_PAPER março

Prévia do material em texto

5
TÍTULO DO TRABALHO
(Fonte tamanho 16, centralizado, maiúsculas e negrito)
Subtítulo (se houver)
(Fonte tamanho 14, centralizado, negrito, apenas com as iniciais maiúsculas. Após o subtítulo, deixar 2 linhas de tamanho 12 em branco)
Nome do Aluno(a)[footnoteRef:1] [1: Graduação. Especialização. Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. E-mail. ] 
(Fonte tamanho 12, direita, negrito, por extenso, apenas com as iniciais maiúsculas, acompanhado de nota de rodapé que indique sua titulação e seu e-mail)
RESUMO
(Fonte tamanho 14, centralizado, maiúscula, negrito, após o título Resumo deixar 1 linha tamanho 14 em branco)
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. 
(Um parágrafo, sem recuo, com 150 a 250 palavras, espaçamento simples, justificado, tamanho 12 contendo objetivo, breve tema, breve metodologia e breve conclusão)
Palavras-chave: Xxxxxxx . Xxxxxxx . Xxxxxxxx . Xxxxxxxx . Xxxxxx . Xxxxxx 
(De 3 a 6 palavras mais importantes, frequentemente do resumo, separadas por ponto final e 1ª letra maiúscula, tamanho 12, sem negrito. Expressão ‘Palavras-chave’ tamanho 14, negrito, à esquerda)
ABSTRACT (resumo em inglês):
(vale o mesmo que para o Resumo)
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. 
(Um parágrafo, sem recuo, com 150 a 250 palavras, espaçamento simples, justificado, tamanho 12 contendo objetivo, breve tema, breve metodologia e breve conclusão)
Keywords: Xxxxxxx . Xxxxxxx . Xxxxxxxx . Xxxxxxxx . Xxxxxx . Xxxxxx 
(De 3 a 6 palavras mais importantes, frequentemente do resumo, separadas por ponto final e 1ª letra maiúscula, tamanho 12, sem negrito. Expressão ‘Palavras-chave’ tamanho 14, negrito, à esquerda)
1 Introdução 
(Contextualização do tema a ser discutido, enfatizando relevância, objetivo, metodologia e resumo das partes desenvolvidas. Fonte tamanho 12, espaçamento duplo, após o título Introdução deixar uma linha em branco)
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
2 O Papel do Professor e o Ambiente de Aprendizagem
O papel do professor é fundamental no ambiente de aprendizagem, independentemente de ser tradicional ou tecnológico. O professor desempenha várias funções importantes para facilitar o aprendizado dos alunos e promover um ambiente de ensino eficaz. Aqui estão algumas dessas funções:
Facilitador da aprendizagem: O professor atua como facilitador, ajudando os alunos a adquirirem conhecimento, compreenderem conceitos e desenvolverem habilidades. Eles projetam e organizam atividades de aprendizagem, fornecem orientação e feedback aos alunos, e criam um ambiente favorável ao engajamento e à exploração do conhecimento.
Especialista no conteúdo: O professor é responsável por dominar o conteúdo que está sendo ensinado. Eles devem ter um profundo conhecimento da disciplina e atualizar-se constantemente sobre os avanços e as mudanças no campo. Isso permite que o professor forneça informações precisas, contextos relevantes e exemplos práticos aos alunos.
Motivador e inspirador: O professor desempenha um papel crucial na motivação dos alunos. Eles devem criar um ambiente de aprendizagem inspirador, estimular o interesse dos alunos pelo assunto, fornecer desafios apropriados e incentivar a curiosidade intelectual. O professor pode usar diferentes estratégias, como histórias envolventes, exemplos do mundo real e aplicações práticas, para despertar o interesse dos alunos.
Orientador e mentor: O professor orienta os alunos em sua jornada educacional. Eles fornecem orientação acadêmica, ajudam os alunos a estabelecer metas de aprendizado, identificam pontos fortes e áreas de melhoria, e oferecem conselhos para o desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos. O professor também pode fornecer suporte emocional e encorajar os alunos a superar desafios e obstáculos.
Avaliador do progresso: O professor avalia o progresso dos alunos, medindo sua compreensão, habilidades e competências. Eles projetam e administram avaliações formativas e somativas, como testes, trabalhos, projetos e apresentações. Além de fornecer feedback construtivo, o professor utiliza os resultados das avaliações para adaptar sua instrução e fornecer suporte adicional quando necessário.
Facilitador da colaboração e interação: O professor promove a colaboração entre os alunos, incentivando a interação e a troca de ideias. Eles podem organizar atividades em grupo, facilitar discussões em sala de aula e estimular o trabalho em equipe. No ambiente de aprendizagem tecnológico, o professor pode utilizar ferramentas e plataformas colaborativas para promover a interação e o compartilhamento de conhecimento entre os alunos.
Criador de um ambiente seguro e inclusivo: O professor é responsável por criar um ambiente de aprendizagem seguro, inclusivo e respeitoso. Eles devem valorizar a diversidade, incentivar a participação de todos os alunos e garantir que todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e fazer perguntas. O professor também deve estar atento às necessidades individuais dos alunos e adaptar sua instrução para atender a essas necessidades.
Em resumo, o papel do professor no ambiente de aprendizagem é multifacetado e abrangente. Eles são facilitadores, especialistas, motivadores, orientadores e avaliadores, e desempenham um papel vital na promoção do aprendizado significativo e no desenvolvimento dos alunos. Independentemente do ambiente de aprendizagem, o professor continua sendo uma figura central e indispensável para o sucesso educacional dos alunos.
O papel do professor como mediador do processo de ensino aprendizagem em ambientes
O papel do professor como mediador do processo de ensino-aprendizagem é fundamental em qualquer ambiente educacional, incluindo ambientes presenciais e virtuais. Como mediador, o professor desempenha várias funções-chave para facilitar o aprendizado dos alunos. Aqui estão algumas dessas funções:
Planejamento e organização: O professor é responsável por planejar e organizar o conteúdo do curso ou da aula de forma estruturada e coerente. Isso envolve selecionar os objetivos de aprendizagem, identificar os recursos e materiais adequados, e definir estratégias e atividades de ensino apropriadas para alcançar esses objetivos.
Apresentação e explicação: O professor tem a tarefa de apresentar e explicar os conceitos, informações e habilidades que os alunosprecisam adquirir. Eles utilizam métodos e técnicas de ensino adequadas, como palestras, demonstrações, exemplos práticos e recursos visuais, para garantir que o conteúdo seja compreendido pelos alunos.
Facilitação do diálogo e discussões: O professor cria oportunidades para o diálogo e a discussão em sala de aula. Eles estimulam os alunos a fazer perguntas, expressar suas opiniões, compartilhar experiências e participar ativamente das discussões. O professor também desempenha o papel de moderador, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas e que as discussões sejam relevantes e construtivas.
Fornecimento de feedback e avaliação: O professor fornece feedback contínuo aos alunos para auxiliá-los em seu processo de aprendizagem. Eles avaliam o desempenho dos alunos, identificam áreas de força e oportunidades de melhoria, e fornecem orientações para o progresso futuro. O feedback pode ser dado oralmente, por escrito ou por meio de avaliações formativas, como testes e trabalhos.
Adaptação e diferenciação: O professor adapta sua instrução para atender às necessidades individuais dos alunos. Eles reconhecem que os alunos têm diferentes estilos de aprendizagem, níveis de habilidade e interesses, e fazem ajustes em sua abordagem para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar o sucesso acadêmico. Isso pode incluir o uso de estratégias diferenciadas, materiais suplementares ou a oferta de suporte adicional aos alunos que precisam.
Estímulo ao pensamento crítico e à resolução de problemas: O professor incentiva o desenvolvimento do pensamento crítico e da resolução de problemas nos alunos. Eles apresentam questões desafiadoras, propõem situações-problema, promovem a análise e a síntese de informações, e encorajam os alunos a buscar soluções criativas e independentes.
Estabelecimento de um ambiente de aprendizagem positivo: O professor cria um ambiente de aprendizagem seguro, inclusivo e respeitoso, onde os alunos se sintam confortáveis para se expressar e participar ativamente. Eles estabelecem normas de conduta e promovem valores como colaboração, respeito mútuo e valorização da diversidade.
Em resumo, o professor como mediador do processo de ensino-aprendizagem desempenha um papel central na promoção do aprendizado significativo e no desenvolvimento dos alunos. Eles facilitam a construção do conhecimento, fornecem orientação, feedback e suporte, e estimulam a participação ativa dos alunos, criando um ambiente propício ao crescimento acadêmico e pessoal.
O papel do professor no e-learning 
No contexto do e-learning, o papel do professor também sofre transformações em relação ao ambiente de ensino presencial. Embora o professor ainda desempenhe um papel fundamental no processo educacional, algumas de suas responsabilidades e abordagens podem ser diferentes. Aqui estão alguns aspectos importantes do papel do professor no e-learning:
Planejamento e organização do curso: O professor desempenha um papel fundamental na criação e estruturação do curso online. Isso inclui o desenvolvimento do conteúdo do curso, a seleção de recursos educacionais relevantes, a criação de atividades e a definição de metas de aprendizado. O professor precisa adaptar o conteúdo para o ambiente online e garantir que seja apresentado de forma clara e envolvente.
Facilitação e mediação da aprendizagem: No e-learning, o professor atua como facilitador da aprendizagem, orientando os alunos ao longo do curso. Eles podem fornecer instruções claras sobre as atividades, esclarecer dúvidas, estimular discussões e fornecer feedback adequado. O professor também desempenha um papel importante na mediação da interação entre os alunos, criando um ambiente de aprendizado colaborativo.
Seleção e uso de tecnologia educacional: O professor precisa selecionar e utilizar a tecnologia educacional apropriada para apoiar o processo de ensino-aprendizagem. Isso pode incluir a utilização de plataformas de aprendizagem online, sistemas de gerenciamento de aprendizagem, ferramentas de videoconferência, fóruns de discussão e recursos multimídia. O professor deve ter familiaridade com essas ferramentas e garantir que os alunos possam utilizá-las efetivamente.
Monitoramento do progresso dos alunos: O professor é responsável por acompanhar o progresso dos alunos no e-learning. Isso pode envolver a análise de dados de desempenho, a revisão de atividades e trabalhos submetidos, e a identificação de possíveis dificuldades ou lacunas de conhecimento. Com base nesse acompanhamento, o professor pode fornecer feedback personalizado aos alunos e fazer ajustes no curso, se necessário.
Apoio e orientação individualizada: O professor deve estar disponível para fornecer apoio individualizado aos alunos. Isso pode ser feito por meio de sessões de tutoria online, chats, e-mails ou fóruns de discussão. O professor pode esclarecer dúvidas, fornecer orientações adicionais e motivar os alunos a alcançarem seus objetivos de aprendizado.
Estímulo à participação e motivação: No ambiente de e-learning, é importante que o professor estimule a participação ativa dos alunos e mantenha sua motivação. Isso pode ser feito por meio da criação de atividades interativas, desafios, discussões estimulantes e feedback positivo. O professor também pode incentivar a autonomia do aluno, encorajando-os a estabelecer metas de aprendizado e desenvolver habilidades de autorregulação.
É essencial que o professor esteja preparado para o e-learning, adquirindo habilidades digitais e conhecimento sobre as melhores práticas nesse contexto. A adaptação do papel do professor no e-learning requer flexibilidade, comunicação eficaz e a capacidade de utilizar efetivamente as ferramentas tecnológicas disponíveis para promover uma experiência de aprendizado significativa e envolvente
O ambiente de aprendizagem tecnológico 
O ambiente de aprendizagem tecnológico refere-se a um ambiente educacional onde a tecnologia desempenha um papel central no processo de ensino e aprendizagem. Esse ambiente é caracterizado pelo uso de dispositivos, recursos e plataformas digitais que facilitam e enriquecem a experiência de aprendizado dos alunos.
Aqui estão algumas características e elementos-chave do ambiente de aprendizagem tecnológico:
Dispositivos tecnológicos: Isso inclui computadores, laptops, tablets, smartphones e outros dispositivos que permitem que os alunos acessem recursos e interajam com o conteúdo de aprendizado. Esses dispositivos podem fornecer acesso à internet, aplicativos educacionais, materiais digitais e ferramentas de produtividade.
Conectividade: A conectividade à internet é essencial no ambiente de aprendizagem tecnológico. Ela permite que os alunos acessem uma ampla variedade de recursos online, participem de discussões, realizem pesquisas, compartilhem informações e se comuniquem com colegas e professores.
Plataformas de aprendizagem online: Essas plataformas são projetadas para hospedar cursos, materiais de estudo, atividades interativas, fóruns de discussão, avaliações e outros recursos relacionados ao ensino e aprendizagem. Elas podem oferecer recursos de personalização, acompanhamento de progresso, feedback automatizado e interação síncrona ou assíncrona entre alunos e professores.
Recursos digitais: O ambiente de aprendizagem tecnológico oferece uma ampla variedade de recursos digitais, como livros eletrônicos, vídeos educacionais, jogos interativos, simulações, podcasts, animações, infográficos e outros materiais multimídia. Esses recursos podem ser acessados online, baixados ou incorporados nas atividades de aprendizagem.
Ferramentas de colaboração: A tecnologia facilita a colaboração entre os alunos e com os professores. Isso pode incluir recursos como salas de bate-papo, videoconferência, fóruns de discussão, wikis e plataformas de compartilhamento de documentos. Essas ferramentas permitem que os alunos trabalhem juntos, troquem ideias, debatam, colaborem em projetos e forneçam feedback uns aos outros.
Análise de dados e personalização: As plataformas tecnológicas de aprendizagempodem coletar dados sobre o desempenho e o progresso dos alunos. Isso permite que os educadores obtenham insights sobre o aprendizado dos alunos, identifiquem necessidades individuais, personalizem a instrução e forneçam intervenções direcionadas para promover um melhor desempenho acadêmico.
Aprendizagem móvel: Com o uso de dispositivos móveis, os alunos podem acessar o ambiente de aprendizagem em qualquer lugar e a qualquer momento. Isso oferece flexibilidade e oportunidades de aprendizado além das paredes da sala de aula tradicional.
O ambiente de aprendizagem tecnológico proporciona uma série de vantagens, como acesso a informações atualizadas, interatividade, personalização, colaboração ampliada e maior engajamento dos alunos. No entanto, é importante que os educadores saibam integrar efetivamente a tecnologia ao processo educacional, planejar atividades relevantes e significativas e fornecer orientação adequada aos alunos para garantir o aproveitamento máximo dessa abordagem educacional.
A dinâmica professor x tecnologia x estudantes diante das tendências educacionais.
A dinâmica entre professor, tecnologia e estudantes tem evoluído significativamente nas tendências educacionais recentes. Com o avanço rápido da tecnologia e sua ampla disponibilidade, ela tem se tornado uma parte cada vez mais integrada no cenário educacional.
Em relação ao professor, a tecnologia proporciona uma série de recursos e ferramentas que podem aprimorar sua prática pedagógica. Por exemplo, existem plataformas de aprendizagem online, softwares educacionais e aplicativos móveis que podem ajudar os professores a criar aulas mais interativas e envolventes. Além disso, a tecnologia também pode ajudar os professores a acessar uma ampla gama de recursos educacionais, como vídeos, simulações e materiais de aprendizagem interativos, que podem enriquecer sua instrução.
No entanto, é importante destacar que a tecnologia não substitui o papel essencial do professor como facilitador do aprendizado. Embora a tecnologia possa fornecer recursos e ferramentas valiosas, é o professor quem possui o conhecimento e a expertise para guiar os alunos no processo de aprendizagem. O professor desempenha um papel fundamental ao criar um ambiente de aprendizagem estimulante, fornecer orientação e feedback aos alunos e adaptar a instrução de acordo com as necessidades individuais dos estudantes.
Quanto aos estudantes, a tecnologia tem o potencial de promover maior engajamento e motivação no processo de aprendizagem. Por exemplo, o uso de jogos educacionais, simulações interativas e mídia digital pode tornar as aulas mais atrativas e desafiadoras. Além disso, a tecnologia também pode permitir que os alunos acessem informações de forma rápida e fácil, pesquisem tópicos específicos e colaborem com colegas em projetos online.
No entanto, é importante considerar que o acesso igualitário à tecnologia pode ser um desafio em algumas regiões ou para certos grupos de estudantes. Garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de usar a tecnologia de forma eficaz é essencial para evitar a criação de uma divisão digital na educação.
Em resumo, a dinâmica entre professor, tecnologia e estudantes nas tendências educacionais reflete uma integração crescente da tecnologia no ambiente de aprendizagem. A tecnologia pode fornecer recursos e ferramentas que enriquecem a prática pedagógica do professor e promovem o engajamento dos estudantes. No entanto, é importante lembrar que o papel do professor como facilitador do aprendizado continua sendo essencial, e garantir o acesso igualitário à tecnologia é fundamental para promover uma educação inclusiva e equitativa.
A dinâmica entre professor, tecnologia e estudantes está passando por mudanças significativas devido às tendências educacionais emergentes. A tecnologia está desempenhando um papel cada vez mais importante na educação, fornecendo ferramentas e recursos que podem transformar a maneira como os professores ensinam e os alunos aprendem. No entanto, a interação entre esses elementos varia de acordo com as abordagens pedagógicas adotadas e as necessidades dos estudantes.
Tecnologia como ferramenta de ensino: A tecnologia oferece aos professores uma variedade de ferramentas para melhorar o processo de ensino. Por exemplo, eles podem usar apresentações multimídia, vídeos, simulações interativas, jogos educacionais e plataformas de aprendizado online para tornar as aulas mais interessantes e envolventes. Os estudantes se beneficiam da utilização dessas tecnologias, pois elas podem facilitar a compreensão de conceitos complexos e promover a participação ativa.
Personalização do aprendizado: A tecnologia permite que os professores personalizem o aprendizado de acordo com as necessidades individuais dos estudantes. Com a ajuda de sistemas adaptativos de aprendizado e análise de dados, os professores podem identificar lacunas no conhecimento dos alunos e fornecer materiais e atividades específicos para ajudá-los a progredir. Além disso, os estudantes podem acessar recursos online e participar de discussões em fóruns virtuais, permitindo que aprendam em seu próprio ritmo e estilo.
Acesso à informação: Com a internet e o acesso a uma vasta quantidade de informações, os estudantes podem buscar conhecimento além do que é ensinado em sala de aula. A tecnologia permite que eles pesquisem, acessem materiais acadêmicos, participem de fóruns de discussão e colaborem com outros estudantes de todo o mundo. Isso promove a autonomia e a capacidade de encontrar respostas por conta própria, encorajando habilidades de pesquisa e pensamento crítico.
Mudanças no papel do professor: Com a integração da tecnologia, o papel do professor está evoluindo. Em vez de serem apenas transmissores de conhecimento, os professores se tornam facilitadores do aprendizado, orientando os alunos no uso da tecnologia, ajudando-os a analisar e avaliar as informações disponíveis e incentivando a aplicação prática do conhecimento adquirido. Os professores também devem ter habilidades digitais sólidas para usar efetivamente a tecnologia em suas práticas educacionais.
É importante ressaltar que, embora a tecnologia possa enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, ela não substitui a importância do professor. O professor desempenha um papel crucial na motivação dos estudantes, na criação de um ambiente de aprendizado positivo e no desenvolvimento de habilidades socioemocionais. A tecnologia deve ser vista como uma ferramenta complementar às práticas pedagógicas, e não como um substituto.
Em resumo, a dinâmica entre professor, tecnologia e estudantes está sendo transformada pelas tendências educacionais. A tecnologia está oferecendo novas possibilidades de ensino e aprendizagem, permitindo a personalização do aprendizado, o acesso a informações e o desenvolvimento de habilidades digitais. No entanto, é fundamental que os professores se adaptem a essas mudanças, incorporando a tecnologia de forma eficaz em suas práticas e garantindo que continuem desempenhando um papel essencial no processo educacional.
3 Considerações Finais 
(descrever como os objetivos foram atendidos e fique atento, pois o ideal é que esse tópico tenha no máximo 2 (dois) parágrafos e sem citação)
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. 
4 Referências Bibliográficas
Modelo de referência GERAL
Sobrenome, Nome abreviado. (ano de publicação). Título: subtítulo. Local de publicação, abreviatura do estado ou nome do país: Editora.
Confira outros exemplos
Costa, D. (2018). Neurociênciacognitiva. [e‐book] Flórida: Must University (EXEMPLO DE MATERIAIS DA MUST)
Toffler, A. (1994). O choque do futuro (5a ed.). Rio de Janeiro: Record. (EXEMPLO DE LIVRO)
Barthes, R. (1967). A atividade estruturalista. In C. H. Escobar (Org.). O método estruturalista (pp. 57-63). Rio de Janeiro: Zahar. (EXEMPLO DE CAPÍTULO DE LIVRO)
Peci, A. (2007). Reforma regulatória brasileira dos anos 90 à luz do modelo de Kleber Nascimento. Revista de Administração Contemporânea, 11(1), 11-30. (EXEMPLO DE ARTIGO CIENTÍFICO)
Tavares, W. M. L. (2001). A indústria eletrônica no Brasil e seu impacto sobre a balança comercial. Disponível em 15 novembro, 2008, de
http://apache.camara.gov.br/portal/arquivos/Camara/internet/publicacoes/estnottec/pdf/108604.pdf Acessado em 10 de janeiro de 2020 (EXEMPLO DE MÍDIAS ELETRÔNICAS)
Leon, M. E. (1998). Uma análise de redes de cooperação das pequenas e médias empresas do setor das telecomunicações. Dissertação de mestrado, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil. (EXEMPLO DE TESES E DISSERTAÇÕES)
· Manual completo das Normas APA, disponível em
https://mustuniversity.s3-sa-east-1.amazonaws.com/DISCIPLINAS/MANUAL_WEBQUEST/MATERIAIS/MANUAL_DE_PUBLICACAO_DA_APA_6_EDICACAO_2012.pdf
· Para ajudá-lo na construção da bibliografia, utilize o gerador de referência Harvard, APA, MLA disponível em https://www.citethisforme.com/pt/apa/source-type 
· Ao final da elaboração do seu trabalho, acessar o link do antiplágio ‘copyspider’ para análise. É permitido até 3% de similaridade. 
https://copyspider.com.br/main/pt-br/how-to-use-the-copyspider