Teorias da aprendizagem

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Desafio
Atualmente, a prática da psicologia da educação disponibiliza uma grande variedade de formas de atuação dentro do campo escolar e institucional. E como prática integrativa do processo de apoio à aprendizagem, o psicólogo pode atuar também como acompanhante terapêutico, cuja função é oferecer suporte diretamente a um aluno específico, que necessita de monitoria individual para realizar suas atividades pedagógicas com autonomia e segurança, e, ainda, com apoio emocional. A atuação do acompanhante terapêutico se assemelha com o trabalho de um tradutor, facilitando o processo de entendimento sobre um conteúdo específico, mas vai além, pois intermedeia esse conteúdo, sob influência de aspectos biopsicossociais.
Dessa maneira, vamos imaginar que você é acompanhante terapêutico de um aluno com idade de sete anos, que está ingressando na escola e apresenta dificuldades no aprendizado com episódios de agitação e irritabilidade, se expressando com gritos e choro.
Quais são os princípios básicos que você deve considerar para inserir com continência e segurança esse aluno na escola, com seus colegas e professores?
Sua resposta
Ao atuar como acompanhante terapêutico para um aluno de sete anos com dificuldades de aprendizado e comportamentais, é crucial considerar alguns princípios básicos para garantir uma inserção adequada e segura na escola, promovendo um ambiente de continência e apoio emocional. Aqui estão alguns princípios importantes a serem considerados: Abordagem Empática e Respeitosa: Demonstrar compreensão e respeito pelas dificuldades do aluno é fundamental. Isso envolve reconhecer suas emoções, validar suas experiências e criar um ambiente seguro para expressar seus sentimentos. Compreensão das Necessidades Individuais: É essencial compreender as necessidades específicas do aluno, tanto acadêmicas quanto emocionais. Isso pode envolver uma avaliação cuidadosa de suas habilidades cognitivas, interesses, pontos fortes e áreas de dificuldade. Comunicação Efetiva: Estabelecer uma comunicação clara e aberta com o aluno, professores e equipe escolar é fundamental. Isso inclui compartilhar informações relevantes sobre o aluno, suas necessidades e estratégias de apoio. Colaboração com a Equipe Escolar: Trabalhar em estreita colaboração com os professores, orientadores educacionais e outros profissionais da escola é essencial. Isso envolve compartilhar informações, desenvolver planos de apoio individualizados e implementar estratégias de intervenção consistentes. Foco em Estratégias de Regulação Emocional: Desenvolver e implementar estratégias eficazes para ajudar o aluno a regular suas emoções é crucial. Isso pode incluir técnicas de respiração, mindfulness, atividades sensoriais e outras abordagens baseadas em evidências. Promoção da Autonomia e Capacidade de Autogestão: Incentivar o aluno a desenvolver habilidades de autonomia e autogestão é importante para seu desenvolvimento global. Isso pode envolver ensinar habilidades de resolução de problemas, tomada de decisão e autorregulação comportamental. Monitoramento e Avaliação Contínua: Realizar uma monitorização regular do progresso do aluno e ajustar as estratégias de apoio conforme necessário é fundamental. Isso envolve avaliar o impacto das intervenções, fazer ajustes conforme necessário e revisar regularmente o plano de apoio individualizado. Ao incorporar esses princípios básicos, o acompanhante terapêutico pode desempenhar um papel significativo no apoio ao aluno, promovendo sua inclusão e bem-estar na escola. 
Enviado em: 18/03/2024 20:14
Padrão de resposta esperado
É necessário estar atento à maneira como esse aluno organiza e assimila a aprendizagem, não restringindo seu olhar a aspectos específicos, mas buscando entender esse sujeito em sua multiplicidade e respeitar o ritmo e o tempo de apreender e aprender os dados, estímulos e percepções de uma dada realidade escolar, conforme sua idade maturacional e suas especificidades afetivas. Uma vez que a capacidade de desenvolver a aprendizagem está associada ao modo como o sujeito adquire, armazena e usa o conhecimento e, ainda para que, além disso, como esse conhecimento interage com suas questões afetivas e sociais, o acompanhante terapêutico promova amparo e suporte para tornar esse fluxo interacional mais tranquilo e motivacional.
Exercícios
1. 
O teórico Freud, criador da teoria psicanalítica, que foi inovadora para o campo teórico da ciência psicológica, contribuindo significativamente com a educação ao aderir conexões. Assinale as alternativas corretas referente a essas conexões.
A. 
Físicas - Genéticas.
B. 
Afetivas - Comportamentais.
C. 
Corpo biológico - Funcionamento da mente.
D. 
Econômicas - Sociais.
E. 
Cognitivas - Políticas.
A alternativa correta é:
C. Corpo biológico - Funcionamento da mente.
A teoria psicanalítica de Freud estabeleceu conexões entre o corpo biológico e o funcionamento da mente, explorando os aspectos inconscientes do comportamento humano e suas raízes na biologia e na neurociência. Portanto, essa alternativa está de acordo com a contribuição de Freud para o campo da psicologia e sua relação com a educação.
2. 
Na visão Piagetiana, o que a educação deve promover nos sujeitos?
A. 
Um sujeito que pode memorizar.
B. 
Sujeito intelectualmente ativo.
C. 
Capacidade para se adaptar a determinadas estruturas.
D. 
Aspectos dos processos inconscientes.
E. 
Atenção aos processos sociais.
A alternativa correta é:
B. Sujeito intelectualmente ativo.
De acordo com a visão de Jean Piaget, a educação deve promover a atividade intelectual dos sujeitos, incentivando-os a explorar, questionar, experimentar e construir seu próprio conhecimento. Piaget enfatizou a importância do desenvolvimento cognitivo ativo e da construção do conhecimento pelo sujeito, em vez de apenas memorização passiva de informações. Portanto, a opção que melhor reflete a perspectiva piagetiana é a alternativa B.
3. 
Para o Behaviorismo, as emoções, os pensamentos e os comportamentos são alterados conforme alteração no ____________
A. 
Ambiente.
B. 
Inconsciente.
C. 
Modo de ser do sujeito.
D. 
Comportamento psicopatológico.
E. 
Comportamento social.
A alternativa correta é:
A. Ambiente.
De acordo com o Behaviorismo, as emoções, os pensamentos e os comportamentos são alterados conforme alterações no ambiente. Essa abordagem psicológica enfatiza a influência do ambiente externo sobre o comportamento humano, argumentando que as respostas observáveis podem ser modificadas através de estímulos e reforços ambientais. Portanto, a alternativa correta é a letra A.
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4. 
Como as teorias de aprendizagem podem auxiliar os educadores?
A. 
Promovendo regras.
B. 
Instituindo uma conduta.
C. 
Determinando a prática.
D. 
Promovendo sustentação ao método de ensino utilizado.
E. 
Estimulando que os educadores sigam os projetos pedagógicos.
A alternativa correta é:
D. Promovendo sustentação ao método de ensino utilizado.
As teorias de aprendizagem podem auxiliar os educadores fornecendo uma base teórica sólida para sustentar os métodos de ensino utilizados em sala de aula. Compreender as teorias de aprendizagem, como o behaviorismo, construtivismo, cognitivismo, entre outras, permite aos educadores selecionar estratégias e abordagens de ensino mais eficazes e adequadas às necessidades dos alunos. Ao compreender como os alunos aprendem e desenvolvem habilidades, os educadores podem adaptar suas práticas de ensino para maximizar o sucesso educacional dos estudantes.
5. 
Para o Socioconstrutivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem?
A. 
Focado nas questões orgânicas.
B. 
Interage com os processos do inconsciente.
C. 
Conforme o educador determinar.
D. 
Com uma sucessão de estímulos.
E. 
Por meio de uma relação dialética.
A alternativa correta é:
E. Por meio de uma relação dialética.
O Socioconstrutivismo defende que o processo de ensino-aprendizagem ocorre por meio de uma relação dialética entre o sujeito e o meio social e cultural. Nessa abordagem, o conhecimento éconstruído socialmente, através da interação do indivíduo com outras pessoas, com o ambiente e com os objetos de conhecimento. Portanto, a alternativa correta é a letra E.
1. 
O teórico Freud, criador da teoria psicanalítica, que foi inovadora para o campo teórico da ciência psicológica, contribuindo significativamente com a educação ao aderir conexões. Assinale as alternativas corretas referente a essas conexões.
Resposta incorreta.
A. 
Físicas - Genéticas.
A partir de sua visão como fisiologista, Freud buscou conexões entre os pensamentos neurológicos e filosóficos. Em suas pesquisas, Freud referiu-se ao funcionamento da sexualidade humana e como pode ser influenciadora dos processos mentais, provenientes da relação entre o corpo biológico e o funcionamento da mente.
Resposta incorreta.
B. 
Afetivas - Comportamentais.
A partir de sua visão como fisiologista, Freud buscou conexões entre os pensamentos neurológicos e filosóficos. Em suas pesquisas, Freud referiu-se ao funcionamento da sexualidade humana e como pode ser influenciadora dos processos mentais, provenientes da relação entre o corpo biológico e o funcionamento da mente.
Você acertou!
C. 
Corpo biológico - Funcionamento da mente.
A partir de sua visão como fisiologista, Freud buscou conexões entre os pensamentos neurológicos e filosóficos. Em suas pesquisas, Freud referiu-se ao funcionamento da sexualidade humana e como pode ser influenciadora dos processos mentais, provenientes da relação entre o corpo biológico e o funcionamento da mente.
Resposta incorreta.
D. 
Econômicas - Sociais.
A partir de sua visão como fisiologista, Freud buscou conexões entre os pensamentos neurológicos e filosóficos. Em suas pesquisas, Freud referiu-se ao funcionamento da sexualidade humana e como pode ser influenciadora dos processos mentais, provenientes da relação entre o corpo biológico e o funcionamento da mente.
Resposta incorreta.
E. 
Cognitivas - Políticas.
A partir de sua visão como fisiologista, Freud buscou conexões entre os pensamentos neurológicos e filosóficos. Em suas pesquisas, Freud referiu-se ao funcionamento da sexualidade humana e como pode ser influenciadora dos processos mentais, provenientes da relação entre o corpo biológico e o funcionamento da mente.
2. 
Na visão Piagetiana, o que a educação deve promover nos sujeitos?
Resposta incorreta.
A. 
Um sujeito que pode memorizar.
Na visão piagetiana, a educação deve promover uma composição de sujeitos inventivos, criativos e criadores em busca de autonomia e desenvolvimento contínuo e constante (sujeito intelectualmente ativo). Dessa forma, a escola é um ambiente que pode ofertar para além dos conteúdos, mas também uma possibilidade de conceber novas maneiras de aprender.
Você acertou!
B. 
Sujeito intelectualmente ativo.
Na visão piagetiana, a educação deve promover uma composição de sujeitos inventivos, criativos e criadores em busca de autonomia e desenvolvimento contínuo e constante. Dessa forma, a escola é um ambiente que pode ofertar para além dos conteúdos, e também uma possibilidade de conceber novas maneiras de aprender.
Resposta incorreta.
C. 
Capacidade para se adaptar a determinadas estruturas.
Na visão piagetiana, a educação deve promover uma composição de sujeitos inventivos, criativos e criadores em busca de autonomia e desenvolvimento contínuo e constante (sujeito intelectualmente ativo). Dessa forma, a escola é um ambiente que pode ofertar para além dos conteúdos, e também uma possibilidade de conceber novas maneiras de aprender.
Resposta incorreta.
D. 
Aspectos dos processos inconscientes.
Na visão piagetiana, a educação deve promover uma composição de sujeitos inventivos, criativos e criadores em busca de autonomia e desenvolvimento contínuo e constante (sujeito intelectualmente ativo). Dessa forma, a escola é um ambiente que pode ofertar para além dos conteúdos, e também uma possibilidade de conceber novas maneiras de aprender.
Resposta incorreta.
E. 
Atenção aos processos sociais.
Na visão piagetiana, a educação deve promover uma composição de sujeitos inventivos, criativos e criadores em busca de autonomia e desenvolvimento contínuo e constante (sujeito intelectualmente ativo). Dessa forma, a escola é um ambiente que pode ofertar para além dos conteúdos, e também uma possibilidade de conceber novas maneiras de aprender.
3. 
Para o Behaviorismo, as emoções, os pensamentos e os comportamentos são alterados conforme alteração no ____________
Você acertou!
A. 
Ambiente.
Para o Behaviorismo, o ambiente determina a natureza humana. Não é a natureza e sim o ambiente que influi sobre o modo de ser dos sujeitos. Alterando o ambiente, é possível promover qualquer tipo de alteração nos sujeitos.
Resposta incorreta.
B. 
Inconsciente.
Para o Behaviorismo, o ambiente determina a natureza humana. Não é a natureza e sim o ambiente que influi sobre o modo de ser dos sujeitos. Alterando o ambiente, é possível promover qualquer tipo de alteração nos sujeitos.
Resposta incorreta.
C. 
Modo de ser do sujeito.
Para o Behaviorismo, o ambiente determina a natureza humana. Não é a natureza e sim o ambiente que influi sobre o modo de ser dos sujeitos. Alterando o ambiente, é possível promover qualquer tipo de alteração nos sujeitos.
Resposta incorreta.
D. 
Comportamento psicopatológico.
Para o Behaviorismo, o ambiente determina a natureza humana. Não é a natureza e sim o ambiente que influi sobre o modo de ser dos sujeitos. Alterando o ambiente, é possível promover qualquer tipo de alteração nos sujeitos.
Resposta incorreta.
E. 
Comportamento social.
Para o Behaviorismo, o ambiente determina a natureza humana. Não é a natureza e sim o ambiente que influi sobre o modo de ser dos sujeitos. Alterando o ambiente, é possível promover qualquer tipo de alteração nos sujeitos.
4. 
Como as teorias de aprendizagem podem auxiliar os educadores?
Resposta incorreta.
A. 
Promovendo regras.
As teorias de aprendizagem auxiliam os educadores a compreender como o processo de ensino se relaciona com a aprendizagem. Isto é, as teorias de aprendizagem promovem sustentação ao método de ensino utilizado, permitindo a visualização do aprendizado a partir da aplicação de estratégias educacionais.
Resposta incorreta.
B. 
Instituindo uma conduta.
As teorias de aprendizagem auxiliam os educadores a compreender como o processo de ensino se relaciona com a aprendizagem. Isto é, as teorias de aprendizagem promovem sustentação ao método de ensino utilizado, permitindo a visualização do aprendizado a partir da aplicação de estratégias educacionais.
Resposta incorreta.
C. 
Determinando a prática.
As teorias de aprendizagem auxiliam os educadores a compreender como o processo de ensino se relaciona com a aprendizagem. Isto é, as teorias de aprendizagem promovem sustentação ao método de ensino utilizado, permitindo a visualização do aprendizado a partir da aplicação de estratégias educacionais.
Você acertou!
D. 
Promovendo sustentação ao método de ensino utilizado.
As teorias de aprendizagem auxiliam os educadores a compreender como o processo de ensino se relaciona com a aprendizagem. Isto é, as teorias de aprendizagem promovem sustentação ao método de ensino utilizado, permitindo a visualização do aprendizado a partir da aplicação de estratégias educacionais.
Resposta incorreta.
E. 
Estimulando que os educadores sigam os projetos pedagógicos.
As teorias de aprendizagem auxiliam os educadores a compreender como o processo de ensino se relaciona com a aprendizagem. Isto é, as teorias de aprendizagem promovem sustentação ao método de ensino utilizado, permitindo a visualização do aprendizado a partir da aplicação de estratégias educacionais.
5. 
Para o Socioconstrutivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem?
Resposta incorreta.
A. 
Focado nas questões orgânicas.
A aprendizagem, para o Sociocontrutivismo, acontece em meio a uma relação dialética entre o sujeito e o contexto social. Dessa maneira, o ambiente modifica o sujeito tanto quanto é modificado por ele. Assim, todo aprendizado é mediado pela interaçãoentre sujeito, educador e contexto social.
Resposta incorreta.
B. 
Interage com os processos do inconsciente.
A aprendizagem, para o Sociocontrutivismo, acontece em meio a uma relação dialética entre o sujeito e o contexto social. Dessa maneira, o ambiente modifica o sujeito tanto quanto é modificado por ele. Assim, todo aprendizado é mediado pela interação entre sujeito, educador e contexto social.
Resposta incorreta.
C. 
Conforme o educador determinar.
A aprendizagem, para o Sociocontrutivismo, acontece em meio a uma relação dialética entre o sujeito e o contexto social. Dessa maneira, o ambiente modifica o sujeito tanto quanto é modificado por ele. Assim, todo aprendizado é mediado pela interação entre sujeito, educador e contexto social.
Resposta incorreta.
D. 
Com uma sucessão de estímulos.
A aprendizagem, para o Sociocontrutivismo, acontece em meio a uma relação dialética entre o sujeito e o contexto social. Dessa maneira, o ambiente modifica o sujeito tanto quanto é modificado por ele. Assim, todo aprendizado é mediado pela interação entre sujeito, educador e contexto social.
Você acertou!
E. 
Por meio de uma relação dialética.
A aprendizagem, para o Sociocontrutivismo, acontece em meio a uma relação dialética entre o sujeito e o contexto social. Dessa maneira, o ambiente modifica o sujeito tanto quanto é modificado por ele. Assim, todo aprendizado é mediado pela interação entre sujeito, educador e contexto social.