Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:954959)
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Prova 76030021
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Podemos dizer que a diversidade cultural, no contexto escolar, deve ser entendida pelo mesmo 
viés, vinculado a tradições, porém, em processo de transformação na ação coletiva. O relativismo 
cultural é um princípio segundo o qual não é possível compreender, interpretar ou avaliar de maneira 
significativa os fenômenos sociais, a não ser que sejam considerados em relação ao papel que 
desempenham no sistema cultural. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Relativizar é construir descrições exteriores sobre diferentes modos de vida.
B Relativizar é uma tentativa de construir descrições e interpretações dos fatos culturais a partir do
que nos dizem e do que fazem os atores destes fatos culturais.
C O relativismo defende que todas as culturas tendem a se assemelhar com o passar do tempo, e
que ao difundir nossos hábitos estamos colaborando com esse processo.
D Relativizar é uma defesa da homogeneidade cultural. Através dessa unidade biológica podemos
explicar as realidades culturais e o comportamento das pessoas.
A diversidade abrange um olhar diferenciado de suas ressignificações na prática escolar. Nesse 
sentido, há muitas questões não resolvidas que trazem significativos problemas de ordem social, 
política e econômica. Sobre essas questões, assinale a alternativa CORRETA:
A A normatização do ensino não se insere nesse contexto, pois o ensino, independentemente da sua
classe social, é determinante e obrigatório.
B Umas das causas da violência física e verbal é que precisamos respeitar as desigualdades sociais,
causando conflitos entre a sociedade.
C A discriminação, a xenofobia, a intolerância, o bullying, a violência verbal e física, as
dificuldades de aprendizagem, a baixa autoestima.
D A desigualdade social, a equidade, os direitos eleitorais, entre outras divergências que podem
ocorrer como práticas abusivas.
Os desafios nos dias de hoje com relação à diversidade têm marcas do passado, por isso é uma 
questão de consciência coletiva. Quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão acerca 
de estudos mais subjetivos para circundar maior entendimento do assunto. Sobre os significados da 
diversidade, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aculturação.
II- Globalização.
III- Multiculturalismo.
IV- Aldeia global.
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( ) O multiculturalismo surge das lutas pelo reconhecimento de outras formas de saberes, diferentes, 
silenciosas e a cada dia mais suprimidas pelo processo de global de hegemonia.
( ) Ao falar em globalizar, entendemos como um processo histórico, simultâneo, social, econômico, 
político e cultural, no qual se movimentam indivíduos, povos, governos, entre outros.
( ) O processo de cultura se dá pelo contato de duas ou mais matrizes culturais diferentes das 
interações socais entre grupos de culturas diferentes.
( ) Esse processo quer dizer que o progresso tecnológico está reduzindo todo o nosso planeta à 
situação de uma comunidade, ou seja, que as pessoas têm a possibilidade de se intercomunicar 
diretamente umas com as outras por processos coletivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - IV - III.
B IV - II - I - III.
C III - II - I - IV.
D I - II - III - IV.
No Brasil, o princípio das comunidades africanas e descoberta da América e do caminho para as 
Índias pelo Pacífico abriram margem para preconceitos de raça e cor. O sistema de escravidão tinha 
raízes de uma cultura de discriminação de raças, que até hoje prejudica a sociedade, mesmo após a 
abolição dos escravos. Sobre a lei que marcou o Brasil, assinale alternativa CORRETA:
A A Lei Áurea de 1899, em 13 de maio, deu amplitude para a libertação, pois muitos não
precisavam voltar para as fazendas, e eles teriam trabalho assim que fossem libertados.
B A Lei que ajudou na libertação dos escravos deu limite apenas em libertar os escravos, não deu
oportunidade para eles conseguirem um emprego em outras fazendas.
C
A Lei Áurea de 1888, em 13 de maio, limitou-se em apenas libertar os escravos, sem amparo e
sem sustento, pois eles não tinham para onde ir e muito menos um trabalho para continuar sua
vida no Brasil.
D A Lei Áurea de 1988, em 13 de maio, abrangeu os direitos dos escravos, sendo amparados por
fazendeiros ricos e tendo mais oportunidade para levar suas famílias para outros lugares.
A terminologia da palavra aldeia global é um dos problemas da diversidade cultural, pois 
entende-se que significa juntar ideologias. São interesses fortemente econômicos ao consumo de 
recursos tecnológicos que vendem a ideia de aproximação, mas que na realidade é uma outra forma 
de exclusão, uma vez que ainda não é a maioria das pessoas tem acesso limitado à tecnologia. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Um mercado avassalador dito global é apresentado como capaz de homogeneizar o planeta
quando, na verdade, as diferenças locais são aprofundadas.
B Um mercado globalizado, sendo apresentado por diferentes culturas, e as diferenças não são
profundas, que vem ao desencontro com as diferenças.
C Há uma busca de uniformidade ao serviço dos atores hegemônicos, mas o mundo se torna menos
unido. As diferenças não são valorizadas.
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D Um mercantilismo assustador no contexto das tecnologias apresentado como capaz de unir,
quando na verdade, as diferenças não são profundas.
De acordo com a pesquisa e o resultado realizado pela Fundação Instituto de Pesquisa 
Econômicas - FIPE -, as pessoas não se julgam preconceituosas, mas suas ações representam a 
discriminação. A frase "não tenho nada contra, porém não quero contato" é um exemplo de 
preconceito velado. Sobre o preconceito vivenciado dentro da realidade escolar, analise as seguintes 
afirmativas:
I- Os professores são julgados principalmente por sua etnia (negro), sua situação econômica (pobre) e 
orientação sexual (homossexual).
II- Os demais profissionais da escola são julgados principalmente por sua idade (idoso), orientação 
sexual (homossexual) e gênero (mulher).
III- Os professores são menos julgados por morarem em área rural, por serem índios ou ciganos.
IV- Os demais profissionais da escola são menos julgados por serem negros, pobres e pertencerem ao 
gênero feminino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Pesquisa sobre preconceito e discriminação no ambiente escolar. 2009. Disponível 
em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/diversidade_apresentacao.pdf. Acesso em: 14 maio 2016.
A Somente a afirmativa IV está correta.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
De um modo genérico, o multiculturalismo pode ser entendido como a gestão de um fenômeno 
social assentado na refração das culturas postas em maior contato a partir da segunda metade do 
século XX. Multicultural é um termo qualificativo, que se descreve como as características sociais e 
os problemas do governo. Sobre as diferentes concepções de multiculturalismo, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Multiculturalismo Conservador.
II- Multiculturalismo Crítico ou Revolucionário.
III- Multiculturalismo Liberal.
IV- Multiculturalismo Pluralista.
( ) Integra os diferentes grupos culturais o mais rápido possível a uma sociedade majoritária.
( ) Pugna pela assimilação da diferença às tradições e aos costumes da maioria.
( ) Prioriza o poder, o privilégio, a hierarquia das opressões e os movimentos.
( ) Concede direitos de grupo distintos a diferentes comunidades dentro de uma certa ordem política 
comunitária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - IV - I.
B I - II -III - IV.
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C IV - II - I - III.
D III - I - II - IV.
O processo de aculturação não significa abandono de uma cultura em detrimento a outra, mas o 
acolhimento da outra cultura como parte de seu contexto cultural. Um exemplo é a culinária oriental 
trazida ao Brasil. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta outros exemplos que integram esse 
processo de aculturação:
A Conservadorismo e corporativismo.
B Estratégias políticas para lidar com problemas específicos.
C Atividade econômica e política de outros países.
D Música e vestuário.
A perspectiva intercultural surge da necessidade de dar um novo rumo ao que propõe o 
monoculturalismo, que defende a ideia do compartilhamento dos povos em uma mesma cultura. A 
perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o monoculturalismo. 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A cultura e o contexto oferecem os símbolos que se conectam com o sistema nervoso do 
indivíduo no momento da aprendizagem.
( ) A cultura e o contexto de diferentes sistemas simbólicos se conectam com o sistema nervoso do 
indivíduo no momento da aprendizagem.
( ) A cultura e o contexto não oferecem os símbolos que se conectam com o sistema nervoso do 
indivíduo no momento da aprendizagem.
( ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o 
monoculturalismo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - F - V - F.
D F - V - V - F.
Os educadores precisam se conscientizar que qualquer ação deve ser coerente com o discurso. 
Devemos compreender que a escola, para muitos alunos, é o único lugar de acesso aos 
conhecimentos. A escola é o lugar que proporcionará condições para eles se desenvolverem e de se 
tornarem cidadãos, conferindo oportunidades de ser e de viver dignamente. 
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais consta que "para viver com democracia em uma sociedade 
plural, é preciso respeitar os diferentes grupos e culturas que a constituem" (BRASIL, 1997, p. 27). 
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Sobre a pluralidade cultural dentro do ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
introdução aos
parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.
A
O Brasil é uma colonização acolhedora, oriunda de diversos tipos de miscigenações e de
diferentes povos. As migrações de outras nações sempre tiveram apoio da ONU, do consulado
brasileiros, para que os diferentes tipos de raças, povos e etnias fossem democraticamente
dialogados nas escolas, como uma prática comum e rotineira.
B
A sociedade brasileira, tendo em vista uma formação de diferentes etnias, protege os direitos de
todos os alunos. No entanto, os processos de migrações no Brasil não ajudam outras culturas a
terem abertura nesses processos de diferentes raças, crenças e saberes, necessários, par a
superação por falta de diálogo na escola.
C
A sociedade do Brasil é formada não só de diferentes etnias, mas por imigrantes de diferentes
países. Os processos migratórios colocam em contato grupos de diferentes raças e etnias, porém a
escola não ajuda no sentido do diálogo para que o aluno possa se desafiar, até porque acredita que
os alunos não sofram discriminação por conta disso.
D
A sociedade brasileira é formada não só por diferentes etnias, mas por imigrantes de diferentes
países. As migrações colocam em contato grupos diferentes. O grande desafio da escola, que é um
lugar de diálogo, é superar a discriminação e promover a riqueza representada pela diversidade
etnocultural que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro.
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