespo, 
Fino ou anelado 
 
Todos têm o seu papel. 
E um lugar neste mundão. 
Cada um com sua vida. 
Cada um com seu jeitão. 
 
a) Qual é o assunto tratado no texto? 
 
 
 
 
 
b) Marque as alternativas que indicam as características que mais se parecem com você 
(fique à vontade para marcar mais de uma alternativa). 
 
( ) gente grande; 
( ) gente pequena; 
( ) gente estudiosa; 
( ) gente engraçada; 
( ) gente levada; 
( ) gente engraçada 
( ) gente tímida; 
( ) gente inteligente. 
 
 
 
 
32 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 4º ANO - 4º BIMESTRE 
 
 
TEXTO: A RIQUEZA DA DIFERENÇA - CADA UM DE NÓS TEM UMA ORIGEM 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Observe a imagem a seguir e escreva um texto falando sobre as diferenças que você 
observa em nosso país. Não esqueça de falar da importância do respeito que devemos ter 
uns pelos outros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Entre as principais riquezas da humanidade está 
a diversidade entre os povos. O Brasil é um país 
formado por pessoas de origens diferentes, por 
isso, há grande diversidade de cultura, de raça 
e de crença que o torna mais interessante, rico 
e repleto de aprendizagem. É necessário que o 
respeito às diferenças seja disseminado 
diariamente em nossas ações. 
 
 
33 
 
2. Observe a imagem abaixo e responda as questões. 
 
 
a) Podemos dizer que somos todos iguais? Por que? 
 
 
 
 
b) Quais são as diferenças que você observa nesta turma? 
 
 
 
 
c) Normalmente herdamos algumas características físicas de nossos parentes. Alguns se 
parecem com o pai, outros com a mãe, ou com o vovô, com a vovó, entre outros. E você 
com quem se parece? Diga quais de suas características são parecidas com essa pessoa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
34 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 4º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: A RIQUEZA DA DIFERENÇA – NOSSA RIQUEZA LOCAL 
O município de Abaetetuba é constituído por uma ampla diversidade de saberes e 
conhecimentos, graças aos povos que compõem a sua história como: ribeirinhos, 
campesinos, citadinos e quilombolas, que, com seus conhecimentos da pesca, da caça, do 
plantio, das plantas medicinais e das mais diversas formas de atividades econômicas, são 
carregadas de sentidos, de significados e enriquecem a convivência e as relações sociais. 
As imagens a seguir mostram um pouco dessa diversidade de nosso município. 
 
Ribeirinho 
pescando com a 
malhadeira. 
 
Canoa e rabeta – meios de 
transporte dos ribeirinhos. 
 
 
Plantas medicinais: Hortelã 
– erva Cidreira – Boldo 
 
 
Moradores do 
campo colhendo 
açaí 
 
 
Alimentos produzidos em nosso 
município. 
 
 
Especialmente na região de 
estradas 
 
ATIVIDADE 
1. Você e sua família moram na cidade ou na região campo (ilhas, estradas e ramais) do 
município de Abaetetuba? Faça uma breve apresentação do lugar onde mora. 
 
 
 
 
 
 
35 
 
2. Observe as imagens e escreva as atividades que estão sendo desenvolvidas. 
 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
_______________________________________________ 
_______________________________________________ 
 
 
 
 
 
_______________________________________________ 
_______________________________________________ 
 
 
 
 
3. Descreva um pouco como é sua vivência em seu bairro ou comunidade: as atividades 
que você desenvolve junto com sua família, o contato com a plantação de algum tipo de 
alimento, entre outros aspectos que você julgar importante. 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ (A.V.C) 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 4º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: A RIQUEZA DA DIFERENÇA – NOSSA CULINÁRIA LOCAL 
A culinária do município de Abaetetuba possui uma riqueza de gostos e sabores que, 
além de alimentar a população, garantem a subsistência (sustento) de muitas famílias. 
Vejamos algumas dessas riquezas. 
▪ MIRITI: consome-se o fruto, usa-se o vinho para as refeições (mingau e consumo junto 
com as refeições) e faz-se algumas comidas e doces. 
 
Mingauleiro em Abaetetuba e doces de miriti. Fonte: (Sousa et al, 2016, p. 6 e 8) 
 
 
▪ AÇAI: Umas das maiores tradições do município, é consumir açaí durante a alimentação, 
tomar mingau de açaí, entre outras receitas deliciosas que se faz com esse fruto. Além 
disso, garante o sustento de muitas famílias de nosso município, como os agricultores que 
cultivam o plantio e os batedores de açaí. 
 
 
 
 
37 
 
▪ O camarão, o peixe e uma ampla variedade de comidas típicas como maniçoba, vatapá, 
pato no tucupi, tacacá, bolo de macaxeira, entre outras delicias de nosso município. 
 
ATIVIDADE 
1. Pesquise com seus familiares a respeito das principais profissões de nosso município 
que trabalham com a culinária local. Escreva um texto apresentando o resultado de sua 
pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Dentre as opções da culinária de Abaetetuba, quais são os alimentos que você mais 
gosta? Por que você gosta desse (s) alimento (s)? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 4º ANO - 1º BIMESTRE 
 
TEXTO: COMBATE A VIOLAÇÃO DE DIRETOS 
Apesar de toda a evolução humana, ainda existem 
violações aos direitos humanos. São exemplos de 
violação aos direitos humanos o uso de violência, atitudes 
discriminatórias ou racismo, uso e exploração de trabalho 
infantil, situações análogas ao trabalho escravo e abuso 
ou exploração sexual contra crianças e adolescente. 
Novas guerras são começadas, multiplicam-se os 
atentados terroristas e o uso da força por países que se 
dizem democráticos. A ausência da paz mostra que o 
mundo ainda está longe do respeito universal pelos 
direitos da pessoa. 
ATIVIDADE 
1. Observe a imagem e escreva os direitos que servem como rede de proteção apresentados nas 
placas. 
1_______________________________ 2 ________________________________ 
3_______________________________ 4 _________________________________ 
5 ______________________________ 6 _________________________________ 
7 ______________________________ 
2. Leia a reportagem abaixo e responda: 
 
 
39 
 
Trabalhadores foram encontrados nas proximidades da Fazenda Boa Esperança, 
localizada em Parauapebas, Pará, e confirmaram em depoimentos os maus tratos. Os 
peões não tinham direito a águapotável, dormiam em alojamento sem paredes, coberto 
apenas por lona preta, comiam no chão ou em troncos de árvores, faziam as 
necessidades fisiológicas no mato. Também eram obrigados pelo patrão a pagar pelos 
alimentos e equipamentos para o trabalho. Segundo o Prefeito de Unaí, “peão é bicho 
bruto, não precisa de hotel cinco estrelas”. (Fonte: https://g1.globo.com/pa/para/noticia/) 
 
a) Em que região do Brasil está localizada a fazenda mencionada no texto? 
________________________________________________________________ 
b) Você já viveu alguma situação parecida com a dos trabalhadores da reportagem? 
Conte. ________________________________________________________________ 
c) Quais os direitos dos trabalhadores que foram omitidos pelo patrão, retratados na 
reportagem? 
________________________________________________________________ 
d) Qual é a sua opinião sobre a fala do prefeito: “peão é bicho bruto, não precisa de hotel 
cinco estrelas”. 
___________________________________________________________________ 
3. Observe a imagem abaixo. Cada criança está representando uma religião. Escolha 
uma delas e fale sobre ela. 
 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
https://g1.globo.com/pa/para/noticia/
 
40 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 4º ANO - 1º BIMESTRE 
 
TEXTO: LIBERDADE RELIGIOSA 
 
A liberdade religiosa está assegurada no art. 5º da Constituição Federal nos incisos VI e 
VII. Já a intolerância religiosa é considerada crime de ódio por ferir a liberdade e a 
dignidade humana pela Lei n. 9.459, de 1997. O art. 20 dessa lei prevê pena de reclusão 
de um a três anos e multa para quem “praticar, induzir ou incitar a discriminação ou 
preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional”. 
 
ATIVIDADE 
1. A religião ou tradição religiosa faz parte da vida de um povo. A liberdade religiosa é 
um direito de todos. Sabendo disso, escreva V para a alternativa verdadeira e F para a 
falsa. 
( ) O povo brasileiro é um povo culturalmente religioso. 
( ) A religião ou tradição religiosa não faz parte da vida de um povo. 
( ) Cultura você já deve saber, é o jeito ou o modo de ser de um povo. 
( ) As manifestações dessa religiosidade estão por toda parte: no grande número de 
templos e igrejas, no comércio, na mídia, nos nomes de vilas, cidades, ruas e escolas, 
nas festas e feriados religiosos, nos costumes, na fala do povo, etc. 
( )Todas as maneiras de se relacionar com o sagrado são iguais. 
( ) Todas as pessoas têm o direito de escolher e praticar a religião que mais lhe agrada. 
( ) Não devemos respeitar a opção religiosa das outras pessoas. 
( ) O respeito e a liberdade religiosa começam dentro de cada um de nós. 
 
 
41 
 
2. Descreva que práticas religiosas essas pessoas estão realizando. 
 __________________________________________ 
 ________________________________________ 
 
 ________________________________________ 
 
 __________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
42 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 4º ANO - 1º BIMESTRE 
 
TEXTO: A CULTURA DA PAZ 
 
A Cultura da Paz é construída a partir da atitude pessoal de cada um, sendo refletida 
nos mais diversos campos da vida, no meio ambiente, no respeito a diversidade e no 
bem-estar coletivo. Pensando nisso devemos fazer a nossa parte para promovermos a 
Paz no Mundo. De acordo com o Artigo 1 da Declaração da ONU/1999, sobre Cultura de 
Paz : “É um conjunto de valores, atitudes, tradições, comportamentos e estilos de vida 
baseados: a) No respeito à vida, no fim da violência e na promoção e prática da não 
violência por meio da educação, do diálogo e da cooperação (...)”.Como sabemos, a 
escola também é um lugar onde aprendemos a como lidar e a evitarmos situações de 
conflitos. Isto, através de atitudes de respeito ao próximo, visão de equipe pensando 
sempre no bem coletivo e na conservação do meio em que vivemos. 
ATIVIDADE 
1. Responda as questões: 
a) Quais valores são adotados pela sua família para garantir um ambiente de harmonia 
e paz? 
 
 
 
b) Além da escola, em quais outros ambientes podemos exercitar a Cultura de Paz? 
 
 
 
c) Como as pessoas exercem a Cultura de Paz em seu bairro? 
 
 
 
 
 
43 
 
d) Pensando na sua escola, escreva três atitudes que poderiam ser promovidas em 
benefício da “Cultura de Paz”. 
 
 
 
 
e) Faça um cartaz no seu caderno sobre a “Cultura de Paz”. Use frases e ilustrações 
(imagens: desenhos ou recortes) sobre o assunto. 
2. RECEITA DA PAZ: 3 Ingredientes: 
1 kg de respeito 
500 g de amizade 
250 g de calma 
200 ml de amor 
1 pitada de humildade 
1 colher de justiça 
1 xícara de diálogo 
 
Instruções: Misture todos os ingredientes em seu coração, tempere com tolerância e 
sirva à vontade! 
 
AGORA RESPONDA: 
a) Quantos ingredientes têm nesta receita? 
_______________________________________ 
b) Na receita, qual é a medida (quantidade) do ingrediente respeito? ___________________ 
c) Qual é o ingrediente que possui maior medida (quantidade)? 
________________________ 
d) Qual é a diferença em quantidade entre os ingredientes da “amizade e a calma”? 
_______________________________________________________________________ 
e) Reescreva a receita “dobrando” as medidas (quantidades) dos ingredientes. 
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
3. Escreva uma mensagem de Paz para a humanidade, que sirva tanto para o momento atual, 
quanto para momentos futuros, daqui há alguns anos. 
 
 
 
 
 
 
 
44 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 4º ANO - 1º BIMESTRE 
 
TEXTO: A PAZ 
 
Onde a paz brilhe mais que uma lembrança 
 Sem a luz que ela traz já nem se consegue mais 
 Encontrar o caminho da esperança 
Sinta, chega o tempo de enxugar o pranto dos homens 
Se fazendo irmão e estendendo a mão 
Só o amor, muda o que já se fez 
E a força da paz junta todos outra vez 
Venha, já é hora de acender a chama da vida 
E fazer a Terra inteira feliz 
Se você for capaz de soltar a sua voz 
Pelo ar, como prece de criança 
Deve então começar, outros vão te acompanhar 
E cantar com harmonia e esperança 
Deixe que esse canto lave o pranto do mundo 
Pra trazer perdão e dividir o pão Só o amor, muda o que já se fez 
E a força da paz junta todos outra vez 
Venha, já é hora de acender a chama da vida 
E fazer a Terra inteira feliz… 
(Roupa Nova) 
ATIVIDADE 
1. Leia o poema sobre Paz e responda as questões abaixo. 
a) O texto fala sobre qual assunto? _______________________________________ 
b) De acordo com a música, o que nos traz a paz? __________________________ 
c) Escreva dois valores (sentimentos) que encontramos na música? 
______________________________________________________________________ 
 
45 
 
d) Na sua opinião, o que é necessário para cultivar a paz no mundo? 
______________________________________________________________________ 
e) O que aconteceria com um mundo sem paz? ____________________________ 
______________________________________________________________________ 
f) Pense e escreva uma ação que poderia ser realizadana sua escola ou bairro para 
promover a paz. ________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
2. Complete a flor e em cada pétala escreva uma palavra que você deseja para o mundo. 
 
 
 
3. Marque o significado da palavra grifada na frase abaixo. 
“Um país ataca e o outro revida detonando uma bomba”. 
a) ( ) Vinga 
b) ( ) Entende 
c) ( ) Esquece 
 
4. Para se viver melhor é preciso: 
a) ( ) Esquecer as pessoas 
b) ( ) Saber perdoar 
c) ( ) Revidar a violência 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
46 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 4º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: COMBATER A DESTRUIÇÃO DA NATUREZA TAMBÉM É LUTAR PELA 
JUSTIÇA SOCIAL 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Com base no texto responda as questões: 
a) Por que o homem quer derrubar a árvore? 
 
 
 
b) Você acha correta a atitude de derrubar uma árvore sem necessidade? Por quê? 
 
 
 
 
 
47 
 
c) Você se considera um protetor da natureza? 
 
 
 
 
d) O que você faz para proteger a natureza? 
 
 
 
 
e) Escreva um pequeno texto sobre a imagem a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
48 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 4º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: O LIXO 
Um dever básico do cidadão é não jogar lixo nas ruas e nos rios. No entanto, 
pessoas de diferentes classes sociais jogam lixo em qualquer lugar como: parques, 
praias, estradas, ramais, córregos, rios, lagos e outros locais públicos, afetando a 
qualidade da água e do meio ambiente. 
O acúmulo de lixo estimula a proliferação de baratas, de ratos e de doenças. 
Cidadãos conscientes fazem a sua parte para que a cidade fique limpa e bonita. 
Antigamente o lixo era composto principalmente por materiais orgânicos, como restos de 
alimentos, que são degradáveis pela ação da natureza. O lixo do homem moderno é 
composto por montanhas de embalagens plásticas e outros detritos. 
ATIVIDADE 
1. De acordo com o texto, quais as consequências de jogar lixo nas ruas? 
 
 
 
 
2. Escreva um pequeno texto que demonstre os principais cuidados que devemos ter 
com o lixo. 
 
 
 
 
 
 
 
3. Você acha que o cuidado com o lixo garante uma vida melhor para todos? Por quê? 
 
 
 
 
 
49 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 4º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: A NATUREZA 
O planeta Terra precisa dos nossos cuidados para continuar vivo, o planeta e 
todas as formas de vida são criações de Deus. Por isso, devemos cuidar do meio 
ambiente para preservar o planeta, pois ele é a nossa única morada. 
ATIVIDADE 
1. Marque um x na alternativa correta em relação aos cuidados com a natureza. 
( ) Respeito a terra e a vida em toda sua diversidade. 
( ) Devemos prevenir danos ambientais. 
( ) Posso concordar com as queimadas. 
( ) A sociedade deve reutilizar/reciclar para preservar. 
( ) O esgoto pode ser depositado na rede de águas fluviais. 
( ) As nascentes devem ser preservadas. 
( ) Nossa vida depende da saúde do planeta. 
( ) Não preciso me preocupar com o futuro, afinal sozinho não mudarei nada. 
 
2. Escreva como você cuida da natureza. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 4º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: DEUS A NATUREZA E O HOMEM 
 
Segundo a Bíblia, a criação do mundo foi um ato de Deus. Com suas palavras, Deus 
formou cada elemento do universo e deu vida a toda criatura. No início da criação a terra 
não tinha forma, apenas havia trevas e água caótica e o Espírito de Deus se movia sobre 
ela. Então, em uma semana, Deus formou o mundo que conhecemos. O mundo é um 
presente do amor do criador. A atmosfera, a terra, o mar, e as águas. Em meio a criação 
Deus fez a ser humano para se relacionar com Ele, com o planeta e com outros seres 
animais. 
ATIVIDADE 
1. Leia o poema e responda as questões 
A ORAÇÃO DA NATUREZA 
Querido Deus! 
É tão bom ver 
Este mundo 
Lindo que tu criaste 
Ver a natureza 
Brilhando 
Iluminando 
Com sua graça 
A nossa vida 
Não deixe que o homem 
Destrua com 
Sua ganância 
As maravilhas 
Que nele existe 
Obrigado Senhor! 
 
 
51 
 
a) Escreva abaixo algumas das coisas que Deus fez e que existem na natureza. 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
b) Obeserve a figura abaixo e escreva o que ela está representando. 
 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
2. É muito bom poder ouvir, falar, enxergar e sentir a bela criação de Deus. 
 
Escreva como você cuida da natureza. 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
52 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 4º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: A CIBER-RELIGIOSIDADE 
Ciber-religiosidade é uma das inúmeras maneiras 
de presença do Sagrado nas redes sociais e não 
deve ser encarada como o deslocamento de 
representações do sagrado para as Mídias 
Sociais, ou seja, manifestações religiosas que 
apenas passam por certas modificações para 
estarem presentes na internet. 
Hoje, já é possível encontros religiosos via 
WhatsApp, Twitter, Facebook, Telegram, 
transmitido via YouTube e Instagram, repassado a 
todo o globo terrestre. 
 
 
Veja alguns exemplos de canais utilizados pelas diferentes manifestações religiosas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Sagrado
 
53 
 
ATIVIDADE 
1. Pinte as palavras abaixo que representam o que você aprende com os ensinamentos 
religiosos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Utilize o espaço abaixo para descrever a maneira como você recebe os ensinamentos 
de sua manifestação religiosa: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BONDADE 
MALDADE 
RESPEITO 
RAIVA 
SOLIDARIEDADEDE 
MENTIRA 
________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________ 
 
54 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE– 4º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS E A TECNOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HOJE OS LIVROS SAGRADOS PODEM SER ACESSADOS POR MEIO DE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
As manifestações religiosas possuem seus Livros 
sagrados que orientam os ensinamentos daqueles que 
dela fazem parte. Em meio a nova realidade trazida pela 
tecnologia da informação e comunicação, houve a 
necessidade de adequar a maneira pela qual devem ser 
difundidos os preceitos religiosos com seus livros 
sagrados. Para isso, foram criados vários aplicativos que 
facilitam o acesso a essas informações. Isso pode ser 
verificado através dos Smartfones, que antes eram 
vistos como incômodo nos espaços e que hoje se torna 
uma ferramenta de divulgação da fé. 
 
55 
 
ATIVIDADE 
1. Através dos livros sagrados podemos adquirir muitos conhecimentos, descreva quais 
são os sentimentos mais importantes que você adquiriu através da leitura do livro 
sagrado de sua manifestação religiosa: 
 
 
 
2. Marque um X na imagem que representa a maneira pela qual você acessa os 
ensinamentos de sua manifestação religiosa: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Identifique a mensagem que mais lhe chama a atenção e comente o porquê da sua 
escolha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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________ 
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56 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 4º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: VÓ BENZEDEIRA 
Menina com quebranto? - Reza de acalanto! 
Ramo de arruda na mão. E lá vinha a vó 
benzedeira: feiticeira do sertão. Curar as dores 
do corpo, as mágoas do coração. A mão 
empunhava as folhas e a coreografia de cruz, 
tinha início de repente (de certo invocando 
Jesus). Que será que a vó dizia em ritmo meio 
atonal? A face cheia de vincos – como um 
trajeto ancestral... Guardiã de mil segredos, 
rugas de tempo e de sol. Olhava pro 
firmamento e entoava um só refrão. Em línguas 
desconhecidas chamava espíritos bons. 
Morgana da terra seca. Deusa grega 
disfarçada, Princesa de Bagdá! Senhora de 
cantorias com influências de além-mar. Fada, 
bruxa, rezadeira, índia, africana, mãe-terra 
Gaia de todas as eras... Alquimia feminina... 
Herança que me mantém. Maria, cheia de 
graça! Sertão ecoando: Amém! 
Fonte: http://poesia-potiguar.blogspot.com/2006/12/v-benzedeira-
menina-com-quebranto-reza.html 
 
ATIVIDADE 
1. Responda de acordo com a leitura do texto “Vó Benzedeira”. 
a) Qual o assunto tratado no texto? 
 
 
 
b) O que o poema diz sobre as benzedeiras? 
 
 
 
c) Qual a importância da benzedeira que o texto apresenta? 
 
 
 
57 
 
 
d) Pesquise com seus familiares sobre o que eles conhecem da figura da benzedeira e 
escreva abaixo 
 
 
 
 
2. Leia a charge e escreva um pequeno texto sobre a importância do respeito entre as 
pessoas, independentemente de sua opção religiosa. 
 
 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
58 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 4º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: TECNOLOGIA E RELIGIÃO 
Os novos aparatos tecnológicos existentes no 
mundo atual contribuíram para as pessoas 
diminuírem distância, mostrando que não existe 
fronteiras para se cultuar a religião de escolha. É 
importante atentar ao fato de que a tecnologia e as 
crenças individuais não podem estar 
desconectadas na atual realidade em que vivemos. 
Através da internet, a igreja pode se comunicar com 
o mundo quase que instantaneamente. Durante 
anos, tecnologias como o rádio e a televisão foram 
canais para propagar ensinamentos religiosos. 
Atualmente, com a internet, surgiram inúmeras 
formas da igreja evangelizar. Além da tecnologia 
facilitar a comunicação de massa, ela permite, 
também, transmitir a fé em diversas formas e 
canais. 
Fonte: https://blog.e-inscricao.com/entenda-como-a-tecnologia-pode-ser-util-as-igrejas/ 
 
ATIVIDADE 
1. Leia o texto e responda. 
a) Escreva duas tecnologias que você observa que são muito usadas para evangelizar. 
 
 
b) Existem Igrejas, Templos, Terreiros, Centros Espíritas, Maçonarias ou outra forma de 
desenvolver a fé em seu bairro? Qual? 
 
 
c) Como esses espaços de fé estão respeitando o limite de usos de equipamentos 
sonoros em seus locais de culto? 
 
 
 
 
 
 
 
59 
 
2. Pinte os meios de comunicação que são mais utilizados em sua manifestação 
religiosa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Você considera que a tecnologia contribui para o acesso das pessoas às atividades 
da igreja? Escreva um texto manifestando o seu posicionamento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
YOU TUBE 
FACEBOOK INSTAGRAM 
TELEGRAM WHATSAPP TWITER 
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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60 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 4º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: A RELIGIÃO NO COTIDIANO 
 
RELIGIÃO SIGNIFICA RELIGAR 
RELIGAR A PESSOA 
CONSIGO MESMA COM A VIDA 
COM A NATUREZA COM O SAGRADO 
A RELIGIÃO ESTÁ NO CORAÇÃO DE MUITA GENTE 
ESTÁ NA MANEIRA DE VIVER DE PRATICAR O BEM 
DE ORAR, REZAR OU FAZER A PRECE 
DE ESTENDER AS MÃOS PARA AJUDAR ALGUÉM 
EXISTEM MUITAS RELIGIÕES 
RELIGIÕES DOS ÍNDIOS 
RELIGIÕES DOS AFRO-DESCENDENTES 
COMO CANDOMBLÉ E UMBANDA 
RELIGIÕES DIFERENTES 
E ATÉ SEMELHANTES ENTRE SI 
HINDUÍSMO E BUDISMO JUDAÍSMO, CRISTIANISMO E ISLAMISMO 
E A FÉ DOS SEGUIDORES BAHÁ’ÍS 
ESPIRITISMO E MUITAS OUTRAS MAIS 
BOA É TODA RELIGIÃO QUE ENSINA AS PESSOAS 
A VIVER O RESPEITO, A COMPAIXÃO O AMOR E A PAZ. 
(Borres Guilouski) 
 
ATIVIDADE 
 
1. Para você quais as palavras mais importantes na poesia a Religião no Cotidiano? 
 
 
 
 
2. Nós seres humanos somos diferentes uns dos outros. Também nossa crença em Deus 
ou Divindades são diferentes. O mais importante é o amor entre as pessoas. Crie um 
verso para alguémque tenha uma religião diferente da sua. 
 
 
 
 
 
 
61 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Escreva uma história a partir da gravura ao lado. 
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
VAMOS LER: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Crie uma história em quadrinhos onde pessoas de diferentes religiões estão 
praticando a solidariedade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sem AMOR eu nada seria 
 
RELIGIÃO DEPENDE DE CADA UM 
É A CRENÇA 
É A FÉ 
É O AMOR 
QUE AS PESSOAS CULTIVAM EM SUAS CASAS, IGREJAS, TEMPLOS 
E EM CONTATO COM A NATUREZA 
BOA É TODA RELIGIÃO 
QUE ENSINA O RESPEITO 
 E AMOR POR TODOS OS SERES. 
 
 
62 
 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 4º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: RELIGIÕES OU IGREJAS PRESENTES NA FAMÍLIA E NA SALA DE AULA 
 
As pessoas seguem diferentes religiões ou igrejas. 
Há famílias nas quais as pessoas participam de uma única religião e há também famílias 
cujos membros participam de religiões ou igrejas diferentes. 
Na sala de aula também podem existir colegas que seguem religiões ou igrejas 
diferentes. 
A essa variedade de crenças religiosas, chamamos de diversidade religiosa. 
Devemos respeitar o direito que as pessoas têm de escolher uma religião ou igreja para 
seguir. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Crie um texto descrevendo a beleza das diferenças nas pessoas com as quais você 
convive. Depois, ilustre com desenhos o texto. 
 
 
 
 
 
2. Aqui faça seu desenho 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Então a DIVERSIDADE são os diferentes modos das 
pessoas viverem suas crenças, suas religiões. Vamos 
respeitar! LEGAL MESMO! 
 
 
 
63 
 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 4º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: QUEM QUER CONHECER MAIS SOBRE AS RELIGIÕES? 
As religiões ou tradições religiosas são 
grandes grupos de pessoas que compartilham a 
mesma crença. No mundo, no Brasil e em nosso 
bairro ou comunidade, existem muitas religiões 
em igrejas diferentes tais como: religiões 
indígenas, religiões afro-brasileiras, hinduísmo, 
budismo, judaísmo cristianismo, islamismo, 
espiritismo e muitas outras mais. Por meio da 
religião as pessoas buscam vivenciar o sagrado. 
 
 
 
 O CORAÇÃO PODE SER SÍMBOLO DO AMOR. 
 A POMBA O SÍMBOLO DA PAZ. 
 AS FLORES PODEM SIMBOLIZAR A GRATIDÃO. 
 O SINO PODE SIMBOLIZAR ADORAÇÃO 
 A VELA PODE REPRESENTAR A FÉ E A LUZ DA VIDA. 
 
 
 
 
 Corda e fitinhas do Círio de Nazaré - Belém 
 
Se você perguntar para estas pessoas o que significa cada um desses objetos, elas 
poderão lhe contar histórias de suas vidas e de como esses objetos lhes tocaram o 
coração. E como as protegem, servem de alívio, consolo ou transmitem paz. Cada 
religião possui símbolos para representá-la. 
 
 Diversos símbolos das religiões 
O QUE SÃO SÍMBOLOS RELIGIOSOS? 
 
 Os símbolos religiosos são linguagens que comunicam ideias sobre o 
Sagrado. Existem muitos símbolos religiosos e podem ter significados 
diferentes. Vamos conhecê-los? 
Você já observou como existem pessoas que 
carregam ou usam objetos como se eles 
fossem muito especiais? Uma foto, uma oração 
escrita, um Salmo da Bíblia, uma medalha, uma 
fitinha, etc. 
 
 
64 
 
 
Veja alguns exemplos: 
 A estrela de seis pontas é um símbolo de sabedoria e proteção para os seguidores do 
judaísmo. 
 A cruz é símbolo de salvação para muitos cristãos. 
 A lua crescente é um símbolo do islamismo. 
 O sol representa o poder da vida para as tradições religiosas nativas como as indígenas. 
 A roda com oito raios é um símbolo do budismo e representa os ensinamentos de buda. 
ATIVIDADE 
1. Copie do texto os nomes das religiões. 
 
 
 
 
2. Desenhe cinco símbolos religiosos. Depois descreva o significado destes símbolos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Olhando para sua comunidade religiosa, pesquise sobre os símbolos mais 
significativos de sua religião. Faça um texto escrito sobre isso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................... .............
............................................................................................................................. .......
............................................................................................................... .....................
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................... .............................
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................................
 
 
 
65 
 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 4º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: SIGNIFICADO DO NATAL NAS DIVERSAS RELIGIÕES 
O NATAL começou a ser festejado pelos cristãos no século IV, em Roma. Não 
escolheram a data ao acaso pois os romanos, nesta época do ano, festejavam "o sol 
invicto", o momento em que os dias começam a crescer (é o solstício do Inverno). Os 
cristãos mostraram desta forma que Jesus é o verdadeiro sol e a luz que ilumina os 
homens. Os cristãos ortodoxos festejam o Natal, não em 25 de dezembro, mas na 
Epifania, em 6 de Janeiro. 
NO BUDISMO: Não há característica particular da 
comemoração do Natal. Para eles, a data não tem uma 
representação cristã, mas tem um cunho espiritual. 
Entretanto, os budistas, admiram as qualidades de 
quaisquer pessoas que lute pela humanidade, sendo 
assim, respeitam a tradução e a figura de Jesus Cristo. 
 
 
Na UMBANDA: Cristo é relacionado a Oxalá, o maior de 
todos os Orixás. No Natal, os Umbandistas comemoram a 
data agradecendo a entidade, que de acordo com sua 
crença, comemora todas as forças da Terra. 
 
Os JUDEUS não comemoram o Natal e o Ano Novo na 
mesma época dos demais povos, mas o mês inteiro de 
dezembro é de festas. No dia 24 de dezembro, os judeus 
comemoram o Hanukah, que na tradução do hebraico 
significa “festa das luzes”. 
 
 
 
 
 
 
Os Evangélicos, assim como os católicos celebram o Nascimento 
de Jesus Cristo no dia 25 de dezembro. 
 
 
66 
 
 
ATIVIDADE 
 
1. Com base no texto anterior, responda o que se pede: 
a) Qual o significado da festa de natal para as religiões? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Descreva o sentido de Natal para sua vida, sua família e comunidade. 
............................................................................................................. ..............................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............
...........................................................................................................................................
.................................................................................................................................. ........ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
............................................................................................................................. .................
.................................................................................................................. ............................
............................................................................................................................. .................
..............................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................
..............................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................
............................................................ 
 
 
67 
 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 4º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
Os jogos e as brincadeiras tradicionais surgiram através dos povos que deram origem 
à nossa civilização. Os principais foram os povos indígenas, africanos, imigrantes 
europeus e asiáticos. E cada um deixou traços para nossa cultura também nos jogos e 
brincadeiras. 
Devido ao avanço da tecnologia e o acesso cada vez mais precoce das crianças aos 
aparelhos eletrônicos, a tendência é que muitas brincadeiras tradicionais aos poucos, 
percam cada vez mais espaço na preferência das crianças. É importante destacar que 
os jogos e as brincadeiras possuem um valor muito grande para todos as indivíduos, 
pois atividades físicas e esportivas são sempre benéficas para o corpo de crianças e 
adolescentes, permitindo que desenvolvam suas habilidades motoras, aprendam a 
se expressar, e manter a saúde. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caro/a Estudante! 
Nas atividades deste bimestre falaremos sobre a importância dos jogos e 
brincadeiras para o nosso desenvolvimento. 
VAMOS 
CONHECER 
OUTRAS 
BRINCADEI
RAS 
 BAMBOLÊ 
 BOLINHA 
DE GUDE 
 
 
68 
 
 
ATIVIDADE 
1. Responda corretamente: 
a) Como surgiram as nossas brincadeiras tradicionais? 
____________________________________________________________________ 
 
b) Porque as brincadeiras mais antigas correm o risco de desaparecer? 
_____________________________________________________________________ 
 
c) Quais são as brincadeiras que seus pais brincavam e que hoje são desconhecidas 
pelas crianças? 
_____________________________________________________________________ 
d) Quais são os aparelhos eletrônicos mais usados pelas crianças e adolescentes de 
hoje? 
____________________________________________________________________________________ 
 
 2. Recorte e cole figuras dos povos que contribuíram para formação da nossa cultura 
de jogos e de brincadeiras. Identificando-os. 
 
3. Pesquise jogos ou brincadeiras originários dos povos colonizadores e que fazem 
parte dos jogos da cultura brasileira. 
a) indígenas: ________________________________________________________ 
b) africanas:_________________________________________________________ 
c) europeus:________________________________________________________ 
d) asiáticos: _________________________________________________________ 
4. Descreva com suas palavras, de que forma os jogos eletrônicos podem prejudicar 
a saúde de nossas crianças e adolescentes. 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
 
 
69 
 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 4º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
JOGOS E BRINCADEIRAS DOS POVOS INDÍGENAS 
As brincadeiras indígenas são aquelas herdadas das 
culturas desenvolvidas pelos diversos grupos de 
índios do Brasil. Representam as brincadeiras e 
jogos indígenas que foram criados nas tribos para 
diversos grupos sobretudo para as crianças. 
Geralmente, os brinquedos utilizados em algumas 
dessas brincadeiras, eram confeccionados na própria 
aldeia. 
VEJAMOS ALGUNS EXEMPLOS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caro/a Estudante! 
Dando continuidade aos estudos sobre jogos e brincadeiras, vamos aprender a 
respeito das brincadeiras dos povos indígenas. 
CABO DE GUERRA: Para brincar de cabo de guerra é necessário dividir de 
maneira igual o número de participantes. Faz-se um risco no chão e cada grupo 
segura a corda de um lado e ambos puxam, até que um lado ultrapasse a marca 
e seja considerado vencedor. 
PETECA: O jogo de peteca colabora muito com a diversão e pode ser brincado 
entre duas ou mais crianças. 
ARCO E FLECHA: O arco e flecha é uma brincadeira muito divertida que estimula 
a coordenação das crianças. Coloca-se o alvo a uma distância razoável e uma 
pessoa por vez vai tentar atingir o centro, que valerá mais pontos. 
CORRIDA DO SACI: A corrida do saci é uma brincadeira que estimula a 
coordenação e o equilíbrio. Ela pode ser feita com um grupo grande de crianças 
em um espaço ao ar livre, como um pátio. 
SOL E LUA: é uma brincadeira em que duas crianças são escolhidas para 
representar o sol, e outra, a lua. As outras crianças formam uma fila e segurando 
na cintura do que está em sua frente, vão passando por baixo dos braços, que 
estão em forma de ponte, das crianças sol e lua. 
 
 
70 
 
 
ATIVIDADE 
1. Leia o texto acima e marque VERDADEIRO ou FALSO: 
a) As brincadeiras indígenas foram criados fora das tribos especialmente para a 
diversão dos índios adultos. 
 ( ) VERDADEIRO ( ) FALSO 
b) A Corrida do Saci estimula coordenação e equilíbrio, e pode ser feita ao ar livre. 
 ( ) VERDADEIRO ( ) FALSO 
c) O arco e flecha é uma brincadeira muito divertida que estimula a coordenação das 
crianças. 
 ( ) VERDADEIRO ( ) FALSO 
d) As brincadeiras africanas são aquelas herdadas das culturas desenvolvidas pelos 
diversos grupos de índios do Brasil. 
 ( ) VERDADEIRO ( ) FALSO 
 
2. Observe a imagem e responda as questões: 
 
 
a) Qual o nome da brincadeira representada na imagem? 
 _______________________________________________________________ 
b) Você conhece essa brincadeira? Já brincou alguma vez? 
_______________________________________________________________